1、浅谈课件WEB之设计策略摘要：本文依据CAI课件设计的策略及WEB技术的特点，阐明了课件WEB设计的思路与方法。并结合自身的研究工作经验，简述了课件WEB设计的一些技术性要求。希望本文对远程教育的课件设计和制作有一定的帮助。关键词：课件，WEB技术，设计策略当前，我们正站在一个以先进科技来提升教育素质的十字路口上。尤其是近年来，互联网以雷霆万钧之势，迅速改变了我们的经济、政治、文化、商业和社会的风貌。可以预见，在未来的几年内信息技术将继续改变我们的教育界。为此，我们应加快我国教育领域的信息化改革进程，以促进我国教育改革的深入发展。尤其是要提高教育工作者自身对信息化教育以及教育信息化的更深层次的
2、理解与认识。为了能更好地与大家相互交流和学习，共同提高，下面结合本人的研究工作经验，浅谈课件WEB设计之策略。课件WEB设计概述课件是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。由于大多数的课件都是图、文、声、像样样具备，大量地采用动画、交互等设计，故课件Web是对网络带宽要求最高的应用之一。现在，随着各种Web Server的涌出，使得课件Web可以发布到电脑课室的Web服务器上，在局域网上使用。不管是什么模式和风格的课件，在设计的时候都必须考虑一些基本的原则。课件WEB的设计同样考虑媒体分析、教学目标分析、学习者分析、交互的设计、多媒体的设计等方面的
3、问题。我们在设计单机CAI课件和多媒体CAI课件时所获得的经验，以及在制作其他类型WEB站点时所获得的经验，可以为课件WEB的设计提供一些指导性原则。但是在设计课件WEB这一新的教学系统时，我们又面临着许多前所未有的问题。我们在设计课件Web的时候，除了尽可能地发挥Web page的潜力，如设计更加规范、清楚的导航系统、更加生动活泼的页面等之外，还可借助其他一些强有力的课件设计工具，例如PowerPoint，Director，Authorware等。当然，设计课件Web还可以使用专业的Web开发技术，如Java，ActiveX等。二、课件WEB的交互功能设计我们知道，根据学习形态的不同，课件可
4、分为多种类型。如个别指导型课件、练习训练型课件、模拟与游戏型课件、问题解决型课件、问答型课件等。各种类型的课件虽有各自不同的特点，但其都必须具有一共同的根本特性，即实时交互性。鼠标的交互作用在基于WEB的教学应用中是不可忽视的，我们看到，有了鼠标才有多媒体才有超文本，离开鼠标在WEB上是寸步难行的。在WINDOWS操作系统环境中，鼠标能产生和发挥多种人机交互操作功能：鼠标移动和鼠标触摸；鼠标单击（按下和放开）；鼠标双击；鼠标选中对象后的拖拉等。由于受到HTTP协议的限制，在WEB页面上大量使用鼠标单击的方式实现多媒体和超媒体等交互作用。为了更多地发挥鼠标的交互作用，我们可以利用JavaScrl
5、pt脚本语言对Mouse 0ver事件的处理功能，实现在课件WEB中产生鼠标触摸的交互效果。 如果我们感到WEB状态栏的提示不足以引起学生的重视和注意，还可以将0nMouse0ver的处理定义成“window. alert”的控制方式，在WEB的正中弹出消息窗口。Alert消息窗口将windows应用程序的工作焦点紧握在手，学生必须选择窗口的确认按钮后才能继续他们的学习。此外，用ActiveX技术在web页面插入学习控件的工作窗口，且在设计这个0cx控件时充分利用多媒体人机交互的特性，可实现HTML达不到的教学效果。除人机交互功能外，基于WEB的课件还可利用Internet的远程通讯功能实现多
