1、专题十一植物的激素调节考纲要求1植物生长素的发现和作用()。2其他植物激素()。3植物激素的应用()。4实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。构网络核心知识串联提示：果实发育促进细胞分裂促进果实成熟促进器官脱落促进扦插枝条生根极性运输两重性辨正误易错易混诊断1判断下列关于生长素叙述的正误(1)达尔文通过实验证明了胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，产生某种“影响”传递到伸长区造成向光生长。()(2)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素。()提示：科学家通过研究植物向光性发现了生长素。(3)温特实验说明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质。()(4)鲍森詹森的实验中，琼脂片可用云母片替代
2、。()提示：生长素可以通过琼脂片但不可以通过云母片，所以鲍森詹森的实验中不能用云母片替代琼脂片。(5)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。()提示：顶芽合成的生长素通过主动运输运至侧芽部位。(6)同一植株的根和芽生长所需的最适生长素浓度相同。()提示：同一植株的根和芽所需的最适生长素浓度不同。(7)生长素和生长激素的化学本质相同，所以都具有促进生长的作用。()提示：生长激素的化学本质是蛋白质，生长素的化学本质是吲哚乙酸，它们的化学本质不同。(8)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。()提示：在太空失重状态下不影响植物激素的极性运输。(9)喷施生长素类似物可以保
3、花保果但不能疏花疏果。()提示：喷施生长素类似物过高时也可导致疏花疏果。2判断下列其他植物激素的作用及应用叙述的正误(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长。()(2)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。()(3)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。()(4)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。()提示：脱落酸不具有促进细胞分裂的作用。(5)根尖能够产生细胞分裂素。()(6)脱落酸能够调控细胞的基因表达。()(7)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长。()提示：只有在植物体内分泌的赤霉素
4、才可称为植物激素。(8)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关。()提示：生长素可促进草莓果实的发育。考点1生长素的发现、运输、作用及特性(对应学生用书第66页)品真题圈定高考考查范围1(2016全国卷)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B胚芽鞘b侧与
5、胚芽鞘c侧的IAA含量不同C胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量D结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。对照组中a琼脂块不含IAA，所以胚芽鞘b侧不含IAA，b侧含有从a琼脂块运输来的IAA，故A项错误。胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧都不含IAA，故B项错误。胚芽鞘b侧细胞和c侧细胞都能运输IAA，故C项错误。a琼脂块输出的IAA在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量，故D项正确。2(2015全国卷)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素
6、可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响C植物幼嫩叶片可以合成生长素，生长素是由色氨酸转变而来的，A项正确。在成熟茎韧皮部中，生长素可以进行非极性运输，幼嫩组织中存在极性运输，B项正确。不同的细胞对生长素的敏感程度不同，幼嫩细胞对生长素的敏感程度大于成熟细胞，C项错误。在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地发挥作用，例如豌豆幼苗切段中生长素浓度达到一定数值后，就会促进乙烯的合成，D项正确。3(2014大纲全国卷)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定
