1、辽宁省朝阳市2021届高三生物下学期5月第四次模拟考试试题本试卷满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号，座位号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1研究人员在瑞典一处海平面以下448米的基岩中新发现了一些病毒和细菌，之
2、前普遍认为该深处不存在生物。下列有关这些病毒与细菌的叙述，正确的是A这些新发现的细菌和病毒都属于生命系统结构层次的范畴B新发现的病毒很可能从环境中直接获取营养物质C这些细菌核糖体上合成的蛋白质可穿过核孔发挥作用D可能会在细菌细胞内检测到病毒的遗传物质2水是生命之源，众多生物实验更是离不开水。下列相关叙述错误的是A在观察植物细胞的质壁分离实验中，有水分子进出细胞B在观察植物细胞的有丝分裂实验中，需要用水和酒精的混合液解离C在探究生物体维持pH稳定的机制实验中，可设置清水组和缓冲液组作对照D在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，可用无菌水稀释培养液3如图为小肠上皮细胞的结构示意图，下列相关说法
3、错误的是A细胞表面的微绒毛可增加膜面积，有利于营养物质的吸收B附着在上的合成的消化酶，经加工后会分泌到细胞外C产生的囊泡将消化酶分泌到细胞外的过程能体现出具有一定的流动性D细胞器的膜使细胞内的化学反应互不干扰4下列关于实验的叙述，正确的是A溴麝香草酚蓝水溶液可检测出马铃薯块茎无氧呼吸的产物B绿叶中的色素能在滤纸条上被分离的依据是其在层析液中的溶解度不同C动物的卵巢或植物的雌蕊是进行观察减数分裂实验的理想材料D豌豆在花蕾期去除雄蕊后，可立即作为母本接受其他豌豆植株的花粉5科学家发现秀丽隐杆线虫的受精卵第一次卵裂时可产生A和B两种细胞。其中，A细胞历经3次分裂后产生的C细胞继续分裂产生的32个细胞
4、中，有13个细胞死亡，其他细胞均在幼虫中发育为环神经节细胞。据此分析，下列相关叙述正确的有题干所述的细胞死亡均属于程序性的细胞坏死细胞凋亡是多细胞生物体完成正常发育所必需的A细胞中的RNA与幼虫环神经节细胞中的RNA完全相同若C细胞的细胞核中发生基因突变，则上述13个死亡细胞中都可能有该突变基因A一项B两项C三项D四项6油菜单个花药由花药壁（2n）及大量花粉（n）等组成，这些组分的细胞都具有全能性。若将基因型为AaBb（A/a，B/b两对基因自由组合）的油菜植株的花药进行离体培养，使其发育成幼苗，则所产生幼苗的基因型中最不可能出现的是AabBAbCaaBBDAaBb7如图为猪内源性逆转录病毒的
5、生活史示意图，下列相关叙述正确的是A该病毒将其核糖核酸注入猪细胞内合成逆转录酶后再进行逆转录B过程伴随氢键的形成，过程中发生了基因重组C参与过程与过程的核酸种类相同，但产物完全不同D猪感染该病毒后，其子代基因组中不可能含有该病毒的基因序列8某细胞进行减数分裂时，因染色体倒位，两条同源染色体以直线形式配对时，要形成一个圆圈才能完成同源部分的配对并出现交叉互换，这个圆圈被称为倒位环（如图所示）。图中字母表示基因，如果在图中的两处“交换位点”之间发生了交叉互换，则下列相关叙述正确的是A仅考虑上述同源染色体，该细胞可能产生基因型为a+bcd+e+f+的配子B图示染色体倒位未导致基因种类发生改变，不会改
6、变生物性状C图示染色体倒位未导致基因种类发生改变，不能为进化提供原材料D该细胞在减数分裂过程中只发生了染色体变异，未发生基因重组9下列关于生命起源与生物进化的叙述，错误的是A单细胞生物是地球上最早出现的生命形式B捕食者的捕食有利于被捕食者种群的发展C加拉帕戈斯群岛上不同种地雀的形成是它们间相互选择、共同进化的结果D杂交育种过程中，汰劣留良的人工选择使种群的基因频率发生了定向改变10淋巴流动可以清除因机体受伤出血而进人组织的红细胞和侵入机体的细菌，淋巴、组织液和血浆之间有着紧密的联系。下列相关叙述正确的是A组织液进入毛细血管的量低于进入毛细淋巴管的量B血浆浓度升高会导致组织液渗透压下降C淋巴循环
