1、2020-2021学年度汪四高三语文模拟试卷注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读(共35分)(本题9分)阅读下面的文字，完成下面小题。近日，科技部会同财政部研究制订并印发了关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施(试行)，明确科技评价中要实施分类考核评价，注重标志性成果的质量、贡献和影响，矫正在科技评价中过度看重论文数量多少、影响因子高低，忽视标志性成果的质量、贡献和影响等“唯论文”的不良导向。2月18日，教育部、科技部印发关于规范高等学校SCI论文相关指标使用，树立正确评价导向的若干意见，要求扭转当前科研评价中存在的SCI论文相
2、关指标片面、过度、扭曲使用等现象，规范各类评价工作中SCI论文相关指标的使用，引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献。上述两个文件，侧重点虽略有不同，但都剑指“唯论文”及其流弊，都是对习近平总书记在全国教育大会上提出的“破五唯”(唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子)的进一步落实，有助于推动解决“人才评价制度不合理，唯论文、唯职称、唯学历的现象仍然严重”等问题。一段时间以来，不管是在科技评价体系中，还是在科研评价体系中，“唯论文”现象严重。论文数量、被引次数、高被引论文、影响因子等，在项目评审、科技奖励、人才评价、职称评定、绩效考核、学科评估、资源配置、学校排名等诸多方面均已成为核心指
3、标。这种“唯论文”导向，在科技评价中没有做到分类评价、注重实效，在科研评价中没有做到定性与定量结合、综合评价。实事求是地讲，论文的重要性非常高，在全世界任何国家和地区，科技界、教育界、学术界没有不重视论文的。论文在世界各国都是衡量科技创新、学术成就、科研成果的重要指标，也是在人才评价、职称评定、学校排名等方面的核心指标。但一个“唯”字，则意味着论文至少是决定性的指标，间接意味着除论文以外的其他工作，即使不是可有可无，也肯定不是那么重要。更值得警惕的是，由于论文成了“命根子”，围绕论文发表产生了无数怪象，形成了一条由代写论文的“枪手”、代发论文的中介和收费的期刊等共同形成的灰色产业链。“唯论文”
4、的评价指挥棒，在一定程度上催生了以论文发表为根本目标的异化现象，败坏学术风气，扭曲了正常评价，背离了学术初心。只问结果、不问过程的评价、评定、评审和奖励机制，某种意义上正是这些问题频生的发动机。因此，改变“唯论文”的科技评价和科研评价机制，更多发挥代表作、同行评议、分类评价等作用具有重要意义。当然，破除“唯论文”不代表论文不重要了，论文是学术界的“通用货币”，是国际科技竞争和科研竞争的必需要素。如教育部科技司负责人所称，扭转当前科研评价中存在的SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象，破除的是论文“SCI至上”，不是否定SCI，更不是反对发表论文。不发表论文的学术界是不存在的，不发表论文就
5、不可能在国际学术界有中国声音。矫正“唯论文”及其流弊，要谨防产生与国际学术界脱钩的问题，继续鼓励中国学者发表高水平、高质量，有创新价值、体现服务贡献的学术论文。我们需要在破除“唯论文”中寻找更有效的评价机制更好地服务于科技评价、科研评价、人才评价等事关国家社会发展的重要事项。（摘编自任孟山破除“唯论文”顽疾，树立正确评价导向1(3分)下列关于“唯论文”导向相关内容的理解和分析，不正确的项是（ ）A“唯论文”导向是将论文数量、被引次数、高被引论文、影响因子等作为在科技评价体系和科研评价体系中的核心指标。B“唯论文”导向意味着标志性成果的质量、贡献和影响被忽视，论文成为决定性指标，除论文以外的其他
6、工作变得不重要。C“唯论文”导向在某种程度上催生了一条由代写论文的“枪手”、代发论文的中介和收费的期刊等共同形成的灰色产业链。D破除“唯论文”顽疾，就是要扭转当前科研评价中存在的“SCI至上”观念，改变评价机制，发挥代表作、分类评价等的重要作用。2(3分)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A文章开头由两个文件的印发切入，自然引出下文关于科技评价和科研评价中“唯论文”导向及其流弊的论述。B文章针对科技评价和科研评价中“唯论文”的不良导向，论证了破除“唯论文”顽疾，树立正确评价导向的重要意义。C文章第四段运用对比论证，对比分析了“唯论文”现象分别在科技评价体系和科研评价体系中的不同体现
7、。D文章行文采用提出问题分析问题的方式展开论述，层层深入，逻辑严密，并在论述过程中做到客观辩证。3(3分)根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A文中开头提到了两个文件都是对习近平总书记提出的“破五唯”的进一步落实，彻底解决了人才评价制度不合理的问题。B在全世界范围内，无论科技界、教育界还是学术界都非常重视论文，并将其视为衡量科技创新、学术成就科研成果的核心指标。C正是因为当前评价、评定、评审和奖励机制只问结果、不问过程，所以学术界产生了败坏学术风气、以论文发表为根本目标的异化现象。D矫正“唯论文”及其流弊，并非意味着不用发表论文了，而是要在继续鼓励中国学者发表更好的学术论文的同时，寻找更有
8、效的评价机制。(本题11分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：我国第一个基于5G技术的国家级新媒体平台在中央广播电视总台开建。中央广播电视总台与中国电信、中国移动、中国联通及华为公司在京共同签署合作建设5G新媒体平台框架协议。根据协议，中央广播电视总台联合中国电信、中国移动、中国联通、华为公司，合作建设国家级5G新媒体平台。通过联合建设“5G媒体应用实验室”积极开展5G环境下的视频应用和产品创新。“5G媒体应用实验室”在国内选取10个5G试点城市和相应的测试点，建立端到端的应用试验系统。全力推动5G核心技术在央视4K超高清节目传输中的技术测试和应用验证，研究制定基于5G技术进行4K超高清视
9、频直播信号与文件传输、接收、制作技术规范等5G新媒体行业标准，引领5G新媒体技术应用。2019年全国两会前，力争完成“5G媒体应用实验室”各项应用测试。此前，中央广播电视总台已经与三大运营商和华为公司进行了为期3个月的5G传输测试，均获成功。5G代表着移动通信最新最尖端的发展趋势，是当今世界科技发展与竞争的重要领域。其高速率、低时延、大容量的特点将为媒体行业实现新的飞跃提供重大发展契机。2018年10月1日，中央广播电视总台成功开播4K超高清频道，目前日均播出8小时原创超高清4K节目，为5G网络的商用提供了丰富的内容资源。(摘编自5G新媒体平台开建是怎么回事？新民晚报)材料二：据华为技术有限公
