1、一、语言文字运用1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()流水不仅倒映着山，也在修改着山。一座山在水的倒影中变得朦胧，_，变得柔软，仿佛随波荡漾。水也因山的存在而越发幽深，越发纯净。山与水互为镜像，使彼此的美学特征越发凸显。山水是中国绘画艺术中不可分割的两种_，成为一个画种的名称，也成为一种审美_。A模模糊糊成分原形B影影绰绰 元素 原型C模模糊糊 成分 原型D影影绰绰 元素 原形2在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()我们停止说话，且看那瞬息万变的落照，迤逦行来，已到水边，水已成冰。_。_。_。_。_。但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。冰中透出枝枝
2、荷梗，枯梗上漾着绮辉岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干远山凹处，红日正沉，照得天边山顶一片通红A BC D3下列各句中，没有使用比喻修辞的一项是()A做客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态，你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓。B屋顶花园有孩子们溜冰，咕滋咕滋锉过来又锉过去，听得我们一粒粒牙齿在牙龈里发酸，仿佛剔一剔便会掉下来。C我们又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。满天清明，飞舞的蚊蚋在我们头上罩了一层银亮的雾。D我知道父亲要等天黑才回来，等田野消停下来，细细密密的虫声水一样从地里渗出来，越漫越
3、厚，越漫越深。4学校举办对联展览，下面是某学生收集的四副对联，对联与人物对应最恰当的一项是()著作最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。世事洞明皆儿女情事，人情练达即释道真理。功名事业清流山，道德文章丰乐亭。A老舍李白曹雪芹韩愈B鲁迅 李白 曹雪芹 欧阳修C鲁迅 柳永 庄子 欧阳修D老舍 柳永 庄子 韩愈5对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是()北京阅读季依托北京深厚的出版文化资源，面向全国征集在北京举办全民阅读推广的活动资源。这一号召得到出版机构热烈响应，已经有超过200多家出版机构报送了丰富多彩的阅读活动信息。从4月起，范曾、肖复兴、张
4、维迎、梁晓声、涂子沛、林夕等名作家将陆续出现在北京阅读季“百姓大讲堂”系列活动中。追风筝的人和灿烂千阳作者卡勒德胡塞尼、绘本家宫西达也、孤独星球(LP)作家团等将出现在国际阅读交流系列活动中。深受读者喜爱的儿童文学作家梅子涵、曹文轩、秦文君、卢勤、葛竞、吴甘霖、伍美珍、安武林等人将进入中小学校园和社区。本届北京阅读季活动不仅有名作家讲座，还有亲子阅读游戏、电影与阅读分享会、音乐与阅读分享会、数字阅读免费体验等形态。届时，各大网站和北京阅读季官网将定期刊登活动信息并举办各类线上活动，方便广大市民参与。A北京阅读季，面向全国邀名家。B众多出版机构，力挺北京阅读活动。C名家云集北京，阅读季活动精彩纷
5、呈。D北京阅读季，专打亲民牌。6.下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是()A儿童不知春，问草何故绿。B儿童相见不相识，笑问客从何处来。C借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。D怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。二、名句名篇默写7补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_，一览众山小。(杜甫望岳)(2)天之苍苍，其正色邪？_？(庄子逍遥游)(3)问君何能尔？_。(陶渊明饮酒)(4)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，_。(孟子生于忧患，死于安乐)(5)驾一叶之扁舟，_。(苏轼赤壁赋)(6)蟹六跪而二螯，_，用心躁也。(荀子劝学)(7)博学而笃志，_，仁在其中矣。(论语子张)(8)_，妙手偶得之。(陆游
