1、洛阳名校20172018学年上期第二次联考高二历史答案一、单选题（每小题2分，共60分）1【答案】A 【解析】“裔不谋夏，夷不乱华”即不允许少数民族武装干涉中原地区华夏民族的事务。裔、夷是指少数民族，夏、华即“华夏”。这句话是华夷之辨思想的具体反映,它具有以华夏为中心甚至歧视夷狄民族的色彩。其后孟子明确提出了用夏变夷的概念，发展了儒家民族思想，以是否行仁义、知礼仪，是否接受华夏文化来区分华夏与夷狄，说明战国时民族融合趋势日益加强，单纯强调“华夷之防”已经不适应时代要求，故A项正确；根据材料，从孔子的“华夷之防”发展到孟子的“用夏变夷”，其实都在坚持夷夏观念，并未放弃，故B项错误；材料强调的是孔
2、子和孟子的夷夏观念，并未涉及中原文化和周边文化的比较，故C项错误；分析材料，孟子发展了孔子的民族观，适应了时代需要，并未背离孔子的民族观，故D项错误。2【答案】B 【解析】根据题目中“他主张设立各级学校，教授儒家经典”得出学校是培养人的重要场所，故A项正确，不符合题意；根据题目中“董仲舒按人性把人分为上中下三个等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象”得出教育对象主要为中民，故B项错误，符合题意；根据题目中“将他们培养为笃于礼薄于利以天下为忧的君子”得出教育是要培养品德高尚的人，故C项正确，不符合题意；根据题目中“以使得教化大行，天下和洽”得出人才培养为国家服务，故D项正确，不符合题意3【答
3、案】C 【解析】材料说明在中国佛教为了更好传播，借助儒家思想进行调整，并不能说明完全脱离了印度早期佛教，故A项错误；佛教借助儒家思想进行调整，而非与儒家思想基本融为一体，故B项错误；佛教能够主动借助儒家思想进行调整，说明其深受中国思想文化的浸润，故C项正确；材料反映出佛教符合中国儒家伦理，而非存在冲突，故D项错误。4【答案】B 【解析】材料反映的是经世致用思想和强烈的社会责任感并未涉及反对君主专制的思想主张，故A项错误；据材料“以明道也，以救世也扶危定倾之心”并结合所学知识可知，顾炎武和黄宗羲的思想都体现了强烈的社会责任感和经世致用的特点，是“以天下为己任”，故B项正确；材料主旨不是提倡公平法
4、治，故C项错误；宋明理学也强调社会责任感，且材料也没有反映两者反对宋明理学，故D项错误。5【答案】C 【解析】科学、自由和平等是启蒙思想，与材料中“古希腊七贤”不符，材料中未涉及，故A项错误；材料中“帮助别人”不是支持城邦，故B项错误；材料中“最使人快乐”“人们富裕了，才能更好地帮助别人”表明以人为中心，故C项正确；D项与材料中“人快乐”“人们富裕”不符，没有涉及要求听从上帝的安排，故D项错误。6【答案】B 【解析】根据题意，但丁并未批判宗教信仰，仅仅停留在反对教会的腐败上，故A项错误；根据题目中“宝剑和十字架都拿在一个人的手里今日罗马教会，把两种权力都抱在一起，跌入泥塘里去了”得出但丁反对教
5、会集权和腐败，故B项正确；结合所学知识C项错误；结合所学知识，分权与制衡是启蒙运动时期的思想主张，并非但丁的主张，故D项错误。7【答案】A 【解析】根据材料中“关于赎罪券效能的辩论提纲贴在了威登堡教堂大门上，提纲中的言辞比较温和”得出当时路德运用学术辩论手段揭露当时教会的腐败，故A项正确；“教随国定”原则是路德发动宗教改革的成果，材料中未涉及，故B项错误；材料中并未涉及路德号召基督徒为民族国家建立而斗争，故C项错误；材料中路德仅仅是揭露教会，并未与罗马教廷彻底决裂，故D项错误。8【答案】B 【解析】“18世纪是法语的世纪”可以得出时间为18世纪，文艺复兴发生在14、15世纪，故A项错误；“18
6、世纪是法语的世纪，它的荣誉和它在欧洲的影响”主要是指法国的启蒙运动对欧洲的影响深远，故B项正确；“工业革命”在18世纪后期主要在英国进行，其发达程度远非法国能比，故C项错误；语言代表思想，“国王都成为法语迷，很多国家上层社会的达官贵人都以能讲一口流利的法语而感到自豪”是因为法国的启蒙思想让欧洲人看到了理性的光芒，故D项错误。9【答案】A 【解析】根据材料“卢梭建议根据普遍意愿完全解除统治政府。最高权力由所有的人通过集体大会而不是民主代议机构来共享，这种统治是绝对的、不可分离的”可知，卢梭主张推行直接民主制，故A项正确；卢梭赞同资本主义民主共和制，但不符合材料主旨，故B项错误；卢梭反对财产上的不
