1、Module1 Unit1 Its the ABC song.教案2【教学重点】1.能听懂、会说、会读以下句子：The alphabet.I like the ABC song.Its my favourite song.2.会说唱本单元的英语童谣ABC【教学难点】1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。【教学意图】1.培养学生对26个字母大小写的认读能力。2.培养学生的听说能力。3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。2.教材相关的字母图片和教学图片。【教学过程】Step 1.Warmin
2、g-up1. 教师播放英语童谣We like swimming.，师生同唱同演。（设计说明：唱一首关于爱好的英语童谣，既可以营造英语学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣，同时也为本节课的教学做了很好的铺垫。）2.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师和学生就爱好用I like I dont like互相介绍自己的喜好,做简单的Free Talk。（设计说明：只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力，课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。）Step2.Presentation1.在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道
3、我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道答案了，到时你还将有机会参加一个赛歌会呢！教师教授图片上的句子：I like the ABC song. Its my favourite song.教师首先让学生自行找出不明白的单词，先小组同学合作解决，然后由老师将其总结之后进行讲解。（设计说明：其实两个句子中的单词都是同学们已经学过的，教师在这里没有必要对这些单词的词义进行详细的讲解，只需把“favourite”的发音再向同学们示范，若有必要，告诉学生这个单词的中文意思，也可以适当举例以加深理解，如：I like swimmi
4、ng ,Its my favourite sport.鼓励学生用这个句型来描述一下自己最喜爱的某一样事物，教师要及时得给予表扬和指导。）3.现在同学们都知道了Daming最喜欢的那首歌的歌名了吧，那究竟是一首什么样的歌呢？让我们一起来洗耳恭听吧！教师播放活动1的录音。（设计说明：这种教学设计可以充分调动学生强烈的求知欲望和学生参与课堂活动的积极性，让他们以最大的热情投入到学习活动中去。）4.当学生听完一遍后，把活动1的教学图片呈现给学生，让学生仔细看图，告诉学生，每一个字母都有大小写两种形式，虽然他们的外形不一样，但是他们的读音是一样的，希望同学们仔细区分这些字母大小写的差异，一定不要把他们搞
5、混淆了。5.教师再放一遍录音，让学生边听录音，边在课本上用手指指出录音中唱到的字母，掌握音乐的总体旋律和歌词。然后教师在放第三遍录音的时候，根据音乐小节进行停顿，鼓励学生按歌曲的节奏说出听到的字母。接下来，教师播放第三遍录音，这时学生可以小声的跟随音乐进行哼唱，第四遍的时候，教师可以要求学生加入歌词，完整地唱一遍字母歌。（设计说明：教师采用这种循序渐进的教学，可以照顾到班级不同学习水平的同学，这样可以使同学们都得到激励，保持英语学习的热情。与此同时教师可以借助字母卡片教学生认读字母，对于学生辨认易错的字母重点强调。）Step3.Practice1.开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写
6、的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。2.开展“听音选字母”活动：教师准备4套字母卡片，同时将全班学生分成4个小组。游戏开始时，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。（设计说明：根据小学生的心理特征，设计了深受小学生喜欢的游戏进行教学，使教学显得灵活而有趣味，通过让学生亲身感受，学生能体验到学习英语的成就感，增强了学习英语的自信心，同时巩固了本单元所学。）Step 4.Summary教师
7、和学生一起总结本单元的教学重点。Step 5.Homework1.课后和同学、家长谈一谈字母表的用处，例如它在字母排序和查字典等方面的作用。2.回家当小老师，把今天学到的这首好听的英语童谣教给你们的爸爸妈妈，他们一定会为你感到高兴的。（设计说明：作业设计的是一个拓展性的练习，目的是让学生将所学的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用。）2.教师把本单元活动2的教学图片呈现给学生。教学反思：这节课以学习26个英文字母为主，经过学习再加上儿歌辅助，学生基本能将字母完整背出。但是对单个字母的认读还存在困难，发音上字母c,g,j,s,x 相似，学生往往容易弄混，希望在以后每模块的字母书写中能够加深学生对字母的认读，完善发音。3