1、陕西省渭南市韩城市2019届高三语文下学期第三次模拟试题（含解析）注意事项：1.本试卷共10页，全卷满分150分，答题时间150分钟；2.答卷前，考生须准确填写自己的姓名准考证号，并认真核准条形码上的姓名准考证号；3.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，涂写要工整清晰；4.考试结束，监考员将试题和答题卡一并收回。第I卷(阅读题)一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。2018年4月27日，十三届全国人大常委会第二次会议全票表决通过中华人民共和国英雄烈士保护法。有歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士的事迹和精神，以及宣扬、美化侵略战争和侵略
2、行为的，将依法受到惩处。这一消息大快人心。一段时间以来，一些英雄不仅逐渐淡出会众的视野，而且还不时遭受个别人的低毁和亵渎。一些污蔑英雄的不实言论，甚至得到所谓网络名人的追捧和转载。这不仅损害了英雄形象、抹黑了我们的党史、军史和国史，更是抹黑了我们的国家和民族。虚者，模糊虚构也；无者，否定抹杀也。历史虚无主义是一种违背唯物史观和实事求是原则，用假设取代事实、用支流取代主流、用主观取代客观、用个体取代整体，歪曲历史事实，丑化进步人物，以达到某种诉求的思潮和行为。在当下，它常以“反思历史”和“学术自由”为名，通过断章取义、以偏概全的方式，随意改变对重大历史事件、重要人物和重要问题的科学结论。以中国共
3、产党在抗日战争中的中流戚柱作用为例，有人仅凭死亡将士的数量就简单得出“国民党领导抗战”的结论，这显然是以偏概全加主观臆断的结果。从抗日战场分工来看，当时的国民党政府领导了正面战场，但并没有领导敌后战场。从抗战的过程来看，在不同阶段，国共两党发挥作用的程度是不同的。国民党领导的正面战场在防御阶段是主战场，发挥了领导作用，推动扰日战争向战略相持阶段过渡。武汉失守后，国民党在国内抗战中的作用开始递减。中国共产党领导的敌后战场成为杭日战争进入相持阶段后的主战场，抗击了约60%的侵华日军和95%的伪军。正是基于上述事实，我们强调中共在敌后战场中的中流硫柱作用。其实，历史虚无主义并不是是历史的完全虚无，而
4、是有所虚无、有所不虚无。他们虚无的是人民革命的历史和历史的进步人物，却对反动统治者、历史的倒退者以及卖国者则加以美化以达到“重写历史”的目的。历史虚无主义的泛滥，有着深刻而复杂的国际国内背景。从国际背景来看，中国大陆和中国台湾地区、日本在历史问题上还没有达成共识，对同一个历史事件往往看法迥异，这为历史虚无主义提供了存在和发展的空间。同时，世界社会主义还没有在国际上掌握话语权，优越性尚未得以全面体现，这就为媚外主义提供了理由。从国内背景来看，市场经济形成的利益格局多元化、价值取向多样化的负面影响在逐步显现，经济利益的矛盾甚至冲突正在向政治层面升级。在思想领域，学术自由和学术无序的界限有所模糊，思
5、想矛盾通过“互联网+”正呈现“网络暴力”和“多数暴政”的趋势。英雄和历史凝聚着民族精神。这些精神滋养一代又一代人，帮助人们渡过一个又一个难关。一旦被冷落、亵渎或涂黑，我们就将失去继续前行的指针、衡量是非的标准。没有英雄，是可悲的；不尊重英雄，是可耻的。对于种种历史虚无主义的论调，我们要认真对待、深刻分析、防患于未然。（摘自别让历史虚无主义“重写历史”），有删改）1. 下列各项中，其性质不属于文中所论的历史虚无主义的一项是A. 某记者根据自己对医生的采访，认为被火灼烧是最高级疼痛，非常人所能忍受，邱少云在烈火中坚持不喊不叫的事迹不符合生理学，是根本不可能的。B. 由某电影公司出品的古装武侠爱情剧
6、(戏说乾隆)，虽然尊重乾隆微服私访的基本史实，但内容有大量的“戏说”成分，这让部分观众难辨真伪。C. 某节目主持人在一段私下聚会的视频中发出感慨，认为不该“一边倒”，跟美国对抗，不该抗美援朝，让中国错过了统一祖国的大好时机。D. 某大学教师在课下跟他的学生们说.中国共产党的敌后抗战是“游而不击”，借机发展自己的队伍，准备和国民党打内战，夺取胜利果实。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开头从十三届全国人大常委会第二次会议全票表决通过中华人民共和国英雄烈士保护法说起，指出立法背景是出现了损害英雄形象，抹黑党史、军史和国史的历史虚无主义的思潮和行为。B. 文章第二段从概念入手，
7、深刻揭露了历史虚无主义违背唯物史观和实事求是原则，用多种手段歪曲历史和丑化进步人物，以达到某种诉求的本质。C. 文章以中国共产党在敌后战场中的中流砒柱作用为例，通过对抗日战场的分工和抗日战争的过程的分析，用列数字等方法，剖析了“国民党领导杭战”这一观点的片面之处。D. 文章是按照“摆社会现象”“揭问题实质”“挖问题根源”“说问题危害”“谈解决办法”的思路，层层推进，有序展开议论的。3. 根据原文内容，下列理解、分析和推断不正确的一项是A. 历史虚无主义是以“反思历史”和“学术自由”为名，对重大历史事件、重要人物和重要问题的科学结论进行模糊虚构、否定抹杀，以达到某种诉求的思潮和行为。B. 如果任
8、由歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士的事迹和精神，以及宣扬、美化侵略战争的思潮和行为泛滥，人们将失去继续前行的指针和衡量是非的标准，思想就会出现混乱。C. 如果出现用假设取代事实，用支流取代主流，用主观取代客观，用个体取代整体，歪曲历史事实的言论和行为，我们就可以把这种现象看做是历史虚无主义的表现。D. 只有通过改革开放，在不断发展中体现社会主义制度的优越性，重建制度自信，才能在国际上掌握话语权，清除“媚外主义”的土壤，进而消除历史虚无主义。【答案】1. B 2. D 3. C【解析】【1题详解】考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行
9、比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选出“各项中，其性质不属于文中所论的历史虚无主义的一项”，B项,影视剧作为文艺作品，是允许虚构的，也没有“否定和抹杀”历史.不属于历史虚无主义。A项,借“不符合生理学”的个体取代整体，进而否定英雄邱少云的事迹。C项,用个人主义的假设取代事实，否定了历史。D,用主观取代客观。ACD三项都是通过断章取义、以偏概全的方式，随意改变对重大历史事件、重要人物和重要问题的科学结论，都属于历史虚无主义。故选B项。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中
10、心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方。本题中，D项，原文没有“谈解决办法”的内容。从文中“在当下，它常以“反思历史”和“学术自由”为名，通过断章取义、以偏概全的方式，随意改变对重大历史事件、重要人物和重要问题的科学结论”“历史虚无主义并不是是历史的完全虚无，而是有所虚无、有所不虚无。他们虚无的是人民革命的历史和历史的进步人物，却对反动统治者、历史的倒退者以及卖国者则加以美化以达到“重写历史”的目的”“历史虚无主义的泛滥，有着深刻而复杂的国际国内背景”“一旦被冷落、亵渎