7、在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是() 【导学号：92624045】BA项错误，胚芽鞘尖端用云母片分隔开，琼脂块未隔开，生长素无法进行横向运输，并且琼脂块中收集的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量。B项正确，琼脂块用云母片隔开，尖端给予单侧光照射，测定两琼脂块中生长素的含量，可确定胚芽鞘中生长素在单侧光照射下分布是否均匀。C项错误，胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量。D项错误，在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘
8、尖端和琼脂块，生长素在胚芽鞘尖端不能发生横向运输，两琼脂块的生长素含量相等。4(2012全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能D胚芽鞘的尖端都能合
9、成生长素，所以A、B两项错误。生长素的运输是只能从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C项错误。据题干可知，a中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；b中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长。释重难剖解核心知识备考1理解生长素的三类运输方式(1)极性运输(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运
10、输)。实例判断：2明析生长素作用的两重性(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。(2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。(3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。(4)最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。(5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C点生长素浓度将会使生长受抑制。3解读3条坐标曲线根、芽、茎对生长素的反应敏感程度(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同。(2)相同浓度的生长素对不同器官生理效应不同。(3)图中A、B、C三点所对应的生长素浓度称为最
11、适浓度。(4)图中曲线AA、BB、CC反映生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱。(5)由此得出生长素作用特点为两重性，如根的向地生长、顶端优势。预测练沿着高考方向训练考向1考查生长素的发现及实验拓展1取生长状态一致的燕麦胚芽鞘a、b，分别进行下图所示实验，下列说法正确的是() 实验一实验二A接受琼脂块c和d中均可检测到IAAB接受琼脂块c和d中均检测不到IAAC接受琼脂块c中检测到IAA，d中检测不到D接受琼脂块d中检测到IAA，c中检测不到C生长素为极性运输方式，实验二中胚芽鞘b进行了倒置，导致琼脂块中的IAA无法向下运输，即d中检测不到IAA，而实验一中的琼脂块c可检测到IAA。
12、2植物侧芽的生长受生长素(IAA)等因素影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：分组进行去除顶芽，去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下图。相关分析错误的是()AIAA是植物细胞之间传递信息的分子，顶芽中的色氨酸可转变为生长素B顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下运输C组侧芽8 h长度与组相同，可推测IAA对侧芽生长没有作用D组侧芽32 h明显小于组，可推测高浓度的IAA抑制了侧芽的生长CIAA是植物的信号分子，顶芽中的前体物质色氨酸经过一系列复杂的反应可转变成生长素，A正确；侧芽积累较多的生长素，由顶芽合成的生长素通过主动运输向下运输，B正确；组侧芽8 h长度与组相同，但
13、与组相比表现出抑制消除，IAA对侧芽生长有促进作用，C错误；组侧芽32 h明显小于组，是因为组去顶之后涂上IAA，因为涂抹的IAA可以向侧芽运输，使侧芽的生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长，D正确。易错警示理清生长素发现的“5”个易错点1生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光。2感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。3横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在尖端下面的一段。4生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。5若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。下图表示温特的胚芽鞘实验，分析正确的是()A胚芽鞘a将直立生长B胚芽鞘b发生弯曲生长与尖端产生的化学物质有关