10、司10日晚间通报，近日，该公司联合中国联通福建省分公司、福建医科大学孟超肝胆医院等在中国联通东南研究院实施世界首例5G远程外科手术动物实验。本次手术操作端放置在中国联通东南研究院内，通过5G技术实时传输操作信号，为50公里外孟超肝胆医院的实验动物进行远程肝小叶切除手术。目前，福建正抢占5G商用新高点，多个运营商争相在福建探索5G商用。2019年1月1日，中国联通福建省分公司宣布在福州开通联通5G产业互联网专网，并成立中国联通5G创中心(福建)、5G联合实验室，聚焦5G行业应用创断。20天前，中国电信福建公司也携手华为技术有限公司在福州开通了首个SA(独立组网)5G实验网。5G商用将带来市场新机
11、遇。福建医科大学孟超肝胆医院院长刘景丰认为，5G技术在运医疗领城将有广阔的应用空间。中国联通福建省分公司党委书记、总经理欧阳恩山也认为，投入商用以后，不仅可以应用在智慧医疗方面，还可以广泛应用在智慧工业、智慧交通、智慧城市、智慧教育等领城。(摘编自福建抢占5G商用新高点，实施全球首例5G远程手术，中国新闻)材料三：据悉，工信部IMT- 2020(5G)无线技术工作组组长粟欣表示，6G概念研究在今年启动。目前，除中国外，美国、俄罗斯、欧盟等国家和地区也在进行相关的概念设计和研发工作。设想，未来6G技术理论下载速度可以达到每秒1TB，预计2020年将正式开始研发，2030入商用。虽然从时间进度上来
12、看，5G网络才是未来10年的关键，但从开始研究6G这点可以看出科研正在路上。3G跟跑、4G并跑的中国，正努力在即将到来的5G、6G时代实现领跑(摘编自腾讯新闻)4(3分)下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A中央广播电视总台联合多家企业共同签署合作建设5G新媒体平台框架协议，合作我国首个基于5G技术的国家级新媒体平台。B“5G媒体应用实验室”在国内随机选取5G试点城市和相应的测试点，并力争在2019年全国两会前完成实验室的各项应用测试。C世界首例5G远程动物肝小叶切除手术在中国联通东南研究院实施，通过5G技术实时传输操作信号，手术医师在50公里外操控手术。D多个运营商争相在福建探索5
13、G商用，中国电信福建公司联合华为技术有限公司在福建省开通了第一个独立组网5G实验室。5(3分)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A未来央视4K超高清清节目将在传输中应用5G核心技术，此前中央广播电视总台与其他企业历时3个月的5G传输测试已经获得成功。B5G南用将带来市场新机遇，5G在移动通信上具有高速率、低时延、大容量的特点，媒体行业有望借助5G网络实现新的飞跃。C中国6G概念研究才启动，美国、俄罗斯欧盟等国家和地区已经在进行相关的概念设计和研发工作，中国在时间上落后于他们。D5G网络是未来10年的关键，中国成功实施世界首例5G远程外科手术动物实验，说明中国已经在5G研究开发
14、方面处于领先地位。6(6分)中国大力研究开发5G、6G技术有哪些意义？请结合材料简要分析。(本题15分)阅读下面的文字，完成下面小题。西征记（节选)宗璞晴朗的日子没有几天，天空又变得阴沉沉的，像随时要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，这正是她陪姐姐孟峨来上英文课的那间教室。如今自己是大学生了，在这里上课了。这一节课是江昉先生的楚辞，是选修课。这些日子因抗日战事和学生从军，人心波动不安，这间教室现在还是坐满了人。江昉抱着一摞书走进教室，他拿起粉笔，在黑板上写了“国殇”两个大字。读完全诗，默然片刻以后，他开始讲，讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂起来：“人死了，可是其心不改，精神不死最后一句魂魄毅兮为鬼
15、雄，这个毅字很重要。”他起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，现出里面的旧棉袍，有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。江昉毫不觉得，只管讲述，棉絮探着头陪伴他一直到下课。江昉放下粉笔，几个同学围上去提问题。一会儿，人散去了。孟嵋早从老校工处拿来了针线，走上来说：“江伯伯，我来缝一下，不然走起路来不方便。”江昉看看嵋，有些惊异地说：“你真长大了。”遂脱下长衫放在教桌上，嵋把撕破处对好，飞针走线，针脚匀净细密，这是碧初特意教的，一时缝毕，将长衫递给江昉。江昉走后，嵋收拾书包，这时庄无因走了进来。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。两人转过几间教室，不觉走进了图书馆。他们在
16、最里面的长桌前，对面坐了。无因取出一叠粗纸，开始笔谈。“解析几何有问题么？”嵋的下节课是解析几何，无因特来做课前辅导。“现在的问题不是解析几何，我有更重要的问题。”无因脸上显出一个大问号。“我在想，社会需要我们做什么？我们最应该做什么？我想去从军，像玮玮哥那样。”嵋在“从军”下面重重画了条横线。“你从军能做什么？我很难想象。”急雪在窗外飞舞，敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关紧。这一切他们两人都不觉得。“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。无因写道：“我可以做些建议么？”“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看了不语。嵋又推过一张纸来，上写着：
17、“我只是烦了，连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗，好结束战争。我想，那也是我们的本分。”“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”嵋抬头望了无因一眼。仍低头看那张粗纸，写道：“你应该继续读书，你会有大作为的。你没有被征调，也不需要你做志愿者，你不欠什么。”两人相视无语。无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。无因打伞送嵋到教室，便自走了。嵋不知这节课讲些什么。走过另一间教室时，正遇李之薇出来，两人遂一起走。“我正要去找你，刚好碰见了，”之薇说，“你知道吗？我有一个大决定。”“我也有一个大决定。”嵋说。两人对望，都笑了。不远处有人大声叫李之薇，之薇
18、对嵋点点头，跑开去。晚饭后孟弗之才回来，嵋与合子端过一个炭盆，让他烤烤手脚。母亲吕碧初也走过来，坐在对面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送过一批出发的学生，他说：“我站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战场，我们不得不如此。我难过的是，自己不能去。”灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。”碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。“你？”弗之说，“可你是女孩子!”正上高二的弟弟合子委屈地说：“我已经去报过名了，可是说我们年纪太小了。”嵋说：“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。”“阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃
19、自语。“我不必市鞍马，也不是替爷征不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。”嵋说着，望了母亲一眼，不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，一大滴眼泪落在嵋的额上。弗之伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头，手在微微颤抖，默然不语。燃烧的木炭由红转白，发出轻微的声响。这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。就帽的性格来讲，她做出什么事，他们都不会惊异。他们能给嵋什么？只能是一副小小的行囊，装着她打胜仗的信心，次日，嵋清早到李之薇家，“我已经准备好了。”嵋说，“很顺利。”“我这里可不顺利。”之薇向房门扫了一眼，低声说，“妈妈和我吵，她不准我去。”近中午时分，李涟回来了，“薇儿，”李涟定了定神，唤了一声，和女儿之薇一起走到院中，“
20、我可以明白地说，我支持你从军，国难当头，谁都有责任。若是说不通，就只管去好了。”又一天上午，之薇特地到父母的卧房仔细擦拭了摆在墙角的小供桌。回头见母亲面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走过来想抱住母亲。但是她没有这个习惯，几次张口，只说：“如果家里真需要我，我就不去。”母亲金士珍摇头，并不看她，说：“小处需要你比不上大处，你去吧!”这是之薇没有想到的，她一歪身坐在母亲身边。母女依偎着，许久没有话。三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母，和之薇一起到曲靖医士训练班报到去了。(节选自宗璞西征记，人民文学出版社，2015年8月版)7(3分)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
21、 ）A文中有多处关于雨雪的环境描写，一方面以气候现象点明时令特征，另一方面也暗示人物所面临的现实的残酷性，为人物出征渲染悲壮的气氛。B长衫被撕破却“毫不觉得，只管讲述”，这体现了江昉先生教学的专注投入和洒脱不羁的性格，而孟嵋为先生缝补则是学子敬爱师长的真情流露。C从庄无因与孟嵋的对话可以看出庄无因是一个自私自利、只为自己前途着想的人，他认为战事和自己无关，这一形象的塑造衬托了孟嵋从军之心的坚决。D对于女儿放下学业选择从军，孟嵋和李之薇的父母起初虽态度不一，但最终都表示了支持，让读者感受在战争面前，人们同仇敌忾、众志成城的决心。8(6分)有评论家说，西征记是“为一代青春学子立言”。请结合选文内容
22、谈谈你的理解。9(6分)请简要分析小说节选部分的叙事特点？二、文言文阅读(共19分)(本题19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。姚察字伯审，吴兴武康人也。幼有至性，弱不好弄，博弈杂戏，初不经心。勤苦厉精，以夜继日。年十二，便能属文。年十三，梁简文帝时在东宫，即引于宣猷堂听讲论难，为儒者所称。及简文嗣位，尤加礼接。起家南海王国左常侍，兼司文侍郎。值梁室丧乱，东土兵荒，告籴无处，察家口既多，并采野蔬自给。察常以已分减推诸弟妹，自甘唯藜藿而已。在乱离之间，笃学不废。元帝于荆州即位，授察原乡令。时邑境萧条，流亡不反，察轻其赋役，劝以耕种，于是户口殷盛。中书侍郎社之伟与察深相眷遇，表用察佐著作，仍撰史
23、。永定初，吏部尚书徐陵时领著作，复引为史佐，及陵让官致仕等表，并请察制焉，陵见叹曰:“吾弗逮也。”太建初，补宣明殿学士，除散骑侍郎，寻兼通直散骑常侍。江左耆旧先在关右者，咸相倾慕，沛国刘臻窃于公馆访汉书疑事十余条，并为剖析，皆有经据。初，梁季沦没，父僧坦入于长安，察蔬食布衣，不听音乐，至是凶问因聘使到江南。时察母韦氏丧制适除，后主以察羸瘠，乃密遣中书舍人司马申就宅发哀。寻以忠毅将军起兼东宫通事舍人。俄敕知著作郎事，服阕，除给事黄门侍郎，领著作。察自居显要，甚励清洁。尝有私门生不敢厚饷，止送南布一端，花练一匹。察谓之曰:“吾所衣著，止是麻布蒲练，此物于吾无用。既欲相款接，幸不烦尔。”此人逊请犹冀
24、受纳察厉色驱出因此伏事者莫敢馈遗清洁自处资产每虚或有劝营生计笑而不答。陈灭，入隋，开皇九年，诏授秘书丞，别敕成梁、陈二代史。大业二年，终于东都，年七十四，遗命薄葬，务从率俭。两宫悼惜，赐赙甚厚。(节选自陈书姚察传)10(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A此人逊请/犹冀受纳/察厉色驱出/因此伏事者莫敢馈遗/清洁自处/资产每虚/或有劝营生计/笑而不答B此人逊/请犹冀受纳/察厉色驱出/因此伏事者莫敢馈遗/清洁自处资产/每虚或有营生计/笑而不答C此人逊/请犹冀受纳/察厉色驱出/因此伏事者莫敢馈遗/清洁自处/资产每虚/或有劝营生计/笑而不答D此人逊请/犹冀受纳/察厉色驱出/因此伏事
25、者莫敢馈遗/清洁自处资产/每虚或有劝营生计/笑而不答11(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A嗣位指继承君位，我国封建王朝通常实行嫡长子继承制，君位由最年长的嫡子继承。B致仕，交还官职，即辞官。实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。C江左，就是江东，指长江下游江南一带；关右，就是关西，指潼关函谷关以西。D东宫是太子所居之宫，后来又可以借指太子，这与中宫又可以借指皇后是同样道理。12(3分)下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A姚察才华出众，得人称赞受人倾慕。姚察十三岁在宣猷堂听讲并参加论辩，被儒生们称道；太建初年，先前在关右的江左年老旧交
26、，都倾慕他。B姚察善于管理，恢复经济造福百姓。原乡县内萧条，流亡在外的人没有回来，他担任县令后，免除赋税徭役，勉励百姓耕种，于是人口增多百姓富足。C姚察擅长写作，多得举荐编写史书。先有杜之伟举荐他为佐著作，后有徐陵引荐他任史佐；至隋时，皇上下诏命他完成梁、陈两代史书的编撰。D姚察位居显要，拒收财物生活俭朴。他身居显要，很是注意清正廉洁，曾经拒收一门生送来的布匹，还给家人留下遗命，要求自己的葬礼一切从简。13(10分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)值梁室丧乱，东土兵荒，告籴无处，察家口既多，并采野蔬自给。(2)后主以察羸瘠，乃密遣中书舍人司马申就宅发哀。 三、诗歌鉴赏(共11分)(本题