11、或涂黑，我们就将失去继续前行的指针、衡量是非的标准”可知，只是谈到“摆社会现象”“揭问题实质”“挖问题根源”“说问题危害”，文中只是说“防患于未然”，故选D项。【3题详解】本题考查本考生整合文中信息并进行推断的能力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意生发。由“历史虚无主义是一种违背唯物史观和实事求是原则，用假设取代事实、用支流取代主流、用主观取代客观、用个体取代整体，歪曲历史事实，丑化进步人物，以达到某种诉求的思潮和行为。在当下，它常以“反思历史”和“学术自由”为名，通过断章取义、以偏概全的方式，随意改变对重大历史事件、重要人物和重要问题的
12、科学结论”可知C项“如果出现用假设取代事实，用支流取代主流，用主观取代客观，用个体取代整体，歪曲历史事实的言论和行为，我们就可以把这种现象看做是历史虚无主义的表现”说法太绝对。故选C项。(二)实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一2017年11月15日，北方进入新一年的供暖季。此前几年，每到供暖季，若没有风来，北方出现重雾霾天气似于成了惯例。与以往不同，2017年冬李在等风未的同时，二十余个京津冀大气污染传输通道城市在10月以前大面积实施煤改气工程，以保证2017年10月至2018年3期间这些城市的pm2.5平均浓度同比下降15%以上，重污染天数同比下降15%以上。大规模煤改气工程
13、将有助于降低京津冀地区的雾霾浓度，也将提升天然气的需求，一定程度上有助于改变该地区的能源消费结构。不过，煤改气工程也将对价格机制、基础设施建设等方面提出新的考脸。（摘编自21世纪经济报道）材料二虽然困难重重，但天然气替代煤炭的趋势不会变，改府推进清洁能源的决心不会变。目前政府正在着力推动的油气改革，正逐步打破国内的垄断状态，在产业链各个环节引入竞争，预计未来几年将对我国天然气的价格走势产生较大的影响。当今页岩气开采技术和可燃冰开采技术的发展，有望改变我国在天然气储量上的劣势厄位，为天然气的替代前景装上助推器。此外，进口天然气力度的加大将进一步解决我国天然气短缺的问题，目前我国正在积板推进海外液
14、化天然气气源接收站的建设工作及海外液化天然气接收(A道的4 t i工作.未未三年我国将有充足的海外低价天然气供国内消费。目前我国天然气的对外依存度为34.4%左右，较2009年上升了近30个百分点，未来仍会呈上升的趋势。根据天然气发展“十三五“提划)，到2020年我国天然气的对外依存度将上升至42.4%.（摘编自2018-2023年中国天然气产业发展趋势与投资决策分析报告）材料三材料四当前民用采暖煤改气覆盖区域是当前的“2+26”个城市，预计未来将会向华北大部乃至全国扩张，针对接驳、燃气具、用气费用的补贴政策有助于加快煤改气的实施进度。除了带来接驳工程和燃气具销售量的大幅增长外，还有望带来销气
15、利润的快速增长。制约天然气发展的核心因素在于天然气相对煤、油等替代能源的经济性关系。2015年底以来，随着国内天然气门站价降价07元，油价、煤价分别上涨，天然气相比部分替代能源已经出现一定的经济性优势。然而，天然气总体而言仍未突破油气比价的边际天花板，这也意味着天然气在当前价格水平下的价格、销量弹性仍有不足，终端气价必须进一步下降，方可最终实现用气量规划。以华北的石家庄周边地区为例，截至2017年6月底，同等热值下，当地工业用天然气价格相较燃料油已经享有3%的经济性优势。然而，工业气价相比煤贵出219%。在作为交通燃料的各种竞争能源中液化天然气相比柴油在同等热值下便宜40%，压缩天然气相比同等
16、热值的93号汽油便宜16%。（摘编自搜狐网环保深度分析系列之煤改气）4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确地一项是A. B. C. D. 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 由材料三可知，2007年至2017年，我国天然气年消费量逐年增加，2017年达到最高位，刷新了2007年以来我国天然气年消费量的历史记录。B. 由材料三可知，2008年至2017年我国天然气年消费量同比增长呈波动状态，其中2010年同比增长最高，接近十个百分点。C. 从材料三来看，2016年我国天然气年消费量同比增长回升，这和2015年年底以来国内天然气门站价降低，油价、煤价分别上涨有关。D. 从石家
17、庄周边地区来看，天然气在交通领域相比替代能源已经具备一定经济性优势，但在工业领域相比主要替代能源仍然不占经济性优势。6. 目前，政府正在着力推动油气改革。根据上述材料，请就如何进一步推进“煤改气”工程提出你的建议。【答案】4. D 5. B 6. (1)政府进一步加大推进力度，落实补贴政策；(2)进一步调整天然气相对煤、油等替代能源的经济性关系；(3)推动页岩气开采技术和可燃冰开采技术的发展；(4)加大进口天然气的力度。【解析】4题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。本题中，D项“天然气
18、相对煤、油等替代能源的经济性关系”这一可行性不够充分，原文中虽指出天然气已经出现一定的经济性优势”，但“终端气价必须进一步下降，方可最终实现用气量规划”这一因素还没有得到落实。故选D项。【5题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。本题中，B项“2010年同比增长最高，接近I0个百分点”错误，由材料三可知，2010年天然气消费量同比增长20.06%,2011年同比增长23.30%是最高的。故选B项。【6题详解】本题考查考生探究能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘
19、的题目主要是概括材料的内容或观点，向外挖掘主要是提出自己的看法，本题貌似提出自己的观点，实际上概括材料的观点，注意提取各则材料的中心作答。本题属于向内挖掘类。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。由“目前政府正在着力推动的油气改革，正逐步打破国内的垄断状态，在产业链各个环节引入竞争”政府进一步加大推进力度，落实补贴政策；由“制约天然气发展的核心因素在于天然气相对煤、油等替代能源的经济性关系”知进一步调整天然气相对煤、油等替代能源的经济性关系；由“当今页岩气开采技术和可燃冰开采技术的发展，有望改变我国在天然气储量上的劣势厄位，为天然气的替代前景装上
20、助推器”知推动页岩气开采技术和可燃冰开采技术的发展；“进口天然气力度的加大将进一步解决我国天然气短缺的问题”知加大进口天然气的力度。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。(三)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。平凡的世界(节选)路遥这一天晚上，少安回家后
