1、玉山一中20182019学年度第二学期高一期中考试语文试卷阅读下面的文字，完成小题。山水画和山水画理论影响了古典园林的建造。山水画和山水画理论产生于魏晋南北朝时期，而最早的园林理论专著计成所著的园冶直到明代才出现，但是园林艺术到明代已经发展到高潮。在园林理论产生之前，对造园起指导作用的理论是山水画理论，明代文震亨的长物志、清代李渔的一家言都较多地涉及园林理论，而文震亨、李渔都深谙绘画之道。唐代的王维、宋代的俞微、元代的倪云林、清代的石涛、清代的仇好石等既擅长绘画，又懂得造园，他们把画意融入园林，使园林带有山水画的特点。造园家在建造古典园林的时候，特别是在堆砌假山的时候，尤其注重主次分明、虚实相
2、生、小中见大等原则，这些原则都来自山水画理论。可以说造园家只有具备扎实的绘画功底，运用山水画理论，才能使园林体现出“如画”的境界。山水诗也对古典园林产生了影响，山水诗对中国古典园林的影响主要体现在意境营造方面，尤其是虚的意境的营造。园林的意境以诗文化为灵魂，园林成为人们向往的美好境域。南方的私家园林布局严谨，结构精巧，一花一草、一水一石点缀园中，园林中的景色酷似唐诗、宋词中所描绘的图景，引人入胜。红楼梦中，大观园进门处的大假山上题有“曲径通幽处”五个字，它高度概括了这处景致的特点。之所以要题字，是因为“景不点不透，景不点不活”（宋先锋试论园林意境的内涵）。而楹联被称为”诗中之诗”，具备诗歌、散
3、文的美学特征。红楼梦中，潇湘馆楹联“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”，蘅芜苑楹联“吟成豆蔻才犹艳，睡足酴醾梦亦香”等，无不兼具情感美、音乐美、意境美。楹联起到了烘托园林意境的作用。在古典园林虚的意境的营造上，“空灵”意境是中国古典园林追求的意境之一。园林专家陈从周说：“园林以空灵为主。”在园林中，亭子最具有“空”的灵气。“江山无限景，都聚一亭中”、“唯有此亭无一物，坐观万景得天全”，这些诗句表明，正因为亭“空”，所以亭才“有”。园林往往于无景处求景，于无声处求声。声中求动，不如静中求动；实中求景，不如空中求景。园林中的景不只是呈现自身，它们只是一个个起点，勾起人们无尽的想象。这种“空灵”意境深
4、受中国诗词空中点染、化虚为实的表现手法和山水画中注重虚实相生的画法的影响。苏轼在送参寥师中写道：“静故了群动，空故纳万境。”空则灵气往来。清空是一种绝妙的审美境界。诗词要清空，不要质实，园林也是如此。（摘编自麻玉珠（中国古典园林的“山水之美”）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 园林理论的产生远迟于山水画理论的产生，在明代以前，园林艺术缺乏园林理论指导，发展十分缓慢。B. 我国最早的园林理论专著是明代计成的园治，文震享、李渔等人对园治中的理论进行了完善。C. 清代仇好石参与建造的园林往往融入了山水画的画意，带有山水画的特点，这与仇好石擅长绘画密切相关。D. 造园家既要熟知园林
5、理论，又要有扎实的绘画功底，深谙山水画理论，才能使园林体现出“如画”的境界。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从山水画和山水画理论及山水诗对古典园林的影响两方面展开论述，阐述了古典园林深受它们的影响。B. 文章第三段着重阐述山水诗对古典园林意境的营造产生的影响，将“题字”和“楹联”的作用进行了对比。C. 文章在使用举例论证之外，还多处引用古诗句，既增添了文章的文学性，又有效地增强了说服力。D. 文章第二段和三、四段构成总分结构，三、四段分层阐述了中国古典园林在意境营造方面受到山水诗的影响。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 园林中的题字能起点景的作用，大观园进
6、门处大假山上的题字便高度概括了该处景致的特点，并令景致鲜活起来。B. 楹联能体现情感美、音乐美、意境美，如红楼梦中，作者安排大观园出现多副楹联，就是为了烘托园林意境。C. 诗词创作者常常运用空中点染、化虚为实的表现手法，创作出意境清空的诗词，这种诗词可以避免质实的弊病。D. 优秀的造园家往往能于无景、无声处求景、声，于静中求动，于空中求景，出自他们之手的园林能勾起人们的想象。【答案】1. C 2. B 3. B【解析】【1题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区
7、间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。 A项，“园林理论到明代才产生”无中生有，与文无据，且“园林艺术发展停滞不前”与文意不符。B项，“文震享、李渔等人对园治中的理论进行了完善”无中生有，原文只是说“明代文震亨的长物志、清代李渔的一家言都较多地涉及园林理论，而文震亨、李渔都深谙绘画之道”，并没有讲对园治中的理论进行了完善。D项，“造园家既要熟知园林理论”理解错误，根据原文，在园林理论产生之前，造园家运用山水画理论造园。故选C。【2题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能
8、力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。 B项，“将“题字”和“楹联”的作用进行了对比”说法错误，根据原文内容可知，没有将“题字”和“楹联”的作用进行对比。故选B。【3题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。B项，“意在烘托园林意境”无中生有，
9、于文依据不足。文章只是说“楹联起到了烘托园林意境的作用”，不能据此推断曹雪芹使用楹联的目的就是烘托园林意境。故选B。【点睛】第2题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。阅读下面三则材料，完成小题。材料一：2009 年我国高铁步入自主创新阶段，高速铁路营运里程数开始迅速增长
10、。2016年我国高速铁路营运里程数为2.2万公里，占世界高铁运营总里程 60%以上，2009-2016 年均复合增速达 34.95%。同时在2016年国家发布了中长期铁路网规划，计划到 2020 年我国高铁里程数将达到3万公里，到2025年中国高速铁路通车里程将达到3.8万公里。（摘编自2017年中国高速铁路运营里程、动车保有量及铁路货运量分析）材料二：图一 2009-2025年我国高速铁路运营里程数及其增长速度图二：2003-2017年不同设计时速高铁运营里程统计材料三：从2004年起，中国先后从包括德国西门子、法国阿尔斯通、日本川崎重工和加拿大庞巴迪等世界著名研制高铁技术的公司以比较低的价
