1、第9课时 三位数减两、三位数的笔算（退位）【教学内容】教科书第12页例1、例2和相关练习。【教学目标】让学生经历三位数减两、三位数退位减法的计算方法的探索过程，掌握三位数减两、三位数的计算方法，学会用加法来验算减法计算的方法。【教学重、难点】重点：掌握退位的三位数减两、三位数的计算方法。难点：连续退位减法的正确计算。【教学过程】一、复习引入谈话：哪位同学能编出两道两位数减两位数计算时需要退位的减法算式?学生说出算式后板书在黑板上，全班学生一起计算，指名板演。全班共同订正，让板演的学生说说计算过程。（着重引导学生说出：个位不够减向十位退1作10，和个位上的数加起来再减）二、互动新授1.教学例6。
2、出示例题，提问：题中已知哪些信息?怎样求还剩多少本?学生列式：21593?让学生自己列竖式，尝试计算得数，并指名板演。让板演学生说说计算的顺序和每一步是怎样计算的。提问：刚才在计算时，大家碰到了十位上的1减9不够减的情况，你们应该怎么办?学生交流想法。十位上不够减，被减数从百位上“退1作10”再减，有的学生可能想到109得1，再加1得2，有的学生可能想到101得11，119得2，这几种思路教师都给予肯定。提问：差的百位上的数是几?为什么?提醒学生注意不要忘记先减去退走的1。师：剩下的本数与借出的本数合起来，应该是原来的本数，我们可以用加法验算减法。（让学生把教材上的验算填写完整）2.教学“试一
3、试”。指名板演并验算，并向全班同学解释自己的计算过程和方法。同桌学生互相说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。3.总结计算方法。小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么?通过讨论小结出：（1）相同数位对齐，从个位减起；（2）哪一位上的数不够减，要从前一位“退1作10”再减。三、巩固练习1.完成教材第75页“想想做做”第1、3题。学生独立完成后，同桌互相检查，重点检查验算的情况，并强调必须认真验算。2.完成教材第75页“想想做做”第2题。独立完成。比较每组中的两道题，看看两道题有什么联系。（上面一题中的被减数是下面一题中的和，上面一题中的减数和差分别是下面一题中的两个加数）由此你发现了什么?（和
4、减去一个加数等于另一个加数）3.完成教材第75页“想想做做”第4题。教师先引导学生看懂图意，再让学生独立解答。4.完成教材第7677页“想想做做”第5、6、7题。（1）第5题让学生口算，看谁算得又快又对。（2）第6题让学生算一算、比一比每组中的两题，发现每小题下面一组题是连续退位减。提醒学生在竖式上写好退位点，到这一位相减时不要忘记先减去退走的1。（3）第7题练习连续退位减法，应让学生独立完成，并注意验算，同桌互评共同订正。5.完成教材第76页“想想做做”第8题。教师先引导学生看懂图意，再让学生独立解答。6.完成教材第76页“想想做做”第9题。学生看表格，自己提出问题，并解答。四、课堂小结提问：这节课学到了什么，有什么收获和体会?归纳：1.这节课我们学习了三位数减两、三位数的退位减法。2.在计算三位数减法时应该注意数位对齐，某数位不够减，应从前一位退1当10。【板书设计】三位数减两、三位数的笔算（退位）21593122（本）答：还剩122本。【教学反思】这一节课主要学习了退位的三位数减两、三位数的计算方法，学习了用差加上减数给减法进行验算的方法，以及运用一些新知识解决实际问题，过程清晰，目标明确。
