1、安徽省A10联盟2019届高三语文下学期开年考试试题（含解析）本试卷满分150分，考试时间150分钟。请在答题卡上作答。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。事实上，当我们思考人类信念系统时，应当注意到它是多层面的、多维度的。这里，我们要关注的主要是两个层面：描述性的维度和规范性的维度。在描述性维度上，科学具有优先性。但除了自然领域之外，人类的生活更多居于规范性层面上。对于规范性来说，最直接的理解就是道德和法律。道德告诉我们应该做什么，法律告诉我们禁止做什么。这是规范性最突出的表现。实际上，规范性无处不在。我们无时无刻不在参与对事物的评价，
2、使用概念的时候也是在遵循特定的規则。哲学恰恰活跃在规范性的领地。这也就能理解，为什么哲学的活动会遍布在人类知识的所有领域，如道德哲学、法哲学、经济哲学、社会哲学、数学哲学、科学哲学等。因为所有自然科学都包含描述性所无法处理的规范性层面，表达这些科学原理的部分需要哲学来参与。而没有哲学来澄清特定学科的基本概念和进行语义整编，就容易导致严重误解。基于这些认识，我们来探讨在“科学为王”的时代，哲学到底有什么价值？首先，哲学具有彻底反思和适度怀疑的精神。其他学科可能也会有反思，但哲学的反思是具有彻底性的。适度怀疑不同于怀疑主义，不同于极端的相对主义。适度怀疑能够让我们的心智保持活力。其次，哲学具有思想
3、划界和批判的作用。哪些领域是可以认识的，哪些是不可以认识的，可以言说的和不可以言说的领域如何划界，人类思想和表达可以区分为哪些空间或区域都是留给哲学来做的工作。其目的在于让人们充分理解人类理性的限度及其遵循的法则，以避免人类陷入过度自负。最后，哲学具有促进自身认知和人性理解的作用。这里要强调的是，最好把人理解为规范性的动物。有观点认为，人的一半是天使，另一半是野兽。“野兽”即强调人的本能特征，即实然方面；“天使”强调人的道德，即应然方面。但是，现实中并不是如此简单。在实际生活中，我们常常会思考：这样做对不对？应不应该这样做？行动的理由在哪里？这些问题都引向了关于规范性问题的回答。就规范性来讲，
4、我们不是在寻求真假，甚至也不是在追求对人类的操控和设计，而是最终要回答我们的文化模式、社会秩序是怎么形成的，我们所的抽象规则是怎么形成的，“我”和“我们”是谁。这就是自身认知和人性理解方面的复杂问题。我个人认为，对于科学世界观下的哲学未来发展而言，在规范性领域中的划界与批判是哲学最有前景的一面。就此而言，哲学的一个重要价值，就是让我们每一个个体去深入、自主、谦逊地理性思考。（摘编自韩东晖“科学为王”的时代，哲学有什么价值？）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 自然科学在描述性维度上具有优先性，而描述性维度在人类的生活上不具优先性。B. 哲学可以借助自身在规范性层面的优势，澄
5、清自然科学基本概念，进行语义整编。C. 哲学上的适度怀疑精神不同于怀疑主义和相对主义，它能让我们的心智保持活力。D. 哲学具有思想划界和批判的作用，可使人充分理解人类理性限度及其遵循的法则。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章运用对比论证突出描述性维度和规范性维度的差异，为进一步论证奠定基础。B. 文章从“规范性无处不在”出发，分析了哲学对于人类知识的所有领域的意义。C. 文章阐述了科学与哲学之间的关系，重点论证了哲学在“科学为王”时代的价值。D. 文章运用归谬法，从实际生活角度驳斥“人的一半是天使，另一半是野兽”的观点。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 道德哲
6、学、法哲学建立在哲学规范性的基础之上，道德和法律不能脱离哲学而存在。B. 如果把人理解为规范性动物，就能认识到哲学具有促进自身认知和人性理解的作用。C. 人类可以从实然和应然方面研究自身，但更应从规范性的层面提出问题并寻找答案。D. 让人类个体深入、自主、谦逊地理性思考，这是哲学当下对科学世界观的重要贡献。【答案】1. C 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查的是理解文中重要句子的含义的能力。解析这类题，要将选项与涉及的原文信息进行比对，仔细品味语意是否改变，推理判断是否合理。A项出自第1段：“在描述性维度上，科学具有优先性。”选项将“科学”置换为“自然科学”，因为“科学”包含“自然
7、科学”，所以A项理解正确。B项表述涉及出第2段内容：“哲学恰恰活跃在规范性的领地”，“而没有哲学来澄清特定学科的基本概念和进行语义整编，就容易导致严重误解”，恰恰说明，哲学可以借助自身在规范性层面的优势，澄清自然科学基本概念，进行语义整编，B项理解正确。C项涉及原文第3段语意：“适度怀疑不同于怀疑主义，不同于极端的相对主义。”“极端的”这一限制成分不可省略。选项C省略了修饰成分，扩大了概念，属于以偏概全，表述错误。D项表述与第4段有关，哲学具有思想划界和批判的作用，哲学目的就体现了其作用。所以D项正确。审读题干，要求“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，故选C项。【2题详解】本题考
8、查的是分析论点、论据和论证方法的能力。作答时，要注意划出与选项相关的关键句，根据关键句，迅速串联上下文内容，从而理清作者的写作思路，然后依据自己掌握的论点、论据和论证知识，认真比对分析，把握文本主要内容及其观点。文中讲有观点认为“人的一半是天使，一半是野兽”，作者认为现实中并不是如此简单，实际上是对前面观点的否定，是驳论。归谬法是一种论证方法，它首先假设对方的论点是正确的，然后对这一论点加以引申、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论来，以驳倒对方论点。这一特征并不合原文论述，所以D项并非归谬法。题干要求选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，故选D项。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信
