1、课题劝学（二）新授课学习目标1、 掌握文言基础知识：7个实词、虚词“之”“而”、定语后置句和判断句； 2、体会“学不可以已”的中心思想，领会学习的重要意义、作用学习重难点1、 背诵第4段；2、 掌握虚词“而”的用法。学情调查，情境导入劝学名句：青，取之于蓝，_；冰，_,_。故木受绳则直 ，_ ，_ _，则知明而行无过矣。_，非利足也，_；_，非能水也，而绝江河。君子生非异也，_。想一想，还有哪些关于学习的名句。问题展示，合作探究熟读课文第4段,思考：（1）指出加点词语的意思或用法神明自得： 圣心备焉不积跬步： 用心躁也上食埃土，下饮黄泉 用心一也蟹六跪而二螯：爪牙之利：（2）第四段：论述 。提
2、出了三点要求：一是 ，二是 ，三是 。（用原文填下列表格）学习的方法和态度比喻要正面反面要对比要对比达标训练，巩固提升B1、翻译下面的句子。（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。（2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。C2指出下列虚词“而”的用法和释义：青，取之于蓝，而青于蓝。君子博学而日参省乎己积善成德，而神明自得，圣心备焉。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。锲而舍之，朽木不折。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。C3、有人说，劝学是一篇具有浓厚人文特色的文章，从开篇到结尾始终把“人”放在重要的位置上进行论述，“人”实质上是本文反复咏唱的主旋律。透过这两段文字，你认为作者写了哪两类人?思考：定语后置句的特征？知识梳理，归纳总结1、“而”用法小结：2、我的困惑：预习指导，新课链接1、背诵劝学全文；2、完成劝学知识点检测。
