1、专题提升练三小说阅读一、(2021昆明市高三“三诊一模”)阅读下面的文字，完成13题。十三不靠冯骥才汪无奇自小跟着爹学手艺，长大随着爹干活。他天生好书画，人有悟性，无师自通。但他不在文人圈里，是好是坏，谁也不知；说好说坏，他也不在意。他有个性，自己随爹造笔卖笔，活得开心，并不求在书画上出人头地。父亲过世之后，他照旧这样干活养家，书画自娱。他挺喜欢这么活着，轻松又自我。汪无奇造的笔是徽州笔，羊毫、狼毫、兼毫三种。自己写字作画用的却是自制的鸡毫笔。鸡毛是从家里养的公鸡屁股上拔下来的。他画画走石涛八大一路，写字偏爱南北朝的游僧安道一的隶书。人不受拘束，画也随心所欲。可是他没想到，外边虽然没几个人见过
2、他的字和画，却不少人说他的字和画好，渐渐竟还有奇才怪才鬼才之说。偶然听到了，一笑而已，只当人家拿他打趣。可是他不明白，那些人念叨他干嘛？写写画画，只是为了自己一乐，只要自己高兴就得了。一个晚上，孟解元领着一位中年人来串门。汪无奇不喜欢和生人交往，因与孟解元熟识，不好谢绝，让进屋来。这位来客是位中年人，说话京腔，文雅和善，不叫人讨厌。孟解元说，这位来客是京城人，会画画，尤精泼墨山水，想叫汪无奇见识一下京城的画艺。孟解元说：“反正他是京城人，天津这边只认得我，再没熟人。明天一早人家就回去了。”这句话叫汪无奇放下了素常的戒心，领他们去到后院的书斋，铺纸研墨。京都来客一挽袖子，抓一支羊毫大笔，连水带墨
3、挥上去，很快就浓浓淡淡，山重水复，满纸云烟。画得虽不算好，却勾起汪无奇的画兴。画画的人来了画兴，刀枪拦不住。他待来客画完，把画撤去，为自己铺上一张白宣。他用自造的鸡毫笔来画。鸡毛特别，有细有粗，有软有硬，手上有油，水墨一抹，异趣横生，处处都有意外，时时闪出灵光。京城来客惊呼：“好一片墨荷，当世的石涛八大！我头一次见用鸡毛扎笔作画，胜过凤羽啊！”从没人见过汪无奇作画，孟解元也是头一次看，又惊奇又兴奋，连连叫好，像是看戏；汪无奇被鼓动得画兴只增不减，浑身发热，脑袋冒汗。他脱掉长衫，一身单裤单褂，信手又画了一幅凤竹。京城来客就势说：“用这鸡毫写字如何？怕不如画画好使吧。”汪无奇听了，二话没说，又铺一
4、张纸，换一支两尺多长的粗杆鸡毫大笔蘸了浓墨，写了八个大字：“风生水起，逸兴真情。”京城来客说：“这几个字尤其这个真字，放在今天这儿再好没有了！”汪无奇听了高兴之极，以为遇到知己。谁知这时京城来客忽从怀中摸出一包死重的东西，递给汪无奇。汪无奇不知是嘛意思，京城来客解释说：“这是三根金条，我买下您这两幅画一幅字了。您给我盖上印章吧。”汪无奇更觉奇怪，心想你没问我卖不卖，怎么就叫我盖图章？他说：“我是卖笔的，从来不卖字画。再说，你干嘛给我这么多钱？”京城来客说：“你的字画明天会更值钱！老实跟您说，我是在京城琉璃厂开画店的。今儿看到您作画，比听的厉害。我来帮您卖画吧！咱们成交之后，您的画和字只能叫我卖
5、，一幅不能再给旁人，送人字画也得叫我点头才行。等您的画价在京城卖起来，我保您在天津称王！”京城来客说到这里，满脸堆笑，再没有刚才那种文雅劲了。孟解元在一旁说：“等您功成名就，我给您研墨！”谁料汪无奇听了，立时变了一个人。他非但没接过金条，反而像被人羞辱似的，一脸怒气。他扭身把自己刚刚画的画、写的字抓起来，“刷刷”撕成碎片；又将京城来客那幅泼墨山水塞给孟解元，不再说话，送客出门。那两人出去之后走了半天，仍然一脸惊愕与不解。从此，汪无奇再不与任何人交往。孟解元把他经过的这怪事到处去说，无人能解。有人骂汪无奇傻蛋，有人骂他天生穷命，到头穷死。汪无奇的街坊却说，他一如往常，忙时造笔卖笔，闲时耍耍笔墨。
