1、第1课时 数一数 教学设计教学内容课本第25页内容及第8页“练习一”的第1、 2题。教学目标1.了解学生数数认数的情况；初步了解计数物体个数的基本方法。2.通过数一数的活动，使学生初步会唱数、一一对应点数；在交流过程中，让学生学会初步用数表达物体个数的多少；在连线的练习中，让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。3.培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，初步建立课堂常规。教学重点：通过数一数的活动，初步了解学生的数数、认数的情况。初步了解计数物体个数的基本方法。教学难点：培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。教学用具：多媒体课件、图示卡片、数字卡片等。教学过程：【前言
2、】学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。教师可以利用这一课时了解学生数数认数情况、是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性，培养学生有序观察和用数学语言表达所思所想的能力，渗透点数方法和集合思想。一、 创设情境，激发兴趣。老师：上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？这些都是你要学习的数学。数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动
3、，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）【设计意图】激发学生学习数学的兴趣。1.课件出示美丽校园情境图。这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴的上学来了！2.教师引导，让学生认真观察这幅“美丽的校园情境图”。老师：请大家仔细看看，在这个美丽的校园里，你看到些什么？ （分小组交流后集体交流。）【设计意图】学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯。学生：有教学楼、红旗、大树、垃圾桶、板凳、五颜六色的花、单杠、
4、垃圾桶、向日葵老师总结：在美丽的校园里有飘扬的国旗、高大的教学楼、和蔼的老师、美丽的鲜花、宽阔的操场以及校园外飞翔的鸽子、整齐的大雁、葱郁的树木等等。小朋友们玩得多开心呀！他们有的在玩单杠，有的在跳绳，有的在踢足球，有的在跟老师发招呼。二、 看图数数。1.按数量观察。老师：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？（1）数数量是1的事物。老师：图中有没有数量是1的物体。预设：一面国旗、一位老师。老师：一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。看一看图中还有哪些东西的数量是1？（2） 数其他数量是15的事物。老师：刚才我们数了数量是1的事物，你还能按照顺序接着往下找吗？（教师可设置提问环
5、节，请学生代表作答，按照学生的思路引导学生完成15的事物的点数，并相应介绍对应的数字！）在学生数数汇报中。教师要鼓励学生：说得很好，你能告诉同学们你是怎么知道它的数量的？【设计意图】让学生通过抢答获得回答问题的机会，可使学生专注力更加集中。对回答做鼓励，有利于增强学生学习数学的信心及兴趣。（3） 数其他数量是610的事物。老师继续引导学生集体完成610的事物的点数，并相应介绍对应的数字！2.全班同学一起复习、回顾110的数字。课件按顺序出示“美丽的校园”情境中110的具体事物图片，让学生一起回忆，加深学生对于数字的读音记忆，以及顺序记忆。3.总结。老师：刚才在“数一数”活动中，大家表现很棒，那
6、么大家是怎么样做到数得又快又准确的呢？预设：按照从左到右、从上到下的顺序依次数。【设计意图】培养学生复习总结的习惯，为以后的学习做准备。4.发散思维：教室里都有什么东西，各有几个，你能数一数吗？【设计意图】在整体观察主题图之后，教师提出新的问题，学生围绕老师的数学问题进行有序观察和思考，经历有条理、有步骤的学习数学的过程。三、 学唱数字歌（播放音频）1像树枝细又长； 2像小鸭，水上漂；3像一只小耳朵； 4像小旗，随风飘；5像衣钩，墙上挂；6像豆芽，开心笑；7像镰刀，割小麦；8像两个小圈圈；9像蝌蚪，小尾巴；0 像鸡蛋，做蛋糕。【设计意图】采用音频播放的形式，吸引小学生的注意力，以生动的朗读形式
7、加深学生对110数字的记忆。四、 课堂练习1. 课本第8页第1题本题是关于数数方法的练习，可引导学生按照一定的顺序点数完成习题。此外应注意培养学生完整的表达能力。2. 课本第8页第2题本题是要把动物的个数与相同个数的点子图连起来。学生既要数集合圈中动物的个数，又要数集合圈中点子的个数，再根据数出的结果将两图对应起来，要求更高些，但更便于教师了解学生数数的情况。教师可引导学生先数出上面动物的个数，然后完成下面圈中点子的个数的计数之后，再将二者对应连线，以让学生理解题意。此外这里是教材第一次出现点子图，为后面的教学做了铺垫。五、 课堂小结本课时通过“数一数”活动，让我们认识了110，数清了物体的个数，还知道会按顺序一个一个地数具体实物的数量。六、作业设计数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。七、板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9