6、种形式的远程交互。这些交互可以是同步的应用形式，如：讨论板、白板、软件共享、网上电话、网上CHAT等，也可以是异步的应用形式，如：电子邮件、BBS、网上查询等。这些交互方式的应用为基于WEB的课件实现讨论学习模式、集中授课模式、探索学习模式等奠定了基础。三、课件WEB设计的技术性要求课件Web设计制作水平的高低，直接决定和影响着教学的效果。课件的设计方法、编程技巧、制作手法都是技术性的具体表现。以下便是本人在进行课件Web设计时总结出的几点技术性要求：在画质上，应要求构图合理、美观，画面清晰、稳定，色彩分明、色调悦目，动画、影像播放流畅、具有真实感。构图是指画面的结构布局。构图的基本要求是设计
7、好屏幕的空间关系，使画面新颖简洁、主体突出，具有艺术感染力，是教学内容形象地展示在学习者面前。清晰度反映了显示系统呈现画面细节的能力。在软件制作过程中，清晰度主要取决于素材的制作质量。色彩的选择应清晰、明快、简洁，颜色搭配合理，主题与背景在色彩上要有鲜明的对比。动画是课件的主要表现形式。动画的造型要合乎教学内容的要求，比喻和夸张要合理，动作应尽量准确，动画要尽可能接近事实。影像的目的是突出教学重点和难点，增加可信度。由于动态影像的信息量大，受网络带宽的限制，播放可能会出现停顿现象，这时应适当减小影像的播放窗口。在声音质量上，应要求解说准确无误，通俗生动，流畅清晰；音响时机恰当，效果逼真，配乐紧
8、扣主题，朴素流畅，有利于激发感情，增强记忆。在声音的处理上要慎重考虑，应与影像结合起来综合平衡，如果是在WWW上使用的课件应尽量少使用声音，在局域网上使用的课件也不可滥用，能用文字表达的尽量用文字表达。鉴于课件Web信息量巨大，内部信息之间的关系可能异常复杂。因此除了要求在信息结构上要合理设计外，对信息的导航策略要求也十分重要，否则，学生容易迷失方向。导航策略用于课件Web，实际上是教学策略的体现。这是一种避免学习者偏离教学目标，引导学习者进行有效学习，提高学习效率的策略。在课件Web设计中，导航手段通常包括：检索表单：让用户检索Web的信息，帮助学习者迅速寻找所需要的学习内容；目录索引表：让
9、学习者了解Web信息结构，直接到达所需要的学习页面；帮助：对一些学习过程中容易遇到的问题，用帮助页面的方式给出指导，提供解决问题的方法和途径，引导学习者不致迷航；线索：记录学习者浏览路径，可让学习者沿路返回，也可预先设计浏览的路径，减少学习者的探路时间；导航条：以提供到顶级页面、上一级、下一级、同一级页面的导航；演示控制：多用于对动画、影像、声音的控制；书签：它是Web浏览器必备的功能；框架结构：这是一种更适合与课件设计的方法。主框架可以是学习区，副框架则可用作动态导游图，以显示当前的学习进度，并可以点击导游图直接到达某个进度；充分利用网络资源和强大的网络功能。随着WWW的出现，我们现在拥有了
10、全球范围内授递教学的更有效的机制。利用因特网开发课件可包括一系列的模式和方法。用E-MAIL作为通信工具在教师和学生间传递教学材料、分配作业、提供反馈等信息；利用教师或他人制作的WEB页，作为教学资源的补充，这些资源库的内容可以是为远程课堂教学的补充或课件WEB教学的补充；利用某些WEB工具，如ActiveX、TopClass、Learning Space等网络软件工具为课件WEB提供组织框架，这些WEB组织工具不是一般性的设计教学的工具，而是提供了一种简易的、有效的组织课程信息和材料的方法，甚至提供密码登录和学生跟踪等。上述有关课件Web设计是的技术性要求，是本人在实践过程中的经验之谈。课件Web的设计与单机课件的设计，在技术性要求上有相同之处，更有明显之区别。我们在课件Web设计制作时应尤其注意。