27、11分)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。丰乐亭小饮欧阳修造化无情不择物，春色亦到深山中。山桃溪杏少意思，自趁时节开春风。看花游女不知丑，古妆野态争花红。人生行乐在勉强，有酒莫负琉璃钟。主人勿笑花与女，嗟尔自是花前翁。14(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A诗人到丰乐亭游玩，感叹自然的公平无欺，在深山之中也有烂漫春光。B虽然山桃溪杏缺少情韵，但它们也能够绽蕾吐芳，在春风中自得其乐。C五六句描绘的正是花开时节，京都少女无忧无虑出行赏花游乐的情趣。D这首记游诗写景兼抒情，立意新颖，表达平易流畅，情感真挚而深厚。15(6分)诗的最后两句有什么含意？请结合全诗简要分析。四、情景默写(共6分
28、)16(本题6分)补写出下列句子中的空缺部分。（1）离骚中，屈原以众女比喻朝中群小，他们“_”，诋毁正直的诗人，而荒唐的君王却“_”， 让诗人忧愁痛苦。（2）李商隐在锦瑟中，用“_，_”两句表达自己追忆往事的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已。（3）宋濂送东阳马生序中“_，_”表现了作者求学经历中虽生活艰难，但不以为苦，乐在其中的进取精神。五、选择题(共9分)(本题9分)阅读下面的文字，完成下面小题。“岂曰无衣，与子同袍。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”在新冠肺炎病毒肆虐全球的当下，这些充满人文关怀的诗句犹如狂风暴雨之后一道夏日的阳光，温暖人心！病毒是人类共同的敌人，在无情的病毒面前，人类跨越国
29、家和种族差异， ，以博爱之心携手共同 病毒。基督教读“博爱”，佛教倡“慈悲”，儒家言“仁爱”。 各种哲学与文化形态存在宗教和历史文化的差异，但在关爱生命、敬畏生命、敬畏大自然方面，却是 。“爱人类”是儒家“仁爱”思想底色，在构建人类命运共同体过程中，儒家思想的现代性价值不可低估。人类命运共同体不仅建立在欲望的满足和利益的追求上，而且奠基于一个全人类共有的人性基础和道德精神依托之上。方其如此，“为万世开太平”才具有一个牢固的道德理性根基。17(3分)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A同舟共济 抵制 不管 异曲同工B同病相怜 抵御 不管 殊途同归C同舟共济 抵御 尽管 殊途同归D同
30、病相怜 抵制 尽管 异曲同工18(3分)文中使用了哪些修辞手法（ ）A对偶、夸张、借代B引用、比喻、排比C比拟、比喻、夸张D对偶、反复、比喻19(3分)文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的项是（ ）A人类命运共同体不是建立在利益的满足和欲望的追求上，但是奠基于一个全人类共有的人性基础和道德精神依托之上。B人类命运共同体不是建立在欲望的满足和利益的追求上，而是奠基一个全人类共有的人性基础和道德精神依托之上。C人类命运共同体不是建立在利益的满足和欲望的追求上，而是奠基于一个全人类共有的道德精神和人性基础依托之上。D人类命运共同体不是建立在欲望的满足和利益的追求上，而是奠基于一个全人类共有的人性
31、基础和道德精神依托之上。六、语言表达(共10分)20(本题6分)下图是东北某杂志对两个题目问卷调查的结果，请你分析图表，得出结论，并简要地写出你的感想。要求：语言表达准确、简明；结论和感想均不得超过20字，句末标点不算。(1)结论： (2)感想：21(本题5分)阅读下面的材料，完成后面的问题。每逢假期，不少游客就很辛苦。有的人，排队5小时，只为打卡西湖音乐喷泉；有的人，排号20000桌，只为打卡一家网红餐厅；有的人，堵车半小时，只为打卡一个名叫“立马回头”的公交站。这种走马观花的旅行方式，被称作“打卡式旅游”。针对以上现象，你有怎样的认识？请写一段评述性的文字，要求体现辩证思想，观点鲜明，不超
32、过70个字。七、材料作文(共60分)22(本题60分)阅读下面的材料，根据要求写作。最近，由于疫情很多省份暂未公布高校开学时间，某省教育厅官方微博所发的每一条微博下，都有大量同学在评论中咨询开学的事情。同学们纷纷表达，直到因为疫情而“宅”在家里才发现，曾经抱怨过拥挤的宿舍，现在想来是那么温馨；曾经觉得无聊的课堂学习，现在想来是多么充实；就连总被吐槽的食堂，似乎也还挺好吃的总而言之，“曾经有一份平平无奇的校园生活摆在我的面前，我没有去珍惜，等到失去时才发现，她是多么有魅力！”人们总是这样，等到失去以后才懂得珍惜。越是基本的日常生活，越觉得是理所当然的存在，也越感觉不到我们对它们的“需要”。这次疫
33、情，可以说给了我们一次重新审视生活的机会。 以上材料引发了你怎样的联想、思考和感悟，请据此写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1B 2C 3D【解析】1本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于“唯论文”导向相关内容的理解和分析，不正确的项是”，要求选出的是“不正确的项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“论文成为决定性指标，除论文以外的其他工作变得不重要”错误，由原文“但一个唯字，则意味着论文至少是决定性的指标，间接意味着除论
34、文以外的其他工作，即使不是可有可无，也肯定不是那么重要”可知，原文是说论文“至少”是决定性的指标，“间接意味”除论文以外的其他工作变得不重要，选项缺少限定词。B错误。故选B。2本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“文章第四段运用对比论证”错误，文章第四段没有运用“对比论证”，只是客观阐述了“唯论文”现象分别在科技评价体系和科研评价体系中的体现，并未做对比分析。C错误。故
35、选C。3本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。A项，“彻底解决了人才评价制度不合理的问题”错误，由原文“上述两个文件，侧重点虽略有不同，但都剑指唯论文及其流弊，都是对习近平总书记在全国教育大会上提出的破五唯(唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子)的进一步落实，有助于推动解决人才评价制度不合理，唯论文、唯职称、唯学历的现象仍然严重等问题”可知，是助于“推动解决”人才评价制度不合理的问题，并没有“彻底解决了”。A错误。B项，“并将其视