6、文章)三、论述类阅读阅读下面的作品，完成810题。校训是成人之砥储朝晖校训通常是一所学校精神和理念的凝练。学校的首要功能是育人，这就决定着古今中外众多学校的校训，主要是基于办学者对人性的理解和对外在世界的认识，围绕如何育人、如何认识世界、如何追求真理所做出各不相同的言说和表达。校训的这种旨趣决定着校训在成人方面有着强大且持续的效能，这种效能可以简要地概括为校训是成人之砥。新生入学后刚接触校训的阶段，需要结合自己的生活与学习体验理解校训、认同校训，并用校训规范自己的言行，引导自己的志向确立、人格形成，检讨自己的过去，规划自己的未来。在这一阶段，学生需要将自己原来的个性与以校训为旨要的规范进行反复
7、不断的碰撞、磨合，形成带有自己个性特征的校训个性化理解模式。校训的效能还体现在学生认同校训、准确地理解校训并在有了自己个性化的理解之后的人生旅程之中。事实上，对那些真诚、严肃地对待校训、对待人生的人，校训发挥的作用是终身的。走出校门之后，每个人都会面对权势、面对利益、面对各种情感的冲动以及各种自己没有预期的荣辱，此时校训就会成为自己安身立命的中流砥柱。现实中有一些人平时不注意修养，一些学生对校训没有敬畏心，走出校门便把校训抛到脑后，遇到人生的关口，心中早无砥柱，做人轻易失去底线。于是有了不少出了名校之门便忘乎所以的人，其中一些后来蜕变为失节或贪腐分子。这一方面因为部分学校尚未确立适合自己的校训
8、，或任意为之、简单拼凑校训，或所立校训未能准确反映人才成长与真理探求的规律。另一方面，学生在校期间对校训没有深刻理解，不少人连校训的内容也记不住，更谈不上形成对校训的个性化理解。有鉴于此，各校亟须重视校训的育人作用，对那些新建高校，要把校训的确立作为育人的重要工作。在做这项工作的过程中，要坚持以人为本、育人为要的原则，要意识到校训应该是国家意志、社会趋势与学人精神相互融合的结晶，学校应自觉地将社会核心价值与学校育人目标结合起来，确定有独特气质的校训。同时，所有学校都应重视学生在校期间的校训磨砺过程，以良师为示范，以典型案例为内容，让整个学校设置与运行的方方面面与校训的精神表里如一。让校训精神既
9、内隐于教学思维，又外显于校貌校容；既潜藏于学生之心，又体现于学生之行，成为彰显学校鲜明个性与特色，促进学生成人的一种富有魅力的内驱力。(选自光明日报，有删改)8根据文意，简要说明“校训是成人之砥”这句话中“砥”的含义。答：9结合第段内容，概括分析部分名校毕业生蜕变为失节或贪腐分子的原因。答：10请简要分析文章的论述层次。答：答案精析1B影影绰绰：状态词，模模糊糊；不真切。模模糊糊：看不清事物的状态或意志不清醒。元素：要素。成分：构成事物的各种不同的物质或因素；个人早先的主要经历或职业。原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。原形：原来的形状；本来面目(含
10、贬义)。2B由“水已成冰”可知，下句应为，排除C、D两项。“枯梗上漾着绮辉”，“绮辉”二字暗示后面应为，排除A项。3BA项将头发比喻为蓬草，将胡子比喻为苔藓。C项将蚊蚋飞舞的样子比喻为银亮的雾。D项将虫声比喻为渗出的水。4B“中国小说史”指的是鲁迅先生的作品中国小说史略，“莫作空头文学家”本是鲁迅先生留下的遗言，根据这些信息可知此联写的是鲁迅。下联出自饮中八仙歌：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”由此可知此联写的是李白。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”是红楼梦中宁国府上房内联语，根据这一信息，可知此联写的是曹雪芹。丰乐亭记是北宋文学家欧阳修创作的一篇散文，根
11、据这一信息可知此联写的是欧阳修。故选B。5C6A根据漫画中一个儿童指着草向面前的大人发问的情境，再联系漫画中的杨柳、燕子等，可推知A项诗句最符合漫画的情境。B项“笑问客从何处来”和漫画中儿童手指的方向、发问的神态表情不符。C项漫画中没有“牧童遥指”的动作。D项漫画体现不出“溪童出门望”这一情景。7(1)会当凌绝顶(2)其远而无所至极邪(3)心远地自偏(4)国恒亡(5)举匏尊以相属(6)非蛇鳝之穴无可寄托者(7)切问而近思(8)文章本天成8“砥”，一是指砥砺、磨砺，磨砺自己的个性，形成校训个性化理解模式；二是指砥柱，校训在人生旅程之中终身发挥作用，是自己安身立命的中流砥柱。9(1)学生层面：有的人在校期间没有记住或深刻理解校训的内容，走出校门后对校训没有敬畏心，失去了做人的底线。(2)学校层面：部分学校尚未确立适合自己的校训，或任意为之、简单拼凑校训，或所立校训未能准确反映人才成长与真理探求的规律。10首先，提出“校训是成人之砥”的观点；接着，分析“校训是成人之砥”的两层含意，并列举反面事例进一步说明校训的重要性；最后，指出各校要重视校训的育人作用并提出具体措施。
