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2022二年级数学上册 4 表内乘法(一)2 2-6的乘法口诀第5课时 解决问题教学反思 新人教版.docx

第四单元 表内乘法(一)2 26的乘法口诀第5课时 解决问题本节课的内容采用对比的方式,编排了数字相同、问题相同,但条件不同的两个问题。由于在一年级的学习中,学生已经积累了一些解决问题的方法和策略,能解决简单的有关加、减的实际问题。在学习了乘法的意义后,有些见到“一共”就用加法,见到“还剩”就用减法的学生,将会面临选择算法的难题。为避免学生盲目套用某一种方法,就需要帮助学生真正理解四则运算的意义,并逐步学会表达自己的想法,做到“知其然”并“知其所以然”。因此,鼓励学生充分理解题意,用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。这样学生对加法、乘法意义的理解,便通过可视的抽象方式显现出来,根据四则运算的意义选择算法,使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义,积累解决问题的经验和策略,而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。这节课我主要采用合作分享学习的形式,“互助”、“合作”、“探究”的教学方法,放手让学生在有限的时间和空间里根据自己的学习体验,用自己的思维方式通过师生互动、生生互动、合作、探究等方式,有计划的对学生进行思维训练。通过这样的活动,学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,从而不断提高分析问题与解决问题的能力。

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