2015年高中历史 1千秋功过秦始皇课时作业 新人教版选修4 WORD版含答案.doc

1、（同步备课参考）2015年高中历史 1千秋功过秦始皇课时作业 新人教版选修4一、选择题1秦王嬴政继位时，统一的条件基本成熟，这表现在()社会经济持续发展，民族地域之间联系加强长期战乱，统一成为人心所向商鞅变法比较彻底，秦国实力增强齐、楚等六国出现政治危机ABCD【解析】秦国实现统一的条件包括商鞅变法奠定的基础、各地联系逐渐加强、人民渴望统一等，齐、楚等六国并未出现政治危机。故选A项。【答案】A2(2013南通高二检测)李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”指的是()A陈胜、吴广起义B楚汉战争C长平之战D秦王嬴政完成统一【解析】由“秦王”“六合”“西来”信息可以看出，李白赞扬

2、的是秦始皇兼并六国，完成统一。【答案】D3秦始皇每天批阅重达一百二十斤的奏章，有时直至深夜才能休息。主要是因为()A“功过五帝，地广三王”B“以至万世而为君”C“分天下为三十六郡”D“天下之事无小大皆决于上”【解析】秦始皇统一六国后，建立了专制主义中央集权制度，皇权至高无上，“天下之事无小大皆决于上”，所以才出现题干所述现象。【答案】D4(2013北京高考)四川省博物馆藏有一块文字残缺的九域守令图石碑，其中一段碑文是：“至于国，天下分而为七。并四海，变易古制，始为县，更、分裂，至灭陈，天下方合为一。”“”处缺失的文字应该是()A周B秦C汉D唐【解析】本题考查学生获取信息和知识运用能力。依据石碑

3、九域守令图中的“守令”和“并四海、为县、灭陈、天下合一”等信息，反映了秦灭六国、统一全国、置郡县的史实，可知要求填的缺失的文字是秦。A、C、D三项与题干反映的信息不符。故选B项。【答案】B5秦朝统一后，采取一系列措施巩固政权，与下列图片相关的措施是()秦半两钱秦铜权A统一货币、度量衡B修筑驰道C修筑长城D统一文字【解析】根据图片可知，这与秦统一后采取的统一货币、度量衡的措施有关。B项是交通设施；C项是边防工程；D项属于文化方面。【答案】A6秦始皇统一全国后，相继修筑驰道、直道的主要目的是()A传达政令，调遣军队B加强对全国各地的控制C促进各地区的经济文化交流D改善落后的交通状况【解析】秦始皇修

4、驰道等的主要目的是加强对全国各地的控制，巩固国家统一。【答案】B7(2013湖州高二质检)在评论秦朝灭亡时，历史学家张岂之说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”最能论证此观点的是秦始皇()A建帝制，百世袭B废分封，行郡县C焚书坑儒，修长城D车同轨，书同文【解析】本题考查分析理解能力。本题的“题眼”是材料中的“民心和民力”以及“评论秦朝灭亡”。造成秦朝短命而亡的不是制度上的原因，而是实际操作中的暴政，这些暴政使之最终丧失了民心和民力，造成必然灭亡的结果。最符合题意的是C项。【答案】C8以下关于古人对秦朝短命而亡的主要原因的分析，最接近史实的是()A“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”B“四

5、维(礼仪廉耻)不张故万民离叛”C“秦之所殄灭而降辱者，(亡于)六王之后也”D“乃举措暴众而用刑太极故也”【解析】根据所学知识可知，秦始皇的暴政导致阶级矛盾激化，引发了农民大起义。秦朝的暴政是其灭亡的主要原因。分析各选项可知，D项为正确答案。【答案】D二、非选择题9阅读史记秦始皇本纪的记载：材料一他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐。无战争之患，传之万世。自上古不及陛下威德。材料二臣闻殷、周之王千余岁，封子弟、功臣。自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫事不师古而能长久者，非所闻也。材料三且越言乃三代之事，何足法也？今天下已定，法令出一

6、，百姓当家则力农工，士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首。臣请史官非秦记皆烧之若有欲学法令者，以吏为师。材料四始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”请完成：(1)材料一、材料二中辩论的焦点是什么？材料一对此持何种态度？(2)材料二和材料三的建议各有其依据，明显不同的用词是什么？(3)材料三体现了战国哪位思想家的主张？你的根据是什么？(4)材料四中秦始皇赞成哪一种主张？他的理由是什么？【解析】第(1)问根据材料一、材料二，可以理解辩论的焦点是在地方实行郡县制还是分封制；材料一主张实行郡县制。第(2)问中材料二主张实

7、行分封制，理由是商周实行分封制，巩固了国家统治；材料三主张统一思想言论，理由从社会现实状况回答；明显不同的用词应该是“师古”和“师今”。第(3)问材料三体现了战国韩非子的主张，其根据是“法令出一”“士则学习法令辟禁”“若有欲学法令者，以吏为师”，这些言论充分体现了韩非子的集权法治思想。第(4)问材料四中秦始皇赞同实行郡县制的主张，理由是“天下共苦战斗不休，以有侯王”，即诸侯国的存在是战乱的根源。【答案】(1)焦点：地方实行郡县制和分封制。态度：材料一拥护郡县制，反对分封制。(2)“师古”和“师今”。(3)材料三体现了韩非子的主张，其根据是“法令出一”“士则学习法令辟禁”“若有欲学法令者，以吏为

8、师”。这些言论充分体现了韩非子的集权法治思想。(4)秦始皇赞成“师今”、实行郡县制的主张。理由是“天下共苦战斗不休，以有侯王”，即诸侯国的存在是战乱的根源。10阅读下列材料：材料一皇帝之功，勤劳本事。上农除末，黔首(指平民)是富。普天之下，抟心揖志(专心一志的意思)，器械一量，同书文字。日月所照，舟舆(指船和车)所载，皆终其命，莫不得意忧恤黔首，朝夕不懈。举错(同“措”)必当，莫不如画。自始皇二十八年琅邪刻石材料二1973年8月5日，毛泽东作读封建论，赠郭老(指郭沫若)劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。百代多行秦政制，十批不是好文章。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。请回答：(1)指出材料一中的哪些内容符合秦始皇的历史事实？(2)材料二中的“焚坑事件”指的是什么？毛泽东在诗中认为“焚坑事件要商量”，结合所学知识，谈谈你对这一句话的理解。【解析】第(1)问根据材料作答。第(2)问要注意审题，实际上就是要辩证地看待焚书坑儒事件。【答案】(1)勤于政务，重农抑商，统一度量衡和文字，建设水陆交通网道，采取一系列巩固统一的措施，在政治、经济、文化领域确立一整套先进的制度和规范。(2)事件：焚书坑儒。理解：秦始皇镇压反对派，控制思想，手段野蛮残暴，是对文化的摧残，对政治生活也造成恶劣的影响；但在当时条件下有利于巩固统治，维护国家统一。应辩证地看待这一事件。