21、不多功夫，就被父亲有点神秘地叫到院子里，把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。“我上了二十块布施。我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱”孙玉厚咄讷地对儿子说。孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：“哎呀，我怎能出这号钱哩?就是你也不应该出！”孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：“哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！”玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶，“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。万一 ”“万一怎？”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：“我不会出这钱！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是刘玉升和金光 亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！”第二天上午
22、，少安产生了一个小小的愿望想瞧瞧他的宝贝儿子。虎子这半年已经上了小学一年级。他很想在外面悄 悄看看儿子坐在教室里的样子。孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢遛达着。他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！【甲】院子里蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中这就是当年他上过学的地方 ！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂
23、驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。“不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？”有一个声音突然在内心中问他。孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。仅仅在这一刹那间，某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的颤栗！好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！咱们就唱它个对台戏！孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑脚来到“教室”窗户前。窗户是临时垒的，
24、栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。他透过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的粪便味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯挺着在念拼音。他鼻根一酸孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。他直接去找他的朋友金俊武。俊武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力支持他办这件大事。两个人同时还商定，他 们也成立一个会，叫“建校委员会”，由少安任会长，俊武任副会长。少安表示，他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱， 还可以建立“奖学金”什么的。当天晚饭后，少安也神秘地
25、把父亲叫到院子里，给他说了他的打算。玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都不愿出，却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的 那个破学校！出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了“圈”，就算敲定了。当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村此刻，他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活，一直想到了现在。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死
26、，如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。当然，比起一些干大事的人来说 这实在算不了什么，可这是他孙少安呀【乙】月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌。几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。于是，双水村出现了“今古奇观”：两个民间组织 以孙少安、金俊武为首的“建校会”和以刘玉升、金光亮为首的“建庙会”，叫人哭笑不得的是 ，许多人竟对这两个“会”同时都抱支持的态度。（节选自路遥平凡的世界第三部第五十章，有删改）7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是A. 孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事
27、，于是他来到儿子读书的地方，看到由饲养院改成的小学，简陋破败，决定重建他和弟妹们读过书的学校。B. 刘玉升和金光亮集资重建庙宇受到双水村不少村民的支持，孙玉厚老汉也捐了二十块，这说明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚。C. 在这段文字中，作者通过对人物的语言、动作、心理活动等描写，着力塑造了孙少安这位明辨是非、依恋故土、热心为家乡做贡献的新农民形象。D. 这段文字以孙少安目睹双水村小学的破旧而发生的心理变化为线索，重点描写了少安捐款重建双水村小学的过程，语言朴实动人，富有感染力。8. 文中画线的甲、乙两处环境描写，各有什么作用?请结合全文简要分析。9. 双水村村民对建庙和建校有哪几种态
28、度?你对此怎么看?请结合文本简要分析。【答案】7. C 8. 甲处：描写了孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象。作用是勾起孙少安的回忆和感伤，并为下文他决定重建学校作铺垫。乙处：描写了双水村夜晚的宁静温馨。作用是表现少安重建学校的想法获得家人支持后愉快、宁静的心情，表达他对家乡深深的热爱和眷恋之情。 9. 第一问：双水村村民对建庙和建校有三种态度：支持建庙，支持建校，既支持建庙也支持建校。第二问：示例：随着改革开放，一部分农民先富裕起来，他们意识到教育的重要性，于是投资办教育，致力建设新农村；孙少安是这部分先进农民的形象代表。但有一部分农民的思想观念还是十分陈旧，他们还没意识到真正改变命运的是知识
29、，只是希望通过建庙来寄托自己渺茫的希望：刘玉升等人正是这类农民的形象代表。而相当一部分农民还缺少自己的主张，他们更多的是观望和跟风。这三种观点同时并存的现象是我国农村发展到一定阶段的必然产物，小说艺术而真实的反映了当时我国农村的而貌。【解析】【7题详解】本题考查学生赏析小说内容与艺术特色的能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。本题中，A项，“孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方”错 ，应是他先到学校，看到学校的地衰败，下决心重建学校；B项，“农民精神生活空虚”说法于文无据；D项，“这段文字以孙少安目睹双水村小学的破旧而发生的心理变化为线索，重点
