1、电源和电流授课年级高二课题2.1电源和电流 电动势课程类型新授课课程导学目标目标解读1.了解形成电流的条件,知道电源的作用和导体中的恒定电场。2.理解电流的定义,知道电流的单位、方向的规定;理解恒定电流。3.了解电路中自由电荷定向移动的过程中,静电力和非静电力做功与能量转化的关系。4.知道电源电动势的概念和它的定义式以及电源的内阻。学法指导研读教村时一是注意本节的知识体系分布，二是把疑难困惑的问题标注好，以便交流。本节内容认识上可以从概念到物理量，再到规律特点课程导学建议重点难点理解电流、电动势的概念以及定义式,推导电流微观表达式。教学建议使学生理解导体中产生电流的条件是导体两端有电势差,即能
2、产生驱使电荷做定向移动的静电力。电源的作用就是移送电荷,保持导线两端的电势差,从而保持电路中有持续的电流。在教学中要使学生明确,如果是静电力做功,电势能减少,移送单位正电荷减少的电势能就是电压;如果是非静电力做功,电势能增加,将单位正电荷从电源的负极移动到正极所增加的电势能就是电动势。课前准备研读教材，预计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点；在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，制作教学用的PPT,收集相关教学资源。导 学 过 程 设 计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境导体中没有电场时,导体内的自由电荷会不停地运动,但为什么没有形成电流呢?若把导体两端
3、接上电源,导体中就有了电场,也有了电流,那这种电流会持续吗?电闪雷鸣时,强大的电流使天空发出耀眼的闪光,但它只能存在一瞬间,手电筒中小灯泡能持续发光,怎样才能使电路中保持持续的电流呢?图片第一层级研读教材确保每一位学生处于预习状态，要求在教材上划出重难点。 通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。PPT课件呈现学习目标 完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。就学案中教材诠释交流的内容与结对学习的同学交流。第二层级(小组讨论小组展示补充质疑教师点评)主题1
4、：电源的作用引导学生把电源的作用与电场中带电粒子的运动结合起来，有助于正确认识电源。学生只要能把意思说出来即可。(1)为什么在两个分别带异种电荷的导体A、B之间连接一条导线R,自由电子就会定向移动产生电流?(2)为什么导线R中电流很快就消失了?(3)为什么闪电时耀眼的闪光只能存在一瞬间,而手电筒的小灯泡却能持续发光?口头表述主题2：从微观角度探究电流从微观角度探究电流对学生来说有一定难度，教师可灵活处理，学生在推导过程确有困难可以改为教师的讲解。(1)每一个铜原子核外有多少个电子?是不是这些电子都能自由移动?(2)“例题1”中得出关系式I=,对于某一特定的导体,此式中哪些量是常量?电流I是哪些
5、量的函数?(3)“例题1”中计算出的自由电子的速率是多少?板书主题3：电动势说明：以正电荷移动是为了减小难度，实际情况是自由电子的运动。(1)如果在外电路中正电荷从电源的正极向负极做定向移动，这一过程中电势能是增加还是减少?(2)在电源内部, 如果电源把正电荷从负极搬运到正极,静电力做什么功?电势能是增加还是减少?如果增加了,这些能量来自哪里?(3)为什么电源内有电阻?口头表述第三层级基本检测根据具体情况与部分同学交流,掌握学生的能力情况.全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。PPT课件技能拓展视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成PPT课件记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置做笔记。PPT课件第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。PPT课件呈现感悟收获注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。根据自己的感受如实填写。根据自己的思考找出解决方案。课外拓展介绍各类电池，手机电池的容量。图片板书设计2.1电源和电流 电动势电源电流电动势E电流的定义式电流的微观表达式：I=nqSv表达式（比值定义）物理意义：表征把其他形式能转化为电能的本领内电阻恒定电流：电流大小恒定、方向不变单位：伏特（V）