7、能够较好地帮助血浆回收蛋白质等大分子-T5物质D组织液是淋巴通过毛细淋巴管壁形成的11为了探明杉木穗条内源激素IAA对杉木扞插生根的影响，某实验小组以杉木穗条为扞插材料，研究了不同浓度的生根粉对杉木穗条生根特性的影响，并在此基础上，分析了生根率最高（T5）和最低（T9）的处理组中穗条在不同生根时期内源激素IAA含量的变化规律，结果如图所示。下列分析错误的是A图示结果表明，在不同浓度的生根粉处理下，杉木穗条的生根情况表现出两重性B生根率与内源激素IAA含量的不一致性可能是由于杉木穗条对生长素较为敏感C在不同生根时期，同一处理组的杉木穗条内源激素IAA含量可能相同D生根粉可能通过调控内源激素的含量
8、，进而实现对根的诱导和生长发育的调控12成千上万的飞行蝗虫（成虫）总是集群而来，遮天蔽日，导致植被遭受巨大破坏。中国科学究团队发现，蝗虫的聚集依赖于一种信息素4-甲氧基苯乙烯，45只独居蝗虫聚集之后，便会自发地产生该种信息素，吸引更多蝗虫聚集过来；随着蝗虫密度的增加，它们释放的信息素含量也会迅速增加，进一步促进蝗虫的聚集。下列相关叙述错误的是A蝗虫聚集的过程是一种正反馈调节过程B利用4-甲氧基苯乙烯吸引、抓捕并消灭蝗虫属于生物防治C一只飞行的蝗虫所含全部基因构成了一个种群的基因库D该实例说明正常生命活动的进行离不开信息传递13下图是三种限制酶的脱氧核苷酸识别序列和切割位点示意图（表示切点）。下
9、列相关分析错误的是A这三种限制酶切割出的DNA片段末端都是黏性末端B不同限制酶切割DNA所得的黏性末端可能相同C能被限制酶3切割的DNA也能被限制酶1切割D同一个DNA经限制酶1和限制酶3分别切割后所得片段数一定相等14下列关于植物组织培养和植物体细胞杂交的叙述，正确的是A用于组织培养的外植体可以是植物体的任何活细胞B单倍体育种是通过花药离体培养获得单倍体植株的过程C植物体细胞杂交的最终目的是获得杂种细胞D植物体细胞杂交技术离不开植物组织培养技术15我国禁止生殖性克隆人，但不反对治疗性克隆。下图表示治疗性克隆的部分过程，下列有关叙述正确的是A细胞A常用受精卵，过程表示细胞核移植B囊胚阶段的内细
10、胞团具有发育的全能性C通过过程形成的不同细胞的遗传物质会出现差异D图示过程获得肝细胞等体现了细胞核的全能性二、选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有一项或多项是符合题目要求的。全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分。16与血清抗体相比，单克隆抗体具有更多优势。右图是制备单克埃博拉病毒（抗原）隆抗体的流程图，下列相关叙述正确的是A单克隆抗体的特异性、灵敏度和产量都超过了血清抗体的B细胞、细胞、细胞都既能增殖又能分泌抗体C细胞融合率低，融合细胞不都是杂交瘤细胞，故需要进行筛选（）D利用单克隆抗体与抗原特异性结合的特点可诊断出病毒感染者17载体蛋白几乎存在于
11、所有类型的生物膜上，每种载体蛋白都能与特定的溶质分子结合，通过一系列构象改变来介导溶质分子的跨膜转运，不同部位的生物膜往往含有与各自功能相关的载体蛋白。载体蛋白以两种构象状态存在：一-种是状态A，溶质结合位点在膜外侧暴露；另一种是状态B，同样的溶质结合位点在膜内侧暴露。这两种构象状态可相互转变，若膜外侧溶质浓度高，则表现为溶质顺浓度梯度进入细胞。葡萄糖的转运过程如图所示，下列相关叙述正确的是A图中载体蛋白具有与葡萄糖特异性结合的位点，所以对物质的运输具有选择性B若膜外葡萄糖浓度更高，则状态A状态B的转换可能更容易发生C图中葡萄糖依赖状态A进入细胞的方式为协助扩散，需要细胞提供能量D推测线粒体内
