1、专题四第一节 孙中山的三民主义教案【教学目标】课标了解三民主义的基本内容；理解新三民主义；认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用知识与能力通过本课学习，了解20世纪初孙中山提出新旧三民主义理论的过程、主要内容及其历史意义。过程与方法精选典型历史事件，引导学生了解19051925年20年间孙中山提出、发展三民主义理论，为实现三民主义而不懈努力奋斗的历史轮廓；启发学生积极参与教学；及时评价学生学习表现。情感、态度价值观通过对孙中山革命历程的学习，使学生认识到在三民主义的指导下中国人民实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。作为近代中国民族民主革命的先驱，孙中山与时俱进、顺
2、应历史潮流的精神永远值得我们尊崇和学习。重点三民主义的基本内容及其作用；新三民主义的主要内容及其历史意义。难点如何理解新旧三民主义的区别和联系；新三民主义的质的飞跃和进步性主要体现在哪些方面。【教学过程】【导入】由于本课是专题第一课，因此先指导学生看本专题的导语部分，归纳主要内容。教师归纳：本专题主要叙述20世纪以来，在中华民族走向独立和富强的道路上，先进的中国人不断寻求真理、创建适合中国国情的思想理论的历程。即：三民主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。由此导入新课。【学习新课】一、孙中山首倡三民主义1、孙中山创立三民主义的历史背景过渡：指导学生看教材的第一部分，思考：孙中山为
3、什么要创立三民主义？教师在学生回答的基础上进行总结：（1）经济： 民族资本主义进一步发展。（2）阶级：民族资产阶级不断壮大（3）政治：民族危机加深，反帝反封建运动高涨（4）思想：资产阶级革命思想广泛传播（5）资产阶级改良方案的失败 （6）孙中山丰富的革命实践和对欧美革命广泛而深入的研究指导学生一般从政治、经济、阶级、文化等客观因素和个人等主观因素进行归纳。2、三民主义提出的过程过渡：1905年同盟会的机关报民报中首次出现了“三民主义”，它是如何被提出的？1894年，孙中山成立第一个资产阶级革命团体兴中会，并提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”的主张。1905年，孙中山成立第一个资产阶级革
4、命政党同盟会，制定了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的革命纲领。在孙中山为民报所写的发刊词中，解释为“三民主义”。3、三民主义的内容过渡：孙中山的三民主义包括哪些基本内容？指导学生看教材相关部分，归纳出主要内容。（1）民族主义，包括“驱除鞑虏，恢复中华”两项内容，即以革命暴力推翻清王朝的反动统治，争取实现民族的独立自主，也就是孙中山所主张的民族革命。面对社会状况，孙中山将民族问题作为三民主义的首要问题提出来。民族主义将推翻清王朝同建立统一民族国家及共和制度相结合，因而被赋予了新时代的挽救民族危亡的新内容和新含义。但是，民族主义没有提出明确的反帝主张。（2）民权主义的主要内容是“创立民
5、国”，即进行政治革命，推翻帝制，建立资产阶级共和国。民权主义是孙中山三民主义思想的核心，是“政治革命”的根本。它从理论上解决了革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题。民权主义反映了中国人民反对封建专制统治的愿望，对促使民主共和的观念深入人心起了推动作用。但是，民权主义的矛头主要指向皇帝和封建贵族，并没有把地主阶级作为封建统治阶级来反对，反而对汉族地主阶级抱有不切实际的幻想，这就给汉族的旧官僚、地主、军阀混入革命阵营以可乘之机。（3）民生主义的主要内容是“平均地权”，也就是孙中山所主张的社会革命。“平均地权”是孙中山用以解决土地问题的纲领，它反映了孙中山维护广大人民利益的美好愿望和对世界潮
6、流的敏锐观察。但它不能彻底废除封建土地所有制，彻底解决农民的土地问题，资产阶级领导的革命斗争自然缺乏坚实的群众基础。在讲清三民主义三个基本内容的基础上，可以指导学生分析三者之间的内在联系。最后得出结论：民族主义是前提，民权主义是核心，民生主义是前面二者的补充和发展。4、三民主义的评价过渡：如何评价三民主义？引导学生回顾评价事物的方法即一分为二。（1）进步性：它涉及民族革命、政治革命和社会革命，是比较完整的资产阶级民主革命纲领。它表达了资产阶级在政治和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命运动的发展。（2）局限性：三民主义没有明确提出反对帝国主
7、义的要求，也没有彻底的土地革命纲领。这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。失败的根源是由于时代和阶级局限性二、新三民主义的提出过渡：三民主义是孙中山进行革命的政治纲领，他力图通过民族、政治和社会三大革命打通中国走向近代化的道路，挽救沉沦在即的民族和国家。你知道孙中山是如何实践三民主义的吗？最后结局又如何？使学生明确：三民主义指导的资产阶级革命活动无法完成反帝反封建的历史任务，具有与时俱进精神的孙中山先生为了推动中国革命的进一步发展，将旧三民主义进行发展就成为历史的必然。让学生对本栏目内容进行归纳概括，从历史材料中提取有效信息，对历史材料进行归纳概括。新三民主义提出的背
8、景、内容、新旧三民主义的区别，新三民主义的作用和局限性（分析方法和三民主义思路一致，让学生自主概括）以上内容结束后可以进行两个问题探究。问题探究一：材料：新三民主义或真三民主义，是联俄、联共、扶助农工三大政策的三民主义，没有三大政策，或三大政策缺一，在新时期中，就都是伪三民主义或半三民主义。毛泽东 新三民主义和三大政策之间是怎样的关系？问题探究二：比较新三民主义与中共民主革命纲领的异同？（即与中共民主革命纲领的相同点及不同点）【小结】在本课内容学习完成后，可以组织学生进行以下的讨论作为小结。（1）本课内容涉及到孙中山先生一生两次重要的转变。你知道是哪两次吗？在学生讨论的基础上，教师总结：孙中山先生一生有两次重要的转变，第一次是放弃改良而走向革命道路；第二次是在他领导的一系列资产阶级革命活动失败后，接受苏俄和中共的帮助，把旧三民主义发展成为新三民主义，实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，实现了他一生中最伟大的转变。（2）孙中山先生的这两次转变说明了什么？这一问题可以让学生各抒己见，但教师总结时一定要紧扣孙中山先生与时俱进，为民族革命贡献毕生精力的高贵品质。（3）通过本课内容的学习，我们应向孙中山先生学习什么？这一问题在讨论时，师生都可发表自己的见解，只要言之有理即可。通过讨论这一问题，既深化了本课内容，又升华了思想情感。【作业】根据学生实际分层布置。【教后感】
