1、1.1 分子动理论课标要求（1）知道物质是由分子和原子组成的。（2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。（3）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。 (4)通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。授课时间课时1课型讲授课教学目标知识与技能知道物质是由分子构成的，分子在不停地做无规则运动；知道分子的体积和质量都非常小，一般物体含有的分子数非常多。了解扩散现象的重要意义，能识别扩散现象，并会解释扩散现象。知道分子间存在相互作用的引力和斥力；并知道一些分子间相互作用力的事例。过程与方
2、法观察气体和液体的扩散现象，尝试将生活和自然界中的一些现象与扩散现象联系起来。学会从观察实验、分析宏观现象出发，通过推理探索微观世界的方法。情感、态度、价值观关心生活中的一些自然现象，乐于用学过的知识解释生活中的扩散现象。教学重难点重点分子热运动的初步知识难点用宏观的物理现象提示物质的微观结构实验器材广口瓶、二氧化氮气体、玻璃瓶、量筒、酒精溶液、烧杯、水、试管、墨水、分子力演示器教 学 过 程 设 计个性教学设计（教师二次备课）流程、时间分配教师活动学生活动新课引入互动探究新课讲授训练内化课堂小总利用多媒体展示梅花诗词墙角数支梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。问：闻香识梅说明有肉眼看不到
3、的东西在运动，那么它到底有多小？又是如何运动的呢？这就是我们本节课要学习的内容，走进微观世界-分子动理论请大家阅读教材p2和p3上面的相关内容了解人类认识微观世界的历程，然后再回答以下几个问题。（1）、物质是由大量 组成的，分子是保持 的最小微粒。（2）、分子具有哪些特点？能不能用肉眼观察？刚才在梅花诗词中我们知道梅花的香味能通过空气跑到我们的身边，那么分子是运动的吗？如何运动的呢？运动中又有哪些特点？带着这些问题我们一起来观察几个小实验。演示1、将装有二氧化氮气体的广口瓶上扣一个玻璃瓶，大家观察有什么发现？讲述：二氧化氮的密度大于空气密度，为什么会在上面的瓶中也发现有二氧化氮的气体呢？二氧化
4、氮气体运动有没有规律？在此我们发现气体分子会运动，会出现进入相互渗透的现象。在生活中你们发现有类似的渗透现象吗？气体有渗透现象，那么液体和固体是不是也有这些现象呢？讲台上有一些器材，谁来帮我演示一下液体的这种现象？（墨水和水、墨水和酒精等组合）固体有这种现象吗？谁能举出一些事例？上述的实验现象都是扩散现象，那么有谁能给扩散现象进行一下说明？（书上做标记）请大家阅读书P3下面的图1-1-7讨论：夏天看到空气中很多小颗粒漂浮在空气中，请问这种现象属于扩散现象吗？反过来，扩散现象能说明什么？还有吗？（可用两个说明：1、相邻座位中间还要坐一个人必须如何？2、装满花生的罐子里面再装一些豆子）展示酒精和水
5、的混合后的变化。展示一块铁，问：既然分子是运动的且分子间有空隙，那么谁能将铁块捏小或拉大一些？为什么铁块分子没有跑掉而还是保持了原有形状？视频展示：切割后的铅块紧压在一起后能悬挂钩码（这个现象能说明分子间的什么作用）还有哪些事例也能说明分子间有引力呢？演示：分子力演示器有空气的注射器前端堵住不容易拉活塞，容易推活塞吗？说明什么呢？请大家阅读第四页相关知识，了解分子间的引力和斥力。由于分子作用力的不同，物质在自然界中呈现三种状态，请大家观察图1-1-11物质三态的模型。训练：1、两滴水靠近后能自动结合成一滴较大的水，这一现象说明分子间存在着 。将盐放入水中，能使水变咸，这是 现象，这一现象表明
6、。2、下列现象中，不能说明分子不停地做无规则运动的是（ ）A、阳光下看到尘土飞舞B、经过面包房子，闻到阵阵奶香C、牛奶中放入砂糖，牛奶变甜D、鸭蛋裹上混有食盐的泥巴，过一段时间变成咸鸭蛋3、下列说法中不正确的是（ ）A、扩散现象表明分子很小B、扩散现象不仅发生在气体之间，在液体和固体中也能发生C、扩散现象表明分子间有空隙D、扩散现象表明分子在不停地做无规则运动4、分子间既有 力又有 力，当分子间距离变大时表现为 ，当分子间距离变小是表现为 。通过本节课你学到了什么？学生阅读，归纳回答相关问题学生观察，思考学生认识到：二氧化氮气体运动到了上面，说明分子是运动的。分子运动是无规则的花香袭人、家里液化气泄漏等（学生自己讲述）应该也有，因为都是由分子组成的，分子都要运动一组学生上台演示，其他学生观察，思考堆煤炭的墙角墙内有黑色的物质等由于分子运动，两种物质相互渗透的现象分子在运动分子间有空隙觉得不可能做到根据生活经验：铁块不容易捏小，说明分子间应该有一些作用。分子有引力铁块不容易拉长、有空气的注射器前端堵住不容易拉活塞、露珠呈现圆形等也有斥力分子动理论的三点内容作业课后反思