30、描写了少安捐款重建双水村小学的过程”错，应是以孙少安目睹双水村小学的破旧捐款重建双水村小学为线索，重点描写孙少安的心理变化。故选C项。【8题详解】本题考查学生赏析环境描写作用能力。环境描写作用可从五方面进行思考：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基调；推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。本题中，“这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了”知甲处环境描写，是孙少安到学校所见，突出描写了学校荒芜、衰败的景象；同时也勾起起了孙少安的回忆，让故事情节继续发展，“
31、某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？”可见少安内心对学校的热爱，因此决定重建学校。乙处环境描写，是在捐款重建学校的事情“敲定了”之后，描写了双水村夜晚的宁静其作用表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情。由选文开头关于建庙出钱的问题父子俩争吵与少安决定建校后家人对少安的支持的对比中，可见一家人意见一致后的愉快、宁静，“当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村此刻，他一下子想起了许许多多的事”也看出少安对家乡深深的爱与眷恋。【9题
32、详解】本题考查学生探究问题的能力。这是一道探究的题目，探究的内容是小说的主人公，首先明确自己的观点，然后从内容、情节、人物和主旨的角度阐明理由。解答时要立足文本，以“双水村村民对建庙和建校的不同态度”为重点，结合小说反映的时代背景及当时的社会现状进行探究。从文章最后一段“两个民间组织 以孙少安、金俊武为首的“建校会”和以刘玉升、金光亮为首的“建庙会”，叫人哭笑不得的是 ，许多人竟对这两个“会”同时都抱支持的态度”知双水村村民对建庙和建校有三种态度：支持建庙，支持建校，既支持建庙也支持建校。第二问：示例：文中“他直接去找他的朋友金俊武。俊武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力支持他办这
33、件大事。两个人同时还商定，他 们也成立一个会，叫“建校委员会”，由少安任会长，俊武任副会长。少安表示，他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱， 还可以建立“奖学金”什么的”可看出随着改革开放，一部分农民先富裕起来，他们意识到教育的重要性，于是投资办教育，致力建设新农村；孙少安是这部分先进农民的形象代表。文中玉厚老汉对少安所说的话“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。万一”知有一部分农民的思想观念还是十分陈旧，他们还没意识到真正改变命运的是知识，只是希望通过建庙来寄托自己渺茫的希望：刘玉升等人正是这类农民的形象代表。文中玉厚老汉对少安所说的话“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事
34、，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。万一”知有一部分农民的思想观念还是十分陈旧，他们还没意识到真正改变命运的是知识，只是希望通过建庙来寄托自己渺茫的希望：刘玉升等人正是这类农民的形象代表。由“叫人哭笑不得的是 ，许多人竟对这两个“会”同时都抱支持的态度”可知相当一部分农民还缺少自己的主张，他们更多的是观望和跟风。这三种观点同时并存的现象是我国农村发展到一定阶段的必然产物，小说艺术而真实的反映了当时我国农村的而貌。二.古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文,完成下面小题高堂隆字升平，泰山平阳人。少为诸生，泰山太守薛悌命为督邮。 郡督军与悌争论，名悌而呵之。隆按剑叱督军曰：“昔鲁定见侮，仲尼
35、历阶；赵弹秦筝， 相如进缶。临臣名君，义之所讨也。”督军失色，悌惊起止之。后去吏，避地济南。建安十八年，太祖召为丞相军议掾，后为历城侯徽文学，转为相。徽遭太祖丧，不哀，反游猎驰骋；隆以义正谏，甚得辅导之节。黄初中，为堂阳长，以选为平原王傅。王即尊位，是为明帝。以隆为给事中、博士、驸马都尉。帝初践阼，群臣或以为宜飨会， 隆以为不宜为会，帝敬纳之。迁陈留太守。犊民酉牧，年七十余，有至行，举为计曹掾。帝嘉之， 特除郎中以显焉。迁侍中，犹领太史令。崇华殿灾，诏问隆：“此何咎?于礼，宁有祈禳之义乎?”隆对曰：“夫灾变之发，皆所以明孝诫也，惟率礼修德，可以胜之。”迁光禄勋。帝愈增崇宫殿，雕饰观阁。百役繁兴
36、，作者万数，公卿以下至于学生，莫不展力，帝乃躬自握土以率之。而天作淫雨，冀州水出，漂没民物。隆上疏切谏曰：“盖天地之大德曰 生，圣人之大宝曰位。何以守位?曰仁；何以聚人?曰财。然则士民者，乃国家之镇也。谷帛者，乃士民之命也。谷帛非造化不育，非人力不成。是以帝耕以劝农，后桑以成服，所以昭事上帝，告虔报施也。今上下劳役，疾病凶荒，耕稼者寡，饥馑荐臻，无以卒岁。宜加愍恤，以救其困。”书奏，帝览焉。谓中书监、令曰：“观隆此奏，使朕惧哉!”隆疾笃，口占上疏曰：“天下之天下，非独陛下之天下也。臣百疾所钟，气力稍微，辄自舆出，归还里舍，若遂沉沦，魂而有知，结草以报。”诏曰：“生廉侔伯夷，直过史鱼，执心坚白，
37、謇謇匪躬，如何微疾未除，退身里舍?” 隆卒，遗令薄葬，敛以时服。10. 下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是A. 名悌之义而呵之 名：叫着、呼着的名字B. 仲尼历阶 历：登上C. 作者万数 作者：写文章的人D. 所以昭事上帝 所以：表凭借，用来的11. 下列对文中加点的相关内容的解说不正确的一项是A. 黄初，年号纪年法，汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年，明以前，一个皇帝常不止二个年号，明清两朝基本上是一个皇帝一个年号。B. 太史令，官职名，相传夏代末已有此职。西周、春秋时称太史，是地位很高的朝廷大臣，掌管起草文书，策命诸侯卿大夫，记载史事，编写史书，兼管典籍、天文
38、历法、祭祀等事。从秦汉以后设太史令，其掌管范围渐小，职位渐低。C. 冀州，汉籍尚书禹贡九州之一，传说中国上古时期划分为九个行政区域，冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍，后九州成为中国的别称。D. 结草，代指报恩，典故出自李密陈情表“臣生当陨首，死当结草”一语。12. 下列对原文有关内容的概括和分析正确的一项A. 高堂隆格守礼制，劝谏尽臣职。太祖去世时，曹徽不但不哀痛，反而四处游猎，高堂隆严厉劝谏，尽到了职贵。因此被选为平原王曹睿太傅。B. 高堂隆选贤举能，深受皇帝赞赏。做陈留太守时，见犊民西牧有品行，就推举他做计曹椽，明帝以升迁侍中来表彰高堂隆。C. 高堂隆重视礼仪，劝谏皇帝修德。面对祟华殿火
