1、第10课时 隔位退位减的笔算【教学内容】教科书第12页例1、例2和相关练习。【教学目标】让学生在具体的情境中，经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，并能正确地进行计算。【教学重、难点】重点：探索并掌握隔位退位减法的计算方法。难点：理解隔位退位减法的计算原理。【教学过程】一、情境导入出示教材例7中的画面，让学生阅读人物对话。提问：你从图中了解到哪些信息?要求我们解决什么问题?二、互动新授1.谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画?”用什么方法计算?怎样列式?学生回答后，教师板书：204108?（幅）列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题?
2、（学生回答）2.谈话：“个位不够减，要从十位退一。十位上是0，怎么办?”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗?（1）学生拨算珠计算。可以自己算，也可以与同学交流。在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问：个位不够减，要从十位退1，十位上又是0，你准备怎么算?百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么算?十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么算?（2）联系拨珠的过程进行竖式计算。先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。交流时指名学生说出思考过程和计算方法。3.谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办?让学生一起验算。小结。提问
3、：这节课的减法计算与以往的有什么不同?计算时需要注意什么?在学生回答时板书课题。三、巩固练习1.完成教材第78页“想想做做”第1题。独立做题。指定两人板演，每人做一组题。全班订正交流，比较每组两题的不同点。2.完成教材第78页“想想做做”第2题。帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。交流：在计算减法的过程中要注意些什么?独立订正。3.完成教材第78页“想想做做”第3题。独立计算。验算时，对已发现的错误要查找原因。4.完成教材第78页“想想做做”第4题。谈话：观察题中插图，你了解到哪些信息?自由发言，全班学生列式计算。对学生进行保护牙齿的教育。5.完成教材第78页“想想做做”第5题。学生读题，口答，交流：你是怎样想的?四、课堂小结提问：今天这节课你学到了什么?有什么收获和体会?归纳：1.这节课学习了两步计算被减数中间有0的退位减法。2.计算时我们应该注意某个数位退去了1，要记得减去1，再减减数。【板书设计】隔位退位减的笔算20410896（幅）答：一年级同学画了96幅。【教学反思】这节课以学生为主体，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过操作、讨论、探索、类比等数学活动，积极主动地获取知识。教学中以小组为单位合作学习，互相补充，互相学习，培养了学生合作交流的能力，促进了学生对算法的理解。