6、个人的快乐，只有自己明白。一次，汪无奇的老婆在邻家打牌，他去找老婆。人问他会不会打牌，他说：“小时候会打，但只打一种牌十三不靠。一四七、二五八、三六九，还有东西南北中发白，哪张也不靠着哪张，我只会这一种，也只喜欢这一种。”他还说：“这种牌难打，不靠旁人，全要自摸，这才好玩！”说到这里，他眼睛一亮，似有所得，回家便用鸡毫笔写了“十三不靠”的横幅，挂在书斋迎面墙上，成了他的斋号。曾有人问他的不靠是哪十三个？他指指横幅左边，有一行指甲大小的字写的边款：“吾所不靠乃权贵、名人、大户、混混、家产、亲戚、朋友、女人、小恩小惠、坑人骗人、送字送画、卖字卖画以及拼命是也。”对于他，最要紧还是最后三样。这人活到
7、民国十一年才死掉，死前七天，似乎已知自己大限将至，把书斋中所有字画，还有他用了一辈子的鸡毫笔一把火烧掉。(有删改)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(D)A作者借鉴传统传奇小说的写法，前三段介绍了汪无奇的出身、职业、兴趣爱好等基本情况，勾勒出他的成长环境及个性。B京城来客赞汪无奇所书道：“尤其这个真字放在今天这儿再好没有了！”其中暗含作者对京城来客的嘲讽之意。C“他扭身把自己刚刚画的画、写的字抓起来，刷刷撕成碎片”，通过几个连续的动作，突出了汪无奇的失望、愤怒。D孟解元是小说的次要人物，他向汪无奇引荐京城来客，推动情节发展，衬托出汪无奇一心只想过隐逸的名士生活的志趣。【解
8、析】本题考查考生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。D项，“衬托出汪无奇一心只想过隐逸的名士生活的志趣”错误，衬托出汪无奇没有俗世之人的名利追求。2请从情节设置及其效果的角度，赏析文末与“十三不靠”有关的情节。答：(示例)交代“十三不靠”的出处，引出汪无奇把其作为斋号的事件。点出“十三不靠”的具体内容，彰显了汪无奇的文人风骨，揭示小说主旨，呼应文题。【解析】本题考查考生分析鉴赏小说情节作用的能力。题干明确要求从“情节设置”“效果”两个角度分析文章的结尾与“十三不靠”有关的情节作用。首先分析文末的内容。“曾有人问他的不靠是哪十三个？他指指横幅左边，有一行指甲大小的字写的边款：吾所不靠乃权贵、名人、
9、大户、混混、家产、亲戚、朋友、女人、小恩小惠、坑人骗人、送字送画、卖字卖画以及拼命是也。”点出了“十三不靠”的具体内容权贵、名人、大户、混混、家产、亲戚、朋友、女人、小恩小惠、坑人骗人、送字送画、卖字卖画以及拼命，交代了“十三不靠”的来由。“对于他，最要紧还是最后三样”写出不以卖字卖画为生，不拼命，不追求名利的特点，人物上体现了汪无奇文人风骨，情节结构上呼应了标题，主旨上突出了小说赞扬文人风骨，不追求名利的主题。3十三不靠是冯骥才小说集俗世奇人中的一篇，请结合文本，从“俗世”与“奇人”的角度作简要赏析。答：(示例)“俗世”是指小说展示的天津市井里巷的社会生活，其间生活着孟解元、街坊邻居等一群俗
