1、论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束类型阐释有助于理解文章内容、提示信息的词语(1)年代时间(多次出现的时间)、数据(多个数据)及其概括词(如“多数”“少量”“部分”“凡”“凡是”“所有”“都”“全”“几乎”“仅仅”等表范围的词)；(2)重要的修饰限制词语(如“基本”“根本”“重要”“最”“十分”“非常”“总共”等词)；(3)表已然未然的词(如“迄今为止”“到目前为止”“现在所见的”等)，表或
2、然必然的词(如“如果”“可能”“一定”“或许”“已经”“将来”“正在”“目前”“如果”“必然”“预计”等)；(4)代词(如“这”“那”“它”“其”“此”等)；(5)文章重点阐述的概念、术语、人名的词。论述文本阅读结束类型阐释有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语(1)表因果关系的词(如“因为”“因此”“的原因”“因而”“由于”“从而”等)；(2)表转折关系的词(如“但是”“反而”“其实”“实际上”等)；(3)表并列或递进的词(如“也”“又”“不是而是”“不仅还”等)；(4)表分类分层的词(如“首先，其次”等)；(5)举例子的词(“例如”“如”)；(6)表解说性的词语(如“换句话说”“也就是说”
3、“所谓”“即”等)。文中反复强调的词这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论点与论据:第一段中，句是观点句，已经明确了观点：故事和小说不等同，故事讲述人与小说家也不一样。句是对句观点的分析，来论述故事讲述人和小说家的不同，属于论据部分，命题者会在论点和论据等内容方面设题，后面精准答题第1题的A项需要结合此处比对分析。关系:第一段提到的概念有三组，第一组是“小说”“故事”，第二组是“故事讲述人”“小说家”，第三组是“听众”“读者”。通过读文，能读出文章中“听众”与“读者”的相对内涵是一致的，“故事”与“小说”不是同一概念，“故
4、事讲述人”与“小说家”也不是同一概念，后面精准答题第1题选项A也是把这二者当成了两个概念，由此可以判定第1题A项的正误。关键词:第一段中的关键词有“不等于”“不能”，表否定，命题者会在肯定和否定方面命题，后面精准答题第1题的A项就是从这方面命题的。论述文本阅读结束论点与论据：第二段中，句为本段的中心句，也是观点句，命题者会在论点和论据方面设题。后面精准答题第3题的A项就需要结合此处理解。句属于事实论据，这些论据是证明“国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事”观点的，命题者会在论点和论据方面命题，也会在时间、地点、对象等方面命题，后面精准答题第1题C项就是在这些方面综合命题的。论述文本阅读结
5、束关键词：第二段中标注的“并不明显”是说“早期小说和故事的本质区别不大”，命题者会利用此处在概念方面做文章，后面精准答题第1题B项就是在这方面命题的。对于“过去”这类表时间性的词语，命题者常会在混淆时态方面命题；指示代词“此”指代的内容是“故事的丰富程度与远行者的游历成正比”，命题者会在混淆指代对象方面命题。论述文本阅读结束关系：第二段，句与句是因果关系；句、句与句、句是总分关系；句与句又是并列关系，是从国外和国内两个角度，分析论证的，这些关系也是命题者的关注点之一。论述文本阅读结束论点与论据：第三段中，句是本段的中心句，也是观点句。句、句是论据，特别是句用小说家创作时的状况来充当论据，以此论
6、证“小说中的故事可以来自想象”，也就是说小说可以虚构。这是用事例论据来论证传统故事的，属于论据与论点部分，后面精准答题第1题的D项、第2题的A项、第3题的A项，都是在这方面命题的。句为本段的结论句，明确了小说与传统故事之间的本质区别是小说家有“深思熟虑的讲述目的”。后面精准答题第1题的D项、第2题的B项都需要结合此处理解。关键词：对第三段中标注的“不一定”“也许”，命题者会在肯定和否定方面关注；“但是”一词，表明了句群之间的层次关系是转折，这是命题者关注的命题点之一。同时还要注意“大多”“是否”“往往”等词语，命题者会在混淆是非、混淆范围的方面关注这些词语。论述文本阅读结束关系：第三段，句是观
7、点句，句是结论句，整段是总分总关系。句、句、句与句、句之间是转折关系。后面精准答题第2题B项前一句是讲传统故事讲述者，后一句是说小说家，二者也是转折关系，由此可断定选项B是正确的。论述文本阅读结束论述文本阅读结束关键词：第四自然段关键词：“并非”是“并不是”的意思，还要注意“减损”“消失”的内涵，以及“逐渐”，命题者会在这些词上做文章。时间“19世纪”和“日趋”，这也是命题者在词语方面命题的关注点。关联词“并不而是”表示并列关系，命题者会在句间关系方面命题。“早已”是已经过去了，是过去式，命题者可能在时态方面命题。论述文本阅读结束关系：第四自然段是总分总的关系，句是总的观点。句、句、句是论证分析故事“减损或逐渐消失”的原因。句、句、句是举例论证“讲故事的方式”的重要性，间接论证了“故事不同程度的减损或逐渐消失”。中间这两部分又是并列关系。这样文本层次就显得十分清晰了。论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束论述文本阅读结束
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