39、灾，他认为天下是天下人的天下，劝皇帝要修行礼仪与品德，以战胜灾祸。D. 高堂隆心系苍生，反对大兴土木。明帝大肆修筑宫殿，各种劳役频繁，他上疏劝谏皇帝更应体恤民力，重视农业生产。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝初践阼，群臣或以为宜飨会， 隆以为不宜为会，帝敬纳之。（2）生廉侔伯夷，直过史鱼，执心坚白，謇謇匪躬，如何微疾未除，退身里舍?【答案】10. C 11. D 12. D 13. (1)明帝刚刚即位，众大臣有的人认为应该举行盛大宴会，高堂隆认为不应该举行盛大宴会，明帝恭敬地采纳了他的意见。(2)先生的清廉赶上了伯夷，正直超过了史鱼，内心坚贞，忠心耿耿不顾自身，怎能小病未愈就
40、归回故里呢?【解析】【10题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。本题中，C项，“作者万数”意思是“建造的人以万计”，所以“作者”意思是“建造的人”。故选C项。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项“结草”典故出自左传中魏颗
41、的故事，用来作为报答恩人心愿的表示。故选D项。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，“因为严厉劝谏，尽到了职责。被选为平原王曹睿太傅。”因果关系不成立，相关信息在文章第二段，原文“徽遭太祖丧，不哀，反游猎驰骋；隆以义正谏，甚得辅导之节。黄初中，为堂阳长，以选为平原王傅”，从中看不出其中有因果关系；B项，“明帝以升迁侍中来表彰高堂隆”有误，原文“帝嘉之，特除郎中以显焉”；C项，“认为天下是天下人的天下”不是面对“
42、崇华殿火灾”提出的观点，而是高堂隆病重时，口述奏书的观点。故选D项。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句中，“践祚”，即位；“或”，有的人；“飨”，举行；“以为”，认为；“纳”，接纳。第二句中，“侔”，等同；“伯夷、史鱼”都是人名；“坚白”，志节坚贞；“蹇蹇”，忠贞，正直；“微疾”，小病；“里舍”，故里。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实
43、词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。参考译文:高堂隆，字升平，泰山平阳人。年少做生员的时候，泰山太守薛悌任命他为督娜。那里的督军和薛悌争论是非时，直呼薛悌的名字呵斤他。高堂隆手握宝剑怒斤替军说：“从前香鲁定公被侮辱，孔子登上高
44、阶；赵王被迫弹奏秦筝，蔺相如奉瓦缶让秦王(击缶)演奏。当着臣下面而直呼长官的名字，按礼仪该责罚你。”督军大惊失色，薛悌也赶紧制止。后来，高堂隆辞职，到济南避难。建安十八年，高堂隆被太祖任命为丞相军议掾，后来担任历城侯曹徽的文学侍从，又转任历城国相。曹徽在太祖丧期，不但不哀痛，反而四处纵马游猎，高堂隆严厉劝谏，很有辅佐诱导的才能。黄初年间，担任堂阳长，后选拔成为平原王曹睿的老师。曹睿即位，即魏明帝，他任命高堂隆为给事中、博士、驸马都尉。明帝刚刚即位，众大臣有的人认为应该举行盛大宴会，高堂隆认为不应该举行盛大宴会，明帝恭敬地采纳了他的意见。高堂隆后任陈留太守。软民酉牧，七十多岁，有品行，高堂隆推举
45、他任计曹掾；明帝赞赏他这样做，特意任命他为郎中来对他加以显宠。后来迁任侍中，还兼领太史令。崇华殿遭火灾，明帝下诏问高堂隆：“这是什么灾祸呢?按礼节，该有祈祷以求福除灾之义呜?高堂隆说：“所有的灾祸，都是向人们展示诫告。只有修行礼义与品德，才能战胜灾祸。”后迁升光禄勋。明帝更是大肆修筑宫殿，雕饰观阁。各种劳役频繁发起，建造的人教以万计，公卿以下的官员直到学生，没有不来出力的。明帝也亲自掘土作为表率。但天下大雨不绝。冀州发大水，漂走淹没百姓的财物。高堂隆上硫劝谏，言辞急切：“天地的最大恩惠叫做生长万物，圣人的最大宝物叫做王位；靠什么守住王位?用仁德；靠什么使天下之人聚合?用财富。既然如此，那么士人
46、和百姓便是国家的基础；根食布帛，便是士人和百牲的命根子。根食布帛没有大自然就不能产生，没有人的劳动就不能长成。因此皇帝亲耕来劝导农民种庄榨，皇后采桑（养蚕)来织成衣服，这是用来正大光明地侍奉上天，虔诚地报答上天所施恩惠的方法。而今上下服劳役，疾病灾荒交加，耕种庄稼的人少，饥俄灾害接连到来，(人们)没有办法度过灾年，(朝廷)应当抚恤下民，来解救他们的困倾。”奏书呈上，明帝审阅后，对中书监、中书令说：“看了高堂隆的奏书，使我感到畏惧不已!”高堂隆病得很重，口述奏书说：“天下是天下人的天下，不是陛下一人的天下。臣百病缠身，稍微有点气力，就自己乘车出发，返回故里，如果死去后，魂灵有知，一定报效陛下知遇
47、之恩。”明帝下诏说:“先生的清廉赶上了伯夷，正直超过了史鱼，忠心耿耿不顾自身，怎能小病未愈就归回故里呢?”高堂隆去世后，留下遗嘱要节俭办理丧事，用当时普通的服装入硷。(二)古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。郡斋雨中与诸文士燕集(节选)韦应物兵卫森画戟，宴寝凝清香。海上风雨至，逍遥池阁凉。烦疴近消散，嘉宾复满堂。自惭居处崇，未睹斯民康。 理会是非遣，性达形迹忘。14. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 诗人首先描写郡斋兵卫森严，燕寝凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由。B. 接着叙写宴会环境以及宴前心绪，虽然宴集逢雨，但池阁清凉，风景如画，又
48、因久病初愈，诗人内心欣喜轻松。C. 结尾两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非中超脱出来，从而达到忘我的境界。D. 节选部分叙事、抒情相间，既体现了诗人宠辱皆忘的态度，也通过对聚会场景的措述，写出诗人闲适的情趣。15. 有人曾称赞书诗七八两句“最为警策”，白居易的观刈麦中也有类似的警句“念此私自愧，尽日不能忘”，请分析二者在情感内蕴上的异同。【答案】14. D 15. (1)相同之处：都体现了对百姓疾苦的关注，都表达了自省、愧疚之情。(2)不同之处：韦诗通过描写与嘉宾的宴饮之乐，反村自己未见百姓安居的愧疚心理，偏重对自身责任的警醒；白诗直接刻画百姓困苦的生活，抒发对底层民众的哀悯
49、，含蓄地表达了对统治阶层的指责，情感内蕴更为深刻。【解析】【14题详解】本题考查理解诗歌内容的能力。D项，“既体现了诗人宠辱皆忘的态度”错误，“自惭居处崇，未睹斯民康”是诗人对自己为官期间，百姓不能幸福安康的一种愧疚，故“宠辱偕忘的态度”表述有误。故选D。【15题详解】本题考查对比鉴赏诗歌情感的能力。“自惭居处崇，未睹斯民康”意思是：惭愧啊，我的居室竟这样华丽，却不曾见百姓有多么安康。诗人从儒家仁政爱民的思想出发，自觉地将“斯民”之康跟自己的华贵、威严及“居处崇”对比，把自己所得俸禄与农民的辛勤劳动联系起来，把自己的地位和自己的责任联系起来，为自己的无功受禄而深感惭愧，深感不安。诗歌前几句描写
