1、2017 肇庆市高中高二上学期语文综合测试题 01 第 I 卷(选择题 共 36 分)一、(18 分，每小题 3 分)1.下列词语中，加点的字的读音都正确的一组是 A.迄(y)逦 酒馔(zun)熟稔（rn)睢(zu)园 B.恁(nn)地 央浼(mi)鞶(bn)鼓 帝阍(hn)C.赍(j)发 懿(y)范 夭阏()下乘(chng)D.搠(shu)倒 泠(ln)然 优渥(w)玉笏（h)2.下列词语中，没有错别字的一组是 A.拇指 插坐 昏聩 落霞孤鹜 B.彤云 坍缩 尺牍 不落言荃 C.蓦然 亲睐 衣袂 锱铢必较 D.鞭笞 嬉闹 忖度 涸辙之鲋 3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 A.这种
2、宣泄带有普遍性，很容易引发共鸣。于是，在舆论有意无意的推波助澜下，焦虑慢慢在扩散中被放大。B.2012 年伦敦奥运会美国代表团的制服因为贴上了“中国制造”的标签而意外在美国国内引发了一场轩然大波，美国政客们借此上演了一场“政治秀”。C.诸如“挖坑充数”制造开工率，以商品房假冒保障房，挪用保障房资金，以次充好、偷工减料等，在这一领域已经屡见不鲜。D.辩证看 务实办一书以其独特的思想魅力，求真务实的精神，从浩瀚的书海中脱颖而出，成为一道亮丽的“理论风景线”。4.把下面的句子组合成一段连续的话，最恰当的一组是 梁思成的思想不被当时的人们所接受，在他逝去多年之后，世人渐渐地认识了他，认识了他的思想的价
3、值。自己所珍爱的东西向他展示了行将消失的暗淡前景，自己却无能为力。但是，用来体现他的思想价值的对象历史文化建筑，却大部分已荡然无存。对于一个致力于传统文化整理、总结和保护的大师来说，还有什么能比他所珍爱的文化被消解更让他痛苦呢。他所做的种种努力，在现实面前，常常显得那么脆弱与无力。就如同眼看着一个患病的亲人，在庸医的手中一天天走向绝境，自己的有效施治方案却无人理睬。A.B.C.D.5.下列各句中，没有语病的一项是 A.我国高考分批次按计划集中录取制度，制造了本科率、一本率这类功利的高考概念，也导致基础教育完全围绕以高考为目标展开教育教学。B.美国国家航空航天局耗资达 25 亿美元的“好奇”号核
4、动力火星车将用于探索火星过去或现在是否有适宜生命存在的环境。C.在科学技术目益进步的今天，减少灾害损失，要充分发挥科技对灾害的防控和预测作用，加大投入，提升对自然灾害的预防能力。D.在新的教育背景下，教辅书需要承担起服务于教学改革、服务于学生减负、提高学生学习兴趣、传播科学知识等。6.下列关于名著的表述，不正确的一项是 A.在堂吉诃德为“驴鸣镇”械斗的农民调解时，桑丘口无遮拦，竟学了几声驴叫，招来一顿狠打。堂吉诃德举枪救助，也因寡不敌众落荒而逃。(堂吉诃德)B.多拉美丽端庄，大方得体，温柔善良，恬静稳重，体贴周到，有敏锐的洞察力、坚强的性格和意志、宽容博爱的心肠，她是大卫的精神依托。(大卫科波
5、菲尔)C.薛宝钗品格端方，容貌丰美，行为豁达，随分从时，不比黛玉孤高自许，目无下尘，深得贾府下人之心。这令黛玉感到了一丝不忿，宝钗却浑然不觉。(红楼梦)D.在孔子看来，进行教育的目的除了用仁义礼净化人们的灵魂，协调人们的社会行为之外，还在于培养具有仁义之心的“士”“君子”，让他们为社会服务，即“学而优则仕”。(论语)二、(9 分，每小题 3 分)阅读下面的文字，完成 7-9 题。孟子“受业子思之门人”，是孔子、曾子、子思这一系早期儒家谱系的传人。孟子时代，“杨朱、墨翟之言盈天下，天下之言不归杨，则归墨”。面对咄咄逼人的墨家，孟子以“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”的“浩然之气”，毅然起而“辟
