1、3 边城【重点知识能力提升】一、阅读与拓展（一）阅读下面的文字，回答问题。白日里，老船夫正在渡船上，同个卖皮纸的过渡人有所争持。一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强横，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。但到船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。老船夫手还得拉着船让别一个人上岸，无法去追赶那个人，就喊小山头的孙女：“翠翠，翠翠，为我拉着那个卖皮纸的小伙子，不许他走!”翠翠不知道是怎么回事，当真便同黄狗去拦着那第一个下船人。那人笑着说：“请不要拦我！”“不成，你不
2、能走！”正说着，第二个商人赶来了，就告给翠翠是什么事情。翠翠明白了，更紧拉着卖纸人衣服不放，只说：“不许走！不许走！”黄狗为了表示同主人的意见一致，也便在翠翠身边汪汪汪地吠着。其余商人都笑着，一时不能走路。祖父气吁吁地赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草烟到那商人的担子上去，搓着两手笑着说：“走呀！你们上路走！”那些人于是全笑着走了。翠翠说：“爷爷，我还以为那人偷你东西同你打架！”祖父就说：“嗨，他送我好些钱，我才不要这些钱！告他不要钱，他还同我吵，不讲道理！”翠翠说：“全还给他了吗？”祖父抿着嘴把头摇摇，闭上一只眼睛，装成狡猾得意神气笑着，把扎在腰带上留下的那枚单铜子取出，送给翠
3、翠，且说：“礼轻仁义重，我留下一个。他得了我们那把烟叶，可以吃到镇筸城！”一伙人上了渡船后，翠翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，翠翠却傍花轿站定，去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏。拢岸后，团总儿子模样的人，从扣花抱肚里掏出了一个小红纸包封，递给老船夫。这是当地规矩，祖父再不能说不接收了。但得了钱祖父却说话了，问那个人，新娘是什么地方人；明白了，又问姓什么；明白了，又问多大年纪；一起弄明白了。吹唢呐的一上岸后，又把唢呐鸣呜喇喇吹起来，一行人便翻山走了。祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。祖父掂着那红纸包封的分量说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。
4、”翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来。到了家边，翠翠跑还家中去取小小竹子做的双管唢呐，请祖父坐在船头吹娘送女曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。1下列对作品有关内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是（ ）A“翠翠明白了”，但“更紧拉着卖纸人衣服不放”表明翠翠和祖父一样，是一个不爱财的人，不愿意接受别人的施舍。B“那些人于是全笑着走了”，运用动作描写表现湘西淳朴的民风，体现了作者“美”和“爱”的理想。C“狡猾”一词属贬词褒用。留了卖皮纸的过渡人一枚铜子，送给过渡人一把烟叶，是祖父纯
5、朴性格的表现。D祖父说新嫁娘还只十五岁，“只”字表明祖父觉得新娘出嫁得太早，他并不希望自己的孙女也这么早就出嫁。2从最后四段文字中，可以看出翠翠是一个怎样的形象？ 3最后一段写天上的云和翠翠身边的黄狗有什么作用？请结合文章内容分析。 （二）阅读下面的文字，完成后面的题目。三贝先生家训沈从文年高有德的三贝先生不幸于今年正月初四日“遽返道山”了！这在C城是一种惊人的骚动，重大的损失。当三声落气炮响过后不到五分钟，全县城人便都在纷纷议论他的“平生大节”了。大凡贤者身后，总有一部分不能了解他伟大人格的人，常常立于反对方面，加以攻讦诋毁。三贝先生自然也不是例外。也许是他太好不然，便是C县的舆论太不公允了
6、：你无论走到什么地方，见了一个卖豆腐或卖落花生的小贩，问他“三贝先生如何”，他答复了你所问以外，必定还附带一句奚落三贝的话，如“那个吝啬鬼”或“那老怪物”一类的言辞。据说三贝是无疾而终的。这正是一般“积德厚福”之人应有的事。不过，从田大伯妈处得来的消息，则又明明是因问他做校长的那个儿子索退抚育费不得而气死的。田大伯妈是与三贝有瓜葛的人。她女婿曾拜认过三贝隔房堂弟做干崽，大概这话总不是全无把柄！总之，三贝先生是今年正月初四日午时死去了。是“无疾而终”还是“气伤肚肠”而死的，不是我们应措意的事，很可以不必再过问。倘若是真有那种好揽闲事的人寻根究底，只指示讣闻给看就得了；讣闻明明载着“享年七十有八无