14、 C胚芽鞘b发生弯曲生长体现了生长素的作用有两重性 D该实验能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输B由于胚芽鞘a切去尖端，琼脂块未接触过胚芽鞘的尖端，因此a既不生长也不弯曲，A错误；胚芽鞘b发生弯曲生长是由于放置琼脂块的一侧含有来自尖端的物质促进该侧生长，B正确；胚芽鞘b发生弯曲生长没有体现高浓度抑制，所以没体现两重性，C错误；由于缺乏胚芽鞘倒置的对照实验，该实验不能证明生长素在胚芽鞘中进行极性运输， D错误。考向2考查生长素的作用特点及应用3下图中甲是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示)；图乙是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图，据图判断，下列说法正确的
15、是()A琼脂块中生长素浓度大于c点浓度时，会大于90B当生长素浓度小于b点浓度时，随着生长素浓度的增加逐渐增大C琼脂块中生长素浓度为b点浓度时，具最小值D由图乙可知，生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性C琼脂块中生长素浓度大于c点浓度时，胚芽鞘两侧均不能生长，表现为不生长不弯曲，A项错误；当生长素浓度小于b点浓度时，随着生长素浓度的增加逐渐减小，B项错误；琼脂块中生长素浓度为b点浓度时促进作用最强，胚芽鞘弯曲程度最大，具有最小值，C项正确；图乙没有体现出生长素的抑制作用，因此体现不出生长素作用的两重性，D项错误。4有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣
16、幼根生长的影响，结果如下图。以下说法不正确的是()A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长D据图分析可知，与根长相对值100相比，甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性，A项正确；020 ppm(106)范围内，甲曲线的根长相对值始终大于丙，因此甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B项正确；乙的浓度为20 ppm时，根长相对值为100，此时乙既不促进生长也不抑制生长，乙的浓度大于20 ppm后，根长相对值小于100，即对莴苣幼根生长
17、起抑制作用，C项正确；植物根对生长素的敏感度大于芽，用30 ppm的甲处理莴苣根时根长相对值大于100，因此仍然促进根的生长，只是促进作用减弱，用其处理幼芽时也会促进生长，D项错误。生长素对植物生长的调节作用具有两重性。如图所示，P点表示对植物生长既不促进也不抑制的生长素浓度，该图可表示()A水平放置后根近地侧生长素浓度的变化B水平放置后茎远地侧生长素浓度的变化C胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化D去掉顶芽后侧芽生长素浓度的变化D据图分析可知，开始时生长素浓度高于既不促进也不抑制的浓度，对植物生长起到抑制作用，随时间的延长，生长素浓度下降，低于既不促进也不抑制的浓度后对植物生长起促进作用。水平放
18、置后根近地侧生长素浓度逐渐升高，与题图曲线不符；水平放置后茎远地侧生长素浓度不会达到起抑制作用的范围；单侧光照射，胚芽鞘尖端生长素浓度也不可能达到起抑制作用的范围；由于顶端优势，侧芽生长素浓度高，抑制侧芽生长，去除顶芽后，侧芽生长素浓度降低，生长加快，符合题图曲线趋势。考向3考查生长素的有关实验探究5(2017山东省临沂一中等五校联考)用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述正确的是()组别清水浓度a浓度b浓度c平均生根数1527398A实验中用于插条的枝条一定要保留芽而去除幼叶B根据实验结果可知三种溶液浓度的大小关系：aba。若待测溶液的浓度为4 mol/L时
19、，将其稀释为原浓度的一半后则为2 mol/L，则离体的茎段生长量ba。生长素通过促进细胞的伸长来促进幼苗切段的生长。由图中曲线变化趋势可推知，当生长素溶液的浓度大于18 mol/L时可能对离体茎段的生长起抑制作用，离体的茎段生长量可能小于d cm。归纳总结生长素类似物促进枝条生根的实验分析1方法：采用一定浓度梯度的生长素类似物溶液分别处理同种插条，观察生根的数目及长度。2实验变量的确定：该实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度；实验的因变量是扦插枝条的生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、插条的种类、生长素类似物处理的时间等。3实验对照的分析：该实验中存在空白对照(用蒸馏水处理的对照组)和相