10、世之人。“奇人”指小说的主人公汪无奇，他是制笔行家，书画奇才，但是情趣追求迥异于俗世之人。汪无奇在俗世中活出了自我，他拥有俗世之人眼中的超凡技艺，却又没有俗世之人的名利追求。“俗世”衬托“奇人”，同时也是成就“奇人”的土壤。生活在俗世中的人们，通过他们的议论、追捧，传播了汪无奇的“奇人奇事”，使本无意留名的汪无奇在俗世中声名远播。【解析】本题考查考生分析鉴赏小说内容的能力。题干要求从“俗世”与“奇人”的角度作简要赏析，其实需要考生结合文本理解“俗世”与“奇人”的含义。本文主要有三个人物，主人公是汪无奇，他制笔卖笔，以此为生，把写字、画画当做自己的兴趣爱好，不以挣钱得名为目的，通过“鸡毛特别，有
11、细有粗，有软有硬，手上有油，水墨一抹，异趣横生，处处都有意外，时时闪出灵光。京城来客惊呼：好一片墨荷，当世的石涛八大！我头一次见用鸡毛扎笔作画，胜过凤羽啊！”等句，可以看出他绘画技艺高超；通过“京城来客说：这几个字尤其这个真字，放在今天这儿再好没有了！”可以看出他写字技艺之高，但是他却拒绝了京城来客的金条，撕碎了画作，认为他们侮辱了自己，可见其“奇人”之处：制笔行家，书画奇才，没有俗世之人的名利追求。京城来客、孟解元、街坊邻居，一个要专卖他的字画，一个作为中介想要从中获利，邻居们“有人骂汪无奇傻蛋，有人骂他天生穷命，到头穷死”，这些人代表了天津市井里巷的社会生活，汲汲于金钱名声。这些人的行为，
12、恰恰衬托了汪无奇的奇特之处，同时，生活在俗世中的人们通过他们的议论、追捧，传播了汪无奇的“奇人奇事”，使本无意留名的汪无奇在俗世中声名远播。二、(2021安徽省合肥市八中高考模拟最后一卷)阅读下面的文字，完成46题。整个世界都在下雪(节选)曾 剑车行在山路上。山像一只张开的蚌，夹着一条公路，一条浅水河。一女子站在河中，河水没及她小腿，她裤腿挽起，身体曲成一张弓，脸贴向水面，长发随水流而动。青山如黛，碧水浅流，夕阳斜照，女子沐浴，一幅迷人的乡村图画，我却感到脊背发冷，双脚生寒，毕竟已是初冬时节，空气中透着寒气，何况水乎？我或许该把她叫上岸。我将车停在路边。我顺着公路旁的坡地，下到河畔。我朝女子喂
13、了一声，河水撞击着山石，低吟浅唱，淹没了我的呼喊。喂我的喊声大而悠长，这次她听见了。她抬起头来，湿淋淋的头发贴着头皮；露出白牙朝我笑，继而“嘻”的一声。她的笑刀刃一样在我身上划过。我毛骨悚然，浑身战栗，我不让自己战栗。我以为看到了水鬼。我是个唯物论者，我说，不，那是一个人，一个痴呆的女子。我喊她上岸。我问她的家在哪里，我想把她带回家。她朝我歪着头，翻着白眼，眨巴两下眼皮。我全身鸡皮疙瘩骤起。我是到杨家蚌村去搞扶贫工作的，我被任命为这个村的扶贫第一书记，任期一年。杨家蚌隶属七里坪镇。七里坪是革命老区，地理条件所限，那里依然很穷。镇四面环山，山高崖陡。从这独特的地理位置，能感知昔日革命者生活之艰苦
14、，当然，也能感知其存在的意义。需要帮扶人的名单，在杨家蚌村委会的名册上，帮扶者去挑选。我突然想起村头那个在冷水里洗头的女子，她的笑刺痛着我。我问村书记杨柳村，那个洗头的女子是谁？杨柳村说，是他的村民，因为爱情受挫，得了精神疾病。杨柳村说，她与她的男朋友，是在倒水河边认识的。她的男朋友是县一中的美术老师，那个老师到我们杨家蚌来采风，拿着个木板夹子，画蚌山，画倒水河，后来画她不久，他们就处上了，眼看就要嫁过去了，那个美术老师突然提出分手，她就崩溃了。她为什么要没完没了地洗头呢？我问。杨柳村说，她清醒的时候说过，他们分手时，美术老师对她说的一句话是：你的头发真脏。这话对一个女孩子来说，的确很伤人，但