7、疾而终”。三贝是有钱有势的人，丧事自然是非常之热闹。他第五儿子是现在县署第二科的科员，第六儿子就是有气死老子嫌疑的那个又是中学的校长，儿孙又多，因之出殡那一天竟有许多人执绋。有用松柏枝扎成的香亭，有用白布缠就的灵轿，有十来个敲法器的大师傅，有各种无字的脚牌，有朱红绫子的铭旌，有写上“典型犹存”或“里失贤者”的挽联和祭幛，有两堂锣鼓及一队细乐，有一队制服整齐的学生，而且，知事大人也屈尊到送丧。此外，典狱官张四老爷，地方财产保管处田老爷，宋连长，复查局刘局长，初从上海毕业转来的九二先生都莫不在大襟上佩了一朵白纸花，沉肃谨敬地在鼻涕眼泪一把抓的孝子前头走着。警察所长呢，另外又专派了四名着号衣的年轻警
8、兵，随同灵柩左右照料，免得那些打高脚牌、扛祭幛的小孩子，沿途吵嘴滋事。“好热闹阔绰的丧事！”当灵柩从道门口菜市过身时，许多妇人、老头子以及卖白菜的老孀，都带了羡慕神气这样说。三贝先生的生活就是这样结束了，也可谓“生荣死哀”。不过，虽人死去，但其“嘉言懿行”流传于C城老一辈人口中的却很多很多。大体都关于“世道人心”。因此谨就我所知者，摘录一二；至于其“出处大节”，则已有C县宿儒方梧庐先生为之作传，兹均不述及。节抄家训：过大桥时，应将脚步加速但亦不必如驰如奔免撞损徐元记之窑货担子不然，设于此时桥忽圮下，岂不危极险极？桥久不修，年代渊远，适于此时圮下，实亦“事所必至理有固然”者也！进城时，到城洞下亦
9、应加快一脚，尤其是曾经失火之东门，并须用双手将脑壳掩护，如此：既可防意外之虞，即或万一猛不知道于彼时从上面掉落一砖头瓦片；亦可因手在上而不至伤脑。至于到城门洞卖羊肉、卖粉条、卖布那种要钱不要命之事情，千万莫去做。最好连买也莫买，即或东西再好，价钱再贱。有客久坐未动时，应不俟呼唤时时将茶献客。冲茶之水不必顶沸不沸之水则尤好。若然，客即不知趣硬赖到吃饭后方去，其食量因喝水过多亦必大减。逢年过节用大荤祀祖其实不用亦可，不见“采藻明其洁”之训乎？实在万不得已，最好是用零买法为佳。譬如称肉一斤，则分为四处称，每处四两。如此办法，既可选择皮薄骨少心所欲得之肉，而斤两上亦占便宜不少。厕房粪坑到夏天粪过稀不能
10、售出时，可加以草灰斗许；但应切记将草灰之价同时算入。三贝先生家训多至百则，而每则均有独到之见解，此处但选其一小部分耳。其行为尤嵚崎不同于流俗，容当汇次编出，以介绍于“未获亲炙”三贝先生诸读者前。C县大概是湖南一县，究竟在湖南哪一处，我也不大清楚了。至于其家训，除为代加标点外，初未敢易去一字。一九二五年二月中旬作（选自沈从文文集第八卷，有删改）4下列对作品有关内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是（ ）A小说开篇写三贝先生“遽返道山”，说“这在C城是一种惊人的骚动，重大的损失”，句中“惊人”和“重大”强调了三贝先生的死确实是C城的一大损失。B“三贝先生家训多至百则，而每则均有独到之见解”，家训中所
11、表现的虽然只是三贝先生一个人，但刻画的却是当时社会中具有典型意义的一类人物。C“遽返道山”“积德厚福”“典型犹存”“里失贤者”“嘉言懿行”“生荣死哀”这些赞美词语，用在三贝先生身上有褒词贬用的意味。D小说前半部分运用侧面描写来塑造三贝先生这一形象，即通过写三贝先生死后人们的种种反应来表现其性格特征。5小说的前一部分写三贝先生死后热闹阔绰的丧事，有何作用？请简要分析。 6这篇小说的语言风格独特，这与它所叙述的故事、塑造的人物、表达的主旨有关。请结合全文，谈谈你的看法。 （三）阅读下面的文字，完成小题。“美”和“爱”构筑的理想王国读边城沈从文先生的名作边城叙述了一个情节简单的故事： 一个山水如画的
12、古渡头，有一户独处的人家，住着摆渡的老船工和外孙女。老船工年逾古稀，小孙女翠翠情窦初开。船总顺顺的两个儿子都那么好，那么俊，都爱上了翠翠。大老托人说媒，老船工满心欢喜，可翠翠不高兴，翠翠对二老动了情。大老下船跌进了激流，二老也出走了，老船工在误会中大病一场，在风雨之夜归天了，只留下翠翠守在山水如画的古渡头。故事结束了，山依然青，水依然绿，人依然那么美。如果要用两个字来概括边城，那就是：“美”和“爱”。 边城中无处不美，山美、水美、人美。“小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。”作者用
13、简简单单的文字把我们带入了一个美丽的桃源。在这样美的环境中孕育出来的人自然更美。“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她。”翠翠天真善良，淳朴活泼，具有大自然赋予的活力。在读者面前，她是这样一个生动透明的“美”的形象，“美”的化身。忠厚善良的老祖父，五十年如一日撑船摆渡，不管白天黑夜，刮风下雨。端阳龙舟，令人神往，他却忠于职守，寂寞地守着渡船。过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，他却“俨然吵嘴时的认真神气：我有口粮，三斗米七百钱，够了。”“他从不思索自己职务对于本人的意义，只静静地忠实地在那里活下去。”正是在平凡的生活中，老船工显现出与众不