12、膜上具有协助输入葡萄糖、丙酮酸和ADP以及输出ATP的载体蛋白18研究发现，MPF（一种促成熟因子）在细胞分裂过程中发挥着重要作用，MPF含量升高，可促进核膜破裂，使染色质浓缩成染色体，当MPF被降解时，染色体则解螺旋。下图表示非洲爪蟾卵母细胞体外成熟的分裂机制，其中DE段为减数第一次分裂和减数第二次分裂之间短暂的间期。下列说法正确的是AMPF可在有丝分裂和减数分裂中发挥作用，且都有周期性变化BAB段为细胞分裂间期，甲、丁蛋白可促进染色体的着丝点断裂CCD段可发生同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合D用丙蛋白的抑制剂处理非洲爪蟾卵母细胞可使其无限增殖19研究发现，肿瘤内有一种免疫抑制细胞C
13、D45+EPCs细胞，其可通过产生活性氧（ROS）来抑制某种T细胞介导的免疫应答，导致肿瘤患者抗病毒和抗细菌以及抗肿瘤的免疫应答，功能下降。研究者用健康小鼠和荷瘤小鼠（被移植了肿瘤的小鼠）进行了相关实验，下列叙述错误的是A推测荷瘤小鼠的CD45+EPCs细胞分泌ROS的水平显著低于健康小鼠的B抑制ROS的分泌，能增强CD45+EPCs细胞抑制机体T细胞免疫应答的能力C若清除CD45+EPCs细胞，荷瘤小鼠可能恢复清除肿瘤细胞及外来病原体的能力D与荷瘤小鼠相比，健康小鼠可通过免疫系统的防卫功能清除已经衰老及癌变的细胞20下图是某人工湖生态系统中能量流动的部分图解，其中字母表示同化量。下列叙述错误
14、的是A浮游动物和鱼类作为消费者，在生态系统中可加快物质和能量的循环B甲种鱼和乙种鱼之间的能量传递效率为d/（b+c+e）100%C向该人工湖中投放的饲料越多，甲种鱼和乙种鱼的数量就越多D该生态系统中每种生物的能量去向都有呼吸作用散失和流入下一营养级三、非选择题：本题共5小题，共55分。21（12分）土壤盐渍化容易对植物形成盐胁迫，为研究稀土饰元素（Ce）对盐胁迫下的小麦种子萌发和生长过程中叶绿素含量的影响，科研人员配制了10mgL-1的Ce溶液和08%的NaCl溶液，并进行了相关模拟实验，结果如图所示。回答下列相关问题：（1）将适量的小麦种子均分为四组，分别进行如下处理：甲组蒸馏水，乙组Ce溶
15、液，丙组蒸馏水+NaCl溶液，丁组Ce溶液+NaCl溶液。将种子直接置于加入了10mL上述处理液的滤纸皿床中发芽，每天定时观察并补充蒸馏水，最后取发芽7天龄的新鲜幼苗进行叶绿素的提取。丙组与甲组结果对比说明_，丙组与丁组结果对比说明_。小麦种子萌发过程中，自由水比例会_。常用_提取叶绿素，由图可知，丙组幼苗的叶绿素含量少，导致光反应产生的（填产物）少，从而影响光合速率。（2）叶绿素减少的直接原因是叶绿素酶将叶绿素降解，据此推测丙组幼苗叶绿素含量降低的原因可能是_（合理即可）。（3）根据实验结果，请你给土壤盐渍化地方的农民一些提高产量的建议：_。22（10分）糖类和脂肪都可以氧化分解供能，其中脂
16、肪初步分解为甘油和脂肪酸，且脂肪进入线粒体氧化分解生成酮体，酮体进人血液后能调节脂肪动员速率，调节机制如图所示。回答下列相关问题：（注：脂肪动员是指储存在脂肪细胞中的脂肪，被脂肪悔逐步水解为游离脂肪酸及甘油并进入血液，被其他组织氧化利用的过程）（1）各种脂肪酸氧化分解的方式基本相同，其氧化分解释放的能量去路有_。（2）运动过程中，在_调节方式下，人体正常血糖浓度维持在_gL-1范围内。在长时间耐力运动中、后期，酮体的量能反映机体糖储备量，即酮体量升高说明机体糖储备量_（填“充足”或“不足”）。（3）酮体可参与脂肪酸动员速率的调节，该调节机制的意义是使血液中的酮体量_。已知某病人在糖类供应充足的