6、墨”。“仁爱”与“兼爱”是儒墨之争的核心问题。要击退墨家的进攻，必须彻底揭露兼爱的危害。恰好，墨者夷之厚葬其亲的举动暴露了墨家的理论缺陷。墨家赞同薄葬，批评儒家的厚葬主张，而墨者夷之厚葬其亲的做法正违反了自家学说。当孟子批评夷之时，夷之却以儒家主张的“若保赤子”为借口，辩解说“爱无差等，施由亲始”亦为儒家所赞同。孟子对夷之的论调予以坚决的反击，他指出，丧礼的真正内涵不在于花费的多少，而是源于子女内心对父母的真爱。这种特定的情感体验由血缘关系决定，而绝不可能来自外部，也不可能依靠推论方式获得。但墨家既承认有发自内心的情感之爱，又认为这种爱可以用语言与推论方式施于他人。墨子津津乐道的“视人之国若视
7、其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”的兼爱精神，实际上是把特定情感庸俗化了。孟子认为，墨家把他人之父视为己之父，消泯了父亲的特定内涵。因此，孟子才尖锐地批判墨家的“兼爱”学说是会使人无异于“禽兽”的“无父”之学。孟子在捍卫儒家仁学核心价值的同时，亦悄然对墨学进行了吸收。性善论与仁政学说是孟子对儒学的新贡献，但如果我们只注重孟子对儒学的传承的一面，就很容易忽略墨学对孟子的影响。简帛五行篇出土后，我们从子思五行说中发现了性善论的直接来源。但是，子思与孟子对“仁、义、礼、智”的论述尚有一定距离。子思的仁、义、礼、智既重外在之行，又重内心之德，德行并重。而孟子已经把仁、义、礼、智完全转化为内心之
8、德、人性之善。子思并没有把人性与善画等号，而孟子直接说人无仁义礼智则“非人”。可见，善性已经成为做人的必然条件。那么，孟子性善论中的至善源头到底是什么呢?如果我们考虑到墨子对儒家的批评，不难发现，墨子对“天”与“善”的论述被孟子悄然吸收了。墨子把至善之天与民连接起来，为人性找到了至善之源。“爱人利人以得福”，扶危救困、爱人利人之人，获得天佑而得福。墨子虽未明言人性善，但推行兼爱之人必定以人之善性为前提。墨子“官无常贵，民无终贱”的主张，从“农与工肆”中选拔官吏的提议，均是墨子提升民众地位的举措。经过墨家的宣传及实践，墨子的这些主张已经唤醒了民众积极争取自身利益的意识。在风起云涌的墨家“革命”之
9、后，孟子提出“民为贵、社稷次之、君为轻”的民本思想也就顺理成章了。此外，孟子“仁，人之安宅也；义，人之正路也”的论述，既坚持了儒家仁爱的核心价值观，又受到了墨子“行天下大义”的影响。墨子主张“非乐”，孟子则劝导统治者“与民同乐”，把墨子认为贵族专享的乐舞文化转化为君民共享的社会财富。7.下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是 A.孟子所处的时代，墨家影响力十分巨大，以至有“杨朱、墨翟之言盈天下。天下之言不归杨，则归墨”的言论。B.面对墨家强大的势力，孟子作为当时儒家的代表人物，自觉担负起与墨家争鸣以捍卫儒家仁学核心价值的使命。C.“兼爱”属于墨家的核心思想，与儒家仁爱说相比，两者虽
10、然都有“爱”，但是却风马牛不相及。D.孟子攻伐墨家，是很善于选择突破口的，如他抓住墨家夷之厚葬其亲的做法，来攻击墨家自身的理论。8.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.面对孟子的攻伐，夷之运用求同思维方法，用自认为的儒墨公认之主张来为自己辩驳，但是效果并不理想。B.孟子认为，“爱无差等，施由亲始”不是从物质财富的多寡层面上讲的，而是从子女对父母的真情方面而言的。C.儒家认为子女对父母的真爱情感体验只由血缘关系决定，这也是其“仁爱”思想不同予墨家“兼爱”思想的本质所在。D。儒家认为墨家的“兼爱”思想把人与人之间的感情庸俗化了，容易模糊人与禽兽的区别，也使墨家沦为“无父”之学。9.根据原文
