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哲学常识第八课第二节第一框.doc

1、本作品版权归北京校园之星科技有限公司独家所有,任何机构或个人均不得擅自复制、传播。本公司热沈欢迎广大一线教师加入我们的作者队伍。有意者请登录高考资源网()版权所有,盗用必究!第八课第二节第一框教案群众是实践的主体教学目标:知识方面:识记 :人民群众理解 :人民群众是历史的创造者,是社会的主体运用 :人民群众是历史的创造者能力方面:人民群众在历史发展中的作用使学生学会分析和综合的能力觉悟方面:两个文明是人民群众的事业,联系人民群众是社会变革的决定力量,引导学生正确认识党的改革开放政策,积极投身改革,拥护改革政策做改革的促进派教学重点:人民群众是精神财富的创造者教学难点:人民群众是精神财富的创造者

2、复习提问导入新课毛泽东在农村调查的序言和跋中说:“必须明白,群众是真正的英雄,而我们自己则往往是幼稚可笑的,不了解为一点,就不可能得到起码的知识。”“和全党同志一起向群众学习,继续当一名小学生,这就是我的志愿。”什么是人民群众?毛泽东为什么说人民群众是真正的英雄?今天我们就来学习这些内容。一、群众是实践的主体(板书)投影:什么是人民群众?人民群众对历史的创造作用表现在哪些方面?为什么说人民群众是社会精神财富的创造者,对于人民群众直接创造了精神财富,你如何理解?1、人民群众的含义(板书)实践是人们改造客观世界的一切活动,请同学们根据实践的基本形式的不同方面,分别指出从事生产实践、处理社会关系的实

3、践、科学实验的主体是什么人?(学生列举、教师总结)投影显示:从不同角度,按不同标准划分,可分为:工人、农民、商人、军人、公务员、科学工作者、管理工作者等等。还有从事其它实践活动的如教育、文艺、体育工作者等等。有群众和领袖人物、杰出人物;有脑力劳动者和体力劳动者;有直接从事物质生产的,也有间接从事物质资料生产的人;有正面的、进步的人即对历史起推动作用的人们;也有反面的,反动的人即对历史起阻碍作用的人。所谓人民群众,马克思主义认为,是指一切对社会历史起推动作用的人们,其主要的稳定的部分是劳动群众。人民群众是实践的主体,是历史的创造者。引导学生从定义入手分析明确以下认识:是一个历史的范畴。量的规定性

4、,即是“人们”中的大多数;质的规定性,即指一切对社会发展起推动作用的人们,在阶级社会中,人民群众包括一切对社会发展起促进作用的阶级、阶层和社会集团。主要的稳定部分是劳动群众人民群众(大于)劳动群众:体力劳动者和脑力劳动者2、人民群众是实践的主体,是社会历史的创造者(板书)为什么说人民群众是历史的创造者?人民群众对历史的创造作用主要表现在哪些方面?(粗读课文316段) (1)人民群众是物质财富的创造者,因而从根本上推动了社会的发展(板书)(提出问题,让学生自学解决)人类社会存在和发展的基础是什么?人类社会生产力发展水平的标志是生产工具。生产工具的创造者、改进者、使用者是谁?他们的活动对人类社会起

5、了什么作用?体力劳动者和脑力劳动者对社会存在和发展的共同作用是什么?随着人类社会的发展,脑力劳动者的作用将发生什么变化?(学生回答,教师归纳)人类社会存在和发展的基础是物质资料的生产方式,人民群众是物质财富的创造者,主要是说劳动群众是物质财富的创造者。自然资源是一种天然财富,要把天然财富改造成为社会财富,劳动者就必须掌握适当的工具,进行艰苦的劳动。劳动群众又总是不断地积累经验,改进工具,提高生产力水平,从而创造了人类的物质文明。如果没有人民群众的生产活动,不创造出衣、食、住、行等人类生存所需要的一切物质生活资料,人类就不能生存,社会就不能发展。体力劳动者和脑力劳动者是物质财富的共同创造者。随着

6、知识经济的到来,现代化大生产中科学技术的广泛应用,生产过程的日益自动化,生产劳动日趋智力化,脑力劳动的作用越来越大,知识分子的作用越来越大。这就要求我们必须提高学习科学文化知识的积极性、主动性,以积极的姿态迎接知识经济时代的挑战。(2)人民群众是社会精神财富的创造者,从而推动了社会的全面进步(板书)天鹅湖、西游记、二泉映月、提问:这些名著作者分别是谁?(学生回答)天鹅湖的作曲家是苏联的柴科夫斯基,西游记的作者是中国的吴承恩,二泉映月的作曲者是中国的阿炳(华彦钧)。(教师提问)他们为什么能做出如此脍炙人口的作品来? 艺术家们的创作过程完全是凭空想象的吗? 他们创作需要哪些物质条件?学生阅读课文