20、互对照(用不同浓度生长素类似物处理的对照组)。生物小组为探究不同浓度生长素类似物对某植物插条生根的影响而进行了预实验，选择浓度依次为x、y、z、0的生长素类似物溶液处理插条，插条的生根情况如图所示，下列说法正确的是()A预实验不用像正式实验一样认真进行也有意义B实验结果表明，生长素类似物对插条生根的作用具有两重性C促进插条生根的最适生长素类似物浓度为yD四组处理中生长素类似物的浓度大小顺序为0xyzB预实验必须像正式实验一样认真进行才有意义，A项错误。分析图示，与第4组对照相比，第1、2组体现了生长素类似物对植物插条生根的促进作用，第3组体现了生长素类似物对植物插条生根的抑制作用，B项正确。由
21、题图可知，在预实验所选的几个浓度中，当生长素类似物的浓度为y时促进植物生根的作用最强，但由于实验分组较少，故无法判断促进植物插条生根的最适生长素类似物浓度，C项错误。由题图分析可知，生长素类似物对插条生根的作用具有两重性，则生长素类似物的浓度x可能大于y，也可能小于y，四组处理中生长素类似物浓度的大小顺序为0xyz或0yxz，D项错误。考点2其他植物激素及相关实验探究(对应学生用书第69页)品真题圈定高考考查范围(2017全国卷)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTKA
22、BA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是()A细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程CA项正确：与蒸馏水组相比，CTK组叶绿素含量相对较高，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老。B项正确：本实验中CTKABA组曲线介于CTK组和ABA组之间，说明CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱，CTK和ABA对该植物离体叶片叶绿素相对含量的变化起拮抗作用。C项错误：由图可知，ABA组
23、中叶绿素相对含量远低于CTK组，光反应受阻，因此叶绿体中NADPH合成速率小于CTK组。D项正确：对比ABA组和蒸馏水组可知，ABA能使叶绿素相对含量降低，因此施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程。释重难剖解核心知识备考1牢记其他四种植物激素的产生部位和作用2明确植物激素间的相互关系作用激素促进果实成熟脱落乙烯、脱落酸促进植物生长细胞分裂素、生长素、赤霉素诱导愈伤组织分化成根或芽生长素、细胞分裂素延缓叶片衰老生长素、细胞分裂素促进坐果和果实生长生长素、细胞分裂素、赤霉素预测练沿着高考方向训练考向1考查植物激素的作用及应用1(2017青岛市高三二模)传统方法利用大麦芽生产啤酒，实质是利用
24、其中的淀粉酶。用含有赤霉素的温水处理大麦，可加快大麦种子产生淀粉酶。下列有关分析与推测，不合理的是()A处理过的种子细胞内淀粉酶基因转录的mRNA量可能增多B该处理能使种子内非糖物质转化为淀粉的速率加快C处理过的种子堆内升温加快是细胞呼吸加强引起的D处理后大麦胚细胞的细胞周期变短，说明赤霉素有促进细胞分裂的作用B含有赤霉素的温水处理大麦，可加快大麦种子产生淀粉酶，由此推测赤霉素可能促进了淀粉酶基因的转录，A正确；赤霉素可诱导淀粉酶的合成，使淀粉水解为糖，B错误；种子堆在一起，会加快种子细胞的呼吸作用，产生较多的热量，使种子堆内升温加快，C正确；处理后大麦胚细胞的细胞周期变短，说明细胞分裂加快，
25、即赤霉素有促进细胞分裂的作用，D正确。2(2017潍坊市高三二模)植物的生长发育受多种激素的调节，以下对植物激素及其类似物的认识错误的是()A细胞分裂素和生长素可以对同一细胞发挥作用B越冬植物进入秋冬季节，赤霉素相对含量减少，脱落酸相对含量增加C茎的背地性生长和根的向地性生长都能体现生长素的作用具有两重性D在蔬菜水果上残留的植物生长调节剂如青鲜素等，可能会损害人体健康C细胞分裂素和生长素的比例可以影响植物细胞的发育方向，因此细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用，A正确；赤霉素能促进细胞伸长，解除种子、块茎休眠，脱落酸促进休眠，故越冬休眠时，植物体内的脱落酸增加，赤霉素减少，B正确；根的向地
26、性体现生长素作用的两重性，茎的背地性不能体现生长素作用的两重性，C错误；在蔬菜和水果上残留的植物生长调节剂可能会损害人体健康，D正确。归纳总结必须关注的4个关键句1植物的生长发育不是某一种植物激素单独起作用，而是由多种激素相互协调，共同调节的。2激素调节只是植物生命活动调节的一部分植物的生长发育过程在“根本上”是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。3光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化进而对基因组的表达进行调节。4植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运往作用部位的对植物生长发育有显著影响的微量“有机物”，切不可将其看作“分泌蛋白”。下列关于植物激素的叙