11、内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.孟子认为墨家的“兼爱”思想消泯了父亲的特定内涵，这触及儒家的核心价值，因而他对其进行了尖锐的批判。B.孟子在对“仁、义、礼、智”的理解上，融合了墨家的思想，因为孟子性善论中的至善源头向上追溯应该是墨家的思想。C.墨子“官无常贵，民无终贱”的主张、从“农与工肆”中选拔官吏的提议等有助于提升民众地位，也促进了孟子民本思想的建立。D.孟子对待墨学是反其道而行之，如墨子主张“非乐”，孟子却倡导“与民同乐”，将墨子认为是贵族专享的乐舞文化转化为君民共享的社会财富。三、(9 分，每小题 3 分)阅读下面的文言文，完成 l012 题。朱友谦，字德光，许州人也。初名简，
12、以卒隶渑池镇，有罪亡去，为盗石濠、三乡之间，商旅行路皆苦之。久之，去，为陕州军校。陕州节度使王珙，为人严酷，与其弟珂争河中，战败，其牙将李璠与友谦谋，共杀珙，附于梁，太祖表璠代珙。璠立，友谦复以兵攻之，璠得逃去，梁太祖又表友谦代璠。梁兵西攻李茂贞，太祖往来过陕，友谦奉事尤谨，因请曰：“仆本无功，而富贵至此，元帅之力也。且幸同姓，愿更名以齿诸子。”太祖益怜之，乃更其名友谦，录以为子。太祖即位，徙镇河中，累迁中书令，封冀王。太祖遇弑，友珪立，加友谦侍中，友谦虽受命，而心常不平。已而友珪使召友谦入觐，友谦不行，乃附于晋。友珪遣招讨使韩勍将康怀英等兵五万击友谦。晋王出泽、潞以救之，遇怀英于解县，大败之
13、，追至白迳岭，夜秉炬击之，怀英又败，梁兵乃解去。友谦醉寝晋王帐中，晋王视之，顾左右曰：“冀王虽甚贵，然恨其臂短耳!”末帝即位，友谦复臣于梁而不绝晋也。贞明六年，友谦遣其子令德袭同州，逐节度使程全晖，因求兼镇。末帝初不许，已而许之，制命未至，友谦复叛，始绝梁而附晋矣。末帝遣刘鄩等讨之，鄩为李存审所败。晋封友谦西平王，加守太尉，以其子令德为同州节度使。庄宗灭梁入洛，友谦来朝，赐姓名曰李继麟，赐予巨万。明年，加守太师、尚书令，赐铁券恕死罪。以其子令德为遂州节度使，令锡忠武军节度使，诸子及其将校为刺史者十余人，恩宠之盛，时无与比。是时，宦官、伶人用事，多求赂于友谦，友谦不能给而辞焉，宦官、伶人皆怒。景
14、进使人诈为变书，告友谦反。庄宗惑之，乃徙友谦义成军节度使，遣朱守殷夜以兵围其馆，驱友谦出徽安门外，杀之，复其姓名。友谦死，其将史武等七人皆坐友谦族诛，天下冤之。(节选自新五代史，有删改)10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A.商旅行路皆苦之 苦：以为苦。B.愿更名以齿诸子 齿：同“耻”，使耻。C.夜秉炬击之 秉：拿、持。D.其将史武等七人皆坐友谦族诛 坐：因而获罪。11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 其牙将李璠与友谦谋 遇怀英于解县 A.B.其可怪也欤 则移其民于河东 友谦虽受命，而心常不平 友谦不行，乃附于晋 C.D.于是秦人拱手而取西河之外 今其智乃反不能及
