1、艰难的国运与雄健的国民导学案学习目标：1、 理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。2、 揣摩文章浩荡雄奇的语言以及比喻中蕴含的哲理。3、 培养我们的雄健精神和民族责任感。预习导学：1、 给加点字注音。崎岖（ ）（ ）逼狭（ ）（ ） 阻抑（ ）（ ） 浊流（ ）丛山叠岭（ ）2、 成语接龙。回环曲折 3、本文是一篇用 形式写的“黄河颂”、民族精神颂。作者是 ，字守常，河北乐亭人，中国最早的 ，中国共产党的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“ ”。合作研讨，交流展示：1、“艰难的国运”是怎样的一种命运？“雄健的国民”的具体含义是什么？2、这篇文章表现了作者怎样的情怀？3、 文
2、章中“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么样的联系？4、 文章的语言有什么特点？5、 理解文章中比喻句的含义。（1）长江大河：（2）扬子江、黄河：（3）浩浩荡荡：（4）平原无际，一泻万里： （5）回环曲折，崎岖险阻：（6）长江、黄河穿沙漠，过山峡：（7）浊流滚滚，一泻万里：当堂检测：1、下列词语中没有错别字的一项是（ ）A平坦 险阻 坚难 浩浩荡荡 B 宽阔 雄建 懊悔 亦复如是C 境界 祈祷 壮美 奇趣横生 D浊流 冒险 曲调 绝壁断涯2、按要求仿句。例句：人类历史上的生活正如旅行一样。征途上的征人所经过的地方，有时坦荡平原，有时是崎岖险路。（仿写要求：采用比喻修辞手法和“有时有时”的句式，句中用一对反义词。
