1、经典学习方法五大法宝想要有一个好的成绩，必需包括以下习惯：有一个错题本；有一个好题本；新课之前一定先预习；先复习，后做作业；做作业要计时（限时训练）。学习的三要素：1、规范的学习行为；2、良好的学习习惯；3、有效的学习方法。一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括了三个要素。有了规范的学习行为才能培养良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！学习能力的三要素又可分为八大学习环节，
2、即学习管理八环节：1、计划管理；2、预习管理；3、听课管理；4、复习管理；5、作业管理；6、错题管理；7、难题管理；8、考试管理。一、计划管理有规律长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，在制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为界线，中间休息10分钟，
3、下午第四节若为自习课也列入计划表内。二、预习管理争主动读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听老师讲这个地方。所以，发现不明白之处，就要写在预习本上。写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点书写下来。读写同步走。练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双击要求的练习题1到2道。做题时若会做了，就说明了自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常。因为老师没讲。三、听课管理重效益听课必须做到跟老师抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预
4、习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如“定理、公式、单词、句型”等等，更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习，当堂懂的在50%至60%左右，而预习后，懂的则在80%至90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。四、复习管理讲方法想：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。通过这样间隔性的2到3遍，几乎终生不忘
5、。而模糊和完全不记得就是漏缺部分，需从头再学。看：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2到3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力增强。五、作业管理要自律不计时不作业；不复习不作业；遇到难题、百思不得其解先放过，后攻坚；不检查不作业；不小结不作业；独立作业忌抄袭。六、
6、错题管理常反思有了错题本和难题本就会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多的知识点联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。建立错题本和难题本，煤业上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确能举一反三；第四部分是归纳提醒；第五部分是复习次数。七、难题管理会溯源对于难题，用溯源的方法整理。一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维跳跃性大、逻辑性强。因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清题目所需知识清单，同步辨清知识间内在联系；二是复原自己考试时思维路径，查“堵歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点漏点。八、考试管理抓重点用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算等等项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样就能明白哪些是理解出了偏差，还是运算出了错误，还是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。