7、P115116,然后回答上述问题(学生回答,教师归纳)。劳动群众创造物质生活资料的生产实践,为人们从事一切精神生产提供了物质前提。(板书)一切精神活动,都离不开生产实践的基础。无论何人离开了生产实践创造的物质生活资料和物质手段,无法生存也就无法从事其它精神活动。人民群众实践活动是一切精神财富产生的源泉。(板书)人民群众在实践中所积累的丰富经验,构成了人类精神财富的原料或半成品,科学家、艺术家、思想家们的创造活动,就是对群众分散的零碎的经验进行概括和总结,对比较系统的经验进行整理加工。“小资料”聂耳的码头工人歌就是证明。没有群众的实践经验,任何人无法创造精神财富。劳动群众还直接创造了精神财富。(

8、板书)劳动群众创造物质的成果凝结着人们的某种智慧,因此,这些物质成果也是一种精神财富。劳动群众在实践中还直接创造了许多雕刻、绘画作品等精神财富。提问:我国当前进行的社会主义精神文明建设,为什么是群众性的活动?(学生回答,教师归纳)劳动群众直接创造了精神财富。在我国社会主义社会,人民群众当家作主,是社会的主人,也是物质文明和精神文明建设的主体,是社会主义精神文明建设的发起者、参与者和受益者,社会主义精神文明建设是千百万人民群众的事业,只有广大人民群众的参与和拥护,才能成功,所以说它是群众性的活动。(3)人民群众是社会变革的决定力量,在社会变革中起主体作用(板书)(播放录相大决战片断)(用投影或小

9、黑板出示下列问题)提问:人类社会的前进是由哪些基本矛盾共同作用的结果?这些矛盾的解决实质上是通过什么来解决的?人民群众对社会发展的决定作用突出地表现在什么时期?在社会主义时期,人民群众对社会变革的决定作用是通过什么来实现的?对此你有何认识?(学生看书, 118页第二段至 119页第二段)(学生回答,教师归纳)人类社会的基本矛盾是生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾,它们之间矛盾不断地产生、发展和解决,由不适应到适应波浪式螺旋形上升的过程,推动着人类社会的前进。而一切社会矛盾都是人与人的矛盾,社会矛盾只能通过人的活动去解决。历史上一切解决社会基本矛盾的革命运动,实质上都是人民群众起来

10、推翻旧的社会制度的斗争。人民群众对历史发展的决定作用,突出地表现在社会变革时期。在阶级社会中,生产关系的根本变革、社会制度的新旧更替,都是通过人民群众的革命来实现的。无论是奴隶社会、封建社会还是资本主义社会,劳动群众始终是社会革命的主力军。 P/118页恩格斯语录就说明了这一点。进入社会主义时期以后,人民群众作为社会变革的决定力量,他们所起的作用是通过进行改革、巩固和完善社会主义制度来实现的。我国所进行的经济体制改革和政治体制改革,就是亿万群众共同的事业。当前,我国人民群众正以极大的热情投身改革并加快改革步伐,这必将成为推动我国社会主义迅速发展的强大动力。我们青年学生也必将与全国人民群众一道积

11、极投身改革大潮中去,为推动我国社会的迅速发展做出贡献。课后小结:通过这节课的学习,人民群众在改造自然和变革社会的实践中,以及在认识世界的活动中,都发挥了他们的主体作用。只有人民群众的活动才创造了社会财富,决定着社会的变革与发展。人民群众是历史的创造者,是社会实践的主体。巩固新课一、分析:(下列说法主要包含什么哲学道理?)1、国以民为本,民以食为天。(国以民为本强调了人民群众是历史的创造者,是社会实践的主体。人民群众的实践活动,创造了社会财富,决定了社会的变革与发展,我们必须树立群众观点。民以食为天说明生产实践活动是人类最基本的实践活动,糨对人类社会的存在和发展起着决定作用。人类的历史首先是生产发展的历史)2、老百姓是那定盘的星。(说明了人民群众是实践的主体,是历史的创造者。我们应树立群众观点,坚持群众路线,相信群众,为人民群众的利益而奋斗)

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