14、同的“美”。边城中的人都那么美，慷慨好义的顺顺、热诚质朴的杨马兵正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了边城淳厚的民风，安静和平的空气。可是沈从文说：“我主意不在领导读者去桃花源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。”边城中的“美”是集中通过“爱”来表现的。两性之爱、兄弟之爱、亲子之爱、朋友之爱。边城本来就是讲述翠翠的爱情，傩送放弃了碾坊，“意思还在渡船”。翠翠在傩送走后，静静地等待，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”他们的爱是纯洁无瑕、忠贞不渝的。天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺
15、牲自己成全弟弟，傩送愿意代哥哥对歌。虽是爱情的竞争对手，却也襟怀磊落。顺顺对儿子的爱和赞赏也溢于言表，顺顺本是泅水的好手，待得傩送能氽水捉鸭子时，这作爸爸的便解嘲似的向孩子们说：“好，这种事情有你们来作，我不必再下水和你们争显本领了。”老船工对翠翠的关心自然是无微不至的；老船工死后，杨马兵主动来照顾翠翠，以及老祖父与过河客、卖肉的争执谦让，都显示了边城人以诚相待、相互友爱的美好情怀。边城隽永的文字弥漫着边地山村的浓郁气息。在三十年代那喧嚣的都市阁楼上，沈从文无限深情地为我们展示出一幅原始自然的风俗画，画中是一个海市蜃楼般缥缈美丽的桃源，那是沈从文的梦中世界，理想王国。7下列不属于作者对沈从文先
16、生边城一文主旨概括的一项是（ ）A文章的主旨可以用两个字来概括，那就是“爱”与“美”。B边城中的“美”是集中通过“爱”来表现的，有两性之爱、兄弟之爱、亲子之爱、朋友之爱。C文章借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，由于经济地位和社会地位不同而形成的各有的一份哀乐。D文章中的“爱”与“美”是被一件事牵在一处，那就是讲述翠翠的爱情故事。8以下不属于作者阐明边城“爱”与“美”所用的证据的一项是（ ）A静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。B翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清明如水晶。C过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，他
17、却“俨然吵嘴时的认真神气：我有口粮，三斗米七百钱，够了。”D正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了边城淳厚的民风，安静和平的空气。9对文章第三段中有关内容的阐释，不正确的一项是（ ）A“小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河”，这片大自然是美丽的桃源。B翠翠天真善良，淳朴活泼，具有大自然赋予的活力。在读者面前，她是这样一个生动透明的“美”的形象，“美”的化身。C天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺牲自己也要成全弟弟，傩送愿意代哥哥对歌。虽是爱情的竞争对手，却也襟怀磊落，这也是“美”的化身。D老船工忠厚善良，五十年如一日撑船摆渡，忠于职守，从不思索自己职务对于本人的意义，这也是个“美”的化身。
18、二、语言综合运用10下面是一则征文启事的初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并修改。由我省乡村旅游节组委会牵头操办的乡村旅游节征文大赛正式开场，现面向全国征集优秀稿件。参赛作品要求围绕“秀美乡村，织造幸福”的主题，写出我省乡村的自然景观、人文风情，展现我省乡村新时代的田园样子，乡村居民的精神劲头。 ； ； ； ； 。11请在下文的横线上分别填写快递员小王和李华对父亲说的话。要求：语意明确，语言得体，没人说话不超过50字。李华的父亲在网上订购了数本教育类书籍，快递公司快递员小王上门送件。不巧李先生不在家，开门的是李华。于是小王对他说：“_”。李先生回家后，他的儿子拿出快递，向父亲转述道