17、情况下，体内的酮体积累过多导致其中毒，据图分析原因可能是_。23（9分）鄱阳湖有着丰富的鱼类资源，同时也是白鹭等鸟类的重要栖息地。当地政府为保护鄱阳湖鱼类资源，实施10年内全面禁止鄱阳湖区内天然渔业资源生产性捕捞。回答下列相关问题：（1）“浮游动物被鱼吃，鱼被白鹭吃”，某同学认为这三种动物之间可构成一条食物链，其中白鹭排泄物的能量属于白鹭同化的能量，该同学的观点_（填“正确”或“不正确”），理由是_。（2）藜蒿（一种野生菊科植物）是鄱阳湖的标志性农产品，周边农村进行了人工种植。与短时间内弃耕后的人工种植地相比，野生藜蒿地生态系统稳定性更高，理由是_在弃耕后，人工种植地会发生演替，演替的实质为_
18、。（3）全面禁止捕捞是可持续发展的实际行动，可持续发展是指在_的情况下，满足我们这代人的需要。禁渔措施主要能使鄱阳湖生物多样性中的_多样性得到提高。24（11分）在植物的健康组织里面存在多种微生物，它们与寄主植物在长期的共同进化过程中形成互惠互存、相互制约的和谐关系，这些微生物有细菌、真菌、放线菌，统称为内生菌。内生菌可应用于生态林病虫害的生物防治。为筛选到优良的抗病内生菌应用于生态林，研究人员欲从樱花组织内分离筛选出一批对病原菌有拮抗作用的菌株。回答下列相关问题：（1）研究人员在上海某虫害严重的樱花林地选取了健康的樱花枝条，在病虫害较严重的林地取材的原因是_。（2）研究人员先将采集的枝条样品
19、切段并进行表面灭菌处理，然后将经过处理的枝条样品分别压入培养基平板内，让其与培养基接触10min后移出，培养7d后，若平板中出现了菌落，说明_。该实验培养基中的营养物质主要包括水、_和无机盐。（3）分离出细菌后常需要进行纯化处理，纯化常用的方法有_两种，这两种方法均能够在培养基表面形成_。（4）对分离的内生菌B3菌和F3菌进行抑菌鉴定，结果F3菌周围抑菌圈比B3菌周围抑菌圈更小，如图所示（CK3为对照）。该结果表明_菌抑菌效果更好，若要将该菌种临时保藏，可将该菌在试管中接种培养后，再将试管放入_中保藏。25（13分）芦花鸡的性别决定方式为ZW型，该种鸡腿部有毛称为毛腿，与之对应的为光腿，该对性
20、状由常染色体上的等位基因A/a控制；鸡冠有单冠和复冠两种表现型，由另一对同源染色体上的B/b基因控制，两对基因独立遗传。现让光腿单冠雄鸡与毛腿复冠雌鸡交配产生足够多的F1，F1的表现型及比例为毛腿单冠雄鸡：毛腿单冠雌鸡：毛腿复冠雌鸡=1：1：1。回答下列问题：（1）在腿部是否有毛这对性状中，光腿为_性状。上述两对等位基因发生重组的时期为_。（2）已知单冠为显性性状，针对上述比例的出现，某生物兴趣小组成员提出了两种观点。观点一：控制单冠和复冠的基因位于常染色体上，且_。观点二：控制单冠和复冠的基因仅位于Z染色体上，且基因型为ZbZb的个体死亡。若观点二正确，则亲本的基因型为_。（3）请你以F1为
21、材料设计一个简单的杂交实验对上述两种观点进行判断。实验思路：_。预期结果：_。高三生物试卷参考答案1D【解析】本题主要考查细菌和病毒，考查学生的理解能力。病毒不属于生命系统的结构层次，A项错误；病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内，从活细胞中获取营养物质，B项错误；细菌无成形的细胞核，故没有核孔，C项错误；由于该处基岩中只有病毒与细菌，因此细菌很可能是病毒的宿主细胞，有可能在细菌细胞中检测到病毒的遗传物质，D项正确。2B【解析】本题主要考查高中教材实验中水的作用，考查学生的实验与探究能力。细胞的质壁分离过程中依然有水分子进出细胞，A项正确；在观察植物细胞的有丝分裂实验中，需要用盐酸和酒精的混合液