7、平等，但不符合材料主旨，故C项错误；资产阶级国家学说的奠基者是孟德斯鸠，故D项错误。10【答案】C 【解析】牛顿力学被狭义相对论所取代的意义与材料强调牛顿经典力学体系的独特地位不符，故A项错误；牛顿力学是近代物理学最先成熟的体系与材料的内容强调牛顿经典力学体系的独特地位不符，故B项错误；“不让任何人猜测这一点，牛顿的伟大成就真的会被其他的什么理论所代替。他伟大而明晰的思想将永远作为我们整个现代概念构架的基础而保留下来”表明牛顿经典力学具有独特的作用，故C项正确；相对论构成现代物理学的基本框架与材料的内容强调牛顿经典力学的独特地位不符，故D项错误。11【答案】B 【解析】题干的看法符合史实，并没
8、有夸大经典力学的作用，故A项错误；据材料“成就了英国工业革命，在法国诱发了启蒙运动和大革命。迄今为止，还没有第二个重要的科学和学术理论，取得过如此重大的成就”牛顿的经典力学推动了人类经济文明、政治文明和精神文明的进步，故B项正确；材料说的是牛顿的经典力学的作用，不是内涵，故C项错误；材料说的是经典力学推动了人类文明?，而不是认为自然科学主导了文明进程，故D项错误。12【答案】C 【解析】中国近代维新思想的理论渊源是西方资产阶级政治学说而非进化论，故A项错误；近代中国革命思想的理论渊源同样是西方资产阶级政治而非进化论，故B项错误；根据材料“1894年，赫胥黎对进化论的原理作了哲学上的阐释。他认为
9、社会伦理关系不同于自然法则，因为人类具有高于动物的先天本性，人类社会的进展不应该模仿宇宙过程，而应当在同它斗争中不断走向完善”可知，赫胥黎在这里已经初步认识到了社会达尔文主义的弊端并试图进行局部的理论修改，故C项正确；根据材料不难看出，赫胥黎在这里是明确反对社会进化论的，故D项错误。13【答案】D 【解析】“近百年来”这一时间段中，向外国学习的马克思主义最终成为中国的指导思想，故A项错误；“盲目抄袭德、日，失败了。又盲目抄袭英、美”可见材料重点论述了我国向外国学习的观点，没有涉及相互学习的观点，故B项错误；“旧的并非全该推翻，德、日、英、美也非全要不得”这里无法体现对学习外国的反对，所以不能确
10、定学习外国一定就会失败，故C项错误；“盲目抄袭英、美，失败了这正如一百年前的盲目守旧一般，若明白这一点，旧的并非全该推翻，德、日、英、美也非全要不得”这里我们可以得出，他主张既要学习，也要反对盲目抄袭，故D项正确。14【答案】C 【解析】材料表明道光年间已经有少数士大夫具有世界意识，但是却没有公开表达自己的思想(默而不言)，其原因是怕清议的指责，说明他们缺乏独立的、大无畏的精神，并不是显示知识分子的清高，故A项错误；少数士大夫之所以默而不言，其原因是怕清议指责，并不是源于政府的高压政策，故B项错误；当时的国人普遍存在天朝上国的观念，少数士大夫(如林则徐)虽然具有世界意识(看到中国与西方的差距)
11、但是他们却不敢公开表达自己的观点，这种现象不利于中国近代化开启，故C项正确；少数士大夫默而不言是因为他们缺少独立的、大无畏的精神，并不是对清政府无声的抗议，故D项错误。15【答案】B 【解析】李鸿章是洋务派的代表人物，主张学习西方的器物，不主张学习西方的制度，故A项错误；梁启超是维新派的代表人物，主张实行君主立宪制，故B项正确；孙中山是革命派的代表人物，主张民主共和思想，故C项错误；李大钊是宣传马克思主义，故D项错误。16【答案】A 【解析】根据材料“胡适在1917年从美国归来时表达了二十年不谈论政治的决心，也表达了整个新文化界的普遍情绪。他们认为，这些刊物的主要读者应该是还没有被陈旧之物，腐