9、息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干要求是“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再逐一进行比对，A项错误，“道德哲学、法哲学建市在哲学规范性的基础之上”文无此意，选项属于无中生有。B项错误，原文讲“最后，哲学具有促进自身认知和人性理解的作用。这里要强调的是，最好把人理解为规范性的动物”，为条件复句，选项“如果就”为假设复句，表述不合逻辑。C项正确，综合全文看，正是作者强调的，正确。D项错误，原文中说：“就此而言，哲学的一个重要价值，就是让我们每一个个体去深入、自主、谦逊地理性思考。”选项将哲学可以有的作用，说成实际有的贡献，是曲解文
10、意。综合以上分析，要选正确的一项，故选C项。【点睛】论述类文本阅读，考查的是读懂论述文本、掌握论述文阅读方法的能力，主要是让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息。考察角度多为对文章中重要信息的理解和分析，对重要概念和重要语句的理解，分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思，分析作者的观点态度等。做题时，要从试题到文本，要就文论文，切勿主观。论述类文本设题的误区一般如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题材料一：“中国经济是一片大海，而不是一个小池塘。”这是当下对中国经济最生动的比喻。大海之大
11、，在其辽阔深邃。中国有13亿多人口和世界最大规模的中等收入群体，有90多万平方公里国土和发展水平差异较大的城乡区域，庞大内需市场支撑起中国经济广阔的发展空间。从经济表现看，中国经济发展健康稳定的基本面没有改变，支撑高质量发展的生产要素条件没有改变，长期稳中向好的总体势头没有改变，依然是世界经济增长当之无愧的稳定器和动力源。大海之大，在其澎湃动力。上亿户市场主体、2700多万家民营企业创新活力持续迸发，9亿多劳动力资源、超过17亿受过高等教育或拥有专业技能的人才不断释放红利，人民对美好生活的需要日益增长这是中国经济高质量发展的深层次驱动力，是不可逆转的时代大潮。大海之大，在其开放包容。从修订外商
12、投资准入负面清单，到降低汽车、日用消费品等进口关税，从加大力度减税降费，到优化营商环境。以开放倒逼改革，中国经济活力不断释放；共建“一带一路”，扎实推进经济发展。在此背景下，我国举办首届中国国际进口博览会，预计未来15年中国进口商品和服务将分别超过30万亿美元和10万亿美元，中国的开放不仅发展自己，更造福世界。（摘编自安蓓、张辛欣、陆文军大海之喻凸显中国经济底气信心，新华网2018年11月5日）材料二：长三角一体化正上升为国家战略，长三角着力落实新发展理念，构建现代化经济体系，推进更高起点的深化改革和更高层次的对外开放。在上海，首届中国国际进口博览会（下称“进博会”）正酣。苏沪皖近水楼台，占据
13、了采购商数量的“大头”，江苏交易团有2万家企业和机构、5万多名专业观众报名参会；浙江交易团累计报名企业超过了19万家，人员超过4万名；安徽则有3456家单位、1万余人报名，其中参会企业有2463家，共5822人参会。惊叹沪苏浙皖的采购团队规模之大的同时，进博会的举办对于长三角更高质量一体化的影响同样不容忽视。进博会为长三角地区带来重大的发展契机，将国际知名厂商请到家门口进行产品展示，便于建立更加紧密的国际经贸关系，了解国际最新的产业发展领域和趋势，有利于进一步扩大开放和经贸合作。此外，从另一个角度讲，也是向世界展示中国包括长三角地区扩大对外开放的信心和决心，为长三角地区带来更好的展示、宣传机会
14、，提升区域的国际影响。（摘编自长三角一体化上升为国家战略，看看进博会背后的长三角身影，上观网2018年11月5日）材料三：作为首届中国国际进口博览会的主宾国之一，英国对进博会高度重视，派出包括安德鲁王子等皇室成员和政府高官，以及50多家知名企业负责人组成的高级别代表团。福克斯表示，进博会将引领一个新的贸易“黄金时代”来临。英国是此次展会的主宾国，”福克斯3日晚接受英国星期日快报采访时表示，“11月5日到10日举办的进博会将为我们提供一个独一无二的平台，展示英国最具创新性的技术，同时与中国的合作伙伴建立商务关系。进博会将促成英国企业签订涉及多个行业的出口和投资协议，为英国经济带来实实在在的好处。
15、”福克斯强调：“这不是一次普通的展会，它体现了中国正在采取措施创造公平争环境。我们希望并期待中国在进博会这个平台上释放出开放经济、营造公平开放的国际竞争环境的信号。正是由于中国采取切实的、富有建谩性的举措推进对外开放，中英双边贸易总额才能出现大幅增长，达到700亿英镑，我们才能好好把握中英关系的黄金时代。”（摘编自英国国际贸易大臣：一个新的贸易“黄金时代”即将到来，中国日报2018年11月5日）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 中国经济广阔的发展空间有着庞大的内需市场作为支撑，这一点与人口总数和群体构成、国土总面积和发展水平的区域差异等方面密切联系。B. 江苏、浙江和安徽众多
16、参展企业和机构，超过10万的参展人员，从一个侧面说明中国经济具有高质量发展的深层次驱动力，时代大潮不可逆转。C. 中英双边的贸易总额出现大幅增长，已经达到700亿英镑，英国将能够在进博会上展示最具创新性的技术，这均在证明中国经济的开放包容。D. 因为历经改革开放不断发展，当今的中国经济已经具有了辽阔深邃、动力澎湃和开放包容等特点，所以国内外经济专家将之比喻为一片大海。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 进博会是以开放倒逼改革的具体体现，长三角各省市应当抓住契机，着力落实新发展理念，构建现代化经济体系，使长三角一体化上升为国家战略。B. 进博会将会加强国际经贸关系，长三角地
17、区可以将国际知名厂商请到家门口进行产品展示，英国也可能与中国签订涉及多个行业的出口和投资协议。C. 在中国经济发展长期稳中向好总体势头没有改变的背景下，长三角应在进博会上向世界展示中国包括自身扩大对外开放的决心，提升区域国际影响。D. 在开放经济、营造公平开放国际竞争环境方面，英国对进博会抱有期待，而中国施行修改外商投资准入负面清单等政策，也在为造福世界创造条件。6. 以上三则材料报道的侧重点依次是什么？这种编排组合对介绍进博会有何好处？【答案】4. D 5. A 6. 侧重点：材料一凸显了中国强大的经济实力和举办进博会的前景；材料二介绍进博会为长三角地区带来重大的发展契机；材料三阐释进博会引