19、：“_”。12边城结尾这样写道：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”翠翠每天都在希望中等待着。请根据你的想象，描写图片中翠翠的心理。要求：语言准确、得体，不少于60字。 不问耕耘，何求收获？题目就是这些了，你都做对了吗？去对下答案吧。参考答案1 【答案】D【解析】D项，“只字表明祖父觉得新娘出嫁得太早，他并不希望自己的孙女也这么早就出嫁”说法错误，在这里祖父说新嫁娘还只十五岁，是在告诉翠翠，也到了该嫁人的年纪了。2 【答案】翠翠是一个情窦初开、内心充满对爱情的向往而又十分单纯羞涩的乡村少女。【解析】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。从题干来看，本题问的是“从最后四段文字中，可以看出翠翠是
20、一个怎样的形象”，是考查人物形象的特点。第一，“祖父拉船，翠翠却傍花轿站定，去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏”“祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来”“翠翠跑还家中去取小小竹子做的双管唢呐，请祖父坐在船头吹娘送女曲子给她听”，可以看出翠翠情窦初开，内心对爱情充满了向往之情；第二，“翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来”，可以看出，翠翠单纯羞涩。总之，翠翠是一个情窦初开、内心充满对爱情的向往而又十分单纯羞涩的乡村少女。3【答案】渲染了宁静平和的氛围；写出了翠翠和祖父简单纯洁的心灵；侧面表现了主题，表达了作者对湘西人情风物的赞美之情
21、。【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意以及分析景物描写作用的能力。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求结合文章内容分析最后一段写天上的云和翠翠身边的黄狗有什么作用。此题必须在理解文本的基础上来回答，还要回顾作品中环境描写的作用有哪些，然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用。第一，结合全文来看，沈从文在边城中给读者描写了一个近似于桃花源的湘西小城，所以，最后一段写天上的云和翠翠身边的黄狗渲染了宁静平和的氛围；第二，从人物形象上来看，“她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了”，写宁静平和的环境
22、，也写出了翠翠和祖父简单纯洁的心灵；第三，从主题上来看，作者描写宁静平和的环境，侧面表现了主题，表达了作者对湘西人情风物的赞美之情。4【答案】A【解析】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对作品有关内容和艺术特色的分析，不恰当的一项”，要求选出“不恰当的”“一项”，立足考查“作品有关内容和艺术特色的分析”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“惊人和重大强调了三贝先生的死确实是C城的一大损失”说法错误，作者使用“惊人”和“重大”两个词
23、，是运用了反语的手法，体现的是一种讽刺效果，并不是为了强调三贝先生的死确实是C城的一大损失。5【答案】引发读者阅读兴趣：是什么样的人物死后能够在C城引起这样的轰动？在人物塑造上起到了欲抑先扬的作用。通过写知事大人等C城知名人物参加葬礼，可以看出三贝先生是有影响、有代表性的人物，使人物更具有社会意义；同时也表现了社会的众生相，展示了当时社会中人们的评判标准，深化了主旨。【解析】本题考查学生分析段落的作用。解答此类题目，首先要明确题干的要求，本题要求简要分析文章前一部分写三贝先生死后热闹阔绰的丧事，有何作用。答题时需要从内容、结构、效果、主旨等方面作答。第一，从结构上看，“三贝是有钱有势的人，丧事
24、自然是非常之热闹”“好热闹阔绰的丧事！”，引发读者阅读兴趣，是什么样的人物死后能够在C城引起这样的轰动？第二，从人物形象塑造上来看，“有用松柏枝扎成的香亭知事大人也屈尊到送丧。此外，典狱官张四老爷”，通过写知事大人等C城知名人物参加葬礼，可以看出三贝先生是有影响、有代表性的人物，使人物更具有社会意义。第三，从主旨上来看，写三贝先生死后热闹阔绰的丧事，其实也在表现社会的众生相，展示了当时社会中人们的评判标准，深化了主旨。第四，从表达效果上来看，先写三贝先生死后热闹阔绰的丧事，与结尾写其家训所表现出的人物性格特征形成对比 ，起到了欲抑先扬的作用。6【答案】充满调侃、寓庄于谐的语言使故事更具讽刺意味