11、格引进了高铁技术，其中包括从西门子引进的一台350千米/时的原型车（于2006年初引进）和全车制造技术，在很短时间内，掌握了高铁建设的两个极重要技术：机车技术和轨道技术。通过我国科技人员的努力攻关，中国高铁技术的发展，特别是核心技术，经历了引进、消化、吸收和再创新的过程，随着铁路信号和其他安全系统日益电子化和复杂化，保障旅客和铁路系统的安全性提升到了一个全新的高度。目前中国高铁的核心竞争力主要在全车制造、接触网、牵引供电系统和列车运行控制系统四个方面。特别值得一提的是每小时250公里和每小时350公里高速转向架是我国自己攻克的，高速铁路基础设施中的无砟轨道板也已拥有自主知识产权。（摘编自陈新光
12、中国高铁，走向世界的名片）材料四：在中车四方机车车辆股份有限公司这样一个重视创新发展、致力于打造高铁“人才硅谷”的舞台上，梁建英谱写了一段同中国高铁同步驰骋的激情岁月。多年来，她始终奔跑在中国高铁研发的最前沿，亲历中国高速列车从“跟随”到“领跑”的飞跃发展，连连挑战世界级研发难题，不断丰富着中国高速列车的产品谱系。梁建英带领技术团队，通过引进、消化、吸收、再创新，先后主持了十余项原铁道部、中国铁路总公司重大项目的研发工作，取得一系列国家级创新成果，形成了系列化、谱系化的中国高速列车产品平台。高速列车的研发过程是一个反复试验的过程。在CRH380A高速机动组的研发过程中，国际上没有经验可资借鉴，
13、梁建英带领团队在京津、武广、郑西高速铁路上进行了两年多的线路试验研究，历经450余项仿真计算、1050余项地面试验、2800余项线路试验。据同事崔志国回忆，有一次线路试验段位于一处完全未整修路面的野外，路轨两侧都是砂石，跑一趟下来，轮子上布满了细小的沙粒。即使身为主任设计师，梁建英还是会和技术人员一起，每天晚上钻到车厢底下，仰着头清灰，弄得满头满脸都是灰。摘编自中车青岛四方：一带一路上的“中国名片”4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 2016年，我国高速铁路运营里程数突破2万千米，占世界高铁运营总里程的一半还多，我国高铁发展已在世界上处于领跑位置。B. 图一主要反映了20092
14、016年我国高速铁路运营里程数和同比增长两个方面的整体情况，其中高速铁路运营里程呈逐年增长态势。C. 图二表明20032017年我国高速铁路设计时速分为300350千米/时和200250千米/时两类，从实际运营里程数看，前者高于后者。D. 2004年，我国从世界著名研制高铁技术的公司引进了高铁技术，到2009年，我国高铁就迈入自主创新阶段，不再需要引进国外的高铁技术。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 2016年国家发布了中长期铁路网规划，布局未来铁路网并对2020年、2025年的中国高铁里程数提出具体要求，这将有利于促进高铁进一步发展。B. 中国高铁发展的早期阶段重视借
15、鉴国外先进高铁技术，从西方引进原型车和全车制造技术使得中国在短时间内掌握了高铁建设的重要技术。C. 引进高铁技术固然重要，但中国高铁技术人员攻坚克难，对核心技术进行再创新，对新项目、新产品的研发与创造才是推进中国高铁发展的法室，D. 全车制造、接触网、牵引供电系统和列车运行控制系统体现着中国高铁的核心竞争力，为中国高铁迈出国门走向世界带来了自信。6. 梁建英是中国高铁人的典型代表，她身上蕴含着中国高铁人哪些优秀的精神品质？请结合材料简要概括。【答案】4. D 5. B 6. 火热的工作激情；协同攻关的团队精神；勇于突破的创新精神；艰苦创业的奋斗精神；注重实践、反复试验的科学精神。【解析】【4题
16、详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”。D项，“不再需要引进国外的高铁技术”说法绝对，文中只是说“特别值得一提的是每小时250公里和每小时350公里高速转向架是我国自己攻克的，高速铁路基础设施中的无砟轨道板也已拥有自主知识产权”，没有说不再需要引进国外高铁技术。故选D。【5题详解】本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语
17、句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“从西方引进原型车和全车制造技术使得中国在短时间内掌握了高铁建设的重要技术”以偏概全，原文中说的是“中国“引进了高铁技术，其中包括”，说明“使得中国在短时间内掌握了高铁建设的重要技术”的还有其他技术。故选B。【6题详解】本题考查学生理解文本内容、筛选整合以文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读
18、，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题说梁建英是中国高铁人的典型代表，要求结合材料简要概括她身上蕴含着中国高铁人哪些优秀的精神品质。涉及梁建英的主要是材料四，细读材料四认真分析，“多年来，她始终奔跑在中国高铁研发的最前沿，亲历中国高速列车从“跟随”到“领跑”的飞跃发展，连连挑战世界级研发难题，不断丰富着中国高速列车的产品谱系”，可见她有火热的工作激情和勇于突破的创新精神；“梁建英带领技术团队，通过引进、消化、吸收、再创新”，可见她具有协同攻关的团队精神；“在CRH380A高速机动组的
19、研发过程中，国际上没有经验可资借鉴，梁建英带领团队在京津、武广、郑西高速铁路上进行了两年多的线路试验研究，历经450余项仿真计算、1050余项地面试验、2800余项线路试验”，可见她注重实践、具有反复试验的科学精神；“即使身为主任设计师，梁建英还是会和技术人员一起，每天晚上钻到车厢底下，仰着头清灰，弄得满头满脸都是灰”，可见她具有艰苦创业的奋斗精神。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头
20、,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文;
21、抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。阅读下面的文字，完成小题。月白湖荡余显斌六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其它水草。水草下当然有鱼，有虾。水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。水下呢，还有嫩嫩的藕。这儿的湖泥很软，提一根荷梗，轻轻地扯起来，就带出一根藕来，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，满嘴都是莲藕的香味。棒子捞了几个菱角，还有几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。等到芦苇那边传来两声鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。