18、领新的国际贸易“黄金时代”的来临。好处：三则材料围绕“进博会”这一话题分别从背景、国内和国际影响三个角度进行全方位介绍。【解析】【4题详解】本题考查考生对文章重要概念和句子的理解能力。解答时要注意根据选项内容找到原文有效信息区间，联系上下文审读原文信息，并和选项进行仔细比对，找出二者相异处，再考虑选项内容是否与原文语意一致。A项出自材料一第2段。B项综合了材料二第2段和材料一第3段。C项综合材料三第3段、第2段和材料一第4段。D项于文无据。材料中并未提及“中国经济是一片大海”的具体出处。题干要求选择“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”故选D项。【5题详解】本题考查考生对文章内容的分析和
19、概括能力。解答时要注意准确解读文本，筛选整合信息，并将选项和原文相关语句加以比对，明确选项在设题方面的陷阱，一一分析判断。A项综合材料二第1段和材料一第4段，“抓住进博契机，使长三角一体化上升为国家战略”表述错误，原文“长三角一体化正上升为国家战略”，未涉及进博会，属于强加因果或移花接木。B项综合材料二第3段和材料三第2段，分析概括正确；C项综合材料一第2段和材料二第3段，带有推断性质，分析概括正确。D项综合材料三第3段和材料一第4段，带有推断性质，分析概括正确。题干要求选择“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，故选A项。【6题详解】本题考查的是筛选并整合文中信息、并进行思考探究
20、的能力。本题是非连续性文本阅读，解题时要审清题干，把握答题方向，确定答题思路。题干问“以上三则材料报道的侧重点依次是什么？”是要概括材料的中心，问“这种编排组合对介绍进博会有何好处？”是要回答三则材料的编排特征。做题要兼顾材料出处，抓住材料段眼，认真分层阅读，善于利用标志性词句，包括重要词语和段落中心句，特别是概括句、总结句、过渡句等进行分析，理清材料侧重表述的主要内容，然后并根据题干要求，进行合理地推理分析，做出自己的价值判断。【点睛】做好实用类文本阅读的概括分析信息和思考探究题。概括分析，要有整体的观念、联系的观念，第一步要速读原文，把握线索和梗概，第二步要审读试题，确定答题区域，提取答案
21、要点，联系上下文，分角度进行归纳概括，进而组织答案语言。作答时，首先要用足原文信息，有“因分赋点”的意识。思考探究，要从不同角度和层面探究文本中的某些问题，提出自己的见解。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。凤凰鸟曾 剑小妹卧床不起，不停咳嗽。乡村医生断定，她得了绝症。望着奄奄一息的小妹，我和茂哥都很心疼，想送她去城里的大医院，可是我们做不到。我们住在大山里，山连着山，山外还是山。乡村医生说，就问她有什么愿望，满足她最后的愿望吧。我们问小妹最想做的事是什么，小妹说，她最想看凤凰。村子后面的山叫凤凰山，山顶被称为凤凰岭，据说偶有风凰在此歇脚，村子里有人见过，但只
22、是传说。小妹要看凤凰，我们不知所措，陷入因境。小妹不是我们的亲妹，是村子里的一个小女孩，我们叫她小妹，一村子里的都叫她小妹，小妹是她的名字。我和茂哥是这里的守线兵，还有一个兼职卫生员小戴。我说，小戴要是在就好了。茂哥说，小戴也无能为力。我们连个班的编制都够不上，叫“点”。茂哥是点长，就是负责人的意思。我和茂哥正犯难，一只美丽的公鸡追逐一只母鸡，从我们身边飞奔而过。野鸡！我大声喊道。茂哥问我，你惊呼什么？我说，我们可以抓一只野鸡，说是凤凰，小妹才七岁，怎么能知道呢？茂哥笑了，夸我聪明。我自作聪明地说，要公野鸡，公野鸡漂亮，有长长的翎子，更像凤凰。我们开始捕捉公野鸡。我们进到山里，立上树杈，撑上鸟
23、网。第一天，我们什么也没捕到。第二天，我们捕到了三只母野鸡，就是捕不到公野鸡。茂哥到底是点长，他把母野鸡的脚系在松树上，在周围布上网。清展，网子里果然有一只美艳的公野鸡。我们把公野鸡装在蛇皮袋里，用火钳把袋子烙了几个窟窿，怕公野鸡闷死。第二天清晨，我们把小妹用绳子拢在门板上。乡村医生和茂哥抬着小妹往凤凰岭走。羊肠小道，他们累得直淌汗，几次还差点把小妹翻下山崖。小妹竟然没有受到惊吓，她沉沉地睡着。我跟在他们身后。公野鸡我提前喂饱了，不叫不闹，像小妹一样，静静地沉睡。好不容易到了凤凰岭，山顶上有一方平台，茂哥和乡村医生把门板搁在平台上。有雾，远山朦胧地向远处延伸。太阳还未出来，茂哥将小妹扶起来。茂
24、哥让小妹闭眼，告诉她说，我们让你睁眼你再睁眼，就能看到凤凰。小妹闭了眼，茂哥向我挥手。我转身去取身后的蛇皮袋，想把公野鸡抱出来。就在这时，天突然亮开，太阳出来了，从更远的山峰照耀过来，透着淡红色的光芒。那光的颜色越来越深，越来越密集。光之深处，绚丽的云朵积聚绽放，像一只彩色的大鸟。“凤凰！”茂哥大声喊。乡村医生也喊起来，凤凰，凤凰，小妹，快看！小妹睁开眼，惊叫道，凤凰，凤凰！叔叔，我看到凤凰了。茂哥示意我们转到小妹身后，背对着她，抱起那只公野鸡，抛向空中。小妹再次发出惊叹：凤凰，又来了一只。这只是小的，是那只大凤凰的孩子公野鸡向山下飞去，我们也下了山。黄昏时，小戴回来了，他仔细瞧着小妹。他说，
25、小妹可能是误诊，她很可能是被一种有毒的苹侵蚀，且呼吸了有毒的氤之气，几副解毒的草药，就能让小妹好起来。我们都以为小戴是说胡话，他毕竟只是个卫生员，而且还是兼职的。小戴说相信我吧，我这次休了23天假，只在家待了两天，其余时间都在跟一个老中医学号脉，学认中草药。我心里暖暖的。我相信小戴，他不是一个乱骗的人。小妹的娘走向屋角，拿起药罐子到溪沟边清洗。我们准备与小戴一起进山采如草药。小妹的娘突然说，熬过的中药渣，要被人踩，生病的人才会好。村子就这么几户人家，关系好着呢，怎么好意思把病灶带给别人。我说，那是迷信。小妺的娘脸上便有不快。茂哥偷偷捅鼓我一下，我就不再吱声。茂哥说，也许有路过的人，总会有的。打
26、猎的，进山采蘑菇的小妹的娘脸上愁云散开。深夜里，茂哥悄悄起床穿衣。他要干什么呢？如厕不至于穿戴这么规整，我悄悄地跟着他。他往山下的村子里走，走向小妹的家。他的双脚，很有力地在小妹家门前踩过。一股中药的味道在清凉的空气里弥漫开来。五天后，小妹的病好了，蹦蹦跳跳地跑来找我们。她手里拿着三个鸡蛋，说是她娘给我们煮的，还热乎着呢。我们不要，让她自己吃，她急得眼泪就要流出来。天不冷不热，阳光温和而不刺眼。这天不是维护线路的日子，我们把小桌小凳搬到“点”外的坡地。茂哥吩咐我这个“秀才”教小妹识字，他在一旁记日志。小戴的膝盖上放着一本神农架中草药，这次探亲，他从老家带回的。有风吹过，我们各自停下手中的活，望
