1、基础过关训练12芣苢插秧歌基础演练1下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是()A芣苢(f y)兜鍪(mu)掇之(du)B半霎(sh) 襭之(xi) 捋之(lu)C朝餐(zho) 莳(sh)未匝 袺之(ji)D胛(xi) 蓑衣(su) 袅袅(nio)2下列各句中，加点字的解释不正确的一项是()A薄言采之薄：轻轻地。B薄言有之 有：取得，获得。C笠是兜鍪蓑是甲 兜鍪：古代打仗时戴的头盔。D唤渠朝餐歇半霎 渠：他。阅读下面的文字，完成35题。唐人的古诗趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到
2、空前的发挥。唐代诗人在前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。体裁上也有明显改进。同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”这样的句子，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”，念起来则有一种异乎寻常说话的调门，铿锵成韵。我国
3、古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。()。3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A唐代诗人从前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。B唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现力，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。C唐代诗人从前人创作实践的基础上扩大了诗的表现力，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。D唐代诗人在前人创作实践的基础上扩大了诗的表现范围，无论从思想还是艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。4依次填入文中
4、横线上的词语，全都恰当的一项是()A观察泾渭分明发扬蹈厉轻重缓急B观察大相径庭厉兵秣马抑扬顿挫C体察泾渭分明厉兵秣马轻重缓急D体察大相径庭发扬蹈厉抑扬顿挫5下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故。B七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故。C这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱的缘故。D这就是为什么五七言古诗尽管都起源
5、于民歌，而七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展的缘故。能力提升一、课内细读读这首诗，完成68题。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。【注】选自诗经周南，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fy)：车前(草名)，可食。薄、言：都是语助词，无实义。有：取得、获得。掇(du)：摘取、拾取。捋(lu)：从茎上成把地取下。袺(ji)：提起衣襟兜东西。襭(xi)：把衣襟掖在腰带上兜东西。6下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()A这是一首集体劳动的赞歌，反映了妇女们集体采摘芣苢的过程
6、，表达了劳动者喜悦的心情。B诗歌采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。C本诗综合运用诗经赋、比、兴手法，在极短的篇章里营造了极动人的境界和形象。D六个动词采、有、掇、捋、袺、襭是不断变化的，表现了越采越多直到满载而归的过程。7这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？答：8前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。答：二、课外拓展阅读下面的古诗，完成910题。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。【
7、注】归：出嫁。蕡(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。蓁(zhn)蓁：草木茂盛的样子。9本诗在章法结构上采用了的形式。10请从比兴手法运用的角度赏析诗句。答：阅读采薇，完成1113题。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！11这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看得出来？答：12诗歌前三章都用“采薇采薇”开头，这样写有什么作用？答：13诗的最后一章在内容和写法上都与前面各章大不相
8、同，请谈谈它在整首诗里所起的作用。答：阅读下面一首诗歌，完成1417题。王风黍离彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？14该诗按什么顺序组织材料？请结合具体内容加以分析。答：15“行迈靡靡”一句中的“靡靡”跟成语“靡靡之音”中的“靡靡”，意思是否一样？如果一样都是说明什么意思？如果不一样，又不一样在哪里？答：16“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”现在
9、人们在何种场合经常引用？答：阅读下面一首诗，完成1720题。周南关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【注】关关：拟声词，指鸟叫声。雎鸠：一种水鸟。淑女：善良美好的女子。逑：配偶。荇菜：多年生水草，夏天开花，黄色，嫩叶可食用。流：求。寤：睡醒。寐：睡着。思：语气助词。服：思念。悠：忧思的样子。辗转：转动。反侧：翻来覆去。友：亲爱。芼：选择。乐：欢迎。17试摘录诗中古今意义相同的5个词语。答：18加点字与“钟鼓乐之”的“乐”用法相同