22、解离；B项错误；在探究生物体维持pH稳定的机制实验中，可设置清水组和缓冲液组作对照，C项正确；在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，培养液浓度过高时，需要用无菌水加以稀释以达到适宜浓度，D项正确。3D【解析】本题主要考查细胞的结构和功能，考查学生的理解能力。细胞表面的微绒毛可增加膜面积，有利于营养物质的吸收，A项正确；附着在上的合成的消化酶，经内质网、高尔基体加工后，会分泌到细胞外，B项正确；消化酶通过胞吐方式被分泌到细胞外的过程能体现出细胞膜具有一定的流动性，C项正确；的膜会使各细胞结构同时进行的化学反应互不干扰，但是细胞核，不属于细胞器，且为核糖体，无膜结构，D项错误。4B【解析】本题
23、主要考查实验操作及原理，考查学生的理解能力和实验与探究能力。溴麝香草酚蓝水溶液可用来检测CO2，而马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸，A项错误；绿叶中的色素能在滤纸条上被分离的依据是其在层析液中的溶解度不同，B项正确；动物的卵巢或植物的雌蕊中进行减数分裂的细胞数目较少，不宜用于观察减数分裂，C项错误；豌豆在花蕾期去除雄蕊后，需要套袋，待雌蕊成熟后再作为母本接受其他豌豆植株的花粉，D项错误。5B【解析】本题主要考查细胞的生命历程，考查学生的理解能力。题干所述的细胞死亡均属于细胞程序性死亡，是细胞凋亡，不是细胞坏死，错误；细胞凋亡是细胞正常的生命历程，是生物体完成正常发育所必需的，正确；幼虫环神经节细
24、胞由A细胞分化而来，二者的RNA不完全相同，错误；题干所述13个死亡细胞是由C细胞有丝分裂而来的，若C细胞的细胞核中发生基因突变，则这13个死亡细胞中都可能有该突变基因，正确。故B项符合题意。6C【解析】本题主要考查分离定律和细胞的全能性，考查学生的理解能力。基因型为ab和Ab的幼苗可由花粉发育而来；基因型为AaBb的幼苗可由花药壁细胞发育而来；基因型为aaBB的幼苗由基因型为aB的花粉发育再经染色体数目加倍才能形成，而染色体数目加倍需要用秋水仙素等诱导，因此一般不会出现基因型为aaBB的幼苗，C项符合题意。7B【解析】本题主要考查逆转录病毒，考查学生的获取信息的能力。逆转录酶是猪内源性逆转录
25、病毒带入猪细胞内的，A项错误；过程为逆转录，逆转录过程中会有氢键的形成，过程为病毒DNA整合到猪细胞DNA上，本质为基因重组，B项正确；过程为转录，过程为翻译，参与这两个过程的核酸种类不相同，C项错误；由于病毒基因会整合到猪细胞DNA上，因此子代猪基因组中可能含有该病毒的基因序列，D项错误。8A【解析】本题主要考查染色体结构变异，考查学生的理解能力和获取信息的能力。仅考虑图示同源染色体，其配子的基因型有a+b+c+d+e+f+，abcdef，a+bcd+e+f+，ab+c+def4种，A项正确；图示染色体发生了倒位，改变了基因的排列顺序，可能会改变生物性状，B项错误；倒位的实质为染色体变异，变
26、异能为进化提供原材料，C项错误；根据题干信息在题图中两处“交换位点”之间发生了交叉互换可知，该细胞在减数分裂过程中发生了基因重组，D项错误。9C【解析】本题主要考查生物进化，考查学生的理解能力。单细胞生物是地球上最早出现的生命形式，A项正确；捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，有利于被捕食者种群的发展，B项正确；加拉帕戈斯群岛上不同种地雀的形成，是分布到不同岛屿上的地雀种群适应不同岛屿环境的结果，而不是它们之间共同进化的结果，C项错误；杂交育种过程中，汰劣留良的人工选择使符合人们需求的基因频率增大，D项正确。10C【解析】本题主要考查内环境的成分，考查学生的理解能力和获取信息的