27、着小妹。小妹仰头，远眺凤凰岭，满脸甜美。她一定是想起了那只“鸟”，那只美丽的“凤凰鸟”。（有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说以小妹得了绝症无药可医起笔，给人留下悬念，以小妹病好之后满脸甜笑，回想凤凰结尾，首尾呼应，故事情节发展富有变化，吸引读者。B. 小说对朝霞绚烂宛若凤凰飞腾的描写细腻而生动，给人以强烈的审美体验；而小妹说野鸡冒充的“小凤凰”是“大凤凰”的孩子，则洋溢着童趣。C. 小说描写茂哥深夜起来悄悄踩踏中药渣这一细节，突出表现他跟小妹的娘一样迷信，也能说明他心地善良，希望换来小妹病情好转和村民健康。D. 小说前半部分侧重写“我们”抓公野鸡以实
28、现小妹的愿望；后半部分侧重写小妹的病被彻底治好，前后部分的衔接点就在小戴这个人物形象上。8. 请结合满足小妹愿望的经过，简要分析茂哥等守线兵的心理变化过程。9. 小说以“凤凰鸟”为题有何妙处？请结合作品简要分析。【答案】7. C 8. 刚得知愿望时的无奈和不知所措；想到用野鸡冒充时的兴奋和宽慰；多次捕捉野鸡时的焦虑和惊喜；完成小妹心愿时的激动和欣喜。 9. 艺术效果上：小说以“凤凰鸟”为题，富有传奇色彩，凸显民俗文化底蕴，吸引读者。人物形象卜：小说以“凤凰鸟”为题，有利于体现守线兵善良、对人民充满真情等形象特点。情节结构上：小说以“凤凰鸟”为线索，串联起病中想看凤凰鸟、守线兵想法设法抓“凤凰鸟
29、”、抬小妹看凤凰鸟、小妹回想凤凰鸟等故事情节，结构严谨。主题思想上：小说以“凤凰鸟”为题，既能表现对军民之问深厚情谊的赞美，也能表达希望落后的山村能像凤凰飞腾的愿望，丰富了小说的主题。【解析】【7题详解】本题考查的是对文学作品小说类文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力，这是考生必须掌握的基本能力。鉴赏分析时，需要学生理解文本内容、主题，掌握一定的艺术技巧，注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。本题要求选出“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，逐一梳理选项内容。 C项中讲“小说描
30、写茂哥深夜起来悄悄踩踏中药渣这一细节，突出表现他跟小妹的娘一样迷信”不妥。他之所以踩草药，是因为看到我说迷信后小妹的娘脸上有不快，希望能给小妹的娘些许安慰。这从他偷偷捅鼓我一下，并且说“也许有路过的人，总会有的”，而实际是自己去踩的情节也能看得出。所以“突出表现他跟小妹的娘一样迷信”错误，应该突出表现的是他心地善良。故选C项。【8题详解】本题考查的是小说梳理情节和分析人物形象的能力。解答时，仔细审读题干要求，结合情节发展看心理变化过程，并注意分点作答。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，在不同的情节阶段，又涉及人物复杂的内心活动。从文中看，小妹的愿望经历了“愿望是什么”
31、“怎么才能实现这一愿望”“如何去实现的”和“愿望得以实现”这几个阶段，结合具体内容，逐一分析茂哥心理，按发展顺序组织语言表达即可。【9题详解】本题考查小说标题的含义及其艺术特色。题干要求答以“凤凰鸟”为题有何妙处，答题时首先要弄清楚“凤凰鸟”这一物象特征，然后结合人物形象、情节结构、文章主旨和表现手法等分析出妙处，整理作答。文中“凤凰鸟”是一个传说，具有传奇色彩，开篇有吸引读者的作用，后面情节是围绕想看鸟要寻鸟展开的，“凤凰鸟”又成了串联故事情节的线索。另外与“凤凰鸟”有关的故事是在守线兵和村民之间展开，既表现了人物内心的善良，也说明了军民一家亲，突出了主旨。综合以上分析，分点作答即可。【点睛
32、】关于文章题目的含义和艺术特色的分析，首先要注意标题本身的内容和艺术特色；其次在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义和象征意义；再次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义；最后再看它对于情节结构、人物和主旨的作用，突出艺术特色。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。颢字仲明。神宗立，进封昌王。哲宗嗣位，徙封扬王。帝致恭如家人礼。自熙宁以来，颢屡请居外，章上辄却。至元祐初，乃赐咸宜坊第一区，车驾临幸，留宴终日。拜太尉，诸子皆命赐官，制曰：“先皇帝笃兄弟之好，以恩胜义，不许二叔出居于外，盖武王待周公之意。太皇太后严朝
33、廷之礼，以义制恩，始从其请，出就外宅，得孔子远其子之意。二圣不同，同归于道，皆可以为万世法。朕承侍两宫，按行新第，顾瞻怀思，潸然出涕。昔汉明帝问东平王：在家何以为乐？王言：为善最乐。帝大其言，因送列侯印十九枚，诸子五岁以上悉佩之，著之简策，天下不以为私。今王诸子性于忠孝，渐于礼义，自胜衣以上，颀然皆有成人之风，朕甚嘉之。其各进一官，以助其为善之乐。毋忝父祖，以为邦家光。”徙封徐王，诏书不名。宣仁有疾，颢旦旦入问，因亦被病。宣仁祔庙，拜太师，徙王冀，赐入朝不趋。改淮南、荆南节度使，徙封楚王。病益笃，帝亲挟医视诊，令昼夜具起居状闻，小愈则喜。既而薨，年四十七。帝即临哭，辍朝五日，成服苑中。谥曰荣，
34、陪葬永厚陵。徽宗即位，改封吴王。颢天资颖异，尤嗜学，始就外傅，每一经终，即遗讲读官以器币服马。工飞白，善射，好图书，博求善本。神宗嘉其志尚每得异书亟驰使以示尝赐方团玉带俾服而朝颢辞乃为制玉鱼以别之是后亲王遂踵为故实初，居英宗丧，丐解官终制，以厌于至尊，不克遂。服慈圣光献太后之服，易月当除，颢曰：“身为孙而情文缺然，若是可乎？请如心丧礼，须上禫除，即吉。”诏可。（节选自宋史赵颢传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 神宗嘉其志尚每得异书亟驰使以示尝赐方团玉带俾服而朝颢辞乃为制玉鱼以别之是后亲王遂踵为故实B. 神宗嘉其志尚每得异书亟驰使以示尝赐方团玉带俾服而朝颢辞乃为制玉鱼以别
35、之是后亲王遂踵为放实C. 神宗蠢其志尚每得异书亟驰使以示尝赐方团玉带俾服而朝颢辞乃为制玉鱼以别之是后亲王遂踵为故实D. 种宗嘉其志尚每得异书亟驰使以示尝赐方团玉带俾服而朝颢辞乃为制玉鱼以别之是后亲王遂踵为放实11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 元佑，宋哲宗的一个年号，年号一般由皇帝发起，在我国封建社会自始至终存在。B. 列侯，从秦朝到南朝陈的一种爵位，原为彻侯，后因避讳几次更改后最终称列侯。C. 祔庙，拊祭后死者于先祖之庙，即把神牌放入祖庙。褕，泛指配享、附祭、合葬。D. 心丧，指老师去世，弟子身无丧服而心存哀悼，后泛指无服或释服后的深切悼念。12. 下列对原文有关