22、小王叔叔笑道，想骑？棒子点点头，当然。小王叔叔就老气横秋地说，小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。棒子噘着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。他想，再过一年就高过马背了，就可以了。可是，离开后，小王叔叔却再没有来过。那天，棒子撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来。没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。棒子忙问，小王叔叔呢？张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子，牺牲了。棒子眼睛顿时模糊了，远处的天，近处的水，还有苇草、荷叶、荷花，都一片朦胧。他喃喃地道，怎么会？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快。张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来
23、比小王叔叔的大白马快多了。棒子咬着牙，狠狠地道，东洋马，真可恨！张叔叔也点点头咬着牙说，我们要报仇。报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的，最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。棒子高兴极了，说声是。张叔叔拍拍棒子的肩膀叮嘱，小鬼，注意安全啊。棒子点点头，送走了张叔叔，撑着小划子，出没在密密的苇丛里，等着骑兵营的到来。骑兵营来时是在一个晚上，月光水亮亮的一片，笼罩着湖面。湖面浮荡着淡蓝的雾，苇草和荷叶在雾里如淡墨画的一般，朦朦胧胧的。张叔叔带头，将骑兵营长介绍给棒子。骑兵营长笑着夸棒子是好样
24、的。棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营长笑了，张叔叔也笑了。湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的监察哨把守着，有可疑人经过，监察哨马上鸣枪报警，对岸的新四军二团听到枪声，立即做好战斗准备。因此，鬼子几次来袭，都大败而归。棒子当然能带人顺利通过，因为棒子是新四军的通讯员啊。他手一挥，带着骑兵营出发了。已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军监察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾处，将两根手指
25、插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“噗通”跳入湖水深处的苇草丛里。湖里的月光顿时碎了。枪声响起，打破湖面的寂静。骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被消灭。新四军战士划着水，从苇丛里浮出来打扫战场，同时寻找着棒子。一片荷叶下，一个声音道，在这儿呢。随着声音，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔。张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎。大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通讯员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮做新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。他最终自投罗网，却弄不清自
26、己究竟在哪儿露了马脚。棒子得意地说，是你自己吐露了真相的。棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遭遇了日军。因此，发出信号，让提前防备着的新四军出击。大木三郎一听，傻了眼。棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的。 （选自小小说月刊2018年第1期）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项A. 小说开头点题，描写湖荡的秀美风光，展现出人物活动和故事发生的的
27、自然、社会环境。B. 小说的语言清新自然，描写简练传神，如写月下苇草深处的露珠滴落声、青蛙跳水声等。C. 小说塑造人物形象生动鲜明，如棒子尽管年纪还小，但机智勇敢，胆大心细，临危不乱。D. 小说结尾部分情节发生逆转，富有波澜性，引人入胜，既在读者意料之外，又在情理之中。8. 小说中的“大白马”串联了主要情节，请围绕“大白马”概括小说的主要情节。9. 请结合文章内容，概括分析小说主题。【答案】7. A 8. 棒子非常喜欢通信员小王叔叔的大白马，可他的头刚刚挨着马背，还不能骑。后来小王叔叔被鬼子杀害了，棒子不相信。陌生的通信员张叔叔解释说东洋马比新四军的马更高更大更快。棒子在给骑兵营带路时发现他们
28、的马都高过自己的脑袋，于是将计就计，让湖东二团歼灭了假扮新四军的日军，活捉了间谍大木三郎。 9. 揭露了侵略者的凶狠、狡诈、残忍；表现了对敌斗争的复杂性和艰巨性；赞扬了以小王叔叔、棒子等为代表的抗日军民保家卫国的智慧和精神【解析】【7题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本提要求选出“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。A项，“展现出人物活动和故事发生的的自然、社会环境”曲解
29、文意，根据原文可知，没有点出故事发生的社会环境。故选A。【8题详解】本题考查学生概括小说情节的能力。概括小说情节的方法：“理抓寻”。理，就是理清小说的结构。可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。抓，就是抓住场面。一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。寻，就是寻找小说的线索来梳理情节。线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。本题说小说中的“大白
30、马”串联了主要情节，要求围绕“大白马”概括小说的主要情节。这道题目比较简单，找到有关“大白马”的情节概括即可。小说开端写棒子和通讯员小王叔叔对话，写出棒子非常喜欢通信员小王叔叔的大白马，可他的头刚刚挨着马背，还不能骑。发展写后来小王叔叔被鬼子杀害了，棒子不相信，说小王叔叔有大白马，陌生的通信员张叔叔告诉棒子东洋马比新四军的马更高更大更快。高潮是棒子给所谓的骑兵营带路时，发现他们的马都高过自己的脑袋，知道这是东洋马和日军，将计就计，让湖东二团歼灭了假扮新四军的日军，活捉了间谍大木三郎。【9题详解】本题考查学生把握小说主题的能力。在小说阅读中，往往要求我们能够通过小说的环境描写、人物刻画、情节分析