15、也不至于疯掉吧。我想帮扶她，她的痴笑刺痛着我。我想让她像正常女子那样笑，让她笑脸如花，我不愿她的痴笑留在我的脑海深处，这会折磨着我。她叫什么？我问。杨柳村说，名字好听，叫杨花。我说，杨花能好起来，她只是受了伤，她需要疗伤。杨柳村说，她怕是好不了。她中间好过一次，又犯了。她有家族史，遗传，她爸就是个疯子。杨柳村说，她爸是村里的民办教师，眼瞅着转正愿望就要实现，名额被顶了，上面说让他再等一年，他没等到，就疯了。很儒雅的一个人，疯了之后，就打老婆。老婆受不了折磨，喝农药，死了，她爸后来也摔死在悬崖下。我的心，像塞进一团湿淋淋的破抹布，疲于呼吸。我问，她家再没别人吗？杨柳村说，有个姐，出嫁了，偶尔过来
16、看看她，帮她拆洗被褥，收拾屋子。天暗下来，山的影子黑压压的。我说，还是选杨花吧。杨柳村说，随你，你有选择的权利。我其实没得选择。杨花的痴笑刺痛了我。我了解我自己，她的痴笑永远不会在我眼前逝去，它会一直在我脑子里折磨我，除非她好起来。我要让她好起来，为她，也为我自己。一股寒意袭来，我打了个冷战。才初冬，山里气温到底低一些。杨柳村说，咱们农村没有取暖设备，你还是早早地钻到被窝里去吧。我说行。杨柳村起身送我，出了他家的屋，一股更冷的夜风袭来。我想起杨花。我问，杨花应该回屋了吧？杨柳村说，回了。自个儿的屋，她还是晓得回的。天还在黑暗中，我就醒了。其实，我一直半梦半醒。杨花的痴笑，和她在冷水里冻得赤红的
17、双腿，轮番在我脑子里出现。从窗外透过一丝光线，终于盼到天亮。我推开门，这次，我以主人的傲慢姿态，挺胸，大跨步。杨柳村走过来，说，不知你睡得好不好。我说，很好。我说，去看看杨花吧。杨柳村说，她的家破烂不堪，进不去人，让她到村安置房住，她不去。等她到村安置房，你再见她。我说，咱们这就去让她搬。杨柳村疑惑的目光审视着我。他问，你确定要帮扶她？我点头。他没有争辩，让我跟着他走。疯癫的人，往往都是太压抑，太敏感，太脆弱，太善良，他们把苦痛埋在心里，不愿伤害别人，就伤了自己。杨花家的院门是虚掩着的。我们推门而入，见她坐在院子中央，像是知道我们要去，特地坐在那里等我们。杨柳村好像窥探到我的内心，小声说，你别
18、自作多情，她除了睡觉，做饭吃，到河边洗头，就坐在这里等。她不是等你，是等她那个叫陈世桃的前男友。杨花站起来，头发蓬松，较之湿淋淋的紧贴着头皮，这样的发型要好看很多。没了痴笑，一丝惊慌，使她看上去有几分羞涩。她双眼皮，双眸明亮躲闪，像有话想说。她的嘴不大，很秀气。她整个人偏瘦，像过度减肥的女子。她显然不是因为减肥，她是营养不良。她原来是一个长得不错的女子。4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(D)A小说选材于当代生活的扶贫攻坚题材，节选部分的叙写独辟蹊径，侧重展现贫困民众的艰难，凸显精神层面扶贫的重要性。B小说善于以追问的形式推动故事情节的发展，洗头的女子的形象在“我”的追问