36、为衡量科技创新、学术成就科研成果的核心指标”错误，由原文“论文在世界各国都是衡量科技创新、学术成就、科研成果的重要指标，也是在人才评价、职称评定、学校排名等方面的核心指标”可知，论文在世界各国都是衡量科技创新、学术成就、科研成果的“重要”指标，而不是“核心”指标；是“在人才评价、职称评定、学校排名等方面”的核心指标。B错误。C项，强加因果，“正是因为当前评价、评定、评审和奖励机制只问结果、不问过程”错误，由原文“唯论文的评价指挥棒，在一定程度上催生了以论文发表为根本目标的异化现象，败坏学术风气，扭曲了正常评价，背离了学术初心”可知，“学术界产生了败坏学术风气、以论文发表为根本目标的异化现象”的
37、原因是“唯论文的评价指挥棒”。C错误。D项，正确。故选D。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。4B 5
38、C6技术层面，5G代表着移动通信最新最尖端的发展趋势，是当今世界科技发展与竞争的重要领域，中国大力研究开发5G、6G技术可以增强国家竞争力。应用层面，5G未来在医疗、工业、交通、城市、教育等领域应用广泛，蕴含着巨大的商业价值。发展层面，5G网络是未来10年的关键，中国力争要在5G、6G时代取得话语权，引领国际科研潮流，为其他行业提供技术支持与行业标准。【解析】4本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。B项，“随机选取”错误，原文的表述是“5G媒体应用实验室在国内选取10个5G试点城市和
39、相应的测试点”，没有说明选取方式。故选B。5本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个，考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。C项，“中国在时间上落后于他们”的说法不准确，原文的表述是“6G概念研究在今年启动。目前，除中国外，美国、俄罗斯、欧盟等国家和地区也在进行相关的概念设计和研发工作”，并没有说各国研究有时间先后关系。故选C。6本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么。其次要回
40、归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题。最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。依据“5G代表着移动通信最新最尖端的发展趋势，是当今世界科技发展与竞争的重要领域”可见：5G代表着移动通信最新最尖端的发展趋势，是当今世界科技发展与竞争的重要领域，中国大力研究开发5G、6G技术可以增强国家竞争力。依据“目前，福建正抢占5G商用新高点，多个运营商争相在福建探索5G商用”“5G商用将带来市场新机遇。福建医科大学孟超肝胆医院院长刘景丰认为，5G技术在运医疗领城将有广阔的应用空间。中国联通福建省分公司党委书记、总经理欧阳恩山也
41、认为，投入商用以后，不仅可以应用在智慧医疗方面，还可以广泛应用在智慧工业、智慧交通、智慧城市、智慧教育等领城”可见：应用层面，5G未来在医疗、工业、交通、城市、教育等领域应用广泛，蕴含着巨大的商业价值。依据“虽然从时间进度上来看，5G网络才是未来10年的关键，但从开始研究6G这点可以看出科研正在路上。3G跟跑、4G并跑的中国，正努力在即将到来的5G、6G时代实现领跑”可见：5G网络是未来10年的关键，中国力争要在5G、6G时代取得话语权，引领国际科研潮流。【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧：1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混
42、淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。7C8小说塑造出一代青春学子蓬勃飞扬的青春气质，展现出他们在民族大义面前义无反顾、勇担使命的精神风貌；探寻出他们身上深植着的中华优秀传统文化的宝贵基因，记录并歌颂了他们身上所具有的崇高使命；激励着青春学子在时代浪潮中胸怀国家。牢记使命，挺身向前，勇担大任。9运用第三人称叙述故事，真实客观地再现了一代青年学子走出书斋投身抗日救国的心路历程，叙述笔法自由灵活。叙事线索清晰：小说围绕孟嵋和李之薇从军这一中心事件展开叙述，勾连人物故事，表现众多人物的精神风貌。运用场面描写推开情节：
43、如江昉上课、图书馆笔谈、孟家话从军、李家母女依偎等场面描写，将人、事、境融为一体（情节自然展开，人物形象丰富立体，环境描写巧妙烘托）。叙事节奏平静舒缓：平静的叙述中涌动着人物汹涌的情感激流，如听了嵋的从军决定，碧初“也已泪光莹然”，弗之“伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头”，母爱、父爱、家国爱融汇一体，具有震撼人心的艺术力量。叙事语言简洁洗练，有一种典雅之美。【解析】7本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“
44、庄无因是一个自私自利只为自己前途着想的人”理解偏颇，庄无因没有嵋投身抗战的积极思想，他认为应该好好读书，可以说他思想不积极，不能说他自私自利只为自己前途着想。故选C。8本题主要考查从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。解答此类试题，第一步，仔细审题，找出题干中的关键词，确定题干考查的优秀品质还是贡献、成就，还是影响。第二步，确定信息所在区间，仔细阅读，从文中筛选关键句子、词语。第三步，分条归纳，得出答案。所谓的“为一代青春学子立言”是就作品的主题而言的，小说歌颂了青春学子的什么呢？首先是他们的家国情怀和责任担当。小说中的孟嵋和李之薇，在国难当头的危急时刻，毅然选择投身抗战，你
45、看孟嵋和无因的对话，“我在想，社会需要我们做什么?我们最应该做什么?我想去从军，像玮玮哥那样。 嵋在从军下面重重画了条横线”“我只是烦了， 连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗，好结束战争。我想，那也是我们的本分。”这就是以孟嵋为代表的青春学子朴素的思想，厌恶战争，渴望和平。她和之薇只是那个时代万千青年学子的代表，她们身上却体现了一代青春学子的时代风貌。其次，是为她们自己的美好青春立言。小说写孟嵋“把撕破处对好，飞针走线，针脚匀净细密”，为老师江昉缝补衣衫，体现的是她对师长的敬爱；孟嵋与无因的对话，“我只是烦了， 连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗，好结束战争。我想，那也是我们的本分”，写出
46、了她的心声，也是她的青春宣言；写她与家人的谈话“我不必市鞍马， 也不是替爷征不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧”“嵋说着，望了母亲一眼，不觉流下泪来”，对家的不舍，对母亲的歉疚，真实地塑造了一个有血有肉而又青春飞扬的青年形象。因此，小说是为一代青春学子至纯至真至美的青春心声（追求）立言。再次，小说描写了青年学子成长的背景，既有时代背景，也有周围的环境背景。孟嵋的周围，有“讲到首身离兮心不惩这一句时，激昂起来：人死了，可是其心不改，精神不死最后一句魂魄毅兮为鬼雄，这个毅字很重要。”的爱国情绪高涨的老师江昉；有深明大义的父母，如父亲弗之“我站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我