12、臭之物完全腐蚀的青年”可以得出当时中国学者们更提倡思想革命，故A项正确；新文化运动方向发生变化是在1918年后，故B项错误；当时处于北洋军阀的统治之下，封建专制依然存在，故C项错误；材料说的是新文化界普遍情绪，没有涉及普通民众，故D项错误。17【答案】B 【解析】劳动界刊登的一个工人的宣言只是一篇文章，说明马克思主义在上海有所传播，但不能说明上海已成为中国工人运动的中心，故A项错误；根据“工人的社会”、“工人的中国”、“工人的世界”可知当时的工人运动深受马克思主义的影响，故B项正确；五四运动时期中国工人阶级开始登上历史的舞台，故C项错误；宣言单纯强调工人阶级的作用，而没有认识到占中国人口多数的
13、农民阶级的作用，说明工人阶级并没有认清中国半殖民地半封建社会的性质，故D项错误。18【答案】C 【解析】平均地权是旧三民主义的内容，不是新三民主义的内容，故A项错误；实现普遍平等的民权与材料的内容注重谋求改善工人农民生活不符，故B项错误；“农民之缺乏田地沦为佃户者，国家当给以土地，资其耕作，并为之整顿水利，移殖荒徼，以均地力。工人之失业者，国家当为之谋救济之道，尤当为之制定劳工法”表明新三民主义注重谋求改善工人农民的生活，故C项正确；立法保障工农的权利与材料的内容注重谋求改善工人农民的生活，故D项错误。19【答案】D 【解析】根据“人民内部的争论问题”等信息可知该观点出自1957年毛泽东的关于
14、正确处理人民内部矛盾问题。抗日民族统一战线的建立于1937年，与材料不符，故A项错误；七届二中全会1949年召开，故B项错误；南京国民政府1949年被推翻，与材料不符，故C项错误；关于正确处理人民内部矛盾问题是毛泽东在1956年三大改造基本完成，社会主义制度基本确立的背景下作的报告，故D项正确。20【答案】D 【解析】邓小平主张国家指导与市场调节相结合，并非认为社会主义国家必须排除国家指导，故A项错误；邓小平主张突破计划经济体制，故B项错误；材料反映邓小平认识到计划经济的弊端，C项与题意不符，故C项错误；D项符合题意，也符合邓小平的中国特色社会主义理论，故D项正确。21【答案】A 【解析】邓小
15、平社会主义初级阶段理论和毛泽东新民主主义社会理论的立论前提是一致的，主要是指两者都是基本国情的科学分析，都是将马克思主义与中国国情相结合的产物，故A项正确；这两大科学理论都是坚持马克思主义并且与中国国情相结合，故B项错误；邓小平社会主义初级阶段理论是改革开放的成功探索，毛泽东新民主主义社会理论是对近代中国半殖民地半封建社会科学分析基础上形成的理论，故C项错误；这两大理论都是两位伟人将马克思主义与中国国情相结合的产物，并不仅仅与革命伟人的特殊经历有关，故D项错误。22【答案】C 【解析】“20世纪初物理学理论”提出原子弹的理论，但当时中国没有条件，新中国也没有成立，故A项错误；“第三次科技革命”
16、不仅指原子弹技术，还包括计算机等其它技术，故B项错误；“1956年，毛泽东在最高国务会议”可以得出二战后，美苏争霸，垄断原子弹，广大国家均受其威胁，“没有这个东西，人家就说你不算数”可知这属于战略生存的需求，故C 项正确；“社会主义改造”属于国内因素，不属于“直接的国际因素”，故D项错误。23【答案】A 【解析】根据题干信息可以得出我国科技由模仿走向了创新，故A项正确；题干信息要说明我国科技发展的途径，没有涉及我国科学技术在国际上的地位，故B项错误；题干信息要说明我国科技发展的途径，没有涉及我国科学技术和欧美国家的关系，故C项错误；2002年，科技部印发关于进一步增强原始性创新能力的意见；20
17、06年，我国提出和实施建设创新型国家的目标，这一变化只是说明我国科技发展途径和目标的调整，不能说明“以市场换技术”战略失败，故D项错误。24【答案】C 【解析】两个批示提出的背景是这样的：在八届十中全会上，毛泽东同志提出无产阶级同资产阶级的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾的观点，进一步断言在整个社会主义历史阶段资产阶级都将存在和企图复辟，并成为党内产生修正主义的根源，在这次会议上，毛主席批评小说刘志丹说，“利用小说反党，这是一大发明”，1963年和1964年毛主席分别做出批示，对文学艺术界存在的问题提出了尖锐的批评，根据以上论述可知题干的观点，错误估计了当时的阶级斗争程度，揭示了阶级斗争异常激烈的
