1、 个人备课录上课时间 年 月 日 第 课时 总 课时课 题第4节 能量之源光与光合作用（3课时）教 学目 标1、说出绿叶中色素的种类和作用（了解）说出叶绿体的结构和功能（了解） 说明光合作用以及它的认识过程（理解） 研究影响光合作用强度的因素2、进行有关的探究和实验，学会提取、分离绿中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及享信息的能力。教方学法自主学习思维训练讲述引导教材分析重点.绿叶中色素的种类和作用；光合作用的发现和研究历史；光合作用的光反映暗反应过程以及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。难点光反映和暗反应的过程；探究影响光合作用强度的环境因
2、素。教具实物投影、课件、板书教学过程（一） 引入光合作用对自然界的意义：生成氧气，进而紧接形成地球的臭氧层；直接或间接为其他生物提供能源；促进碳的循环。（二）光合色素实验：探究光合色素的的种类讲述光合色素的种类、吸收光谱（三）叶绿体的结构通过图片和问题的引导，讲述叶绿体的结构及其适应光合作用的特点。（四）光合作用的探究历程利用学生初中学过的关于光合作用的反应式，利用填空的方式，展示光合作用的定义。引导学生对几个主要的探索历程资料进行阅读，并找出相关阶段的研究成果或观点。特别讲述用同位素追踪氧元素走向和碳元素走向的实验（五）光合作用的过程光反应：以光合色素捕获的光能的用处入手，并辅以板话，能量的
3、是水脱氢，并放出氧气和产生H;并且使ADP生成ATP。强调了光反应需要的条件是光、光合色素、酶。暗反应：目的是二氧化碳获得H，被还原成为葡萄糖。二氧化碳与C5化合物结合（二氧化碳的固定），成城2分子C3；一部分C3获得了H被还原为葡萄糖；一部分C3形成C5继续参与循环。归纳光合作用的本质：把利用光能，产生H，把二氧化碳还原为葡萄糖，并把光能储存在更加稳定的糖类中。以表格的形式再次巩固光合作用两个阶段的各种变化。以及两个阶段之间的关系。（六）影响光合作用强度的因素以及呼吸作用与光合作用的关系设计情景，引导学生了解二氧化碳浓度、光照强度、温度对植物光合作用强度的影响。利用哈密瓜之类的例子，分析呼吸作用和光合作用的关系。（七）化能作用自养生物；异氧呼吸的概念，并且通过例子来讲述叶绿体的苦恼。
