1、整百整千数的加减法教学内容：青岛版二年级（下册）第2830页（信息窗4）。教学目标：1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重、难点：整百整千数加减的口算方法教具准备：多媒体课件。学具准备：计数器。教学过程：一、复习铺垫1、口答：20个十是多少？36个百是多少？5个千是多少？80里面有（ ）个十130里面有（ ）个十500里面有（ ）个百4000里面有（ ）个千二、探索新知1、出示信息窗4情境图观察提出问题：从入口到北三楼长约500
2、米，从北三楼到北四楼长约300米，从入口到北四楼有多少米？2、学生自主列式交流如何计算。3、汇报(1)借助计数器拨一拨(2)500是5个百，300是3个百，3个百加5个百是8个百，8个百是800。(3)因为3+5等于8，所以在8后面加两个0就是300+500=800。(4)个位0+0=0，十位0+0=0，百位3+5=8，所以是800（对这种相同单位上的个数相加的办法给予特别关注与引导，为后面几千几百加减几百作铺垫）。4、解决问题小力比小宇多登多少级台阶？110-90=？让学生自主解决说出算法。5、探究1400+600的算法仔细观察这些算式，你有什么发现？（教师顺势板书课题：整百数加减整百数的口算）口算整百数加减整百数可以怎样想？你喜欢哪种口算方法？学生对不同算法进行分析比较，发表自己的意见，选出自己喜欢的口算方法。三、类推练习（用你喜欢的方法口算）5000+3000= 3000+2000= 9000-6000= 7000-2000= 四、课堂小结：这节课你有什么收获？教学反思：2