25、；用“典型犹存”“里失贤者”“嘉言懿行”“生荣死哀”这些明褒暗贬的词语写三贝先生，在人物形象的塑造上极具讽刺效果；本文借死者讽刺时人，批判倾向鲜明，使用讽刺辛辣的语言更能够直接引发读者的思考。【解析】本题考查学生对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读的能力。解答此类题目，首先要对作品的人物、主旨等有充分的认识；其次注意答题原则，文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究。题干要求结合全文，谈谈这篇小说的独特语言风格，并且题干有提示，可结合小说所叙述的故事、塑造的人物、表达的主旨来谈。第一，“这在C城是一种惊人的骚动，重大的损失”，小说一开头使用“惊人”“重大”两个词，实际是明褒暗贬
26、，极具讽刺效果；另外，与结尾写其家训所表现出的人物性格特征形成对比，使故事的讽刺意味更强。第二，“有写上典型犹存或里失贤者的挽联和祭幛”“不过，虽人死去，但其嘉言懿行流传于C城老一辈人口中的却很多很多。大体都关于世道人心”“贝先生的生活就是这样结束了，也可谓生荣死哀”， 用“典型犹存”“里失贤者”“嘉言懿行”“生荣死哀”这些明褒暗贬的词语写三贝先生，在人物形象的塑造上极具讽刺效果。第三，总之，小说使用充满调侃、寓庄于谐的语言，批判倾向鲜明，更能够直接引发读者的思考。7【答案】C 【解析】本题考查的是对文本呢你荣的理解能力。题干问的是“下列不属于作者对沈从文先生边城一文主旨概括的一项是”，这是考
27、查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项C，“由于经济地位和社会地位不同而形成的各有的一分哀乐”在文章中找不到依据。原文文本说的是，可是沈从文说：“我主意不在领导读者去桃花源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。”8【答案】D 【解析】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。考生要注意认真
28、分析文本中的论点和论据的内容。选项D，“正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了边城淳厚的民风，安静和平的空气”是议论的观点而不是论据。9【答案】C 【解析】本题考查的是对文段内容的归纳、理解、概括的能力。题干问的是“对文章第三段中有关内容的阐释，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项C，“天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺牲自己成全弟弟，傩送愿意代哥哥对歌。虽是爱情的竞争对手，却也襟怀磊落”不属于第三段的内容。10【答案】【示例】“牵头操办”改为“主办”；“开场”改为“启动”；“写出”改为“抒写”；“样子”改为“风
29、貌”；“劲头”改为“风采”。【解析】“牵头操办”过于口语化，且表意不简洁，可改为“主办”。“开场”与“大赛”搭配不当，可改为“启动”；“写出”过于口语化，不符合“启事”要求，可改为“抒写”。“样子”口语化，可改为书面语“风貌”。“劲头”口语化，可改为“风采”。11【答案】（1）您好，我是快递公司送件员小王，这是李先生网上订购的书籍，请您代为签收，并转交给李先生，好吗？谢谢。（2）爸爸，今天快递公司小王来给您送件，这是快递，您看看。 【解析】本题主要考查语言的表达能力。此类试题解答时，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。第处，注意“小王”为快递员，开门接受货物的是李
30、华，不是李先生，既需要介绍自己的身份，好需要交接好货物，并嘱托交付给李先生。第处，结合“他的儿子拿出快递，向父亲转述”分析，注意称呼，语言得体即可。12【答案】示例：爷爷走了。我知道他是回不来了。可是，你呢？会不会回来？我每天撑船，过往的人很多，可惜没有你，甚至连你的消息都没有。没人过河的时候，我就坐在这里，守在这里。你真的不再回来了吗？【解析】本题考查学生语言表达能力以及微作文写作能力。解题此类题目，首先要明确题干的要求，此题要求根据想象，结合课文结尾的话，描写图片中翠翠的心理。然后再弄清楚题干的附加要求答题，如本题的附加要求是“语言准确、得体，不少于60字”。第一，明确“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”中“这个人”是谁，根据全文可看，这个人指的是二老傩送。第二，明确小说故事的对局，有助于展开对翠翠心理的合理想像。小说的结尾写到翠翠的爷爷去世，只剩下孤单的翠翠一个人。第三，想像翠翠的心理，此时孤单的翠翠，很希望有个人来陪伴她，再结合小说前面所写到的翠翠是一个情窦初开、内心充满对爱情的向往而又十分单纯羞涩的乡村少女，可以这样来组合答案：爷爷走了。我知道他是回不来了。可是，你呢？会不会回来？我每天撑船，过往的人很多，可惜没有你，甚至连你的消息都没有。没人过河的时候，我就坐在这里，守在这里。你真的不再回来了吗？