31、来概括小说主旨，体味作者情感。“概括小说主旨”包括四个要点：小说叙述了什么样的事件，小说塑造了什么样的形象，小说反映了什么样的现象（重点），小说表达了什么样的观点态度。本题要求请结合文章内容，概括分析小说的主题。小说主要写了主人公棒子帮助新四军杀敌的故事，主要情节是在通信员小王叔叔牺牲后通过马的高度认出陌生的张叔叔是日本间谍，然后将计就计帮助新四军消灭敌人。小说中写小王叔叔牺牲和陌生的张叔叔的情节，表现了对敌斗争的复杂性和艰巨性；小王叔叔的牺牲和日军间谍的假扮通信员，充分揭露了侵略者的凶残、狡诈和残忍；棒子帮助小王叔叔和将计就计帮助新四军歼敌，通讯员小王叔叔英勇牺牲，这些人物形象充分表现了抗日
32、军民保家卫国的智慧和不怕牺牲的斗争精神。阅读下面的文言文，完成小题。刘怀肃，彭城人，高祖从母兄也。家世贫窭，而躬耕好学。初为刘敬宣宁朔府司马，东征孙恩，有战功，又为龙骧司马、费令。闻高祖起义，弃县来奔。京邑平定，振武将军道规追桓玄，以怀肃为司马。玄留何澹之、郭铨等戍桑落洲，进击破之。颍川太守刘统平，除高平太守。玄既死，从子振大破义军于杨林，义军退寻阳。怀肃与江夏相张畅之攻澹之于西塞，破之。伪镇东将军冯该戍夏口东岸，孟山图据鲁山城，桓仙客守偃月垒，皆连壁相望。怀肃与道规攻之，躬擐甲胄，陷二城，冯该走石城，生擒仙客。义熙元年正月，桓振败走，道规遣怀肃平石城，斩冯该及其子山靖。三月，桓振复袭江陵，荆
33、州刺史司马休之出奔，怀肃自云杜驰赴，日夜兼行，七日而至。振勒兵三万旗帜蔽野跃马横矛躬自突陈流矢伤怀肃额众惧欲奔怀肃瞋目奋战士气益壮。于是士卒争先，临阵斩振首。江陵既平，休之执怀肃手曰：“微子之力。吾无所归矣。”伪辅国将军符嗣、马孙，伪龙骧将军金符青、乐志等屯结江夏，怀肃又讨之，枭乐志等。道规加怀肃督江夏九郡，权镇夏口。除通直郎，仍为辅国将军、淮南历阳二郡太守，二年，兼领刘毅抚军司马。以义功封东兴县侯，食邑千户。其冬，桓石绥、司马国璠、陈袭于胡桃山聚众为寇，怀肃率步骑讨破之。江淮间群蛮及桓氏余党为乱，自请出讨。既行失旨，毅上表免怀肃官。三年，卒，时年四十一。追赠左将军。无子，弟怀慎以子蔚祖嗣封，
34、官至江夏内史。(选自宋书，有删改)10. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是A. 振勒兵三万/旗帜蔽野/跃马横矛/躬自突陈/流矢伤怀肃/额众惧欲奔/怀肃瞋目奋战/士气益壮/B. 振勒兵/三万旗帜蔽野/跃马横矛/躬自突陈/流矢伤怀肃额/众惧欲奔/怀肃瞋目奋战/士气益壮/C. 振勒兵三万/旗帜蔽野/跃马横矛/躬自突陈/流矢伤怀肃额/众惧欲奔/怀肃瞋目奋战/士气益壮/D. 振勒兵/三万旗帜蔽野/跃马横矛/躬自突陈/流矢伤怀肃/额众惧欲奔/怀肃瞋目奋战/士气益壮/11. 下列文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “高祖”，文中指古代帝王的庙号，它与传统民俗中对家族长辈的称呼所指不同。B
35、. “司马”，指军事主官的僚属，唐时司马是郡守的得力助手，如“江州司马”白居易。C. “权”，指“暂时行使”某职位的职权，如“权国”，就是暂时治理国家政事的意思。D. “追赠”，指古代朝廷给去世的官吏或其父祖追封官职、勋位，是朝廷奖赏的一种荣誉。12. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A. 刘怀肃审时度势。他起初在刘敬宣处任职，后听说高祖起义，便放弃县令之职投奔高祖，并率领军队击败郭铨等人。B. 刘怀肃战功卓著。刘怀肃单独带兵攻破了戍守夏口东岸的冯该、据守鲁山城的孟山图和把守偃月垒的桓仙客。C. 刘怀肃作战英勇。桓振偷袭江陵，怀肃率军日夜兼程、长途跋涉前往支援，面对强敌，怀肃毫不畏惧
36、，最终扭转战局。D. 刘怀肃行事果敢。江淮间的蛮人和桓氏余党作乱，刘怀肃主动请求出击讨伐，出兵后未按皇上命令行事，被刘毅上表弹劾。13. 翻译下列句子。（1）江陵既平，休之执怀肃手曰：“微子之力。吾无所归矣。”（2）不可，直不百步耳，是亦走也。（寡人之于国也）【答案】10. C 11. B 12. B 13. （1）江陵被平定后，司马休之握着刘怀肃的手说：“如果没有你的帮助，我就没有地方可去了。”（2）不行。只不过没有跑上一百步罢了，这也是逃跑啊。【解析】【10题详解】本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语
37、或补语等断句。本题要求选出“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项”。句中，“三万”是“勒兵”的宾语，中间不要断开，排除BD；“怀肃额”是一个词组，意思是“怀肃的额头”，中间不能断开，排除A。故选C。【11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选出“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。B项，“唐时司马是郡
38、守的得力助手”表述有误，唐时“司马”为闲职，白居易被贬江州担任司马，即是闲职。故选B。【12题详解】本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。本题要求选出“下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“刘怀肃单独带兵攻破了戍守夏口东岸的冯该、据守鲁山城的孟山图和把守偃月垒的桓仙客”曲解文意，原文为“怀肃与道规攻之”，可见不是单独带兵攻破。故选B。13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句
39、子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“既”时间副词，以后；“微”表假设的否定副词，如果没有；“子”表敬称，您。（2）中的“直”副词，只不过；“是”代词，这；“是亦走也”判断句；“走”动词，逃跑。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分
40、析。译文：刘怀肃，彭城人，是高祖的表兄。他家世世代代很贫穷，他亲自耕种田地，爱好学习。刘怀肃最初任刘敬宣的宁朔府司马，在东征孙思时，立下战功，又任龙骧司马、费县县令。听说高祖起义，刘怀肃放弃县令之职投奔高祖。京都被平定后，振武将军刘道规追击桓玄，让刘怀肃担任司马。桓玄留下何澹之、郭铨等人戍守桑落洲，刘怀肃率军进攻并打败了他们。颖川太守刘统被平定后，刘怀肃被授任为高平太守。桓玄死后，桓玄的侄子桓振在杨林大败义军，义军退守寻阳。刘怀肃和江夏相张畅之在西塞进攻何澹之，打败了他。伪镇东将军冯该戍守夏口东岸，孟山图据守鲁山城，桓仙客防守偃月垒，三处壁垒相望，彼此策应。刘怀肃和刘道规攻打他们，二人亲自穿上