47、们不得不将他们送上战场，我们不得不如此。我难过的是，自己不能去”，母亲虽不舍却并不阻止她从军，“碧初也已泪光莹然，一大滴眼泪落在嵋的额上”；一代青年学子就是在悠远宏大的历史文化背景下，在父辈、师长深沉的家国情怀熏陶中成长起来的，小说从侧面揭示了一代学子拥有崇高品格的深层原因。小说中孟嵋、李之薇只是无数青年学子的代表，小说通过塑造青春学子群像，为勇担时代责任和使命的青年树立了一座不朽的精神丰碑，它将激励着一代又一代青春学子在时代浪潮中胸怀国家，牢记使命，挺身向前，勇担大任。9本题考查小说情节的叙述技巧。小说的叙述问题，包含小说的叙事观点，作者、叙述者、人物和读者的关系，叙述人称，叙述线索，叙述时
48、间，叙述节奏，叙述密度，叙述基调，叙述距离，叙述语言等。高考常考的是情节的叙述手法。情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的，包含小说的叙事观点(叙述视角)、叙述人称和叙述方法。首先，小说采用了第三人称叙述的方式展开内容，这种笔法比较灵活自由，便于书写各类人物的事迹；其次，小说线索明晰，紧紧围绕孟嵋和李之薇从军的事件来写，通过与之有关的事件和人物，勾连人物故事，表现众多人物的精神风貌。再次，宗璞以汉赋铺陈的手法，从人物的活动方位的变化入手，多方位、多层次地刻画不同的场面，塑造不同的人物。比如，江昉老师讲课的场面，刻画江昉的形象，表现孟嵋等学子深受传统文化熏陶，深受老师影响等深层背景；与无因的谈话
49、，展现孟嵋的内心世界；回到家里与父母的谈话，表现家庭的影响；李之薇母女的依偎，刻画了一位深明大义又有血有肉的母亲形象等。另外，“雪”的环境描写烘托了气氛，起到了很好的背景作用。还有，小说叙述节奏平缓，宗璞擅长以内敛、节制、蕴藉的笔调叙述，将汹涌的情感激流深藏于平静的叙述之中，比如“嵋说着，望了母亲一眼，不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，一大滴眼泪落在嵋的额上。弗之伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头，手在微微颤抖，默然不语，燃烧的木炭由红转白，发出轻微的声响”，孟嵋从军，对这个家庭来说绝对是一件大事，而人物情绪的暗流就在这种含蓄而又内敛的叙述中波涛汹涌，小说显得风轻云淡，草木含情。但正是在这样一种叙事
50、格调中，小说的人物形象一个个从那背景中清晰地凸现出来，稳稳地站立在我们面前。最后，小说语言简洁洗练，有一种典雅之美。如“两人相视无语，无因收起那些粗纸，两人走出图书馆、急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。无因打伞送嵋到教室，便自走了”“我不必市鞍马， 也不是替爷征不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧”。【点睛】1小说中常见的线索（1）人物线索，如祝福就是以“我”的所见所闻所感为线索的；（2）事物线索，如项链就是以“项链”为线索的；（3）事件线索，如变色龙就是以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为线索的；（4）以时间、空间或人物心理、情感为线索，如林教头风雪山神庙既有时间、空间的变化，也有林冲心理、情感的
51、变化。2线索的安排安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一般是以作品中的两个主要人物(事件)分别进行的，可分为明线和暗线：（1）明线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索；（2）暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。3线索的作用（1）贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。（2）巧妙安排小说的结构，便于揭示主题。10A 11B 12B13(1)正逢梁朝王室遭遇祸乱，东部发生战闹饥荒，无处买粮，姚察家里人口又多，都到外面采野菜来满足自己所需。(2)后主因为姚察瘦弱，就暗地派中书舍人司马申到姚察的家里办理丧事。【解析】10本题考查文言断句的能力。
52、此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。句意：这个门生好言请求，还是希望他收下，姚察严厉地把他赶走了，于是下属们没有谁敢送礼。以清心洁行的标准来自处，财产总是空乏，有人劝他经营生计，他笑着不回答。“逊”是谦虚，谦恭的意思，修饰“请”，不应该断开，排除B C项；“虚”是空的意思，修饰“资产”，“或”是代词，有的人，作为后面“劝”的主语，“或
53、”前面需要断开，排除D项。故选A。11本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“实际是官员受到权臣诋毁”错误。古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称，盖指官员辞职归家。源于周代，汉以后形成制度。古代官员辞官的原因有很多种，只说是因受到权臣诋毁不准确。故选B。12本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握
54、题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“免除赋税徭役”错误，原文“察轻其赋役”，并非“免除徭役”而是“减轻赋税徭役”。故选B。13本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“值”，正逢；“丧乱”，遭遇祸乱；“告籴”，请求买粮；“自给”，满足自己所需。（2）“以”，介词，因为；“羸瘠”，瘦弱；“密”，暗地里，秘密地；“就”，到；“发哀”，办理丧事。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何
55、种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：姚察字伯审，是吴兴武康人。(姚察)幼时就有很高的悟性，年少时不喜欢游戏玩耍，对下棋或其他的游戏，从来不放在心上。勤奋刻苦，夜以继日地读书学习。十二岁时，就能写文章了。十三岁那年，梁简文帝当