10、的一项是()琴瑟友之女也不爽匪我愆期雨雪霏霏寤寐求之老使我怨言既遂矣飞沙走石投桃报李一鸣惊人A BC D19有人认为雎鸠本是凶猛之鸟，关雎乃是以雎鸠之求鱼以象征男子求爱的。而汉儒却视其为贞鸟，并释“关关雎鸠”为雌雄和鸣，以喻夫妻和谐。这种解释影响了中国历史两千多年。请略述你的看法。答：20有位同学将此诗作了翻译，其中前两章译文如下，请你评说翻译得如何。水鸟应和关关唱，双双在那沙洲上。苗条美丽好姑娘，我的高尚好对象。长短错杂青荇菜，伸手左右把它采。苗条美丽好姑娘，入梦醒来都在想。答：阅读下面三则材料，完成2122题。材料一四时田园杂兴范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴
11、学种瓜。材料二归园田居(其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。材料三田上崔道融雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。21下列对以上诗歌的理解，不正确的一项是()A范成大的诗中一个“学”字，透出儿童的天真活泼，极富生活情趣，读来意趣横生，给人以极美的艺术享受。B陶渊明的诗在普普通通、平平常常四十个字的小空间里，表达出了深刻的思想内容，描写了诗人隐居之后躬耕劳动的情景。C崔道融的诗用“足”“白”二字，既突出强调了雨水之多，又暗示了农夫耕田将会倍加艰难和辛劳，为下文作了铺垫。D这三首诗的语言亲切明快、通俗易懂，体现了诗歌
12、的音乐美。体裁有绝句，有律诗，属于近体诗。22这三首诗都是写劳动的诗歌，表达的感情有何不同？答：基础过关训练121解析：B项，“半霎”的“霎”应读“sh”；C项，“莳”应读“sh”；D项，“胛”应读“ji”。答案：A2解析：薄：语助词，无实在意义。答案：A3解析：原句有两处语病，一是搭配不当，“增强”和“范围”搭配不当，应把“增强”改成“扩大”。二是关联词搭配不当，“无论”不能跟“和”搭配，应把“和”改成“还是”。答案：D4解析：“体察”是体会观察，比“观察”含义丰富，结合语境，选用“体察”。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。泾渭分明：比喻界限清楚，是非、好坏分明。语境强调区别大，选用“大相径
13、庭”。发扬蹈厉：形容奋发有为、意气昂扬的样子。厉兵秣马：指准备战斗。语境是一种积极向上的感觉，选用“发扬蹈厉”。抑扬顿挫：声音高低起伏，和谐而有节奏。轻重缓急：各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。语境强调的是读诗时的语调，选“抑扬顿挫”合适。答案：D5解析：语段内容分析的是五七言为何后来走向不同道路的原因，而不是两者源于民歌的原因，故排除A、B。C和D中由第一句的“五七言”决定了五言在前，七言在后。答案：C6解析：本诗只运用了赋的手法，没有比兴手法。答案：C7答案：这种过程在诗中是通过动词的变换表现出来的。“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们
14、呼朋引伴、轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一个完整的劳动过程。“掇”，一片片、一颗颗地摘取、拾取；“捋”，由少而多，进而成把地握取；“袺”，把成把握取的野菜放到手持的衣角里；“襭”，再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流畅，完整有序。8答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声；她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。9答案：重章叠句10答案：全诗以“桃之夭夭”起兴，热烈
15、而真诚地表达了对新娘的赞美和祝福。(总)以艳丽盛开的桃花设比，赞美了新娘的美丽贤淑；以桃树开花、结实、枝繁叶茂起兴，从不同的角度表达了对新娘出嫁后多子多孙、子孙繁衍、家庭兴旺昌盛的良好祝愿。(分)艳丽的桃花、丰硕的果实、茂盛的桃枝和新娘的青春美貌、婚礼的热闹喜庆互相映衬，比兴结合，铺垫渲染，联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。(总)11答案：采薇的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着能尽快回家，内心里充满着忧伤。前三章的许多诗句都表现了这种感情，最后一章又加以深化。由于意识到是猃狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑起居”，因此，他对猃狁满怀怨恨，在对猃狁的战斗中充满同仇敌忾之情，
16、对于自己的阵营也怀有一种自豪感。12答案：诗歌前三章用“采薇采薇”开头，章句的重叠使诗歌在韵律上和修辞上都收到美的效果，用“采薇采薇”起兴，引出诗歌后面要叙述的内容，写诗人因把握重章叠句和兴的手法对增强诗歌表现力的作用。狁入侵，服役从征，加强诗歌的生动性和鲜明性，起到良好的表达效果。13答案：诗的前面各章写的都是服役时的心理活动及感情，最后一章写的是还乡途中的所思所感。它在整首诗里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯，二是增加了感情的浓度，三是增强了诗歌的形象性和感染力。14答案：这首诗歌以时间为顺序，以抒情主人公情感逐层递进的方式组成的结构。在时间顺序方面，诗歌以“苗”“实”
17、“穗”的顺序表明时间的推移；在情感表达方面，文中诗歌三节分别写中心“摇摇”“如醉”“如噎”，情感逐渐加强。因此，这首诗可以说有两种顺序：一是时间顺序，二是情感顺序。15答案：不一样。形容“行迈”(迈步)的“靡靡”，显然是指脚步沉重、缓慢；形容“音(乐)”的“靡靡”，指柔弱、颓靡的音乐。16答案：在表示别人是否理解自己的苦衷时。17答案：窈窕淑女、参差、左右、求之不得、辗转反侧。18解析：都是使动用法。答案：A19答案：诗经，在汉儒看来，就是一部“发乎情，止乎礼”的好教材。汉儒将鱼鹰转换为具有“鸳鸯之情”的鸟，绝不仅仅是因学者的无知而造成的解诗上的错误，而是一次具有文化意义的误读，它反映了民族社会生活及婚姻观的变化与民族追求和谐、温柔的心理趋向。20答案：译文也用诗的形式，整齐、押韵、朗朗上口。(也可以谈另外见解，只要言之成理。)21解析：“有绝句有律诗”错误，陶渊明的诗不是律诗，应该属于“古体诗”。答案：D22答案：范诗描绘出春耕时节男耕女织、老幼不息的忙碌景象，流露出诗人对劳动者的赞美；陶诗通过描写自己劳动的情景，洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪，抒写了作者经过生活的磨砺和对社会与人生的深刻思索之后，对真善美理想的执着追求和与现实社会污浊官场的决裂；崔诗写一位农民在雨天半夜就辛劳耕作的情形，表达了诗人对农夫苦难生活的满腔同情，具有一定的现实性。
