1、Unit 5 Languages Around the WorldDiscovering Useful Structures教学设计科目：英语课题：Discovering Useful Structures课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：掌握限制性定语从句。能力目标：能够在语境中灵活运用限制性定语从句。情感目标：激发学生学习语言的热情，培养学习语法的兴趣。教学重难点教学重点：帮助学生提高主动运用定语从句描述事物的能力。教学难点：让学生能够正确表达自己对事物的喜好和原因。课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in学生活动
2、：阅读活动1中的句子，画出定语从句，熟悉该种从句的结构形式，然后讨论从句在整个句子中所起的作用（对前面所修饰的事物进行限制，补充和说明）。It was a time when people were divided geographically.Emperor Qinshihuang united the seven major states into one unified country where theChinese writing system began to develop in one direction. There are many reasons why people l
3、earn a foreign language.These were animal bones and shells on which symbols were carved by ancient Chinesepeople.教师活动：解释一下所修饰的先行词和关系副词在句子中的语法功能。学生活动：浏览本单元的主篇阅读，找出类似的限制性定语从句。活动目的：加强学生对关系副词引导的限制性定语从句的辨识能力。二、 While-class学生活动：完成活动2，按照先短语后句子的顺序造句。教师活动：介绍限制性定语从句。定语从句()关系副词的用法当引导定语从句的关系词在从句中用作时间、地点、原因状语时，应
4、使用关系副词when, where, why或“介词which”。关系副词的作用如下：1指代表示时间、地点、原因的先行词。2在从句中充当句子成分状语，即在从句中起副词的作用。3起连接作用，把主句和定语从句连接起来构成主从复合句。一、关系副词引导定语从句1when引导定语从句when表示时间,代替先行词并在定语从句中做时间状语，其先行词往往是表示时间的名词，如time, day, year, month, week等。2where引导定语从句where表示地点,代替先行词并在定语从句中做地点状语，其先行词往往是具体地点place, room, mountain, airport或抽象地点的名词如
5、case, state, condition, point, situation等。3why引导定语从句的用法why表示原因,代替先行词并在定语从句中做原因状语，其先行词是表示理由的名词reason。二、关系代词与关系副词的选用定语从句的引导词用关系代词还是关系副词可以用以下两种方式判断：用法依据根据从句的谓语动词是及物动词，后面若无宾语，用关系代词；是不及物动词则用关系副词根据先行词在从句中所作的成分把先行词代入定语从句中，若作主语或宾语用关系代词；作状语则用关系副词This is the factorywherehe used to work.这是他以前工作过的那家工厂。(work是不及物
6、动词)This is the factory(that/which)I visited last year.这是我去年参观过的那家工厂。(visit是及物动词)Is this the museum(that/which)you visited a few days ago?这就是你几天前参观的那家博物馆吗？(从句缺少宾语)Is this the museumwherethe exhibition was held?这就是举办展览的那家博物馆吗？(从句缺少地点状语)三、介词+关系代词引导的定语从句关系副词when, where, why引导定语从句时，关系副词也可用“介词+关系代词“代替。（1）
7、when可以换成“介词which”。I still remember the timewhen_(in_which)I was in college.我仍然记得我上大学的那段时光。I have forgotten the exact datewhen_(on_which)this country became independent.我忘记这个国家独立的确切日期了。(2)where可以换成“介词which”。This is the hotelwhere_(in_which)they stayed.这就是他们待过的旅馆。(3)why可以用for which来代替。This is the reas
8、onwhy_(for_which)he left in a hurry.这是他匆匆的原因。1、介词选择的三原则：一先二动三意义。一先：根据先行词的搭配习惯来确定。二动：根据从句中谓语动词的搭配习惯来确定。三意义：根据从句所表达的意义来确定。2、介词可以后移，此时关系代词可以忽略。3、名词/代词/数词+of+关系代词引导的定语从句通常是非限制性定语从句，该结构在定语从句中一般作主语。活动目的：帮助学生梳理、归纳关系副词when, where，why与先行词的关系,理解/in/on/at/during+which”引导定语从句的意义。学生活动：完成活动3、完成后通读一遍语篇，关注结构和意义的融合。活动目的：加强学生对本单元“语言学习”这一主题意义的认知。三、After-class学生结对，按照活动4中的提示，互相问答，练习运用定语从句，然后进行对话展示。活动目的：培养学生灵活运用定语从句的能力四、Summary 限制性定语从句。作业布置：完成练习册Using Structures 中活动3。