56、时还是太子，就让姚察到宣猷堂听讲并参加论辩，被儒生们称道，等到梁简文帝继位，更加对他礼遇。起用他为南海王国左常侍，兼任司文侍郎。正逢梁朝王室遭遇祸乱，东部发生战争闹饥荒，无处买粮，姚察家里人口又多，都到外面采野菜满足自己所需。姚察经常把自己的那份食物减省下来分给弟弟妹妹们，自己只有吃野菜当作美味。在荒年离乱中，他坚持学习不曾荒废。元帝在荆州即位，授予姚察任原乡县令。当时县内萧条，流亡在外的人没有回来，姚察减轻了赋税徭役，勉励耕种，于是人口增多百姓富足。中书侍郎领著作杜之伟与姚察深相爱重，上表任姚察为佐著作，跟随他一起撰史。永定初年，吏部尚书徐陵任当时领著作，又引荐姚察任史佐，连徐陵的让官致仕等
57、表，都请姚察来写，徐陵看到姚察写的文章叹息说:”我不如他啊。”太建初年，补为宣明殿学士，授散骑侍郎，不久兼任通直散骑常侍。先前在关右的江左年老旧交，都倾慕姚察，沛国的刘臻私下到公馆询可汉书中的十多条疑难之事，姚察都给他分析，全是有经典依据的。当初，梁衰微灭亡时，姚察的父亲姚僧垣流亡到长安，姚察粗食布衣，不听音乐，到这时父亲的死讯由使者带到江南。当时姚察为母亲韦氏守丧刚刚除下丧服，后主回为姚察瘦弱，就暗地派中书舍人司马申到姚察的家里办理丧事。不久以忠毅将军的职务起用，兼任东宫通事舍人。不久命他管理著作郎事务，服丧期满，就授予他给事黄门侍郎，领著作。姚察身居显要，很是注意清正廉洁。曾经有个门生不敢
58、送厚礼，只送一端南布，一匹花练。姚察对他说:“我的衣服，只是麻布蒲练，这些东西对我没有用处。既然要诚心交往，希望不要如此烦劳。这个门生好言请求，还是希望他收下，姚察严厉地把他赶走了，于是下属们没有谁敢送礼。以清心洁行的标准来自处，财产总是空乏，有人劝他经营生计，他笑着不回答。陈天亡后到隋朝，开皇九年，文帝下诏授予姚察秘书丞的职务，另外命他完成梁、陈两代书的编撰。大业二年，死于东都，享年七十四岁，留遗书要求从简办理丧葬，一定要遵从省俭。朝超吊唁，助丧物品很丰厚。14C15诗的最后两句是说，山头溪畔，桃花和杏花正在开放，还有穿着朴素的乡村少女们，无忧无虑地在花下嬉戏打闹，主人你也不必取笑她们，你也
59、只是一个正在赏花的白发老翁。这两句表达了诗人热爱生命、享受生活的观念。【解析】14本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗的赏析，不正确的一项”。C项，“京都少女无忧无虑出行赏花游乐的情趣”错误，不是“京都少女”而是“乡村少女”。故选C。15本题主要考查学生分析诗歌内容和赏析思想感情的能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和
60、作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“诗的最后两句有什么含意”，回答诗歌含意的题目一般要回答上手法，一般答题模式是用什么手法描写了什么，表达了什么。“主人勿笑花与女，嗟尔自是花前翁”主人公请不要哂笑山花和村女，可叹你已是花前老翁年迈衰残。结合全诗来看，在对丰乐亭春景的描绘中，作者说山桃溪杏比不上洛阳牡丹的称艳，山村野女自然也不及汴梁城中闺秀的娇媚，但是她们并没有因此而有丝毫感伤，同样乐其所乐。万物生长，其环境有异，美丑不一，但是生命本身都值得赞美、值得欣赏。“人生行乐在勉强，有酒莫负
61、琉璃钟” 表达了诗人及时行乐的旷达和热爱生命、享受生活的观念。【点睛】诗歌鉴赏考查范围广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。16谣诼谓余以善淫 终不察夫民心 此情可待成追忆 只是当时已惘然 以中有足乐
62、者 不知口体之奉不若人也 【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。如“谣诼”“善淫”“察”“惘”等字，默写时要写准确。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记
63、忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。17C 18B 19D【解析】【分析】17本题考查词语的使用。解答词语题，一般从以下地方思考：一、逐字解释词语，把握大意；二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；三、要注意词语使范围，搭配的对象；四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。第一处，同舟共济：大家坐一条船过河。比喻在艰险的处境中团结互助，共同战胜困难。同病相怜：比喻有同样不幸遭遇的人互相同情。此处的语境是指在无情的病毒面前，人类团结互助，共同战胜困难，所以应
64、该用成语“同舟共济”。第二空处，抵制：抵抗，阻止，不让消极或错误的事物侵入或发生作用。抵御：抵抗，防御。与“病毒”搭配，用词语“抵御”更合适。第三空处，尽管：表示不必考虑别的，放心去做；老是、总是；表示姑且承认某种事实，下文往往转折。不管：表示在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有副词都、总、也等跟他呼应。下一句的连词是“但”，表转折，所以应该用词语“尽管”。第四空处，殊途同归：指的是通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。异曲同工：比喻不同时代、不同人的文章、言论一样精彩，或不同的事情产生相同的效果。原意为不同的曲子有着相同的影响，同样精彩。此处的语境是指人
65、类在关爱生命、敬畏生命、敬畏大自然方面虽然途径不同，但是目的都是一样的，所以应该用成语“殊途同归”。故选C。18本题考查赏析修辞手法的能力。解答此题首先要掌握各种修辞手法的特点，再根据特点来判断使用了哪种修辞手法，有什么样的表达效果。“岂曰无衣，与子同袍。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”运用引用的修辞手法，“岂曰无衣，与子同袍。”出自诗经秦风无衣，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”出自王昌龄的送柴侍御。“这些充满人文关怀的诗句犹如狂风暴雨之后一道夏日的阳光，温暖人心！”运用比喻的修辞手法，把“这些充满人文关怀的诗句”比喻成“阳光”。“基督教读博爱，佛教倡慈悲，儒家言仁爱”运用排比的修辞
66、手法。故选B。19本题考查辨析并修改病句的能力。 解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。A项，搭配不当，“利益的满足和欲望的追求”搭配不当，应该为“欲望的满足”和“利益的追求”；关联词语“不是但是”搭配不当，应改为“不是而是”。B项，成分残缺，缺少介词“于”与“之上”搭配，应在“奠基”后加“于”。C项，搭配不当，“利益的满足和欲望的追求”搭配不当，应该为“欲望的满足”和“利益的追求”。D项，正确
67、。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20（1）结论：学历（读书）越高，对生活的满意度越高，反之越低。（读书的多少（学历的高低）与生活的满意