15、 12.下列各组句子中，分别能表现友谦“不忠于君王”和“受君王恩宠”的一组是 璠立，友谦复以兵攻之 且幸同姓，愿更名以齿诸子 A.B.乃更其名友谦，录以为子 冀王虽其甚贵，然恨其臂短耳 友谦不行，乃附于晋 友谦复叛，始绝梁而附晋矣 C.D.赐铁券恕死罪 乃徙友谦义成军节度使 第卷(共 114 分)四、(28 分)13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12 分)(1)太祖益怜之，乃更其名友谦，录以为子。(4 分)译：_ (2)末帝初不许，已而许之，制命未至，友谦复叛，始绝梁而附晋矣。(4 分)译：_ (3)是时，宦官、伶人用事，多求赂于友谦，友谦不能给而辞焉。(4 分)译：_ 1
16、4.阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。(8 分)至分水戍 骆宾王 行役忽离忧，复此怆分流。溅石回湍咽，萦丛曲涧幽。阴岩常结晦，宿莽竞含秋。况乃霜晨早，寒风入戍楼。【注】本诗为诗人早期作品，诗人入京应试，结果名落孙山，乃出西京，至分水岭，然后告别中原南下。宿莽：经冬不枯的草。(1)诗歌首联即点明“离忧”，诗人为何“离忧”?(4 分)_(2)本诗在抒情上有什么特点?(4 分)_ 15.古诗文默写(5 题限选 4 题)(8 分)(1)外无期功强近之亲，_，_形影相吊。(李密陈情表)(2)_，烟光凝而暮山紫。_，访风景于崇阿。(王勃滕王阁序)(3)_，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，_。(陶渊明归去来兮辞
17、)(4)披绣闼，_，山原旷其盈视，_。(王勃滕王阁序)(5)引壶觞以自酌，_。倚南窗以寄傲，_。(陶渊明归去来兮辞)五、(21 分)阅读下面的文字，完成 16-19 题。最动听的歌声 美罗杰迪恩基瑟 “孩子，你乐意替我读点东西吗?”当我刚躲到铁轨旁的一个桥洞里时，那个正坐在火堆旁烤火的老流浪汉就问我。我点点头。老流浪汉把背包从背上拿下来，把包里的东西一股脑儿全倒在地上。我站在一边默默地看着他。“在这里，孩子!”他兴奋地叫道。“那是什么东西?”我从来没见过上面贴着邮票的纸卡片。“是像信一样的东西吗?”我问。“这叫明信片。”我伸手接过那皱巴巴、脏兮兮的明信片，仔细地看着上面的图案和文字。我发现上面
18、盖的邮戳是一个已经有些久远的的日期：1951 年 11 月 27 日。昨天，我又一次从孤儿院跑了出来。目前，除了躲在这个桥洞里，我没有其他的地方可去。桥洞里时常住着流浪汉，今天我又遇到了一个。“你可以给我读读上面的字吗?”老流浪汉又问。“老先生，难道你不认识字吗?”老流浪汉没有回答。他慢慢地低下头看着地面，然后抱紧了头。“如果我说错了什么，我很抱歉。”我低声说道。然后，我看着明信片开始读：“你在美国好吗?我永远都会为你感到骄傲。同时，我也很想念你!爱你的梅妮。”“梅妮是谁?”我问。“我姐姐。她住在巴黎。”“我知道那个地方，在海那边。”这时，我看见泪水慢慢地从老人的脸颊流了下来。我想，他一定是想
19、他的亲人了。每当想起我死去的父母，我也会流泪。我尴尬地咳嗽了一声，然后把明信片递回给他，说：“老先生，谢谢你跟我分享了一个感人的故事。”他接过明信片，然后把它放进那件破旧的羊毛上衣的口袋。“如果你愿意，我可以教你认字，这样你就可以自己看信了。”他摇摇头，转身回到火堆旁继续烤火。我也坐了过去。但我们都没有说话。几分钟后，老人开始唱歌。这是我听过的最动人的歌声。我在孤儿院的电视机里听过许多人唱歌，但都不如老人的歌声动听。突然，我听到身后有响声。我转过头，看见了两个铁路护卫队员，手里拿着棍棒，正朝我们跑来。就在我有点发慌时，他们却突然停了下来。我敢肯定，他们也被这如此美妙的歌声音惊呆了。我想这也许是
