1、第4课时两位数乘两位数（进位）【教学内容】教科书第49页例2及练习十一。【教学目标】1.掌握两位数乘两位数需进位的计算方法，并理解算理。2.经历两位数乘两位数（进位）计算的探究过程，并掌握算理。3.在活动中养成认真学习，仔细计算的良好习惯。【教学重点】掌握两位数乘两位数进位的计算方法。【教学难点】理解为什么要进位和要进几。【教学过程】一、复习引入课件出示：2312 3223 4222组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。师：这三道题是我们上节课学习过的两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续探讨有关两位数乘两位数的笔算乘法。板书课题：两位数乘两位数（进位）二、探究新知1.发现问题。（1）出示
2、教科书第49页例2的主题图，仔细观察画面你获得了哪些信息？能提出怎样的问题？（2）引出问题“一共需要多少盒酸奶？”师：要解决这个问题，实际上就是求什么？（37个48是多少）可以怎样列式？2.学习新知。（1）讨论：怎样计算4837?（2）交流、汇报：组内交流算法。4850 3740 5040=2000教师强调：先用个位上的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。（3）小组讨论：乘数是两位数的乘法怎样计算？三、课堂小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获？【板书设计】两位数乘两位数（进位）4837=1776【教学反思】本节课从日常生活入手，力图从真实的环境中提出问题，列出算式。用学生熟悉的、感兴趣的现实生活内容进行教学，唤起他们的学习兴趣，探求数学知识的动机，主动用数学知识去思考问题和解决问题。有了上一节课作铺垫，这节课学生学起来也较为轻松。在探索的过程中形成对数学知识的理解，在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法。教师要给学生充分的自主探究时间，让学生在多样化、个性化地解决问题的基础上，充分交流和共享成果，并进行有效的优化和规范化，突出理解算理、探究算法这个教学重点，使学生真正成为学习的主人。