27、能力。组织液进入血浆的量更多，A项错误；血浆浓度升高会导致组织液渗透压升高，B项错误；淋巴循环能够较好地帮助血浆回收蛋白质等大分子物质，C项正确；淋巴是组织液进入毛细淋巴管形成的，D项错误。11A【解析】本题主要考查生长素类似物对植物插条生根的影响，考查学生的理解能力和获取信息的能力。题图表示生根率最高（T5）和最低（T9）的处理组的杉木穗条在不同生根时期内源激素IAA含量的变化规律，并非在不同浓度的生根粉的处理下杉木穗条的生根情况，故无法表明在不同浓度的生根粉处理下，杉木穗条的生根情况表现出两重性，A项错误；生根率与内源激素IAA含量的不一致性可能是由于杉木穗条对生长素较为敏感，B项正确；由
28、题图可知，在不同生根时期，同一处理组的杉木穗条内源激素IAA含量可能相同，C项正确；据题图可推测，生根粉可能通过调控内源激素的含量，进而实现对根的诱导和生长发育的调控，D项正确。12C【解析】本题主要考查生物之间的信息传递，考查学生的理解能力和获取信息的能力。根据题干信息蝗虫聚集之后，它们便会自发地产生信息素，吸引越来越多的蝗虫聚集，该过程为正反馈调节过程，A项正确；利用4-甲氧基苯乙烯吸引，抓捕并消灭蝗虫属于生物防治，B项正确；一只飞行的蝗虫所含的全部基因不能构成一个种群的基因库，C项错误；该实例说明正常的生命活动离不开信息传递，D项正确。13D【解析】本题主要考查基因工程中的限制酶，考查学
29、生的理解能力。据图可知，这三种限制酶切割出的DNA片段末端都是黏性末端，A项正确；DNA经限制酶1和限制酶3分别切割，所得的DNA片段黏性末端相同，B项正确；能被限制酶3切割的DNA也能被限制酶1切割，但能被限制酶1切割的DNA不一定能被限制酶3切割，故同一个DNA经限制酶和限制酶3分别切割后所得片段数不一定相等，C项正确，D项错误。14D【解析】本题主要考查植物组织培养和植物体细胞杂交，考查学生的理解能力。高等植物成熟的筛管细胞没有细胞核，不能用作组织培养的外植体，A项错误；单倍体育种先要经过花药离体培养获得单倍体幼苗，再用适宜浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗，使其染色体数目加倍，B项错误；植物
30、体细胞杂交需要先获得杂种细胞，然后将杂种细胞培育成杂种植株，C项错误，D项正确。15B【解析】本题主要考查胚胎工程，考查学生的理解能力。细胞A常用处于减数第二次分裂中期的次级卵母细胞，过程表示细胞核移植，A项错误；囊胚阶段的胚胎已经分化形成内细胞团和滋养层，其中内细胞团将来发育成胎儿的各种组织，具有发育的全能性，B项正确；过程的实质是基因的选择性表达，形成的不同细胞的遗传物质没有差异，C项错误；图示过程获得的不是完整的新个体，故不能体现细胞核的全能性，D项错误。16ACD【解析】本题主要考查单克隆抗体的制备，考查学生的理解能力。单克隆抗体的特异性、灵敏度和产量都超过了血清抗体的，A项正确；细胞
31、是可产生抗体的B细胞，B细胞不具有增殖能力，B项错误；融合细胞可能还包括B细胞与B细胞融合、骨髓瘤细胞与骨髓瘤细胞融合而成的细胞，需要进行筛选，C项正确；利用该单克隆抗体与抗原特异性结合的特点可诊断出病毒感染者，D项正确。17AB【解析】本题主要考查物质的跨膜运输方式，考查学生的理解能力和获取信息的能力。题图中载体蛋白具有与葡萄糖特异性结合的位点，所以对物质的运输具有选择性，A项正确；根据题干可知，若膜外葡萄糖浓度更高，则状态A状态B的转换可能更容易发生，B项正确；图示葡萄糖运输过程中载体蛋白的构象发生了改变，故其进入细胞的方式为协助扩散，不需要细胞提供能量，C项错误；葡萄糖在细胞质基质中初步
