1、湘教版地理八下第五单元第三节西北地区和青藏地区第1课时教案教材分析本节是八年级下册第五章第三节的内容，西北地区是中国四大地理区域的一个重要地区，教学中既要理解区域内部的地理相似性，抓住西北地区的突出特征，又要认识区域内也有一定差异性。因此，教材选取西北地区干旱的突出特征进行介绍，通过地图、景观图、探究活动等形式进行展示，在一定程度上有效地降低了难度，也有利于培养学生的读图能力和综合分析能力。地理要素的空间分布反映了地理要素之间的联系。在教材设计中，地理要素的空间分布是显性的，多用地图或文本进行呈现，学生比较容易通过自学得出，而地理要素的空间联系则是隐性的，需要教师精心设计问题，引导学生探究思考
2、，这节课的设计以西北地区的地理位置为切入点，通过对自然环境进行自学归纳，认识其干旱的自然环境特征，又以地理要素之间的相互联系和影响来理解干旱形成的原因，以及干旱的环境对人们生产生活的影响。教学目标知识与能力：1.根据地图和资料，说出西北地区的地理位置，认识其自然环境和人文环境特征。2.明确干旱是本区最主要的自然环境特征，并说明形成原因，能够理解其对生产生活的影响。3.理解各地理要素之间的相互联系和影响，树立人地协调观念。 过程与方法：通过读图分析、讨论、探究，培养学生的读图能力和综合思维能力、语言表达能力。情感、态度与价值观：通过对各地理要素之间联系的分析，帮助学生树立人地协调发展观念。教学重
3、难点教学重点：西北地区干旱的自然环境特征。教学难点：干旱的自然环境特征对其生产生活的影响。教学方法讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：出示与西北地区相关的诗歌及自然景观图片，诵读诗歌：天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。大漠孤烟直，长河落日圆。玉门关、阳关、大漠，你知道诗歌中的这些地点都在我国的哪个区域吗？跟读诗歌，体会诗歌中描写的意境，欣赏图片。 整体感知西北地区干旱的自然环境特点。活动一：读地图 识西北出示西北地区图1. 读图活动：（1）找出与西北地区接壤的国家，说出本区的地理位置及
4、其特点。（2）找出西北地区主要的山脉和地形区，说出本区主要的地形类型。（3）说出位于西北地区的省级行政单位及其行政中心。出示西北地区主要少数民族，了解主要少数民族的传统节日和娱乐活动等民族文化。通过图片或者地图，了解西北地区主要山脉、地形区的景观。2. 自学探究：（1）出示我国气候类型分布图和降水量分布图，判读西北地区的气候类型及特点。注意引导学生读出西北地区降水量的东西变化，展示图片，东部、中部、西部的景观差异。（2） 出示西北地区地图，在图中找出本区主要河流，总结西北地区的河流特征。引导学生读图描画出西北地区的主要河流，重点观察塔里木河的源流特征。出示宁夏平原、河套平原的景观图，提问：为什
5、么这里种植业发达？出示塔里木河、额尔齐斯河的景观图，了解胡杨树的生长习性。1. 找一找，记一记，说一说：（1）大体上位于中国长城祁连山脉阿尔金山脉昆仑山脉一线以北；（2）西北地区以高原盆地为主，位于我国地势第二级阶梯。（3）指图说明省区及行政中心。2.读图归纳，完成填空：（1）西北地区大部分属于 气候，年降水量在 毫米以下，并呈现 逐渐减少的趋势， 是本区自然环境的主要特征。（2）西北地区河流稀少，多内流河。 是中国最长的内流河。自主阅读地图，掌握区域地理位置、范围和概况的认知方法，培养区域定位能力。由气候、降水等地理要素过渡到河流水文，建立自然要素之间的联系，增强对区域地理的整体性的认识。活
6、动二：访农业 探资源1. 图文结合识农业：出示我国主要牧区分布图，指导学生阅读教材，找出西北地区的主要农业部门、畜牧区和畜产品。出示宁夏滩羊、内蒙古奶业的广告图。2.地理视角看特产：（1）说一说宁夏滩羊肉质鲜美的地理原因。（2）结合所学的地理知识，说一说为什么内蒙古自治区的乳业加工比较发达。3.阅读分析识矿产：出示西北地图，说一说西北地区有哪些矿产资源，找出其主要分布地区，说一说其地位。引导学生在地图中圈画出主要矿产基地，识记其位置和矿产种类。阅读中国的稀土资源了解稀土资源的用途和我国稀土资源在世界上的地位。过渡：西北地区不仅畜牧业发达，矿产资源丰富，其独特的自然环境和地域文化也塑造了多种多样