36、内容的概括和分析，不正确的一项是A. 赵颢遵循礼制，深得皇室恩宠。赵颢多次请求出居外宅，起初先皇帝用恩情克制道义，加以拒绝；后来太皇太后用道义约束恩情，才同意了他的请求。B. 赵颢教子有方，受到很高赞誉。宋哲宗认为赵颢儿子们忠孝出于本性，礼义久受熏染，年龄稍大一点的，风姿挺秀，都有成才的气度，令人赞叹不已。C. 赵颢深怀孝心，能够恪守孝道。他为宋英宗守丧时，曾经辞去官职，服满了三年丧期；在宣仁太后生病期间，他每天都入宫去探视，结果也疾病缠身。D. 赵颢天资聪颖，特别爱好学习。他出外就学时，每当学完一部经典，就赠送给讲读官各种礼物；他精通书法中的飞白技法，喜好图书，广泛搜集善本。13. 把文中画
37、横线的句子翻译成现代汉语。（1）其各进一官，以助其为善之乐。毋忝父祖，以为邦家光。（2）病益笃，帝亲挟医视诊，令昼夜具起居状闻，小愈则喜。【答案】10. B 11. A 12. C 13. （1）当各升一级官职，用来增添那为善的快乐。不要辱没父辈和祖辈，而要成为国家的光荣。（2）（赵颢）病情更加严重，皇帝亲带太医诊治，命人昼夜详细汇报起居情况，稍有好转就感到欣喜。【解析】【10题详解】本题考查考生对文意的理解和断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。做本题时，要把握句子特征，结合上下文理解句意，这是断句的基础，也
38、有一些应试技巧要掌握，如注意句首、句末虚词，句式特点(如判断句和对称句)，还应注意文体的语言风格，断句完毕，再回读一遍审查。如先注意主语：“神宗”“颢”“亲王”，以此推断大意，“乃为制玉鱼以别之”一句省略了主语“神宗”；其次注意常用于句首的词语“每”“尝”“乃”“是后”，先易后难，逐步缩小范围，直至断开原文。A项”每得异书亟驰使以示”，“驰使”是速派使者，不能断开；D项“俾服而朝颢辞”错误，因为“俾”是“使”的意思，后面省略“之”，“俾服而朝”表意已相对完整，后面“颢”是人名，“辞”是“推辞”，前后不能再连；C项兼有二错。故选B项。【11题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类
39、试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题A项“年号一般由皇帝发起，在我国封建社会自始至终存在”错误，先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号，始创年号为建元。此后形成制度。“自始至终存在”错误。故选A。【12题详解】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。本题要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，考生要注意将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。本题C项，“曾经辞去官职，服满了三年丧期”错误，原文说“初，居英宗丧，丐解
40、官终制，不克遂”，意思是，当初，为宋英宗守丧，赵颢请求免除官职服满三年丧期，没有能够实现。可见并没有实现服满三年丧期的愿望，故选C项。【13题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中的“进”，晋升；“以”，来，表目的连词；“毋”，不要；“忝”，辱，辱没；“父祖”，“父辈祖辈”；“以为”，而成为；“邦家”，国家。（2）中的“益”，更加；“笃”（病）重；“令昼夜具起居状闻”，省
41、略句，“令（人）昼夜具起居状闻”，“具”详细、全部；“状”，情况；“闻”，使上级听见，报告上级；“小愈”，稍微好转。将以上关键词句进行梳理，整理成句即可。【文言文参考译文】赵颢字仲明。宋神宗即位，进封昌王。宋哲宗继位，改封他为扬王。皇帝按家人礼数表示敬意。自熙宁以来，赵颢多次请求出居外宅，表章呈上总被推却。至元祜初年，才被赐予成宜坊第一区宅邸。皇帝亲往，留宴整日。任命他为太尉，每个儿子都被赐官，诏书说：“先皇帝笃行兄弟间的友爱，用恩情克制道义，不许二叔出居外宅，如同武王款待周公的用意。太皇太后尊重朝廷的礼制，用道义约束恩情，才听从这个请求，让你出居于外宅，有孔子远其子的用意。先皇帝和太皇太后做
42、法不同，但都合乎道德规范，都可以把它作为万世之法。我侍奉太皇太后和皇太后，巡视新宅，环顾四周追忆往昔，潸然泪下。当年汉明帝问东平王：在家以何为乐？东平王说：为善最乐。汉明帝认为东平王的话很重要，于是送来十九枚列侯之印，五岁以上的儿子都佩戴印章，并把这件事记录在书中，天下人不认为这是出于私心。现在你的各个儿子忠孝出于本性，礼义久受熏染，能穿起成人衣服的年龄稍大一点的，风姿挺秀都有成才的气度，我很赞许这一点。当各升一级官职，用来增添那为善的快乐。不要辱没父辈和祖辈，而要把这作为国家的光荣。”改封徐王，诏书不称姓名。宣仁太后生病，赵颢每天入宫探视，结果也疾病缠身。为宣仁太后举行“祔庙”仪式后，被任命
43、为太师，改封冀王，赐“入朝不必急步而行”。改任淮南、荆南节度使，改封楚王。（赵颢）病情更加严重，皇帝亲带太医诊治，命人昼夜详细汇报起居的情况，稍有好转就感到欣喜。不久赵颢去世，年四十七岁。皇帝到宅临柩恸哭，停朝五日，在苑中穿戴丧服。谥号“荣”，陪葬永厚陵。徽宗即位，改封为吴王。赵颢天资聪颖出众，特别爱好学习，刚出外就学，每学完一部经典，就赠送给讲读官器物、布帛、服饰和马匹。精通书法中的“飞白”技法，擅长射箭，喜好图书，广泛搜集善本。宋神宗赞许他的志向，每次得到奇书，就急忙速派使者让他阅读。曾经赐给他一条方团玉带，让他佩戴上朝，赵颢推辞，于是为他制作玉鱼以示区别。此后亲王就沿用成为惯例。当初，为
44、宋英宗守丧，赵颢请求免除官职服满三年丧期，没有能够实现。为慈圣光献太后守丧，过了一个月应当除去丧服，赵颢说：“作为孙儿却在情感礼仪上感到缺憾，像这样能行吗？我请求守心丧之礼，须举行祭礼除去丧服，这就吉利了。”诏令准许。【点睛】本题考查的是理解并翻译文中重要句子的能力。翻译原则：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，如“具”有一词多义现象：准备饭食或酒席，准备、备办，全部、一五一十地，陈述，器械，才能，量词等。根据语境，推敲断定