41、铠甲戴上头作战，攻陷了其中两座城池，冯该逃到石城，活捉了牛仙客。义熙元年正月，桓振战败逃走，刘道规派刘怀肃平定石城，杀了冯该和他的儿子冯山靖。三月，桓振再次袭击江陵，荆州刺史司马休之出逃，刘怀素从云杜奔驰前往救援，日夜兼程，七天便到了。桓振统率三万人马，军旗遮蔽了田野，刘怀肃策马飞奔，手横拿长矛，亲自带头冲锋。乱飞的箭射伤了刘怀肃的额头，众人害怕，想逃跑，刘怀肃怒目圆睁，奋力作战，士兵的斗志更加旺盛。于是士兵们争先恐后，在战斗中将桓振斩首。江陵被平定后，司马休之握着刘怀肃的手说：“如果没有你的帮助，我就没有地方可去了。”伪辅国将军符嗣、马孙和伪龙骧将军金符青、乐志等人在江夏聚集，刘怀肃又讨伐他
42、们，将乐志等人斩首示众。刘道规任命刘怀肃视察江夏九郡，暂且镇守夏口。刘怀肃被任命为通直邮，同时担任辅国将军、淮南历阳二郡太守。义熙二年，刘怀肃又兼任刘毅抚军司马。刘怀肃因为起义有功劳被封为东兴县候，食邑千户，这年冬天，恒石绥、司马国璠、陈袭在胡桃山聚众为寇，刘怀肃率领步兵和骑兵讨伐并打败了他们。江淮地区的众多蛮族部落以及桓氏余党作乱，刘怀肃亲自请求出外讨伐，刘怀肃出兵后与皇上意见不合，刘毅上表弹劾，皇上罢免了刘怀肃的官职，义熙三年，刘怀肃去世，死时四十一岁.朝廷追赠刘怀素为左将军，刘怀肃没有儿子，他弟弟刘怀镇让自己的儿子刘蔚祖继承了刘怀肃的爵位，刘蔚祖官至江夏内史。阅读下面的宋诗，完成小题。对
43、酒陈与义新诗满眼不能裁，鸟度云移落酒杯。官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。笑抚江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。注释：衮衮：相继不绝。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 一二句倒装切入，写诗人被倒映在酒杯中的飞鸟和浮云触动却找不到适当的诗句来表达。B. 第三句的叙述中饱含感慨，诗人感叹自己整天忙忙碌碌，周旋于案牍文书中，没完没了。C. 第四句诗人想象不久之后，楼头阵阵风雨吹起，景象苍凉萧瑟，秋天将近，不禁感伤。D. 尾联照应题目，诗人要抛开那些烦恼，痛快地喝上一通酒，醉后往床上一躺，进入梦乡。15. “是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回”两句历来为人们所称道，请
44、结合诗句内容，从手法和情感抒发角度赏析其妙处。【答案】14. C 15. （1）这一联写了是非恩怨，接踵不绝，没完没了，伴着我渐渐老去；燕子已经离开，飞往南方的故巢，令人感到岁月在匆匆地流逝。上句直抒胸臆下句借景抒情，表达俗事缠身的烦恼和岁月流逝、年华老去无奈与感慨。（2）出句写了是非恩怨，接踵不绝，没完没了，伴着我渐渐老去。直抒胸臆，表达俗事缠身的烦恼和年华老去的无奈与感慨。对句燕子已经离开，飞往南方的故巢，令人感到岁月在匆匆地流逝。借景抒情，表达岁月流逝的感慨之情。【解析】【14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先
45、要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本提要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”。C项，“第四句诗人想象不久之后”解读有误，结合诗歌这句所写的景象为眼前所见之景。本句意思为“眼见到楼头阵阵风雨，秋天已经来到，满目苍凉萧瑟，使人感伤”。故选C。【15题详解】本题考査学生对诗歌表达技巧和思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧和思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要
46、审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目说“是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回”两句历来为人们所称道，要求结合诗句内容，从手法和情感抒发角度赏析其妙处。这两句“是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回”，意思是说是是非非，接踵不绝，书生渐渐老去；岁月匆匆，翩翩燕子，已仓促回归。从手法上上句直抒胸臆下句借景抒情，表达了俗务缠身中岁月在匆匆地流逝，自己年华老去的无奈与感慨之情。“是非衮衮”是说是非恩怨，接踵不绝，没完没了，“书生老”写自己逐渐老去，这句
47、是直抒胸臆，写出了俗务缠身的不胜其烦和年华老去的无奈；“燕子回”写燕子已经离开，飞往南方的故巢，从而让人感到“岁月匆匆”，借写燕子表达岁月流逝的感慨。16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行中，“_”一句仅用七个字，就点出地点、时间、人物，拉开故事的序幕，语言平易，如话家常，又高度凝练。（2）蜀道难中，“ _，_”两句引用“五丁开山”这一神话写蜀道的来历，为诗歌增添了浪漫气息。（3）师说中，韩愈认为士大夫们不能像“巫医乐师百工之人”那样相互为师的主要原因在于他们“年相若”、“道相似”，如果彼此为师，就会出现“_，_”的尴尬局面。（4）杜甫登高中“_ ”一句，描绘了大江壮阔无比、波涛
48、汹涌的画面。【答案】 (1). （1）浔阳江头夜送客 (2). （2）地崩山摧壮士死 (3). 然后天梯石栈相钩连 (4). （3）位卑则足羞 (5). 官盛则近谀 (6). （4）不尽长江滚滚来【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，比较简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：浔阳、地崩山摧、栈、钩连、卑、谀。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清
49、”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。17.下列各句中，加点成语使用正确的一项是A. “久在樊笼里，复得返自然”，都市人越来越向往小桥流水、瓜田李下的生活状态。B. 听说这位气功大师能够功发疾消
50、，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。C. 我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗。有的甚至照摹照搬。D. 即使在反腐行动不断深入的今天，某些大老虎却依然不知收敛，置若罔闻国家的法令和组织的纪律，依旧顶风作案。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确运用成语能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。题干要求选出“下列各句中，加点成语使用正确的一项”。 A项，瓜田李下：指易引起嫌疑的地方