27、述正确的是()A植物激素是由特定的腺体分泌的一种微量的具有调节作用的有机物BNAA(萘乙酸)主要由植物生长旺盛的部位产生C植物激素的作用都表现为顶端优势，都具有两重性D“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”与生长素分布不均有关D植物激素是由植物的一定部位产生，而没有特定的分泌腺，A错误；NAA为生长素类似物，为人工合成的化学物质，不属于植物激素，B错误；不是所有的植物激素的作用都表现为顶端优势和两重性，C错误；由于光照不均导致“红杏出墙”与生长素分布不均有关，D正确。考向2植物激素的相关实验分析3水稻灌浆结实期是指稻穗开花后到谷粒成熟的时期，为水稻籽粒的增重期。水稻穗顶部的籽粒为强势粒，基部的籽粒
28、为弱势粒。图1图2(1)水稻籽粒增重与内源脱落酸(ABA)含量的变化如图1所示，强势粒的增重在_迅速开始。弱势粒受精后增重缓慢，直到第20天强势粒_才开始迅速增重。ABA含量与对应籽粒增重的变化趋势_，推测在水稻籽粒增重时ABA能调节光合作用产物的_。(2)在水稻灌浆结实初期喷施一定浓度的ABA，以喷水为_，结果如图2所示，喷施外源ABA对水稻_的增重更明显。(3)基于上述系列研究，请你为水稻增产提出合理建议_。【解析】(1)比较图1中强势粒和弱势粒粒重的两条曲线可知，强势粒的增重在受精后(或开花后第4天)迅速开始。弱势粒受精后增重缓慢，直到第20天强势粒增重高峰过后才开始迅速增重。比较图1中
29、强势粒和弱势粒中ABA的两条曲线可知，ABA含量与对应籽粒增重的变化趋势相似，推测在水稻籽粒增重时ABA能调节光合作用产物的运输(或转运)。(2)根据探究实验的对照原则，在水稻灌浆结实初期喷施一定浓度的ABA为实验组，则以喷水为对照组；根据图2可知，喷施外源ABA对水稻弱势粒的增重更明显。(3)基于上述系列研究，要使水稻增产，可在水稻灌浆结实初期喷施一定量适宜浓度的ABA。【答案】(1)受精后(或开花后第4天)增重高峰过后相似运输(或转运)(2)对照弱势粒(3)在水稻灌浆结实初期喷施一定量适宜浓度的ABA归纳总结植物激素调节实验探究中“对照实验”的设置明确实验目的方可轻松设计对照实验：1要证明
30、两种激素“各自”的作用，就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组比较；2要证明两种激素的“协同作用”，就应该将“同时加两种激素”的实验组与“加单一激素”的实验组进行对照(此时仍需设置“蒸馏水”处理的空白对照组)。植物的生长发育受多种激素的共同调节。某研究小组切取菟丝子茎顶端25 cm长的切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素(IAA)和赤霉素(GA3)对茎切段伸长的影响及生长素(IAA)对茎切段中乙烯(ACC)产量的影响的研究，实验结果如图所示。分析回答：(1)将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是_。(2)分析图可以得出的结论是_、_。(3)根据图示结果判断：
31、IAA促进茎切段伸长的最适浓度为_，GA3促进茎切段伸长的最适浓度为_。(4)若想进一步研究IAA和GA3之间相互作用的关系，则应该用_处理茎切段作为实验组。(5)若实验中发现有两组用不同浓度的GA3处理后，茎切段伸长量均为05 cm，因标签丢失，无法判断两组GA3浓度的大小，要想通过实验来判断两组GA3浓度的大小，请写出实验思路并得出相应结论：_。【解析】(1)菟丝子切段本身含有少量生长素，因此应予以排除。(2)据图可知，IAA和GA3处理切段其伸长量都大于空白对照组，结论是IAA和GA3均能促进茎的伸长生长；随着IAA浓度的增加，茎切段伸长量增加，在050 molL1处理组中，随着浓度的增
32、加，茎切段伸长量增加，结论是在一定浓度范围内，IAA和GA3浓度越高促进作用越强；相同浓度处理时，GA3处理的切段始终比IAA处理的切段伸长量大，结论是相同浓度时，GA3促进效应比IAA大。 当生长素浓度为10 molL1时，处理切段才有乙烯产量，此后持续增加，结论是当生长素的浓度增高到一定值后，才会促进乙烯的产生。(3)据图示结果可以判断，IAA促进茎切段伸长的最适浓度为大于50 molL1，GA3促进茎切段伸长的最适浓度为50 molL1左右。(4)若想进一步研究IAA和GA3之间相互作用的关系，则应该在相同实验环境下增加一组实验，用IAA和GA3同时处理茎切段作为实验组。(5)GA3处理
33、茎切段最大伸长量约为08 cm，若茎切段伸长量为05 cm，则说明处理浓度低于或高于最适浓度，若低于最适浓度，则随着浓度的降低，切段伸长量减小，若高于最适浓度，则一定范围内随着浓度的降低，切段伸长量增大。因此实验思路是适度稀释一组GA3并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量。得出的结论是若伸长量大于05 cm，则该组浓度大，反之则小。【答案】(1)排除刚切取的切段中原有激素对实验结果的影响(或去除切段中原有的激素或防止切段中原有激素对实验结果的干扰)(2)IAA和GA3均能促进茎的伸长生长；在一定浓度范围内，IAA和GA3浓度越高促进作用越强；相同浓度时，GA3促进效应比IAA大；当生长素的浓度增高到一定值后，才会促进乙烯的产生(3)大于50 molL150 molL1左右(4)IAA和GA3同时(5)适度稀释一组GA3并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量。若伸长量大于05 cm，则该组浓度大，反之则小