50、宴饮之乐，池阁清凉，雨景如画，而且公务骤减，一身轻松。再加上久病初愈，精神健旺，面对嘉宾满堂，诗人不禁喜形于色。然后想到自己居室华丽，却不能见到百姓安康，警醒自己应当尽到为官的责任。“念此私自愧，尽日不能忘”意思是：想到这些暗自惭愧，整日整夜念念不忘。这首诗在写了农民在酷热的夏天的劳碌与痛苦之后，诗人同样也联想到自己，感到自己没有“功德”，又“不事农桑”，可是却拿“三百石”俸禄，到年终还“有余粮”，因而“念此私自愧，尽日不能忘”。诗人在那个时代能够主动去和农民对比，十分难得。这样一种对比，真是新颖精警，难能可贵，发人深省，因而更显出这首诗的思想高度。据此可以分析出两句诗情感的异同之处。(三)名
51、篇名句默写16. 补写下列句子中的空缺部分。飞鸟的形象经常出现在中国古代诗文中，是诗人表达情感、寄托怀抱的载体。李白蜀道难中“_，_”借悲鸟啼月烘托愁情；欧阳修(醉翁卒记中“_，_”以禽鸟之乐表达作者复杂感情；逍遥游中用“_，_”借飞得如此高远的大鹏来寄托作者的人生理想。【答案】 (1). 又闻子规啼夜月 (2). 愁空山 (3). (然而)禽鸟知山林之乐 (4). 而不知人之乐 (5). 水击三千里 (6). 抟扶摇而上者九万里【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境
52、，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“啼”“禽鸟”“知”“击”“抟”“扶摇”。第II卷(表达题)三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。“先锋”是改革开放杰出贡献表彰对象勇立时代潮头、_，奋力推进改革开放事业的标志特征，使用“改革先锋”名称主题鲜明、寓意深刻。关于“中国改革友谊奖章”，按照中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法及相关政策法规规定，目前国家对外籍人士表彰的名称有“友谊勋章”“中国政府友谊奖”等，形成了功勋荣誉表彰体系的“友谊系列”。为体现外籍人士对中国改革开放事业的友好态度、合作意识和所做贡献，（ ）。在奖章设计上，也充分体现了上述特点。改革先锋奖章以
53、“春华秋实”为设计主题。累累硕果象征改革开放40年的丰硕成果，迎风飘扬的旗帜诊释获奖者砥砺奋进、_、阔步前行的先锋精神，丰碑象征改革开放40年来所取得的辉煌成就，编织的中国结寓意全国人民携手并肩，_，共同编织“中国梦”。中国改革友奖章以“友谊之春”为设计主题。牡丹花是中国传统文化的象征，以绽放于春天的牡丹花寓意国际友人改革开放以来的繁荣发展做出重要贡献。编织纹和蓝色丝带象征中国在改革开放中不断加强与世界各国的交融与合作。指针和橄榄枝意指在中国共产党引领下，继续走和平开放的发展道路，诚邀国际友人参与中国改革开放新征程。改革先锋们为推动改革开放做出了杰出贡献，是人民群众的优秀代表。每名人选背后，都
54、有一段中国的_历史进程，彰显了改革开放的鲜明特征。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 身先士卒 筚路蓝缕 众志成城 气势磅礴B. 敢为人先 披荆斩棘 集腋成裘 气势磅礴C. 身先士卒 筚路蓝缕 集腋成裘 波澜壮阔D. 敢为人先 披荆斩棘 众志成城 波澜壮阔18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 含有“友谊”字样的名称会被优先授予B. “友谊”字样使表彰名称的意义更鲜明C. 把“友谊”字样鲜明地刻在表彰名称上D. 表彰名称中含有“友谊”字样更为鲜明19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 牡丹花是中国的传统文化元素，以绽放
55、于春天的牡丹花寓意国际友人为改革开放以来的繁荣发展做出重要贡献。B. 牡丹花是中国传统文化的象征，以绽放于春天的牡丹花寓意国际友人为改革开放以来的繁荣发展做出重要贡献。C. 牡丹花是中国的传统文化元素，以绽放于春天的牡丹花寓意国际友人改革开放以来的繁荣发展做出重要贡献。D. 牡丹花是中国传统文化的象征，以绽放于春天的牡丹花寓意国际友人向改革开放以来的繁荣发展做出重要贡献。【答案】17. D 18. D 19. A【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“下列各句中加横线的成语使用不恰当的一句是”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解
56、答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。第1空，身先士卒：指作战时将领亲自带头，冲在士兵前面；现也指领导带头，走在群众前面。敢为人先：指比别人早预知事情，果断作出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。这里是形容奋力推进事业的改革先锋，“敢为人先”符合语境。第2空，荜路蓝缕：指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。披荆斩棘：比喻在前进道路上清除
57、障碍，克服困难。这里用来形容获奖者砥砺奋进的先锋精神，并不是“艰苦创业”，所以应用“披荆斩棘”。第3空，众志成城：指万众一心，一起面对困难，意思是大家齐心协力，就像城墙一样的牢固；比喻大家团结一致，就能克服困难。集腋成裘：比喻积少成多。这里形容大家携手并肩，共同编织中国梦，强调的是团结，所以应用“众志成城”。第4空，气势磅礴：形容气势极其雄壮宏伟。波澜壮阔：比喻声势雄壮或规模宏大（多用于诗文、群众运动等）。这里形容中国的历史进程，所以用“波澜壮阔”。故选D。【18题详解】“补写句子”是综合考点和能力考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并
58、且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。A项，“名称会被优先授予”这一说法不合逻辑。B项，前文中说的是“目前国家对外籍人士表彰的名称有为体现外籍人士对中国改革开放事业的友好态度、合作意识和所做贡献，”这里的主语却是“友谊字样”，陈述对象与前文不一致。C项，“字样鲜明地刻在名称上”，搭配不当。故选D。【19题详解】
59、考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。B项，不合逻辑。“牡丹花是中国传统文化的象征”这一说法与逻辑不符。C项，成分残缺，“改革”前缺介词“为”。D项，不合逻辑，搭配不当。“牡丹花是中国传统文化的象征”不合逻辑；介词“向”使用不当。故选A。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处
60、的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20. 某中学科幻社邀请从本校毕业的著名科幻作家回校做讲座，下而是科幻社社长赵泳和作家之间对话的部分内容，请在横线处填写恰当的句子，使对话准确、连贯、得体。赵泳：学长，非常感谢您能接受邀请!作家：我也要感谢你们让我有机会回到母校。赵泳: _作家：谢谢你们对我的作品的支持和认可，我这次去也会带一些我的新作品送给同学们。赵泳：_作家：这个主题定得很好。科幻作品虽然很强调想象力，但科学