68、度相关。）(2)感想：读书可以带来幸福，知识可以改变命运。【解析】本题考查语言表达能力，具体考查图文转换及表达感想的能力。应对这类问题必须认真审图，全面把握构图要素，题目、图画、解释性文字等不能有所遗漏。本题是某杂志对两个题目的问卷调查表，横向看是所调查的问题：“我的生活总不是我期望的”“在社会上寻求真爱越来越难”。依据这两个问题，可将此次调查概括为“对生活满意度的调查”。再纵向看，第一列是调查对象的学历，总结规律为学历越来越高。第二列和第三列的数据均越来越低，由此可总结为：学历（读书）越高，对生活的满意度越高，反之越低。对此谈感想的话，可围绕读书（知识）的作用和意义来谈，言之成理即可。21这
69、种旅游忽略了休闲的意义，让旅行变得功利而浮躁，但其背后呈现的是“个性化选择”，彰显出个体为满足自我内心精神需求的坚持。【解析】本题考查分析材料提取关键信息，用简洁流畅的语言表述自己观点的能力。此题具体考查学生针对新闻事件拟写评论的能力。解答此题，基本方法是审清题意，明确要求；恰当运用议论性语言，使语言新鲜、活泼，有感染力。具体而言，题干要求“针对以上现象，你有怎样的认识？请写一段评述性的文字，要求体现辩证思想，观点鲜明，不超过70个字”，审题得知：文字是评论性的文字，尤其是“体现辩证思想”这样的要求，它实际上是考查考生的辩证思维，考生要学会用一分为二的方式表明自己的观点。解答时，需要紧扣材料所
70、呈现的“打卡式旅游”的特征，即“走马观花的旅行方式”，这种方式一方面消解了旅游是为了休闲的意义，但另一方面也使旅游的方式呈现了个性化的选择特点，是旅游的另一种呈现，和时代发展息息相关。考生观点辩证合理，语言流，字数不超过70字即可。22例文：把握当下，珍惜现在沙滩上洒满了闪亮的贝壳，像是掉了一地的繁星。那孩子捡起一个贝壳看看，随手就把它丢弃，她已经找了一个下午，始终没有找到她心中最美最稀奇的贝壳，篮子还是空空的。夕阳把海和天渲染成一片深红，她仍孤独地拖着长长的影子，在海滩上茫然的找寻这是很久很久以前听过的一个故事，直至今日还记忆犹新，故事中蕴含的道理常常使我深思。孩子心中最美最亮的贝壳就象征着
71、人们心中高高悬挂的美好。当我们被那缥缈的悬空的美好所蛊惑，我们也像那孩子一样，无视沙滩上那么多闪亮的贝壳，也失去了捡拾贝壳的快乐，在前进的路上孤独行走。追求美好固然没错，但我们错就错在没有珍惜眼前的美好，而去追逐着一份或许根本不存在的美好。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”唐朝大诗人李白对于眼前的美好做出了他的诠释，所以当他一次次仕途不顺利时，他仍能保持内心那最纯真的快乐，因为他做到了珍惜眼前的美好；“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明对珍惜眼前美好的诠释，粗茶淡饭，衣装简朴，他依然能从中找到乐趣，山中夕阳，空中飞鸟，东篱菊花是他眼前的美好，他把美好握住了，所以他在平凡中找到了内心的宁静与幸福；
72、大诗人苏轼用“但愿人长久，千里共婵娟”对珍惜眼前美好做出了诠释。面对阴睛圆缺的明月，经历悲欢离合的分分合合，他懂得要珍惜眼前存在的人和事，他用他旷达的胸襟诠释了珍惜眼前的美好。其实很多时候，我们为了追求那所谓的“最美好”，而忽略了身边的真实存在的美好。也许眼前的美好没有你追求的那么完美无瑕，但却是真实存在的。它可以是你生活的大自然中的一缕阳光，一朵白云，一滴雨露，一朵小花，一棵小草，也可以是你身边伴你成长的父母的呵护，你失意时朋友安慰的话语，你的成绩下降时老师的鼓励等等。这些，我们从未用心体会过，但这些又何尝不是我们应该珍惜的美好呢？“最完美的贝壳”也许璀璨绚丽，但却遥不可及甚至根本不存在，散
73、布在我们四周的贝壳也许不是最完美最闪亮的，但却是实在的，是我们能把握的。所以，把握当下，珍惜现在，才会找到属于自己最美丽最闪亮的贝壳。【解析】【分析】【详解】本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不
74、起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。审题：本题的审题难度不大，材料给的提示是比较明显的。第一段写大量高校学生因为疫情延迟开学后，对于曾经抱怨的校园种种的思念，其中“曾经有一份平平无奇的校园生活摆在我的面前，我没有去珍惜，等到失去时才发现，她是多么有魅力！”总结了心声。第二段是重点段，抓住“人们总是这样，等到失去以后才懂得珍惜。越是基本的日常生活，越觉得是理所当然的存在，也越感觉不到我们对它们的需要”
75、这一句，也就抓住了作文立意的方向。而我们要珍惜的可以是人、事、物，可以是快乐，甚至也可以是痛苦。人生路上的一切都是我们曾经拥有的，也终究会成为我们失去的，所以都值得我们珍惜。而对于失去的也不必伤心，只要珍惜眼前的，生活便不必遗憾。参考立意：1.珍惜拥有的；2.珍惜眼前的；3.不要对失去的耿耿于怀，珍惜眼前的才不会重蹈覆辙。参考素材：（1）这次疫情让大量的学生怀念曾经抱怨过无数次的校园生活，甚至改编了大话西游中的台词：曾经有一份平平无奇的校园生活摆在我的面前，我没有去珍惜，等到失去时才发现，她是多么有魅力！而我想说的是，不要对失去的耿耿于怀，珍惜眼前的才不会重蹈覆辙。或许一段时间后，我们又会怀念
76、宅在家里，或是享受天伦、或是静心思考、或是读书充电的时光。（2）世界上有多少人可以出现在我们的生命中，答案是很多人，那又有多少人可以长久的停留在我们身边，答案是很少人，那还有多少人可以永远的陪伴着我们，直到死去，答案是几乎没有人。既然结果是这样，那么我们应该怎么办，答案也许是珍惜眼前人。（3）十年前我曾想要长大，十年后我长大了却再也回不去了。 我曾以为有些东西可以天长地久，却不得不沦为曾经拥有。还记得儿时的玩具，天真的我们总以为可以陪伴我们到永远。可是渐渐长大，玩具终有一天会坏掉，有一天这些玩具我们无法享受它的乐趣。岁月无情的流逝，我开始怀念那个手里拿玩具的曾经岁月。我也开始怀念那个无知、单纯
77、的自己。（4）珍惜眼前所拥有的幸福，你就像骏马一样自由自在地奔跑于草原上。珍惜眼前所拥有的幸福，你就会像鱼儿一般无忧无虑地穿梭在水中。珍惜眼前所拥有的幸福，你就会真真切切地明白幸福的真谛。（5）雄鹰正因为懂得珍惜它那矫健的双翅，才得以在蔚蓝的天空上翱翔；小草正因为懂得珍惜足下的土地，才得以实现自己的价值；而唐太宗正因为懂得珍惜魏征，才得以成就贞观之治的传奇。我们也要学会去珍惜，珍惜我们所拥有的，那拥有的一切会让我受益无穷，幸福一生。 结构层次：作文标题“把握当下，珍惜现在”紧扣材料，观点鲜明。作文以故事开头，引出观点：追求美好固然没错，但我们错就错在没有珍惜眼前的美好，而去追逐着一份或许根本不
78、存在的美好。之后引用李白、陶渊明、苏轼等人的例子进一步阐述“把握当下，珍惜现在”的意义，并提醒读者去珍惜身边微小平凡的美好。最后首尾呼应并照应标题，再次强调：把握当下，珍惜现在，才会找到属于自己最美丽最闪亮的贝壳。【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。
