1、专题二 东西方先哲（一）儒家学派的创始人孔子【课程标准】1、了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张；2、探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。【考点过关】一、追求礼乐的一生孔子精通六经（诗、书、礼、易、春秋、乐），首创私学，影响日盛；孔子治鲁颇有政绩，官至司寇（国家最高司法长官）；为恢复礼治社会，孔子试图加强君权、削弱大夫权、抑制陪臣，结果失败；孔子离开鲁国，周游列国，宣传自己的政治主张，但没有被诸侯采纳；晚年无奈地回到鲁国，专心从教，整理六经；二、开创儒家思想1时代背景：春秋时期是奴隶社会向封建社会转变的时期，充满着新与旧的矛盾；分封制、宗法制崩溃，诸侯争霸兼并激烈，违背周礼行为司空见
2、惯。2倡导礼礼的主要内容：首先是尊尊，卑贱者尊崇尊贵者，特别是尊君；其次是亲亲，强调孝敬父母，恭敬兄长维护周礼的重要方法：正名，就是用周礼（周代的等级制度）所规定的人的名分去规范人的言行。目的：使社会能够君臣有别，长幼有序。3倡导仁含义：仁就是爱人，包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，体现了人道主义和对百姓的关心和爱护，但不是平等的仁爱，而是有等级的仁爱。方法：行忠恕之道。忠指己欲立则立人，己欲达则达人；恕指己所不欲，勿施于人。目的：和谐社会人际关系，避免社会对抗。4提出中庸思想，以协调礼和仁。强调适度，反对偏激，认为“过犹不及”；强调保持矛盾对立面的和谐，但不取消矛盾对立面的差异，即“和
3、而不同”。5主张“内圣外王”：具有高度道德修养的人，才有资格为王；这种贤人首先要恪守以德治民、以礼治国的政治思想，其次要遵循以孝悌为核心的道德观念。6孔子学说的进步性和局限性进步性：利于和谐社会人际关系，利于约束统治者行为，利于稳定社会、缓和矛盾、维护一统；局限性：维护周礼，具有保守性；夸大道德的作用，过于理想化。三、孔子是古代大教育家办学形式：开创私学，打破了官方垄断办学的传统；教育对象：主张有教无类，扩大了教育对象；教育目标：首先是把学生培养成人；其次是把学生培养成为治国平天下的君子；教学内容：主要教授诗书礼乐。教学方法：因材施教、言传身教等四、孔子的历史影响1孔子开创的儒学孕育了我国传统
4、的政治思想和道德准则，汉武帝时起成为官方的意识形态。2孔子整理和修订的六经，成为中国古代传统文化的核心内容。3孔子开创私学，打破了官方垄断办学的传统；主张有教无类，扩大了教育对象；提出了合理的教学方法；在教育目标、教育内容、办学形式等方面奠定了中国古代的教育传统。4孔子学说对亚洲甚至世界都产生了影响：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士；明清以后，孔子学说传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。【课后演练】 根据材料回答问题：材料一 孔子聚徒讲堂，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。材料二 古之取士皆于学
5、校，故首先一于上，习俗成于下，其人材皆足以有为于世。自先王之泽竭，教养之无所本，士虽有美材而无学校以成就之，以议者之所患也。今欲追复古制以革其弊以俟（等待）朝廷兴建学校。（王安石临川集）材料三 19世纪60年代到90年代初期，在北京、上海、天津等地以同文馆、电报学堂、武备学堂、水师学堂、自强学堂等命名的学堂相继创办。其间还有150多人被派赴美、英、法等国留学。材料四 拿破仑通过教育基本法等法令实行教育改革，加强国家对教育的控制；同时改建与发展为资产阶级政治经济服务的初等学校、中等学校、专科学校和军事学校等。（1）材料一反映了孔子的什么教育主张？（2分）结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给当
6、时的教育格局带来了怎样的变化？（4分）（2）根据材料二并结合所学知识，分析王安石教育改革的原因，（2分）概括其教育改革措施的特征。（6分）（3）根据材料三，结合所学知识，分析这一教育变革的历史背景，（4分）并对此变革加以评价。（4分）（4）根据材料四并结合所学知识，归纳拿破仑教育改革的特点，（4分）说明拿破仑教育改革的目的。（4分）（5）综合以上材料，你得到什么启示？【课后演练】答案要点（1）“有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”，贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。（2）当时的教育不利于培养人才，舆论不利于变法。注重改革教育内容，培养实用性人才；扩大了选官途径。（3）鸦片战争后产生了向西方学习的新思想；洋务运动兴起，迫切需要近代人才。培养了一批翻译、科技、教育等方面的人才；但单纯学习西方科技，没有改变教育制度。（4）教育立法，加强国家对教育的控制；建立了比较完备的近代教育体系。培养为资产阶级政治经济服务的人才，为了政治稳定和资本主义的发展。