61、思想一定是其基础。【答案】 (1). 我们科幻社同学们都十分喜爱您的作品。 (2). 谢谢学长赠书，我们会认真阅读的。这次讲座的主题是“科幻的基础是科学”，您觉得怎么样?【解析】【详解】本题考查学生语言表达准确连贯得体的能力。语言表达连贯的解题方法。解答此类题目，无论是做客观题还是主观题，都得保证前后句的话题统一，感情色彩与语体色彩的统一；保证语序合理，衔接自然严密，前后呼应为一体。一般说来，下列种种衔接，是连贯的：话题统一，语脉相通，事理情理相通，语序前后一致，问与答前后照应，指代前后照应，句式前后一致，关联词前后照应，表达符合语境，音节和谐一致等等。语言表达得体的解题方法：要做到语言得体，
62、要注意以下几点：先审清题目要求，把握材料内容或要表达的内容；再根据具体情况来调整语言：根据目的差异调整语言。根据色彩差异调整语言。根据场合对象调整语言。根据感情分寸来识别或调整语言。本题中，要注意所填写句子的承上启下的作用，由对话中“谢谢你们对我的作品的支持和认可”应回应出我们科幻社的同学们都十分喜爱您的作品；“带一些我的新作品送给同学们”应表达出感谢之情；由“这个主题定得很好”可知涉及“主题”的话题。【点睛】本题考查学生语言运用得体能力。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的
63、身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。21. 下面是一种依靠互联网终端和物联网支持的智能垃圾分类回收机的使用流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120个字。【答案】市民点击回收机屏幕，从纸类、金属、塑料、玻璃、纺织物中选择可回收垃圾类
64、别，并投入相应的回收箱。回收机经过称重或计数得出环保金额，市民可通过扫描二维码收款。当回收箱集满后，系统平台会通知相关人员来清运。【解析】【详解】此题是一道流程图的语言表达题，作答流程图类试题，首先要找准流程图表述的主题，然后从流程图箭头的指向上去进行语言描述，注意文字表达的流畅性。解答本题时，先关注题干所给文字的关键处“互联网终端和物联网支持的智能垃圾分类回收机”，要注意所给图形的构图特点，提取重要信息并按一定规律形成文字，从最左方开始，市民、屏幕、可回收垃圾方块中的纸类、金属、塑料、玻璃、纺织物都属于关键环节，不能遗漏，带箭头的横线展示了整个环节的不可遗漏性。最后，要注意字数限制。四、作文
65、22. 阅读下面的材料，根据要求写作。美国堪萨斯城，一位女教师要求学生完成一项生物课作业，有28名学生从网上抄袭了现成材料，她将其成绩判为零分，并警告有留级的危险。当事学生家长得知后纷纷抱怨和反对，给学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，将矛头对准女教师，迫令她屈从。对于校方和家长们的要求她严词拒绝，愤然辞职。此事引起了社会的广泛关注。面对舆论压力，校方举行公开会议，听取各方意见。绝大多数与会者支持女教师，该校近半数老师表示，如果学校降格满足少数家长要求，也将辞职。女教师每天接到十几个支持她或打算聘用她的电话;一些公司传真给学校索要作弊学生名单，以确保自己公司今后永不录用这些学生对以上事情，你
66、怎样看?请在女教师、学生、家长、校方、该校老师、公司中任选一个对象，写一封书信，表明你的观点，阐述你的理由。要求:选好角度，明确文体，自拟标题，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息；不；要脱离材料范围和含意;不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】亲爱的同学们： 大家好！今天我和你们说说我是怎样看“作弊”的。作弊是一种自欺欺人的行为，而它的危害更是不容忽视：一方面，作弊作为一种欺骗行为，必然引起考生本人的紧张不安，产生不必要的考试焦虑而影响答题，且一旦作弊失败，考生通常会因为羞愧、失望和沮丧等不良情绪的产生而影响下一科目的考试，甚至还可能在较长时间内存在心理上的“阴影”。另一方面，考生
67、虽有可能通过作弊在某次考试中获得高分，但这并不能衡量该生真实的知识水平，更不利于该生今后学习和工作的改进。考试作弊使得那些平时认真学习的人成绩不突出，而那些成绩不好的却因作弊而上去了。这是不公平竞争，因此，自觉克服各种不良因素的影响，彻底打消作弊念头，还考试以真实面目，才是同学们明智的选择。我们如何才能克服自己的虚荣心里，不再作弊呢？最主要的是要勤看书、少做题。书是答好题的基础。书看透了、看明白了，我们才能做下一步做题。如果说书是答好题的基础，那么做题就是答好卷的关键。什么叫做少做题？少做题不是指题要少做，而是指要做典型题、例题。只有在大量掌握不同类型题的条件下，我们才能以不变应万变，才能树立
68、起自己的自信心。在树立自信心的基础上，我们才能一步一步地戒掉作弊的坏习惯。俗话说：人之初，性本善。我们一开始考试、学习都是闭关锁国式地答题。不知道是什么原因，也许是别人的成绩太高，某些人心里不平衡；或者“媒体”报道了另一种“快捷方式”？某些人也想感受一下效果如何。渐渐的我们中的某些人渐渐被污浊的空气所包围，传染，腐蚀。渐渐地，我们中的某些人开始由内向型向外向型转化。那些人在无数次的失败中寻找漏洞与不足，不断的下载补丁，不断地更新版本。当那些人用自己的“实力”超过那些用“非实力”的同学考试的时候，那些人就有一种成就感，而这种成就感使那些人不断开拓进取就这样，那些人从一个天真无邪的少年摇身一变成了
69、一只老谋深算的狐狸。“作弊就是这样练成的！”那些人感慨道。我们现在正直树立正确的人生观，价值观，道德观的时候，不能受周围一些歪风邪气的影响。更不能为一点蝇头小利而出卖自己的人品。要做到“我的卷子我做主”，更要树立“作弊可耻”的正确意识。也许在许多年以后，当我们的子女问到我们学生时代最引以为豪的是什么的时候，我们又应该怎样去面对他们呢？人生就如一艘航行的船要有自己的目标和航线。航线是携刻在灵魂里的，别人不会知道，因为灵魂是X光也无法穿透的。在考试成绩至上的今天，如何通过自己的实力取得优异的成绩使我们应该注意的问题。此致敬礼！ 你的朋友：明华 2019年4月【解析】【详解】本题考查学生的写作能力，
70、能写实用类文章的能力。本题要求学生以书信的形式进行写作。写作试题属于任务驱动型作文。写作人物十分明确对以上事情，你怎样看?请在女教师、学生、家长、校方、该校老师、公司中任选一个对象，写一封书信，表明你的观点，阐述你的理由。这一题型的优势在于：第一，内容上贴近时代生活；第二，理解上没难度有空间；第三，立意上具有多种选择；第四，有利于规避套作、宿构及抄袭现象；第五，有利于评价上的分项分等和对基础等级与发展等级的区分及判断。试题提供的是一个贴近学生生活体验的故事。讲述了一位高中女教师处罚28名作弊学生而引发的社会影响。材料中的核心事件是28名中学生“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”，这个
71、事件对于学生而言并不陌生。他们或多或少，也做过类似的事情，学生能以自己的生活体验和认知图式来阅读材料。以叙事体来呈现的材料，在内容的表述上明确、平易且符合考生的认知能力，既在文字理解上没难度、易进入，又有个人化的想象与移情；在材料的叙述中不知不觉“埋下”若干立意的关键词，如植入其中的“抄袭”“剽窃”“施压”“屈从”“严词拒绝”“点赞”“理 解”“质疑”等关键词，有利于激发考生的解读热情和创造性思维，也足以启发考生对立意和角度选择的方向；而“该事件引起了全社会的关注”、“听取各方意见”、“大家进行了激烈的争论”等句，更貌似在引导学生选择“家长”、“教师”或“其他市民”的角度来加入争论。从事件的叙
