1、河南省名校大联考2019-2020学年高一语文下学期阶段性测试试题（三）（含解析）考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。美育可以取狭义的理解，指文学艺术的欣赏能力，也可以取广义的理解，包括对自然、社会和艺术之美的感受力和辨识力，
2、使人的心智和想象力全面协调发展。作家、艺术家要有文学艺术的知识、技能和创造力，更要成为时代之美的记录者、揭示者、展现者和捍卫者，成为丑的揭露者和抨击者。大作家、艺术家，都应该是洞察世情的人、情趣高雅的人、爱好美追求美的人，因而必然是受良好美育陶冶的人。作家、艺术家的创作，归根结底是要向人们传达思想情感。读者和观众的欣赏水平高，才能让优质作品被欣赏，劣质作品被摒弃，在社会中实现正向淘汰。歌唱家常把一次演出的成功归功于听众，认为是听众热烈的反应激发了歌唱家的情感情绪，使其水平得到良好发挥。一首好诗出来，人们争相传诵，就会激发诗人写出更多好诗。对于作家、艺术家来说，读者和观众的反馈、批评家的评论、在
3、社会上的反响，无时无刻不在影响他们的创作。懂文学、爱艺术的接受群体的存在是艺术繁荣的前提条件。人民对艺术的要求、人民的欣赏水准是文艺大树的土壤，是文艺高塔的基座。美育是一种感性的教育，通过感性的培养和陶冶才能实现。知晓一个历史或艺术事实，掌握一个数学或物理公式，那是智育，并不是美育，美育更需要潜移默化的功夫。我们可以背熟一些画家画作的名称，或者在网上看到画作图样，但这不能取代我们去博物馆实地观赏画作真迹；我们可以熟记文学常识，但这不能取代我们潜心阅读欣赏文学名著。欣赏经典可以提升关育水平，当然，还要看如何欣赏。没有潜心去感受，也起不到美育的作用。许多人平常不看艺术展览，到了巴黎，被导游带去卢浮
4、宫，只看胜利女神米诺岛的维纳斯蒙娜丽莎这三件宝，满足“到此一游”的乐趣。还有人将接触经典看成通过考试的工具、看成一种跟风追时尚或自我夸耀的资本，这些都难以起到美育的作用。当代社会处于急剧变化之中。现代人的一个普遍感受就是忙碌。有太多事要做、要去应对，由此产生浮躁心态，无法潜下心来。这是美育水准下降的重要原因。当下，有两种力量对文艺产生深远影响，那就是市场和科技。这并不是说市场和科技本身与文艺对立，它们只是改变文学艺术存在的环境，文艺在适应这种新环境的过程中会做出新的创造。就像运动场一样，市场让作家、艺术家在其中竞技。运动有其规则，竞技也有其评价标准。文化市场中文艺评价标准由多种因素构成，市场的
5、选择，还是要归结为读者和观众的选择。作家、艺术家并不是被动地迎合读者和观众的趣味，而是要主动引领，将良好的美育传递给读者和观众，从而在市场行为中加大美的因素。同样，科技也不天生与文艺对立。科技可以成为文艺的手段，文艺作品的创作与生产不能与科学技术绝缘，也不能单纯成为新科技的展示，而要学会利用新科技。举电影为例，艺术上优秀的电影未必跟着最新的电影科技亦步亦趋，但也不刻意拒绝。科技是文艺的翅膀，文艺的主体还是审美。在一个飞速发展变化的时代，会出现各种各样影响社会美育水平的力量，需要通过各方努力来发展美育，托举文艺与时代关系的向上循环。（摘编自高建平深耕美育托举文艺高峰）1. 下列关于原文内容的理解
6、和分析，不正确的一项是（ ）A. 广义的美育通过感受和辨识自然、社会和艺术之美，使人的心智和想象力全面协调发展。B. 读者和观众的反馈、批评家的评论等外在因素都会影响作家、艺术家的文艺创作。C. 当代社会的急剧变化、人们的浮躁心态、文艺评价标准的变化都使得美育水准下降。D. 艺术创作可以利用新科技，但不能沦为新科技的展示，文艺的主体是审美而不是科技。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章首先提出美育的含义，继而从美的创作者和接受者两方面论证了美育的发展基础。B. 文章写游卢浮宫，满足“到此一游”的乐趣，旨在论证美育和智育的差别。C. 文章分析了美育水准下降的原因，并从市