20、老人的姐姐为他骄傲的原因。两三分钟后，老人的歌声停止了。我等着那护卫队员来驱赶我们。但令我惊讶的是，他们却转身离开了。我看着老流浪汉，说：“老先生，你完全可以到电视上去唱。我相信你肯定能成为一个歌星。真的!”“我永远不会再在公众面前唱歌了。”他答道。“为什么不?”“我被迫在公开场合为德国纳粹唱过歌。战争结束后，我就发誓，永远不再在公众面前唱歌。孩子，那是我永远的伤痛。”说完，他脱下他的羊毛上衣，卷起袖子，举起他的手臂给我看。他的手臂上有文身，那是几个有点褪色的数字。“你为什么文那些东西在手臂上?据我所知，别人文的都是图案。”“这是囚犯的编号。”说完，泪水再次从老人的脸颊流下。我曾学过历史，知道
21、在第二次世界大战中，有很多无辜的人成了德国纳粹所建造的集中营里的囚犯，他们被迫去做一些他们不愿意做的事情，而且，他们中的一部分被残忍地夺去了生命。我不知道该怎么去安慰老人，只是默默地看着他。老人没再说什么。他重新穿上他的羊毛上衣，然后背起他的背包，朝我挥挥手，就转身走上了空荡荡的铁轨。我站在那里看着老人孤独的背影渐渐远去。最后，伴着那最动听的歌声，老人消失在远方。16.老流浪汉是一个怎样的形象?请简要分析。(4 分)_ 17.请简述“我”在小说中起到的作用。(5 分)_ 18.小说如何渲染老流浪汉的歌声是最动人的歌声?题目“最动听的歌声”有哪些深意?请谈谈你的看法。(8 分)_ 19.下列对小
22、说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是(4 分)A.小说以第一人称的口吻叙述了“我”在桥洞里邂逅一个老流浪汉的故事，主要写了老人请“我”读明信片给他听、“我”听老人唱歌以及老人讲述他二战时的事情等内容。B.虽然那是一个“皱巴巴、脏兮兮的明信片”，但对老流浪汉来说，那是他的情感寄托，他想念亲人时就会拿出来。C.当“我”提议教老流浪汉认字时，他摇摇头拒绝了，因为他年纪大了，也没有精力学了，另外明信片上面的文字早已刻在他的心中。D.老流浪汉永远的伤痛是被迫在公开场合为德国纳粹唱过歌，他内心充满自责，第二次世界大战结束后，他就发誓，永远不再在公众面前唱歌。E.小说中两次写到泪水“从老人的脸颊流下”，虽
23、然具体情境不一样，但这两处细节描写反映的老人内心的情感是一样的。六、(15 分)20.语言综合运用。(15 分)请运用红楼梦第四十回精彩片段中呈现出的点面结合手法，刻画课间十分钟场景。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着风姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。要求：(1)侧重场面描写；(2)点面结合；(3)结构相对完整，语言简明、连续、得体；(
24、4)不少于 200 字。七、作文(50 分)21.阅读下面的材料，按要求作文。(50 分)人，只要有一种信念，有所追求，什么样的艰苦都能忍受，什么样的环境也都能适应。(丁玲)对上述说法，你有何感悟?请选好角度，自拟标题，写一篇文章。要求：(1)必须写议论文；(2)不少于 700 字；(3)不得透露个人相关信息；(4)不得抄袭，不得套作。答案 1.C(A 酒馔 zhun 睢 su园 B 鞶 pn 鼓 D 泠 lng 然)2.D(A 插座：B 不落言筌；C 青睐)3.D(A 项，推波助澜：比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展，使扩大影响。B 项，轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。C 项，屡见不鲜：
