1、6-10的认识和加减法【例1】看图列出四道不同的算式。= = =解析：本题考查的知识点是“一图四式”。解答时要明确的是左边2个同学是一部分，右边6个同学是一部分，合起来是8个同学。然后根据部分整体之间的关系列出两道加法和两道减法算式。解答：2+6=8 6+2=88-2=6 8-6=2【例2】在（ ）里填上合适的数（1）102（ ）2 （2）（ ）439（3）5（ ）57 （4）7（ ）46解析：本题考查的知识点是填未知数练习，考查学生对加减法意义的理解以及算式各部分之间的关系。解答此类问题的关键是把能算的先算出来。（1）由102（ ）2得出：8-( )=2，所以( )里填6。（2）由（ ）43
2、9得出：（ ）+7=9，所以( )里填2。（3）由5（ ）57得出：10-（ ）=7，所以( )里填3。（4）由7（ ）46得出：3+（ ）=6，所以( )里填3。解答：6 2 3 3【例3】想一想，怎样使两队的人数相等？解析：本题考查的知识点是同样多，解答时先用一一对应的方法找出第二队比第一队多的人数，然后再平均分多的人数，就是第二队给第一队的人数。要点提示：通过移多补少就能达到同样多。解答：第二队给第一队2人，两队人数就同样多。【例4】试一试。解析：本题考查的知识点是求点阵图中的未知的数。解答时要利用好每条线上的三个数的和是10这一关键条件。这样解答时，就先从给出两个已知数的线开始分析和解
3、答，用10减去两个已知数，然后求出一一求出未知数。解答：【例5】在填“+”或“-”，使等式成立。解析：本题考查的知识点是利用填运算符号来进行10以内的数的加减运算。解答时可以采取尝试法，从加或减不同的角度进行分析和思考。，想：如果填“-”后面无论填“+”或“-”都不可能是2，所以填“+”，这样得出9，最后用9减去7就等于2。，想：如果填“+”得出5+2=7，7无论加还是减4都得不到7，所以第一个填“-”，这样得出5-2=3，3+4=7。，想：如果填“-”得出8-2=6，6无论是加还是减5都不等于5，所以填“+”，这样得出8+2-5=5。解答：+ - - + + -【例6】根据圈里的数的规律，在
4、里填数。解析：本题考查的知识点是找规律填数。解答时先观察计算给出的已知数有什么关系或规律，然后再求出未知的数是多少。左图：7+1=5+3=8，中间图：6+3=5+4=9，右图：8+2=6+4=10。解答：8 9 10【例7】+3=5，+=9 =？解析：本题考查的知识点是根据已知算式求符号所代表的数值问题。解答时先从+3=5开始思考，想：因为3+2=5，所以=2，+=9。就是求谁加上2等于9，想：9可以分成2和几，9可以分成2和7，所以=7。解答：=7【例8】从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9几个数字中选择填空，每个数字只用一次。解析：本题考查的知识点是用分组法求和相等的问题。解答时上面的8个数，每相邻的两个数相差1，如果每两个数分成一组，且结果相等，我们可以先试着让最大的数和最小的数一组，这样和是9，然后让1和8一组、2和7一组、3和6一组、4和5一组，结果正好全是9。解答：【例9】考考我自己。解析：本题考查的知识点是用分类讨论的方法解答算式谜问题。解答时可以采取尝试求和和差的来进行确定和判断。想：两个数和是9的数有1和8，2和7，3和6，4和5满足差是3的只有6和3。解答：6 3