7、的风土人情和自然景观，西北地区旅游资源非常丰富，请大家跟老师一起来欣赏！4.大美中国看西北：出示可可托海、那拉提草原、新疆五彩滩、魔鬼城、敦煌莫高窟、月牙泉、宁夏沙坡头等旅游景点。说一说：根据你的出游经历，向大家介绍一处西北地区的景点，并用地理知识加以解释。1.自学归纳，联系生活：农业以畜牧业为主，畜牧基地：内蒙古草原、河西走廊、天山牧场；畜产品：肉、奶、皮、毛2.讨论，交流3.阅读教材，记一记：（1）矿产地的位置资源的种类（2）阅读资料。4.看一看，说一说培养学生自学归纳某一地理要素特点的能力，通过自主阅读掌握农业特征和矿产资源特征。联系西北地区的特产，分析地理成因，树立因地制宜的科学发展观
8、。培养对祖国山河、名胜古迹和文化遗产的热爱。活动三：探究在线1.品香甜瓜果，探地理成因：出示材料和问题：在沙漠绿洲里，白天日照充足，热量丰富，植物光合作用的效率很高；到了夜晚，骤然降温，大气和土壤中的热量迅速散失，植物进入“休眠”状态，自身呼吸作用大幅度减弱，白天借助于光合作用所形成的养分得以有效积累，从而使瓜果的质量大为提高。（1）你吃过哪些产自西北的瓜果？请介绍给同学。（2）想一想，沙漠绿洲出产的瓜果为什么特别甜？（3）议一议，西北地区光热资源丰富的主要原因是什么？出示西北地区年降水量分布图和乌鲁木齐气候资料图，引导学生从降水特点进行分析。2.辨东西差异，寻绿洲水源： （1）自东向西，西北
9、地区的自然景观大致呈现出草原、荒漠草原、荒漠的变化，想一想，这是为什么？（2）西北地区因自然环境的差异，各地放牧的方式也有所不同。试从气候角度，对下列现象加以解释。 内蒙古高原东部水草丰美，多为定居放牧；内蒙古高原西部牧草稀疏，以游牧为主。 天山牧场相对高差较大，牧民根据季节变化选择不同海拔高度的牧场。出示西北地区年降水量分布图，对比分析东西部地区降水的差异对当地牧场植被疏密程度的影响，引导学生总结归纳。（3）西北地区的天山山麓、河西走廊、河套平原以及塔里木盆地和准噶尔盆地的边缘，分布着较多的绿洲。议一议，这些地区绿洲较多的原因是什么？引导学生观察主要河流和山脉分布情况，通过图层叠加，找出绿洲
10、水源的来源。1.读材料，联系西北地区的气候进行分析：夏季光照充足，昼夜温差大，有利于瓜果中糖分的积累。看一看，说一说：西北地区以温带大陆性气候为主，降水较少，夏季光照、热量充足。2.想一想，说一说：（1）西北地区自东向西距海越来越遥远，加上山脉阻挡，受湿润气流影响越来越小，自西向东降水逐渐减少。（2）想一想，说一说：天山牧场为山地牧场，春夏季气温上升，秋冬季气温降低，牧民这样做既可以保证牲畜食物的充足，季节性轮牧又可以减轻放牧对草场的危害。（3）高山冰雪融水、山地降水；祁连山冰雪融水、地下水；黄河水。通过生活体验引导学生结合所学知识进行分析，培养学生的地理思维和读图析图能力，解决问题的能力。通
11、过分析海陆位置与降水多少和植被之间的关系，培养学生联系的思维和地理语言 的逻辑性。通过对天山牧场的放牧方式进行探究分析，培养学生应用地理知识解释地理现象的能力。课堂总结：梳理知识点，理清因果关系，关注要素联系，完善知识体系。课堂达标1.下列地形区中，全部位于西北地区的是（ ） A内蒙古高原、柴达木盆地、塔里木盆地 B内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地 C四川盆地、河套平原、内蒙古高原 D河西走廊、塔里木盆地、东北平原2.古诗“一队风来一队沙，有人行处没人家”，描写的自然景观是( ) A山河相间、纵列分布的西南地区 B气候干旱的西北地区 C热量充足的南方地区 D春季沙尘暴多发的华北地区3.西北地区干旱的主要原因是（ ） 深居内陆，距海远 山脉的阻挡 终年积雪 冰川广布 A. B. C. D.4.读我国西北地区简图，回答下列问题。（1）从A-B-C降水逐渐 ,植被景观呈现出 -荒漠草原- 的变化，影响因素是 。（2）三地是西北地区重要的灌溉农业区，说出两地与地主要灌溉水源的不同点 。（3）新疆盛产优质葡萄,葡萄生长过程中，特别是成熟期的热量、光照及昼夜温差与其产量和质量密切相关.分析新疆有利于葡萄种植的气候条件 。 随堂练习，及时巩固，当堂达标