32、分解，故线粒体内膜上无葡萄糖的载体蛋白，D项错误。18C【解析】本题主要考查细胞的减数分裂，考查学生的获取信息的能力。由题意可知，MPF含量升高，可促进核膜破裂，使染色质浓缩成染色体，导致细胞进入分裂的前期，当MPF被降解时，染色体则解螺旋，细胞又进入分裂的末期，故AB段为减数第一次分裂前的间期，CD段为减数第一次分裂，DE段为减数第一次分裂和减数第二次分裂之间短暂的间期，EF段处于减数第二次分裂时期，GH段为有丝分裂。MPF可在有丝分裂和减数分裂中发挥作用，但只有连续分裂的细胞才具有细胞周期，MPF也才能周期性发挥作用，而减数分裂是不具有细胞周期的，A项错误；AB段为细胞分裂间期，甲、丁蛋白
33、可促进细胞进入分裂前期，染色体的着丝点不会断裂，B项错误；CD段可发生同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，C项正确；用丙蛋白的抑制剂处理非洲爪蟾卵母细胞可使其停留在减数第二次分裂时期，并非无限增殖，D项错误。19ABD【解析】本题主要考查细胞免疫，考查学生的理解能力和获取信息的能力。根据题干信息肿瘤内的CD45+EPCs细胞，可通过产生ROS抑制T细胞介导的免疫应答，可推测荷瘤小鼠的CD45+EPCs细胞分泌ROS的水平显著高于健康小鼠的，A项错误；CD45+EPCs细胞是通过产生ROS发挥作用的，如果抑制ROS的分泌，CD45+EPCs细胞就无法抑制T细胞的免疫应答，B项错误；若清除C
34、D45+EPCs细胞，荷瘤小鼠可能恢复清除肿瘤细胞及外来病原体的能力，C项正确；清除已经衰老及癌变的细胞是免疫系统的监控和清除功能，而不是防卫功能，D项错误。20ACD【解析】本题主要考查生态系统的功能，考查学生的理解能力。浮游动物和鱼类作为消费者，在生态系统中可加快物质循环，但能量不能循环，A项错误；相邻营养级间的能量传递效率=某一营养级同化量/上一营养级同化量100%，乙种鱼从甲种鱼处同化的能量为d，而甲种鱼同化的能量为b+c+e，则甲种鱼和乙种鱼间的能量传递效率为d/（b+c+e）100%，B项正确；向该人工湖中投放的饲料过多，可能导致水质变差，鱼类减少，C项错误；最高营养级无流入下一营
35、养级的能量，D项错误。21（1）盐胁迫会降低小麦幼苗的叶绿素含量（2分）Ce能减缓盐胁迫危害（2分）升高（1分）无水乙醇（1分） H和ATP（2分）（2）盐胁迫提高了叶绿素酶的活性或盐胁迫促进了叶绿素酶的合成（合理即可，2分）（3）在小麦种子萌发和生长过程中，补充适量的Ce肥（2分）【解析】本题主要考查光合作用和影响光合作用的因素，考查学生的理解能力和实验与探究能力。（1）由题图可知，丙组与甲组结果对比说明盐胁迫会降低小麦幼苗的叶绿素含量。小麦种子萌发过程中自由水比例会升高。叶绿素的功能是吸收、传递和转化光能，丙组幼苗的叶绿素含量少，导致光反应产生的H和ATP少，从而影响光合速率。（2）根据题
36、干信息叶绿素酶会将叶绿素降解可知，丙组幼苗叶绿素含量少的原因很可能是盐胁迫提高了叶绿素酶的活性或盐胁迫促进了叶绿素酶的合成，从而使叶绿素被加速分解。（3）根据图示结果可知，盐胁迫下加入适量Ce能有效提高小麦幼苗的叶绿素含量从而促进其光合作用，因此给出的建议是在小麦种子萌发和生长过程中，补充适量的Ce肥。22（1）（大部分）以热能形式散失，（少部分）储存在ATP中（2分）（2）神经体液（或体液）（2分） 0812（1分） 不足（2分）（3）保持相对稳定（1分）胰岛素分泌不足（答案合理即可，2分）【解析】本题主要考查脂肪的代谢，考查学生的理解能力和获取信息的能力。（l）细胞中有机物氧化分解产生的能