25、经常看见，并不新奇。D 项，脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。对象误用。)4.A(总说，就承接的转折；领起下文，是对前面所说现象的比喻；总结，是议论。)5.B(A 项，结构混乱，“围绕以高考为目标”可改为“围绕高考”或“以高考为目标”；C项，语序不当，“防控”应与“预测”交换位置；D 项，成分残缺，“承担”缺宾语，应在句末加“任务”一词。)6.B(“多拉”错，应是“阿格妮丝”。)7.C(分析第二段内容可知，两种学说“风马牛不相及”的说法有误。)8.D(偷换概念，其中的“人与人之间的感情”错，文中说的是“特定情感”。)9.D(“孟子对待墨学是反其道而行之”错，原文中说孟子的“仁义”思想受到了墨
26、子“行天下大义”的思想的影响。)10.B(齿：同列，引申为“和站在相同的位置上”。)11.D(A 项，前一个为代词，他的；后一个为副词，表反问。B 项，前一个为介词，在；后一个为介词，到。C 项，前一个为连词，表转折：后一个为连词，表方式或状态。D 项，都是副词，竟、却。)12.C(A 项，前者不符，李璠不是君王。B 项，前者是友谦的谄媚之辞，后者是晋王对友谦外貌的评价。D 项，后者讲的是友谦遭贬谪。)13.(1)太祖更加喜欢他，于是给他改名为友谦，收他做了儿子。(得分点：怜、录、以为各 1 分，句意 1 分)(2)末帝开始没有答应，不久又答应了他，圣旨还没传达到友谦那里，友谦又一次反叛，才断
27、绝了与梁的关系，归附了晋国。(得分点：已而、制命、附各 1 分，句意 1 分)(3)当时，宦官、伶人掌权，大多向友谦索要贿赂，友谦不能给他们就拒绝了他们。(得分点：用事、求赂、辞各 1 分，句意 1 分)14.(1)诗人应试不第，离别京城，因此而愁肠百结，又因路途艰辛、寒风入怀而备感凄然；既有行役他乡的忧愁，又有怀才不遇的伤感。(4 分)(2)开篇直抒胸臆，抒写自己面对分水岭时内心的忧伤。后文着重借景抒情。颔联借浪涡回旋、曲涧深幽，表现诗人惆怅和复杂的内心世界；颈联描绘迥异的南北风景，借此表现诗人告别京城、远离中原的哀伤；结尾以“霜晨”“寒风”形象地表现诗人内心的哀怨。(4分)15.(1)内无
28、应门五尺之僮 茕茕立子 (2)潦水尽而寒潭清 俨骖马非于上路 (3)舟遥遥以轻飏 恨晨光之熹微 (4)俯雕甍 川泽纡其骇瞩(5)眄庭柯以怡颜 审容膝之易安 16.小说中的老流浪汉是一个曾遭受纳粹迫害，为自己曾经给纳粹唱歌而感到自责，远离亲人、想念亲人的老者。(4 分)17.“我”是事件的参与者和见证者，有利于叙述事件；“我”是线索人物，有贯串故事情节、引导故事情节发展的作用；以第一人称讲述故事，使读者感到真实可信。(5 分)18.通过“我”的亲身感受，指出“这是我听过的最动人的歌声”；通过与电视机里听过的歌声作比较，指出“都不如老人的歌声动听”；通过两个铁路护卫队员听歌的反应，“停了下来”，听