51、。此句望文生义。B项，果不其然：果然如此，指事物的发展变化跟预料的一样。用在这里句意前后意思矛盾。C项，奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。使用正确。D项，踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意。踌躇，从容自得的样子。只适用于人。对象误用。故选C。18.下列各句中，没有语病的一句是A. 住房和城乡建设部为了缓解日益严重的城市交通拥堵状况，在借鉴西方城市规划经验的基础上，城市封闭住宅小区的内部道路被要求逐步对外开放。B. 纪录片我在故宫修文物将最为精细也最为神秘的文物修复工作呈现在观众眼前，重新燃起了人们对中国自古沿袭的匠人精神的热议和追捧。C. 马尔克斯的一生充满传奇色彩,他不仅是魔幻
52、现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱,还是记者、作家以及电影工作者。D. 遇事若不问个明白，就把自己心中的怒火发泄到臆想对象身上，有可能对毫不知情的或有恩于己的善良的人造成伤害。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生辨析修改病句能力。解答此类题目，考生要明白语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先
53、也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。题干要求选出“没有语病的一句”，A项，中途易辙。将最后一句改为“要求城市封闭住宅小区的内部道路逐步对外开放”。B项，搭配不当。“燃起热议和追捧”搭配不当。C项，语序不当。“不仅”与“还是”两个分句后面的内容互换。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否
54、。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。19.下列各项语言表达妥当的是A. 介绍信：兹介绍我校王邵敏同学前往贵公司参加社会实践，请与接洽荷。B. 祝福短信：毕业之后，学生很是垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐！C. 朋友对话：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。D. 励志对联：高考临近，学校在教学楼入口贴出了一副对联：榜上无名，脚下有路。【答案】
55、A【解析】【详解】此题考查语言表达得体的能力，解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。本题要求选出“下列各项语言表达妥当的”。B项，“垂念”称对方（长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”。C项，“家严”对别人称自己的父亲，应改为“令尊”。D项，“榜上无名，脚下有路”场合和对象不当。故选A。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超
56、过15个字。潜水员在执行水下任务的过程中，_，即通过对信号绳的拉、抖组成系列信号来实现对陆上的简易通信，这种通信方式便捷、直接，_：信号绳仅能实现有限信息量的表达，且信号传输过程极易受复杂海水环境影响而中断或失效，带来安全隐患。2015年，就曾有潜水员的信号绳被缠住而险些发生事故。可以说，潜水员在执行水下任务时，_。【答案】 (1). （1）普遍采用信号绳作为主要通信工具 (2). （2）但是其弊端也是显而易见的 (3). （3）是真正的命悬一“线”【解析】【详解】此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力,以情境补写的方式出现。情境补写的高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述较为严密。要
57、求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差.首先要根据语段确立中心，结合现实生活中的一些生活常识，适当的想象确定大致方向。其次注意关联词语，通过分析复句确定填入的句子内容，所填内容一般和文段前后都有联系，有些词语就出自文段之中。再次注意前后的照应，有些题目前后的内容是以对举的形式出现的，根据对应关系可以确定填入的词语。细读材料发现，本段文字说明的是潜水员在水下如何与陆上实现简易通讯的问题。第一个分句与后面形成解说关系，应该是后面内容的总括，后面句子是“即通过对信号绳的拉、抖组成系列信号来实现对陆上的简易通信”，
58、可见说的是采用什么方式作为通讯方式，故而改造一下，应该是“主要采用信号绳作为主要通信工具”。第二个分句后面有冒号，也是总括性的内容，结合前文讲的是信号绳的有点，后面句子说的是劣势，所以第二个分句应该填入“但是其弊端也是显而易见的”。第三个分句前面有“可以说”，且位置在段落的最后，应该是总结前文意思，前面的句子讲了信号绳的优点和不足，然后后面一个句子讲明有潜水员的信号绳被缠住而险些发生事故，可见主要是说明信号绳对潜水员的重要作用，所以第三个分句应填入“是真正的命悬一“线”。21.阅读下面的新闻,按要求回答问题。近日，有微博网友发帖称，“部编本”语文教材将石壕吏等经典篇目删除。”2月25日下午，记
59、者联系到“部编本”语文教材总主编温儒敏。温儒敏就网传消息向记者表示，“上很多人搞不清楚。这没什么好解释的，这是非常正常的现象，没有任何背景考虑。”“比如有100篇经典课文，只能收录40篇，哪一篇撤下来大家都有意见。”温儒敏说，这是出于教学必要。同时，温儒敏向记者介绍，目前，教材尚未正式出版。（转自新浪网，有改动）你是否赞成从教材中删除石壕吏等经典篇目？如果赞成，理由何在？如果反对，理由何在？请分别陈述理由，供出版方参考。要求每条理由陈述不超过35个字。赞成理由：反对理由：【答案】示例：赞成理由：不能因循守旧，鼓励改革创新；相信专家眼光，满足教学需要，期待新的经典。反对理由：经典名篇不可删除，文
60、化传承不可删除，文化传承不能断裂，主流民意不可违背，专家言行不可任性【解析】【详解】本题考查学生对社会生活中的现象分析评论的能力。解答此类题目，首先要对所给的社会现象材料认真研读，一是看清出题者的情感倾向，二是通过阅读材料了解社会现象的基本情况；接下来要调动自己的生活积累做出合理的分析判断，最后按照题目要求认真构思作答。答题时一要注意持之有故，言之成理，二要注意条理清楚，语言简洁。本题要求就从教材中删除石壕吏等经典篇目，分别陈述理由，或支持或反对，供出版方参考。温如敏的话中“上很多人搞不清楚”，这里提出了专家的意见，对此可以相信专家的意见也可以否定“砖家”的意见；再者石壕吏篇目是经典的古典诗歌