18、现状不合题意，故A项错误；说明新中国文艺事业未取得成效不合题意，故B项错误；错误估计了当时的阶级斗争程度符合题意，故C项正确；意在说明“双百”方针的正确性不合题意，故D项错误。25【答案】C 【解析】这里文化部的决议显然是属于国家宏观调控的范畴而非市场调节机制，故A项错误；文化工作的中心追求显然是满足人民日益增长的物质文化需求而非单纯的经济效益，故B项错误；根据材料“通知指出实行按劳取酬的原则，必须推行剧本上演报酬制度”可知，国家这是在通过物质利益来刺激和维护文艺工作者的权益，故C项正确；承认文艺工作者的物质利益，并不等于说其待遇落后于其他阶层，故D项错误。26【答案】B 【解析】材料是围绕民
19、族教育，与民族区域自治制度无关，故A项错误；材料中以加快民族教育，在这个过程中，给与高考加分政策，是对少数民族的一种公平，故B项正确；C项是高考改革的体现，不是实质，故C项错误；材料中教育投入无从体现，故D项错误。27【答案】D 【解析】雨果的悲惨世界属于浪漫主义巨著，而巴尔扎克的人间喜剧则属于现实主义作品，二者的创作方法并没有同一性，故A项错误；材料中并没有对文学作品取材的提及，这属于明显的脱离材料的主观臆断，故B项错误；浪漫主义文学不可能实现完全真实反映社会现实，故C项错误；根据材料“雨果认为其作品悲惨世界是一面镜子，镜子说出了真理，所以被人憎恨，可是这样并不能阻止镜子是有用的。巴尔扎克也
20、说他的作品是反映现实生活的镜子”可知，两人的文学作品有着异曲同工之妙，故D项正确。28【答案】C 【解析】A项属于新古典主义美术作品，是以古代历史和现实重大事件为题材，与材料“以日常生活为题材”不符，故A项错误；“他们的画作改变了人们观看世界的方式”、“标志者现代艺术的发端”，符合印象派强调用自己的眼睛观察和感受光影和色彩的变化这一特点，B项属于后印象派美术作品，故B项错误；C项是印象派美术作品，故C项正确；D项是新印象派美术作品，故D项错误。29【答案】A 【解析】19世纪中期正处于两次工业革命交叉进行中，钢铁工业取得巨大进步，而材料“钢琴采用铸铁的结构使琴的音色更浓厚而辉煌，钢琴加上踏板装
21、置使琴弦之间相互发生共鸣”反映了钢铁业的发展也促进了音乐的进步，表明浪漫主义音乐对外界环境有强烈敏感性，故A项正确；材料“钢琴采用铸铁的结构使琴的音色更浓厚而辉煌，钢琴加上踏板装置使琴弦之间相互发生共鸣，激发了浪漫主义作曲家们的音乐想象力和创作灵感”体现了演奏乐器的进步促进了音乐的进步，而不是浪漫主义音乐对演奏乐器有较高要求，故B项错误；材料“钢琴采用铸铁的结构使琴的音色更浓厚而辉煌，钢琴加上踏板装置使琴弦之间相互发生共鸣，激发了浪漫主义作曲家们的音乐想象力和创作灵感”不能体现浪漫主义是当时的主流，故C项错误；材料“钢琴采用铸铁的结构使琴的音色更浓厚而辉煌，钢琴加上踏板装置使琴弦之间相互发生共
22、鸣，激发了浪漫主义作曲家们的音乐想象力和创作灵感”体现了演奏乐器对作曲家的影响，而不是浪漫主义音乐，故D项错误。30【答案】B 【解析】根据所学可知，爵士乐并没有提高黑人的地位，故A项错误；根据“城市的贫民(主要是黑人)居住区内，许多民间艺术家将非洲黑人文化和欧洲白人文化有机结合，创作了大量的普通民众乐于接受的爵士乐作品”“深受世界人民喜爱”等内容可知，爵士乐的通俗性和大众性是其流行的原因，故B项正确；美国长期以来有种族歧视，故C项错误；爵士乐没有体现反种族歧视的内容，故D项错误。二、材料阅读（共3小题，共40分）31【答案】（1）关系：自然科学与启蒙运动相互推进、互相影响。经典力学理论揭示了