72、述来分析，材料至少提供两个主要角度：一是学生作弊怎么看；一是女教师的行为（处罚学生与辞职而去）怎么看。围绕这两个角度，可以延伸出更多的次要角度以及沾边角度，这样既体现了立意的多样性，又可落实评分的层级性。同时，材料又提供了诸多思考的向度（维度、角度）：辞职的女教师、抄袭的学生、学生家长、学校等等。这些“向度”，为学生写作提供巨大的写作空间，让每个学生都有自己写作的选择与思考的方向。其实，无论选择“学生”、“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度。严惩派将批判“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”的“作弊”行
73、为，其主要理由可能有：第一，这种“抄袭、剽窃”行为弄虚作假，严重违背了“诚实”做人原则， 德行低下，要受到处罚；第二，28名学生参与作弊抄袭，说明这不是个别现象，倘若不及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种行为要及时制止管教，以免将来败坏社会风气；第三，教育学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要。而宽容派的主要理由可能在：第一，这只是学习中的一件小事，学生抄袭也是为了完成作业，本意是好的；第二，作弊的学生毕竟还是未成年人，应该给他们改正错误、悔过自新的机会；第三，学校是教育机构，不是司法机关，学校要以教育为主，要讲究教育方法，不能简单粗暴地使用靠“处分”、判“零分”这样的处
74、理方法。28名一起做这样的事，在一定程度上反映了学校在教育上的缺失。其次，写作者还要对女教师的行为持反对还是支持表明自己的态度。女教师的行为又分两个方面，一是“处罚”作弊的学生，一是面对家长、校方的施压，她严词拒绝，辞职而去。无论是支持者，还是反对者，都必然要追问女教师所作所为的原因，由表及里，深入考究其是否成立，比如：“她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级。”这一看法是否合理？为什么？这样做会带来怎样的结果？“她严词拒绝，辞职而去。”她为什么这么做？是为了维护个人的尊严，还是出于对学生的负责？这种行为值得吗？会导致怎样的结果？有了这样理性的追问与深入的
75、分析，就容易明确自己的态度，进而顺理成章地提出解决的办法。同样，如果写作的角度是学生家长或是学校，那么，对于学生家长的“反对”“施压”的理由，对于学校由“迫令”到“听取”的变化原因，也要加以“由表及里”地追问与分析，给出合情合理的解释。总之，学生可以选择上述角度的任何一个，也可以综合多个角度来确定立意，只要不脱离材料内容及含意的范围，并在立足于材料的基础上恰当地联系当代社会生活，做到言之有据、言之成理，那么，都将能在立意上达成重要角度乃至核心角度。需要注意的是，由于本材料最终给出的是一个争论的情境，所以，要将上面任何一个问题讲清楚、讲到位，讲得有分寸、合情理，都需要在充分正面论述的同时，自觉考
76、虑到对方的理据和逻辑，或吸纳或辩驳，从而使自己的论述更辩证更完备。这也是该试题在材料作文命制基础上的一个小小发展和推进，目的是强化命题对进一步提高高中生的论述能力、提升思维品质方面的引领作用。事实上，这也是材料最后一段设置“会后相关的思考还在继续”一语的用心所在。在侧重用故事性或描述性内容传达命题意图的传统做法上，通过材料的文字表述凸显其内容和含意的广度与深度，以利于不同学习风格和思维习惯的考生发现所给材料的多义性和多层级性，进而按照个人的表达愿望做出选择，一直是这类写作材料创编和试题命制追求的效果所在。参考立意：1、以“抄袭、剽窃”为第一关键词，从学生的角度嵌入，可以分析“公民诚信教育应从未
77、成年（学生时代）开始”、“诚实做人比学业成绩更重要”、“学生作假不可取”等命题，或联想到“立德树人”、“社会主义核心价值观”等时代话题。2、以“辞职而去（严词拒绝）”为第一关键词，从女教师的角度切入，可以分析一个人是做屈从外力而改变正确决定没有原则的职业人，还是做一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当的有尊严的独立的公民；或联想到“教书与育人，孰轻孰重”；“工作与人格，孰轻孰重”等话题。3、以“理解”为第一关键词，从家长的角度切入，理解不等于支持，可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。古人云：“父母之爱子，则为之计深
78、远。”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是反对老师的做法，进而对学校施加压力，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生，所以，“纵容孩子作假不可取”。4、以“质疑”为第一关键，从学校的角度切入，可以分析一个学校到底是屈从于家长的施压，还是要维护教师的尊严，还是要“立德树人”，都值得追问与分析。可用素材：1、翟天临的抄袭论文的行为其实就是严重的作弊，最后得到了应有的惩罚。2、重庆科技学院一次开除23名作弊学生 ：为严肃考纪，重庆科技学院近日同时开除23名在今年2月新学期补考中作弊的学生。据该学院宣传部介绍，被开除的23名学生中涉及该校7个院系，一个班最多有6名学生同时作弊。学生中有一
79、名已因作弊“背上”留校察看处分，在本学期补考中仍使用“夹带”作弊，属于“屡教不改”者。其他22名学生均因替考、请同学替考的作弊行为被开除。3、澜新书一问一世界日前出版。出版方特别强调，这本书是凭海临风之后，第二本杨澜亲笔写作的作品。不过业务繁忙的杨澜坦承，部分内容由第三方合作，并在封面上署上了第三方的名字。在这本书的封面上，杨澜和朱冰两位作者的署名相当。这个处理方式规避了放大名人的现象，给予了名人和协助者同等的尊重。业内人士评价说，杨澜亲笔写作一问一世界，并采用与第三方合著的方式，是一种诚实坦率的态度。而实际上长期以来，明星出书找人代笔是出版行业的一个不言之隐。“我说别人写、我不说别人写”的情
80、况，在明星出版市场中是大多数。亲自下笔“我写我”的情况少见，但并不是完全没有。明星找枪手代笔，也已经被网友贬为“出书作弊”。一些读者认为，“代笔”和歌星“假唱”同属不良行为，应受到读者抵制。甚至有网友评价道：“沽名钓誉、粗制滥造名人书大行其道，欺骗消费者不算，还严重损害了文字出版的纯正性。”名人名言：1、作弊的猖狂不仅由于作弊者的道德意识不高，更由于各地各校对作弊的处罚规定不一，缺乏强制性和科学性。因此，惩治作弊的最有效手段是用法律抑制作弊，用法的力量来维护道德准线。教育专家指出2、舞弊并不是什么难管的大事，只要下决心管是能管好的。就怕管的决心不坚决，或是不愿意管，甚至是纵容舞弊行为，那事情就
81、难办了。萧齐说参考结构：首先注意书信体的写作格式，称呼语与落款；然后谈自己对作弊的看法：作弊带来的害处，怎样才能不作弊，如勤看书少做题；最后要树立正确的三观，才是学生最大的收获。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是
82、直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