29、过歌后“转身离开了”，体现出老人歌声的美妙。(8 分)19.CE(C 项，“因为他年纪大了，也没有精力学了”的分析于文无据；E 项，两次流泪的情感是不一样的，第一次流泪是因为想念亲人，第二次流泪是因为想起曾经的伤痛。)20.例：同学们像开闸的洪水一样涌出了教室，寂静的校园顿时沸腾起来，欢声笑语在校园上空回荡。王涛摆动双臂，迈开大步，像重获自由的骏马一样奔向操场，一个刹车不住，撞倒了冲到跑道捡足球的李强，惹得身边同学哈哈大笑。而王远则如满怀斗志的骑士在篮球场上左冲右突，一次次漂亮的进球引来阵阵掌声。最文静、最用功的张丽在哪呢?瞧那操场角落，她正抓紧时间排练元旦晚会的舞蹈，她的舞姿轻盈优美，犹如仙
30、女下凡。一会儿上课了，同学们像归巢的鸟一样飞回教室，操场上顿时恢复了平静。21.这是一道材料作文题，极具现实意义。材料告诉人们只要有信念和追求，就能够战胜困难，取得成功。考生在立意的时候，要联系现实思考。当代年轻人，没有经历过磨难，遇到困难的时候，常常不知所措，甚至被困难吓倒，失去斗志，招致失败。这源于当代年轻人在成长过程中物质生活富足，但缺少信念和追求。如果有了信念和追求，那么再面对困难时，他们就会有战胜困难的动力，就会以苦为乐，走向成功。【参考译文】朱友谦，字德光，是许州人。当初他叫朱简，因为服兵役到了渑池镇，又因有罪而逃走，在石濠、三乡一带做盗贼，无论是经商的，还是出行的人，都因为他而感
31、到痛苦。过了一段时间，他离开这里，到陕州做了一名军校。陕州节度使王珙，为人很是严酷，跟他的弟弟王珂在河中争斗，打了败仗，王珙手下的牙将李璠与友谦谋划着一起杀了王珙，归附了梁国，当时的太祖上表举荐李璠代替了王珙。李璠做了节度使后，朱友谦又带兵攻打他，李璠最终逃走，梁太祖又上表举荐朱友谦代替了李璠。梁兵向西进攻李茂贞，太祖在征战往来中经过陕州，朱友谦对太祖侍奉得非常周到，并趁机向太祖请求说：“我本来也没有什么功劳，却能够富贵到这种地步，这都是元帅您的力量啊!而且我幸运地与您同姓，希望您能改变我的名字并将我当作您的儿子来看待。”太祖更加喜欢他，于是给他改名为友谦，收他做了儿子，太祖即位后，派他去镇守
32、河中，他多次升迁后，做了中书令，被加封为冀王。太祖被杀，友珪登基，加封友谦为侍中，友谦虽然接受了任命，但心中常常有不平之气。不久友珪派人召友谦入朝觐见，友谦没有去，竟然归附了晋国。友珪派遣招讨使韩勍、将军康怀英等带领五万士兵攻打友谦。晋王从泽、潞出兵来救援友谦，在解县与康怀英的军队相遇，大败康怀英，并一直追到了白迳岭，连夜拿着火炬追击康怀英的军队，康怀英又战败，梁兵于是解围后离去。友谦喝醉后住在了晋王的帐中，晋王看着他，对左右的人说：“冀王虽非常尊贵，但遗憾的是他的手臂太短了!”梁末帝即位后，友谦又一次臣服于梁，但也不断绝与晋国的关系。贞明六年，友谦派遣他的儿子令德偷袭同州，驱逐了同州节度使程
33、全晖，趁机请求兼任同周节度使。末帝开始没有答应，不久又答应了他，圣旨还没有传达到友谦那里，友谦又一次反叛，才断绝了与梁的关系，归附了晋国。末帝派遣刘鄩等人征讨他，刘郭又被李存审打败。晋王封友谦为西平王，并加封他为太尉，任命他的儿子令德担任同州节度使。庄宗灭掉梁国进入洛阳，友谦来朝见庄宗，庄宗赐给他姓名李继麟，并赏赐给他很多的财物。第二年，又加封他为太师、尚书令，并赐给他铁券，能够以此免除死罪。让他的儿子令德担任遂州节度使，令锡担任忠武军节度使，几个儿子和他手下的将校担任刺史的有十余人，他所受的恩宠之多，在当时无人能比。当时，宦官、伶人掌权，大多向友谦索要贿赂，友谦不能给他们就拒绝了他们，宦官、伶人都很生气。宦官景进就派人假做了一封反叛的书信，向庄宗告发友谦造反。庄宗对这件事很疑惑，于是就让友谦去担任义成军节度使，派遣朱守殷连夜用兵包围了他的府第，把友谦驱逐到了徽安门外，杀死了他，并恢复了他本来的姓名。友谦死后，他手下的将领史武等七人都受友谦的牵连而被诛九族，天下人都为他们感到冤屈。