1、第3课时 练习八 教学目标：1.通过练习，加深对面积的含义和面积单位的理解，能区别长度单位和面积单位。2.培养学生观察、分析、判断的能力及空间观念。教学重点：加深对面积的含义和面积单位的理解。教学难点：区分长度单位和面积单位。教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现回顾：前面两节课我们学习了什么内容？揭题：这节课我们通过练习来巩固面积和面积单位的相关知识。二、基本练习1.完成教材第64页“练习八”第1题。让学生独立在教材上涂色。完成后展示学生的作品，让学生比较：图形的周长与它们的面积之间的区别。通过交流引导学生明确：周长表述的是线的长短，面积表述的是面的大小。2.完成教材第64页“练习八”第2
2、题。让学生用准备好的边长1平方厘米的小正方形分别拼成面积是9平方厘米的正方形和面积是12平方厘米的长方形。完成后展示学生的拼法，全班交流。3.完成教材第64页“练习八”第3题。先估计图形的面积各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。4.完成教材第64页“练习八”第4题。出示题目，引导学生观察、思考：四个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？学生反馈后，教师指出：因为1个小方格代表1平方厘米，有几个小方格就有多少平方厘米。5.完成教材第65页“练习八”第5题。先让学生独立思考，然后小组交流，最后指名学生说说是怎样估计的。提示学生：将超过半格的看成1格，不满半格的忽略不计。交流时着重让学生体会到用割
3、补法把不完整的图形割补成完整的小正方形的数学思想。三、综合练习1.完成教材第65页“练习八”第6题。课件出示题目，让学生读题，理解题意。提问：面积是1平方厘米的正方形，它的边长是多少？算一算：它们的面积各是多少？周长呢？集体反馈，指名学生说说自己是怎样计算的？2.完成教材第65页“练习八”第7题。让学生读题，弄清题目要求：画两个面积都是10平方厘米的图形。展示学生作品并交流，引导学生比较它们的形状。得出结论：面积相同，形状不同。3.完成教材第65页“练习八”第8题。提出问题：比较1平方分米的正方形和数学书的封面，估计数学书的封面大约有多少平方分米。让学生根据数学书封面的面积，估计一张报纸的面积。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？五、课堂作业