61、，可以从经典传承不可废弃方面，也可以从与时俱进不因循守旧方面来说；温如敏提到的“这是出于教学必要”，从教学的角度可以说删除服从教学需要或者保留更有利与教学；最后从民意方面，可以说主流民意不可违背，也可以说要坚持观点为了更好地创新，学习新的经典。总之，要条理清楚，做到自圆其说。22.阅读下列材料，写一篇不少于800字议论文。曾经，学生们捧在手里阅读的是课外书或经典名著；现在，越来越多的学生捧着手机、盯着电脑，偏爱各种网络快餐式阅读。诚然，随着科技手段不断更新和图书数字化进程加快，快餐文化开始大行其道，快餐式阅读也不可避免地影响着校园。然而，我们在享受便捷获取的同时，又好像失去了什么。读完以上材料
62、，你有怎样的思考和感触？请综合材料含意，自选角度，自拟题目；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【答案】我的阅读我做主有人说，快节奏时代，时间变得碎片化，阅读也应与时俱进，以“短平快”方式略读即可，没有必要精读。我认为这个观点失之偏颇，休闲文学自然可以快读，经典作品要精读才能体会其精髓。所以，需要怎样的阅读方式，跟我们阅读什么类型的书籍有关，我们可以用不同的阅读方式来对待不同的书籍。一句话，我的阅读我做主。经典作品要精读。经典作品养心，对于这类书籍，我们应该要读慢一点，精读，细细读，才能真正体会那一个个文字连接起的思想与情感，才能理解其中的奥妙。别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珠宝。”是的，
63、经典作品就属于这一类。那些经历时光沉淀下来的、有丰厚历史文化底蕴的书，蕴含着丰富的思想和理论，以及许许多多的人生哲学和做人的道理。细心品读，能使人内心平静如水，使人的精神得以升华。我的阅读我做主。名人精读经典作品，也各有其方法。茅盾能背红楼梦，巴金能背古文观止，数学家苏步青能背左传等。经济学家王亚南以抄写的方式读书，曾抄过好几本大部头。诗人沈尹默则发明了“遮字读书法”，遮住书中的关键字眼，先考问自己，再将自己填写的字与名家的原著相对比，找出其中的差异。他们都从自己特有的精读方式中汲取智慧和营养，一步步走向成功。快餐文学可略读。现代社会，媒体多如牛毛，各类报道与作品花样频出，快餐式文化盛行，对此
64、类内容，精读就显得有些“违和”与“沉重”了。所以，此时，“短平快”的阅读方式该登场了。快节奏时代，人们的阅读时间变得分散、零碎，而且，在生活、工作、学习等压力下，阅读更加注重休闲、功利和实用。因而，短时间内能引起人共鸣的书籍受到青睐。于是，将零碎时间有效利用起来的“短平快”的阅读方式在人们的生活中发挥着不可替代的作用。当然，精读和略读的区别只在于方式不同，本质上仍是阅读。教育家朱永新说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”是的，读书的过程就如甘泉洗去心头的负荷，如清风拂去心头的尘埃，许许多多哲理早已蕴藏在一本本书中。我的阅读我做主，方式可以不同，但阅读必须坚持。苏子言：“粗缯大布裹生涯，腹有
65、诗书气自华。”学会阅读，选择恰当的方式，快读也好，精读也罢，都能读出一种心境、一种素养。阅读，给我们带来精神上的慰藉与启迪。我的阅读我做主，让书籍照亮我们的生命。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生读完以上材料，综合材料含意，自选角度，自拟题目，写出自己的思考和感触，要求不套作，不抄袭，不得泄露个人信息。所给的材料是曾经经典阅读大行其道，现在络快餐式阅读。材料中提到了两方面的内容，所以作文要围绕“传统阅读”与“快餐
66、式阅读”展开，如果文章能具体分析“传统阅读”的优势、“快餐式阅读”的弊端，或是两者相辅相成的都视为切合题意。如果只写到一种阅读方式则偏题了，再就是所给材料“学生”限定本文写作的身份为“学生”，如果谈的是“社会现象”或是其他身份，缺少“我”或是“学生”意识的也是审题不清。出题者的本意是当今时代是个浮躁的时代，要求作为处在求知阶段的学生，不应该心浮气躁，而要选中阅读目标，细读精读，这样才能有所精进。电子产品的问世是好事，电子阅读只是拓宽我们视野的一个途径，如果我们一味依赖这种短平快的方式，那我们就是以沙堆塔，风一吹，什么都没有了。所以参考立意要两方面都要兼顾才好。参考立意：唯有阅读才能让我们活出优
67、雅，阅读是一种“高贵的坚持”，阅读是门槛最低的贵族运动，走不完的路读不完的书，一本书就是一条路，用书籍养心让阅读照亮生命，立身以立学为先 立学以读书为本，你的气质里藏着你读过的书，实体书店维系阅读的尊严，代表一种生活方式，速读时代，经典阅读必不可少等等。参考素材：1.“快闪书店”图谋的是长久书香。2017年11月，上海思南小广场的梧桐树下，多了一幢寓意“人文心脏”的钻石形建筑。这是一家只有30平方米、只存在60天的“快闪书店”思南书局概念店，店里摆放了1046个书籍品种共3000余本书，书籍以文学为主，兼顾人文、历史、生活、艺术、外文等书目，还有童书区。60天里，从李欧梵到孙颙，每天都有一位作
68、家担任“特约店长”，与读者面对面互动，分享创作感受和书房小物，给读者带去美妙、鲜活的体验。有人认为，“快闪书店”不过是一场行为艺术，因为它只有60天的“寿命”。实际上，这家书店在黄浦区思南路营业60天后，会被移到别处，比如外滩、徐汇、滨江等地，总之，会不停地“闪动”。可见，它是要做倡导阅读的星星之火，在多个地方“闪烁”，以期形成阅读的燎原之势。按理说，商业经营要讲究稳定，以追求更多的回头客，不宜“打一枪换一个地方”。然而，以播撒阅读种子为己任的“快闪书店”不但不这样，甚至具有牺牲商业利益、追求公益价值的气度。只要是能拉近读者与书籍的物理和心理距离，能激发公众的阅读兴趣的行为，都值得肯定。“快闪
69、书店”即使只是一场行为艺术，又有何妨！ “快闪书店”拉近了读者与书籍的距离，激发了公众的阅读兴趣，自然能受到读者的欢迎。其实，对真正热爱阅读的人而言，书店的经营模式并不重要，只要能够给人带来良好的阅读和消费体验，都值得肯定。2.晓说这类知识性脱口秀节目，能代替读书吗。近年来，以罗辑思维晓说等为代表的知识性脱口秀节目在互联网上大量涌现，其中不少是读书类节目。有的节目把几本书的内容浓缩，由主讲人口述精华，以讲故事的方式传递给观众，比如对曾经大热的科幻小说三体，晓说就用“圣母和小镇青年”“黑暗森林”“死神永生”“人类挽歌”四个篇章解读。对已经习惯用看视频的方式打发业余时间的网友而言，这样的知识性脱口
70、秀节目寓教于乐，比看书轻松，比看影视剧有益，因此这类节目很受网友追捧。但是，你若认为看这样的节目自己就能“在轻松愉快中学到知识”，那就错了。事实上，看知识性脱口秀节目在本质上与真正意义上的阅读是两回事。阅读或者学习型阅读是一项艰苦的工作，需要记忆、理解、联想乃至困惑、怀疑、否定的一整套流程，也就是古人所说的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。很少有什么知识是可以轻易学到的，也很少有什么技能是不经反复练习而能轻易掌握的。知识性脱口秀节目所推荐的书大都质量不错，如果看完节目能再找来一本阅读，自然很好，但恐怕大多数观众都止步于看节目了。对他们而言，看知识性节目不过就是娱乐的一种方式而已。抱着这种心态，