45、即可。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。次韵陈履常雪中苏 轼可怜扰扰雪中人，饥饱终同寓一尘。老桧作花真强项，冻鸢储肉巧谋身。忍寒吟咏君堪笑，得暖欢呼我未贫。坐听屐声知有路，拥裘来看玉梅春。【注】本诗作于元祐六年（1091年），苏轼赈济颖州雪灾百姓之后。强项：形容性格刚强不屈。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A. “次韵”要求和诗依照原诗用韵的次序，“酬”则仅指以诗文相赠答。B. 诗人体验了雪中灾民的饥寒与痛苦，对他们的遭遇寄予了深切同情。C. 诗中描写老桧和冻鸢，一刚强一巧谋，敏锐抓住了它们的形象特点。D. 诗人表面上对陈履常忍寒吟咏加以讥嘲，实则赞
46、美了他高雅的情趣。15. 如何理解这首诗最后两句的含意？请简要分析。【答案】14. B 15. 诗人借助动作和心理描写，突出了听到木屐声后想要踏雪寻梅的激动与急切；表达了诗人对傲雪梅花和盎然春意的渴盼之情，也抒发了诗人对灾民得以赈济的喜悦之情。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解和对技巧及情感的把握能力，采用客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题目、意象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首唐诗的赏析。不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感
47、，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认。本诗说“可怜扰扰雪中人，饥饱终同寓一尘”是表现雪中灾民的饥寒和痛苦，但选项说他“体验”了这一饥寒与痛苦有点言过其词，表意失当。这一点从颈联“得暖欢呼我未贫”和尾联“拥裘来看玉梅春”可以看出来。故选B.【15题详解】本题考查的是对诗歌内容和情感的理解和鉴赏能力。做题时，要审读题干，明确要求；抓关键词语，体会情感表达；依照题目要求，组合答案。本题要理解诗最后两句的含意，先从语意入手分析。“坐听屐声知有路”是听到屐声知道雪中有路，“拥裘来看玉梅春”是自己拥着裘衣来赏梅花。前后句存在因果联系，“知”“拥”“看”，表明作者听到木屐声后想要踏雪寻梅的激动
48、与急切，表明对傲雪梅花和盎然春意的渴盼之情。联系写作背景看，诗写于苏轼赈济颖州雪灾百姓之后，赏梅的这种激动和渴盼，也是赈济灾民、灾民得以救助后的喜悦。题干要求作简要分析，落实答案时，既要关注内容，又要兼顾手法，分点作答。【点睛】本题考查鉴赏诗歌内容和思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思
49、想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄周逍遥游认为路程远近不同，所用时日和所做准备不同：“_”，带上三餐就可往返，不会有饥饿之感；而到千里之外去，须“_”。（2）杜甫登高以“_，_”的感慨抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴涵着与衰弱的生命顽强抗争的精神。（3）宋濂送东阳马生序中，作者少年求学时虽然吃穿用度远逊于人，却能够“略无慕艳意”，其中的根本原因是：“_，_”。【答案】 (1)
50、. 适莽苍者 (2). 三月聚粮 (3). 万里悲秋常作客 (4). 百年多病独登台 (5). 以中有足乐者 (6). 不知口体之奉不若人也【解析】【详解】本题考查的是常见的名句名篇的识记能力。答好题，平时要重视理解积累，答题要注意分析理解语境和侧重点，且注意字形，不丢字加字。例如（1）题“路程远近不同，所用时日和所做准备不同”这是总说，后面是分析。题干中说“带上三餐就可往返，不会有饥饿之感”这是所用时日和所做准备，缺少对应的路程远近的表达，故应填 “适莽苍者”。同样，“到千里之外去”须怎样，是要填所做准备，故填“三月聚粮”。（2）题填杜甫抒发“漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情”的语句，侧重写经历
51、和体验，联系上下文诗句，可推知应填“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。（3）填根本原因，联系语境，可知“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的后文“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”即是原因，“以”是“因为”的意思，是表原因的标志词。书写时，要注意“莽”“聚”“作”的写法，另外（3）题别丢掉“以”“也”。答案为：（1）适莽苍者 三月聚粮 （2）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文
52、信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下列小题。古有女娲补天、夸父逐日，今有“嫦娥”奔月、太空行走，人类对太空由最初的传说、幻想，延展到如今“ ”地考察研究。而要真正飞向太空，去星际旅行，就需要载人航天器环境控制和生命保障技术。第一代环控生保技术，就是我国载人航天过程中正在使用的“携带供给型”。第二代属于物理化学再生，虽实现水和大气的循环利用，也无法解决食物自我供给的问题。日前国际空间站和未来的中国空间站使用的也是这一技术。第三代
53、属于生物再生技术，主要针对星际长期驻留，在空间站运行期间也会尝试，比如中国航天员未来在空间站很可能吃到自己种的新鲜蔬菜。（ ）。这是首次由我国主导、多国参与的“人与环境”大型国际试验，在试验规模、参试人数、持续时间和技术要求上均处于国际先进水平。对志愿者来说，180天的密闭试验意味着外面的世界 ，却又远在天边。舱内的物质闭合度非常高，氧气达到100%，水达到99%，食物达到70%，也就是说，绝大部分的生活所需都得依靠他们所种植的植物和设备来 。试验期间，志愿者在密闭舱内克服各种困难，与舱外科研人员协同配合， 地完成各项任务，为我国载人航天事业做出了突出贡献。17. 文中画横线的句子有语病，下列