37、量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中。（2）运动过程中，人体通过神经体液（或体液）调节使血糖浓度维持在081.2gL-1范围内。细胞消耗有机物的顺序是一般先消耗糖类，糖类不足再消耗脂肪，因此酮体量升高，说明机体糖储备量不足，反之较为充足。（3）据题图可知，当酮体量过多时，人体会通过两条路径来抑制脂肪分解，因此图示调节机制的意义在于维持酮体量的相对稳定。人体内酮体量过多会促进胰岛素的分泌，以达到抑制脂肪分解的目的，某病人在糖类供应充足情况下，体内酮体积累过多的可能原因是胰岛素分泌不足。23（1）不正确（1分） 这三种动物未构成食物链，因为食物链是生产者与消费者之间的关系，而这三种动物中
38、不含生产者；白鹭排泄物的能量属于鱼类（上一营养级）同化的能量（3分）（2）野生藜蒿地物种丰富度更高，营养结构更复杂（2分） 优势物种的取代（1分）（3）不牺牲未来几代人需要（1分） 基因（和物种）（1分）【解析】本题主要考查生态系统的稳定性，考查学生的理解能力。（1）食物链指生产者与消费者之间的关系，浮游动物、鱼、白鹭三者中没有生产者，而白鹭粪便中的能量为白鹭上一营养级同化的能量。（2）与短时间内弃耕后的人工种植地相比，野生藜蒿地物种丰富度更高，营养结构更复杂，因此其稳定性更高；演替的实质为优势物种的取代。（3）可持续发展是指在不牺牲未来几代人需要的情况下满足我们这代人的需要。禁渔措施主要能使
39、鄱阳湖的基因（和物种）多样性得到了提高。24（1）虫害严重地区的健康枝条组织内可能含有更多抑制病害的内生菌（2分）（2）枝条表面灭菌不彻底（2分） 碳源、氮源（1分）（3）平板划线法和稀释涂布平板法（2分） （单个）菌落（1分）（4）B3（1分） 4的冰箱中（2分）【解析】本题主要考查微生物的培养，考查学生的理解能力。（1）虫害严重地区的健康枝条组织内可能含有更多抑制病害的内生菌，因此需要在病虫害较严重的林地取样。（2）将表面经过灭菌处理的枝条样品分别压入培养基平板内，让其与培养基接触10min后移出，培养7d后，若平板内出现了菌落，说明枝条表面消毒不彻底。（3）纯化细菌时常用平板划线法或稀释
40、涂布平板法，这两种方法均能够在培养基表面形成（单个）菌落。（4）据题干信息B3菌周围抑菌圈更大可知，B3菌的抑菌效果更好。25（1）隐性（1分） 减数第一次分裂（后期）（2分）（2）雄鸡中，基因型为bb的个体死亡（2分） aaZBZb、AAZbW（2分）（3）实验思路：让F1中单冠雌雄鸡交配，观察子代的表现型及比例（3分）预期结果：若F2中雌雄鸡的性别比例是1：l，则观点二正确；若F2中雌雄鸡的性别比例不是1：1，则观点一正确（其他答案合理即可，3分）【解析】本题主要考查自由组合定律，考查学生的理解能力获取信息的能力和实验与探究能力。（1）亲本光腿雄鸡与毛腿雌鸡交配，所得子代全表现为毛腿，因此
41、光腿为隐性性状；根据题干可知两对等位基因位于两对同源染色体上，而非同源染色体上的非等位基因之间在减数第一次分裂后期发生基因重组。（2）若B/b基因位于常染色体上，则可推测单冠对应的基因型为Bb，复冠对应的基因型为bb，F1雌雄鸡的基因型理论上都应该为Bb或bb，且比例均为1：1，但是根据题干比例可知，雄鸡中没有基因型为bb的个体，因此推测其死亡。若B/b基因位于Z染色体上，且基因型为ZbZb的个体死亡，则可推测单冠雄鸡的基因型为ZBZb，复冠雌鸡的基因型为ZbW，同时可推测出双亲的基因型为aaZBZb、AAZbW。（3）欲确定上述两种观点哪种正确，可以让F1中单冠雌雄鸡交配，观察子代的表现型及比例，若B/b基因位于常染色体上，则F2中单冠雄鸡与单冠雌鸡的基因型均为Bb，且雄鸡中基因型为bb的个体死亡，因此雌雄比不等于1：1；若B/b基因位于Z染色体上，则F1中单冠雌鸡与单冠雄鸡的基因型分别为ZBW和ZBZb，二者交配，F2中没有致死情况，雌雄比为1：1。