23、自然界运行的规律，是人类对自然科学研究的重大突破；鼓舞启蒙思想家运用科学法则来探究解决社会问题的方法，提出了“天赋人权”、社会契约、三权分立等思想；这些理论和思想成为启蒙思想家批判封建专制制度和宗教神学的有力武器。（任答3点，6分）启蒙运动解放了人们思想，激发了人们探索自然科学的欲望，19世纪出现达尔文的进化论等自然科学理论的重大突破和飞速发展。（1分）（2）影响：启蒙运动是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想。启蒙思想唤醒法国民众的自由、平等意识；以法律形式颁布的人权宣言肯定了“天赋人权”等理念，确立了法国大革命的主旋律；受启蒙思想影响的部分贵族，提出建立未来社会运行的法律规则。（
24、任答2点，4分）有些贵族仍在保护既有的利益和地位；亳无政治经验的法国民众坚守自由、平等、“天賦人权”的信念，在实践中一定程度上偏离了启蒙思想的主旨。（任答1点，2分）【解析】（1）结合材料一及科学与社会运动的相互推进和相互影响的关系，可知得出十七世纪科学理论突破与启蒙运动的关系，运用17世纪自然科学成果对启蒙运动的影响，启蒙运动对自然科学发展的推动作用，论述十七世纪科学理论突破与启蒙运动关系的具体内容。 （2）结合启蒙运动对法国普通民众、贵族、法国大革命主旋律等方面起的不同作用，分析启蒙运动对法国大革命的影响。32【答案】（1）态度：向西方学习，发展资本主义，反对外国干涉中国内政。（2分）（2
25、）事件：洋务运动（1分） 态度：中学为体，西学为用（1分） （3）原因：洋务运动失败，民族危机加深，清政府腐败。（3分） 实践：戊戌变法（1分） （4）态度：西方物质文明可以仿效，但政治文明要结合国情不可照搬。（2分） 特征：从鸦片战争到甲午战争阶段，学习西方的技术；甲午战争以后，学习西方的制度和文化。（2分）【解析】（1）据材料一“许牧司等并教技艺之人入内，教导我民”“兴银行兴器皿技艺兴医院”得出向西方学习，发展资本主义，据材料一“不得毁谤国法也”得出反对外国干涉中国内政。 （2）第一小问事件，据材料二“同、光时代李鸿章所领导的自强运动限于物质方面”结合所学分析得出洋务运动；第二小问态度，据
26、材料二“李鸿章的物质改革已遭时人的反对，倘所学再进一步的改革政治的态度”结合所学得出，中学为体，西学为用。 （3）第一小问原因，据材料三“当时(注：19世纪末)”“外患之侵逼日紧，内政之腐败依然” 结合所学分析得出，洋务运动失败，民族危机加深，清政府腐败；第二小问实践，据材料三“当时(注：19世纪末)”“于是对全部政治彻底改革之要求蓬勃四起”结合所学得出戊戌变法。 （4）第一小问态度，据材料四“欧美的物质文明，我们可以完全仿效”得出西方物质文明可以仿效，据材料四“把外国管理社会的政治硬搬进来，那便是大错”得出政治文明要结合国情不可照搬，结合所学分析即可；第二小问特征，据材料二“李鸿章所领导的自
27、强运动限于物质方面”、材料三“当时(注：19世纪末)已届学绝道丧之际(根本就拿不出所谓“中学”来)”结合所学得出，从鸦片战争到甲午战争阶段，学习西方的技术；甲午战争以后，学习西方的制度和文化。33【答案】（1）思想：采用武力方式推翻封建君主专制制度；民族革命与政治革命相结合。（4分） 原因：民族危机日益严重；专制制度的争权不利于社会稳定。（4分）（2）因素：社会性质的差异；资本主义发展状况的差异；国家主权的独立与否；专制思想是否根深蒂固；思想解放程度的差异。（7分，答出两点4分三点7分）【解析】（1）第一小问思想，根据材料一“孙中山激励热爱自由的人们参加到民族革命中来，以推翻帝制与满清王朝”得出采用武力方式推翻封建君主专制制度；根据材料一“孙中山激励热爱自由的人们参加到民族革命中来，以推翻帝制与满清王朝，并引进近代共和制”得出民族革命与政治革命相结合。第二小问原因，根据材料一“中国历史是沿着分裂、混乱、统一、专制的圈子反复循环在这个过程中，国家与人民无辜受难”得出专制制度的政权不利于社会稳定；根据材料一“摆脱外国的干涉和侵扰”并结合所学可知民族危机日益严重。 （2）结合所学从近代中美两国经济发展、思想文化、社会性质等方面来分析。