54、修改最恰当的一项是A. 第二代采用物理化学再生，虽实现水和大气的循环利用，也无法解决食物自我供给问题。B. 第二代属于物理化学再生技术，即使实现水和大气的循环利用，也无法解决食物自我供给问题。C. 第二代属于物理化学再生技术，虽实现水和大气的循环利用，但无法解决食物自我供给问题。D. 第二代采用物理化学再生，即使实现水和大气的循环利用，也无法解决食物自我供给问题。18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 对第三代环控生保技术的前瞻性探究就是“绿航星际”试验的核心任务B. “绿航星际”试验需要前瞻性探究第三代环控生保技术，这就是核心任务C. 前瞻性探究第三代环控生保技术构成了“绿航
55、星际”试验的核心任务D. “绿航星际”试验的核心任务就是对第三代环控生保技术进行前瞻性探究19. 依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 脚踏实地 近在咫尺 自给自足 日复一日B. 实事求是 近在咫尺 自力更生 日复一日C. 脚踏实地 触手可及 自力更生 长年累月D. 实事求是 触手可及 自给自足 长年累月【答案】17. C 18. D 19. A【解析】【17题详解】本题考查考生辨析并修改病句的能力。解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握考试大纲明确提出的六种常见病句类型，然后联系上下文，审读原文语句，确定语意关联，再次对比选项，找出差别，认真推敲之后确定答案。看选项区别，对应
56、前文的“第一代环控生保技术”，本题选项中都谈到了“第二代采用物理化学再生”或“第二代属于物理化学再生技术”，“采用物理化学再生”缺少宾语中心词，属搭配不当，排除AD。后面表述均用到了关联词语，首先“虽也”不搭配，排除A项； “虽然但”表转折，“即使也”表假设，根据“实现水和大气的循环利用”是已然情况，故排除假设表达句B，最终答案选C项。【18题详解】本题考查的是语言表达应用能力，侧重于语意简明、连贯、得体。答题时注意前后文的照应，根据前后语境综合分析作答。做题分析：前面一段是讲三代技术，括号所在的位置是段首，所填的内容需是承上启下的语句。联系后文看，后文“这是首次由我国主导、多国参与的“人与环
57、境”大型国际试验”这句话中，“这”是近指代词，前面应提供出该试验名称这一中心话题。综合选项情况看，各选项都与试验任务有关，从话题侧重点上看，A是强调“前瞻性研究”是“核心任务”，这与后文“这”指代的话题不一致；从连贯性上看，排除B，因为B中的“这”复指强调的是任务本身，与后文表达不连贯；从表意对象上看，排除C，因为C句强调的对象是“前瞻性探究第三代环控生保技术”，而非试验；选项D承接上文语意，既表明了试验的核心任务与第三代环控生保技术有关，以“绿航星际”的试验的核心任务开头，又保证了与后文的话题一致，表意具有连贯性。故选D。【19题详解】本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应
58、首先明确成语的基本意思、感情色彩、适用对象、习惯搭配等，然后结合语境辨析正误。脚踏实地：脚踏在坚实的土地上。比喻做事踏实、认真。实事求是：从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。第一空，语境中说的是由最初的传说、幻想，延展到如今 地考察研究，原文用引号做提示，用“脚踏实地”更好。近在咫尺：形容距离很近。触手可及：指近在手边，一伸手就可以接触到。形容距离极近。第二空说“意味着外面的世界 ，却又远在天边”，要与“远在天边”对应，应选“近在咫尺”。自给自足：写的是中国古代时期长期存在自己做的小农经济，以家庭，个人生产为单位，满足自身需求。自力
59、更生：形容依靠自己的力量把事情办起来。第三空，语境中说的是“绝大部分的生活所需都得依靠他们所种植的植物和设备来 ”强调的是满足这一结果，应选用“自给自足”。第四空，日复一日：意思是过了一天又一天。比喻日子久时间长。也形容光阴白白地过去。长年累月：形容经过了很多年月。语境中说的怎样地完成各项任务，且是指“试验期间”的情形，应选用“日复一日”。故选A项。20.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合语体风格的要求，请找出并作修改。怀揣对未来的憧憬，我们期许能有一段难以忘掉的校园生活。今天，我们的愿望就要实现，因为学校精品社团现在开始招人了。学生社团是一个广纳贤才的学生天地，经常搞些具有艺术性、
60、知识性、趣味性的活动。学生社团承载着更多同学的创造热情，能够给学生提供很多锻炼机会，报名截止日子是本星期二，欢迎大家赶紧报名！【答案】“难以忘掉”改成“难以忘怀”“招人”改成“招募”“搞些”改成“开展一些”“日子”改成“日期”“赶紧报名”改成“踊跃报名”【解析】【详解】本题考查的是语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。做本题时首先要审明要求，确定分析方向。其次，通读材料，大致了解文段的意思，对语句的语体风格进行明辨和认识，这是修改的基础。再次，对应要求，先找后改，对应作答。启事初稿，是应用文体，要用书面语；找出五处不合语体风格的地方并作修改，就是看语句是否符合特殊文体的格式和语言要
61、求，是否符合用词的褒贬和谦敬特征等。从材料中看“难以忘掉”“招人”“搞些”“日子”是口语，不合要求；“赶紧报名”口气不当，不合谦敬特征。需修改如下：“难以忘掉”改成“难以忘怀”“招人”改成“招募”“搞些”改成“开展一些”“日子”改成“日期”“赶紧报名”改成“踊跃报名”【点睛】不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。要把握语体，准确用语，还要明确目的，有的放矢，注意遣词，谦敬恰当。做题时，第一步，准确理解所给材料的基本信息，学校精品社团要招募学生，给学生各种锻炼机会；第二步，注意对象，启事面对的是学校的学生；第三步、注意表达时的谦敬和语体，
