1、2.6 伽利略对自由落体运动的研究学习目标一、 知识与能力：1.明确伽利略对自由落体运动的研究方法.2.领会伽利略的科学思想.二、过程与方法：了解伽利略的实验研究过程，认识伽利略有关实验的科学思想和方法，培养学生探求知识的能力.三、情感态度与价值观：从科学研究过程中体验探索自然规律的艰辛和喜悦，培养敢于坚持真理，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度，逐步帮助学生树立起辩证唯物主义的认识论重点 让学生了解抽象思维、数学推导和科学实验相结合的科学方法难点使学生体会“观察现象实验探索提出问题讨论问题解决问题”的科学探究方式.课前导学1. 伽利略通过_的方法揭示了“重量大的物体下落快”的理论错误。2
2、. 伽利略 落体运动是一种最简单的变速运动，它的速度应该是 （均匀/非均匀）变化的。后来，他巧妙的设计了 实验以检验v与t成正比的猜想是否正确。3. 小球沿斜面向下的运动 （是/不是）落体运动。伽利略对他的实验结果做了合理的 , 认为小球下落时仍然会保持 运动的性质，而且所有物体下落时的加速度都 (一样/不一样)。 4. 伽利略的科学研究过程的基本要素： 。5思考：落体运动司空见惯，但下落的快慢各不相同，到底是什么原因使重的物体下落快、轻的物体下落慢？大铁球和小铁球会同时落地吗？新课教学一、绵延两千年的错误讨论1：查找资料学习物理学史，并结合教材，你认为亚里士多德对落体运动的错误认识为什么能绵
3、延近两千年之久？ 二、逻辑的力量 讨论2：亚里士多德凭经验认为，重的物体比轻的物体下落快。阅读课本之后，你有什么看法？三、猜想与假说讨论3：1.伽利略为了描述物体的运动，建立了 、 以及 等概念。2.伽利略猜想落体运动是一种最简单的变速运动，而最简单的变速运动它的速度应该是均匀变化的，速度均匀变化意味着（ ）A. 速度与时间成正比 B.速度与位移成正比C.速度与时间的二次方成正比 D.位移与时间的二次方成正比四、实验验证讨论4：1.落体下落很快，当时还没有准确的计时工具，无法准确测定物体通过不同位移的时间。为了克服该困难，他设计了 实验。伽利略做了上百次的斜面实验，结果发现小球沿斜面滚下的运动
4、是 直线运动，换不同质量的小球，从不同高度开始滚动，只要斜面的倾角一定，小球的加速度都 （相同/不相同）。 2.增大斜面的倾角，小球的加速度随斜面倾角的增大而 （变大/变小）。3.伽利略指出在科学研究中懂得忽略什么，有时与懂得重视什么同等重要。物体在真空中下落情况与在空气中下落的情况不同，对此，你觉得伽利略成功的一个重要方面是由于他忽略了 对不同物体运动的影响。五、伽利略的科学方法1.伽利略科学思想方法的核心是：（ ）A实验高于一切 B.逻辑推理可辨别一切真伪C.前人的一切论断都值得怀疑 D.实验和逻辑推理的有机结合2.在学习物理知识的同时，还应当十分注意物理学研究问题的思想和方法，从一定意义
5、上说，后一点甚至更重要。伟大的物理学家伽利略的研究方法对于后来的科学研究具有重大的启蒙作用，至今仍然具有重要意义。请你回顾伽利略探究物体下落规律的过程，判定哪一个是伽利略的研究过程（ ）A.猜想 提出问题 数学推理 实验验证 合理外推 得出结论B.提出问题 猜想 实验验证 数学推理 合理外推 得出结论C.提出问题 猜想 数学推理 实验验证 合理外推 得出结论D.猜想 提出问题 实验验证 数学推理 合理外推 得出结论典型习题1.小鹏摇动苹果树，从同一高度一个苹果和一片树叶同时从静止下落，发现苹果先落地，下面说法正确的是（ ） A.苹果和树叶都是自由落体运动 B.苹果和树叶的运动都不能看成自由落体
6、运动 C.苹果的运动可以看作自由落体运动，树叶的运动则不能看成自由落体运动 D.假如地球上没有空气，则苹果和树叶会同时落地2.伽利略用巧妙的推理推翻了亚里士多德的错误观点，从而提出了：“自由落体是一种最简单的变速运动，速度应该是均匀变化的”观点.这种方法在科学研究中叫（ ） A.数学推演 B.实验验证 C.猜想与假设 D.逻辑推理3.为了测量一高楼的高度，某人设计了如下实验：在一根长为l的绳两端各拴一重球，一人站在楼顶上，手执绳上端无初速释放使其自由落下，另一人在楼下测量两球落地的时间差t，即可根据l、t、g得出楼的高度.（不计空气阻力） （1）从原理上讲，这个方案是否正确？ （2）从实际测量来看，你估计最大困难是什么？（3）若测得l=10 m，t=0.4 s，g取10 m/s2，估算楼的高度？