71、观众收获的将不是知识，而是谈资有助于聊天时旁征博引、口若悬河，吸引崇拜的目光，但无助于提升认识水平和思维能力。学者卡尔说：“把记忆外包给机器，必然导致文明消亡。”你以为自己是在学习，其实是在娱乐。不要满足于欣赏知识性脱口秀节目，如果我们真的打算学点什么，的办法是找本靠谱的书，一页一页读下去。3.地铁“听书馆”让阅读有了新形式。017年10月，搭乘北京地铁4号线的乘客，惊喜地发现自己乘坐的竟是“知识专列”：车厢两侧“陈列”着大量书籍，乍看之下，俨然一座藏书丰富的图书馆。其实，这是得到App与北京地铁合作，用“移动听书馆”的主题概念，重新装饰了地铁车厢。乘客只需扫描车厢内的二维码，就能通过软件收听
72、车厢两侧海报上展示的书籍的精华内容。本次活动的初衷是用最便于用户接收的方式，把人类历已有的知识和新出现的知识重新生产一遍，帮助大家提升阅读效率、拓展知识视野。随着移动互联网的蓬勃发展，大众对碎片化时间的利用有了更加多样化的方式，“全民学习、终身学习”的热潮席卷了整个社会。近年来，中国互联网从业者响应这一理念，建立了以得到App为代表的一批知识付费平台，对知识的表现形式、传播方式进行大胆创新，生产了不少更适应当下时代特点和用户需求的知识产品，为社会大众提供了知识获取和碎片化学习的多样化解决方案，有效地满足了“全民学习、终身学习”的需求。开展全民阅读活动是丰富人们精神文化生活的一个重要途径，然而，
73、在当前社会形势下，推进全民阅读仍然任重道远。地铁“知识专列”的出现，顺应时代潮流，为全民阅读提供了一种新的方式。4.吴清友：坚持一辈子做喜欢的书店。2017年7月18日晚，大型连锁书店诚品书店的创办人吴清友因病去世，享年67岁。20世纪80年代初期，以做城建、做厨具起家的吴清友在台湾房地产市场低迷之际大量购进房产。1987年，台湾房价暴涨，吴清友在极短的时间内赚到了天文数字般的财富。但他感到很不安，他觉得自己并没有付出很大的努力，却得到了不相称的财富。1988年，吴清友的先天性心脏扩大症病发，从死亡边缘被抢救回来后，他决定从事自己喜欢且有意义的事业开书店。1989年3月12日，诚品书店诞生。一
74、个被广为传诵的事件是，诚品书店经营15年才盈利，吴清友的车也用了15年才换，因为他曾发誓，诚品书店不盈利，自己就不换车。诚品书店确实做了很多跟挣钱没什么关系的事情，为推广阅读，吴清友不惜成本地为顾客提供各种福利，包括举办演讲、座谈、表演、展览等活动，内容涵盖文学、戏剧、舞蹈等，所以，虽然口碑一直高高在上，但因长期交不出漂亮的成绩单，诚品书店多次濒临倒闭，靠着银行融资才奇迹般地存活下来。传统书店为了摆放更多图书，一般将书架设计得很高、很密集；诚品书店则将书架设计得很矮、很宽松，且书架面板保持15度倾斜，让顾客能以舒服的姿态挑选图书。这是因为吴清友不想与顾客建立一种“买与卖”的交易关系，而希望把诚
75、品书店打造成顾客的一个心灵港湾、一个摆脱喧嚣尘世的精神圣地。这是他的经营之道，也是他的处世哲学。就这样，他用数十年的时间，为这个时代的读书人，点亮了“诚品”这盏灯。吴清友是难得的两种领域都兼顾的人，他有做生意的天赋，又有做文化的热情。他留给当代华人书店界的遗产，除了让书、文化与大众亲近，恐怕就是他早在书店及纸质书式微前，就为后来的书店人找到了一条在现实与浪漫间让商业与文化平衡的新路。5.王阳明的心学读书法则。现代人读书是为了什么？大部分人为了考试或升职，还有人为了消遣娱乐，也有人为了求知，为了做学问。然而，心学大师王阳明在幼年读私塾时，曾问老师：“人生的终极价值到底是什么？”老师回答：“当然是
76、读书做大官啊。”王阳明却认为人生的终极价值应是读书做圣贤。他提出的读书做圣贤，可以说超越了上面任何一个目的。王阳明读书还讲究四点：背诵经典、以无心之心读书、养不动心、发明本心。这四点对应了读书的三个阶段：第一个是背诵阶段，这一阶段是打基础的阶段，一定要背诵经典，将重要的经典默记于心；第二阶段就是用心揣摩，争取将看到的内容全部理解；第三阶段就是自得于心，“夫学贵得之心。求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也”，王阳明的这句话就是说：你所理解的知识只要和你的心相印证契合，它才是真知识，如果不能和你的心相契合，那纵然是孔圣人的言语，也不是真知识。读书的目的是培养自家心体。如果我们读书，不能触
77、动我们的内心，不能让我们发现内心、昌明良知、懂得道理，那么我们将什么也得不到。因此，王阳明读书的境界和他心学的主张是一以贯之的：“虚灵不昧，众理具而万事出。心外无理，心外无事。”读书不能太功利，要通过读书修养心性。成功学书籍、鸡汤文虽然易读，但用于做事情时，会让人处处碰壁。因此，读书还得读经典作品，通晓前人智慧，遇事情才能做到“此心不动，随机而动”，才能做到知行合一。6.沈尹默以书为师的大智慧。“霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”这是曾在新青年上刊登过的一首短诗。这首诗在从美国归来的胡适博士看来，可谓极 品，他盛赞道：“几百年来哪有这样的好诗!”这首诗，犹
78、如一幅白月夜图景，霜、风、月、树等事物，动静结合，明暗对照，同时注意韵脚和节奏，表现出一种自由独立的精神。这首诗的作者便是沈尹默。沈尹默五岁上学，启蒙的李 老师是一位年过七十的不第秀才，李 老师爱好诗歌，时常喜欢念几遍千家诗中的名句，如“将谓偷闲学少年”之类给学生们听。沈尹默自小记忆力不强，十四岁那年，因背不过书，他急出了病，在家中休养，颇感轻松自在。于是，他一连读了几遍红楼梦，又看了一些唐诗宋词，尤喜读白居易的作品。从此，他对诗歌产生了浓厚的兴趣。成年后，沈尹默加入新青年，并尝试着发表了十余首新诗。在创作白话诗的同时，沈尹默还认真研习古代诗词，并与鲁迅、柳亚子、苏曼殊、章士钊、于右任等诗人以
79、诗词交往，写下不少恬淡清远的古体诗词。后来，有学者问沈尹默，哪位是他写诗的老师。沈尹默笑答：“我写诗不曾拜过老师，若说有，那就是曹雪芹了。”对方困惑不解。他接着说：“在读红楼梦中的诗时，我就用手遮住诗句中的一个字，假使我是曹雪芹，我应该用什么字。这不是在请教曹雪芹吗？”他不仅请教曹雪芹，诸如屈原、陶潜、杜甫、李白、白居易、李商隐、王安石等大家他也常常请教。他不赞成师承一家，主张“多师”。沈尹默发明了“遮字读书法”，每读一部名家的作品，就仿佛在跟一位老师“对话”。正是因为他的乐读书、巧读书，才有他在诗词领域所展现出来的大智慧，才有他日后在文学界取得的崇高地位。写作示例：采用流行语做标题，幽默直白，态度鲜明，简洁有力；开篇单刀直入表明观点：书籍的类型决定了阅读方式的选择，我们可以选择不同的阅读方式。接下来论述分论点经典作品要精读，并引用名言和名人精读的事例阐述经典著作需精读的原因；接下来再论证分论点精读的方法和效果；再接下来分论点 “快餐文学”可以略读，分析阅读现状，指出“短平快”的阅读方式存在的必要性；接下来小结两个分论点，指出精读略读都是阅读，形式不重要，关键是要坚持阅读；最后以苏轼的诗句引出结尾段落，再次亮明观点，首尾呼应，收束全文，结构严谨。