62、要用书面语而不能用口语；第四步，找出相关词语，对应位置做好修改。21.下面是某班级教师指导学生进行项目式学习的流程图，请就学习团队个体成员应完成的任务，将图中相关内容转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120个字。【答案】学习团队个体成员，首先要将“学习方法与思路”“专业方面”及“相近专业的”文献资料，进行收集、阅读并整理归档。然后在成员中交流互动、取长补短、快乐分享成果，接着完成纪实报告、总结汇报，考核验收之后再作为项目学习任务。【解析】【详解】本题考查的是语言表达应用能力，涉及的是图表文的转换。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。解读图标的流程
63、：源信息（图表）观察认读分析理解归纳概括文字表达。答题时，要注意审题，不能丢掉内容要点，表述准确，且要有逻辑层次，符合字数要求，平时要侧重思维转换训练。做本题时，首先要仔细对比图表，找到源信息，然后按箭头指向审读整个图表，进而明确项目式学习的流程图内容。依图表所示，可以把“项目学习任务”作为源信息。有了项目学习任务后，教师指导组建学习团，学习团队个体成员来自教师指导下组建的学习团，他们首先要将“学习方法与思路”“专业方面”及“相近专业的”文献资料，进行收集、阅读并整理归档。然后在成员中交流互动、取长补短、快乐分享成果，接着完成纪实报告、总结汇报，经考核验收之后再作为项目学习任务。单看题干要求，
64、“就学习团队个体成员应完成的任务，将图中相关内容转写成一段文字介绍”，从整个信息中摘选出与之相关的内容即可。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。如果我们真的在乎文化自信，我们不应只从典籍和传统中去寻找支撑点，我们更应该想到的是，我们是什么人，我们每个个体又是怎样的性情，一切世间所谓先进的优越的成就如何培养我的性情。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】范文：怀揣历史责任，让文化自信永流传文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身所禀赋和拥有的文化价值的
65、充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力保持坚定的信心和发展的希望。材料中说，如果我们真的在乎文化自信，我们不应只从典籍和传统中去寻找支撑点，我们更应该想到的是，我们是什么人，我们每个个体又是怎样的性情，一切世间所谓先进的优越的成就如何培养我的性情。是告诉我们不仅要传承文化经典，更要筑牢文化自信，怀揣历史责任，让文化自信永流传。回想几千年前屹立于世界之巅的中国文明那令人惊叹的四大发明、先秦诸子的百家争鸣以及一系列的科学成就，这些无一不昭示着中国文化曾经的繁荣与昌盛。马可波罗曾在他的游记中赞美中国是“物产丰富的天朝大国，让无数的西方人神往。我们应该为自己的文化感到自信，因为它五千年的悠久历史，因为
66、它为人类的文明进步所做的巨大贡献，也因为它曾带领中国冲向世界的巅峰。而今，孔子学院在全球三十多个国家开办，无数的外国人慕名进入；“中国年在俄罗斯成功举办，吸引了大批外国游客前往游览；中国的功夫之乡每年也都吸引大批外国人前来拜师学艺。这一切都证明了中国文化对于世界的吸引力。2013年12月，习近平总书记在山东考察时深刻地指出：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”文化，是国家和民族兴旺发达的重要支撑和基本内容。没有文化发展，便没有国家民族的兴盛。在对其文化抱有强烈信任和发展的理想信念之下，才能获得坚持和坚守的信心，才能鼓起奋发进取的勇
67、气，才能克服前进路上的艰难险阻。怀揣历史责任，多一份对于自己文化的信仰与自豪，再多一份自信和从容，我们一定可以让华夏文明在二十一世纪焕发出无与伦比的活力。无论是文物还是典籍，都只是文化的载体，文化的主体是人，而灵魂是载体中的内在精神。没有一个民族能完全抛弃自己的文化传统，因为文化融于血脉之中，成为民族的灵魂。文化自信是实现中国梦的“加速度”，是弘扬中国精神的“源动力”，是凝聚中国力量的“向心力”，是坚持中国道路的“稳定力”。未来，我们要不断发扬源远流长，博大精深的中华文化，让文化成为祖国崛起的坚强后盾。作为一名中学生，我们要对自己的文化有坚定的自信，更要懂得怀揣责任，让文化自信永流传，让中国文
68、化引领世界！【解析】【详解】本题考查的是学生的写作能力。这是一则材料作文，材料围绕“文化自信”展开，在肯定在乎“文化自信”时，讲了要注意什么，并引导我们对“我们是什么人”，“我们每个个体又是怎样的性情”，“一切世间所谓先进的优越的成就如何培养我的性情”的问题进行思考，很有现实意义和启发性。材料并未否定“借助传统”成就自己文化自信的重要性，但更强调要着眼于现在和未来、整体和个体的发展需求。“文化自信”，这种自信不能是无端的，不能是倚仗过去的。写作时，要扣紧“文化自信”这个中心概念，注意“我的需要”与“文化借鉴”的区别与联系，也要注意“中国传统优秀文化”与“国际传统优秀文化”的区别与联系。写作时，
69、还要注意运用概念性分析法、表里性分析法、互利性分析法、包容性分析法和批判性分析法等多种逻辑分析手段。立意提示：1、传承文化经典，筑牢文化自信2、以发展观念看文化自信3、怀揣历史责任，让文化自信永流传4、树立文化自信，从我做起5、汲时代精髓，铸文化自信6、文化自信：更基本更深沉更持久的力量7、坚定文化自信，展现个性风采 素材1：从“古诗词热”看文化自信与文化传承。古诗词热，仿佛一股清泉，浸润我们共同的文化基因；仿佛一面镜子，折射我们对优秀传统文化的旺盛需求;仿佛一声号角，召唤我们更好地。素材2：丘吉尔有句名言：我宁可失去一个印度，也不愿失去一位莎士比亚。丘吉尔并非真的愿意放弃英国当年的殖民地印度
70、，而是借莎翁强调对本国文化的珍惜。素材3：2013年12月，习近平总书记在山东考察时深刻地指出：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”文化，是国家和民族兴旺发达的重要支撑和基本内容。没有文化发展，便没有国家民族的兴盛。素材4：提高国家文化软实力，要努力展示中华文化独特魅力习近平【范文层次】文首段以对文化自信的认识开篇，引用所给材料，提出中心论点：怀揣历史责任，让文化自信永流传。第二三段由回想几千年前屹立于世界之巅的中国文明，到展现今日的辉煌，引用习总书记的讲话片段强调坚持文化自信的意义。最后一段讲明文化的主体是人，传承文明需要一种精神，并再次重申坚持文化自信的意义，呼吁号召中学生怀揣历史责任，让文化自信永流传，强化观点。文章首尾照应，引用分析入理，具有时代意义。