19、中逐步清晰，最终形象地浮现在读者眼前。C小说记叙中插入杨花的爱情悲剧和父母亲的悲惨往事，加深了“我”对杨花身世的了解，为下文“我”对她的帮扶埋下伏笔。D小说环境描写详略得当，富有深意，如详写开篇部分的环境，突出乡村的美丽迷人；略写七里坪镇环境，强调扶贫的特殊意义。【解析】本题考查考生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。D项，“美丽迷人”错误。结合“青山如黛，碧水浅流，夕阳斜照，女子沐浴，一幅迷人的乡村图画，我却感到脊背发冷，双脚生寒，毕竟已是初冬时节，空气中透着寒气，何况水乎”可知，应该是凸显了“我”此时的感受，初冬时节的景象配上冷水中沐浴的女子以及“我”“脊背发冷”的感受，可知此时的景象并不“
20、美丽”。故选D。5小说从开篇初见杨花到后来选定扶贫对象，叙述展示了“我”的不同心理，请结合作品具体分析。答：(示例)萌生疑惑(惊恐)：看见一个用冷水洗头的女子脊背发冷，双脚生寒；她的笑让我毛骨悚然，浑身战栗。感伤难过：得知她致病的原因和家庭经历后感觉十分痛苦，疲于呼吸。坚定方向：“我”认为选择她作为扶贫对象，既是帮助她，也是帮助自己，她是一个把苦痛埋在心里的人。【解析】本题考查考生梳理小说情节，分析人物心理的能力。一开始见到杨花的时候，杨花正在河中洗头，“身体曲成一张弓，脸贴向水面，长发随水流而动”，此时“我却感到脊背发冷，双脚生寒”，之后看到杨花的“笑”时，“我”“毛骨悚然，浑身战栗”，由此
21、可知，此时“我”内心是疑惑而惊恐的。接着写得知杨花得病的原因以及家庭状况后，“我想帮扶她，她的痴笑刺痛着我。我想让她像正常女子那样笑，让她笑脸如花，我不愿她的痴笑留在我的脑海深处，这会折磨着我”“我的心，像塞进一团湿淋淋的破抹布，疲于呼吸”，“我”为杨花感伤难过。最后决定选择杨花作为帮扶对象，“我要让她好起来，为她，也为我自己”“疯癫的人，往往都是太压抑，太敏感，太脆弱，太善良，他们把苦痛埋在心里，不愿伤害别人，就伤了自己”，“我”坚定了方向，要帮扶杨花。6小说不同叙述视角交替使用丰富了小说的主旨，请结合作品简要分析。答：(示例)小说主体部分以“我”的有限视角来展开记叙。借我对杨花了解的逐步深
22、入和态度的转变，说明扶贫攻坚只要找到致贫的真正原因，关心民众，拥有坚定信心就一定能取得积极的成效。小说部分内容以杨柳村的全知全能视角展开记叙。客观全面交代了杨花的身世经历和基层干部对一些贫困群众的态度，说明贫困群众致贫的原因是多方面的，不能对脱贫失去信心。【解析】本题考查考生分析把握小说叙述视角的能力。小说的叙述视角主要包括有限视角和全知视角。有限视角一般是第一人称，全知视角一般是第三人称。就本文来看，既有第一人称“我”，也有第三人称“杨柳村”，这两种视角的集结点在“杨花”的身上。从“我”的角度来看，这篇小说从“我”初见杨花，到得知杨花的事情，再到决定以杨花为扶贫对象，这是从有限视角的角度，一步步展现杨花的境况，而“我”决定将杨花作为扶贫对象，而且认为一定可以做到，由此可知，从“我”这一有限视角的角度，表明只有找到致贫的原因，才能帮助民众真正脱贫。从“杨柳村”的角度来看，“杨柳村”是第三人称，是全知视角，通过杨柳村的介绍，让“我”知道了杨花的身世经历，从杨柳村劝“我”慎重，可以看出基层干部对待一些贫困群众的态度，由此也说明贫困群众致贫的多方面原因，说明对扶贫以及脱贫不能失去信心。