7、场和科技方面对文艺的影响进行了理性分析。D. 文章末段从美育的发展谈及文艺，体现了美育在时代发展中对文艺繁荣的意义。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 只有具备文学艺术的知识、技能和创造力，且受到过良好美育陶冶，才有可能创作出反映时代发展、关注社会生活的优秀的文艺作品。B. 如果读者和观众的欣赏水平不高，不能正确识别和判断文艺作品的优劣，那么社会对文艺作品的正向淘汰作用就不存在，艺术的繁荣就不可能实现。C. 作家、艺术家在市场中竞技，并不意味着要被动地迎合读者和观众的趣味，而是要主动引领，将良好的美育传递给读者和观众，让更多的人感知到真正的美。D. 文艺的繁荣与市场、科技紧密
8、关联，因此充分利用市场与科技的发展为人民大众创造良好的美育氛围与条件，是文艺繁荣的主要途径。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。C项，“当代社会的急剧变化、人们的浮躁心态、文艺评价标准的变化都使得美育水准下降”说法错误。“文艺评价标准的变化”并非“美育水准下降”的原因故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先
9、梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“文章写游卢浮宫，满足到此一游的乐趣，旨在论证美育和智育的差别”说法错误。文中以游卢浮宫为例，意在表明潜心感受经典艺术才能起到美育的作用。故选B。3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系
10、、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。D项，“文艺的繁荣与市场、科技紧密关联，因此充分利用市场与科技的发展为人民大众创造良好的美育氛围与条件，是文艺繁荣的主要途径”说法错误。“是文艺繁荣的主要途径”无中生有，原文只是说“有两种力量对文艺产生深远影响，那就是市场和科技”，但并不能表述为“充分利用市场与科技的发展为人民大众创造良好的美育氛围与条件，是文艺繁荣的主要途径”。故选D。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观
11、点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）实用类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：殷墟甲骨文内容丰富，具有极高的文物价值、史料价值和学术价值，为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与人文社会传承形态，提供了独特而真实可信的第一手史料。120年来，经海内外学者的共同探索，其中的历史文化
12、奥秘逐渐揭开，甲骨学也成为一门举世瞩目的国际性显学。当年，殷墟甲骨文的发现也引发了“中研院”历史语言研究所考古组1928年至1937年的15次殷墟发掘，以及中国社会科学院考古研究所自1950年迄今仍在继续的殷墟考古发掘，不仅使一座失落的商王国都城重新进入今人的视野，而且也促进了中国近现代考古学的诞生与发展。殷墟在世界文明史上所占的重要地位随之确立。2006年，殷墟被列入“世界文化遗产录”。2017年，甲骨文成功入选联合国教科文组织“世界记忆名录”，标志着甲骨文在世界文化中的重要地位和对社会历史发展所产生的历久弥新的影响力。同时也应看到，当今甲骨文与甲骨学研究也面临不少问题，如项目设置重复，选题
13、碎片化，一些研究自说自话。甲骨文字考释不少陈陈相因，或拾陈蹈故、夸大创新，或烦琐考据、故作艰深。研究面临发展瓶颈，一些重要问题难以达成共识。考古出土整坑甲骨所拥有的组类属性，与同出考古遗物遗迹的年代界定，是研究甲骨组类分期的重要依据，但近年来却遭遇忽视。甲骨文字典等工具书的编纂，本是一项极其严肃的工作，但目前资质把关不严、出版门槛较低，一些书籍质量不高，存在误导读者的问题。（摘编自甲骨文研究的继往开来光明日报2019年11月4日）材料二：甲骨文研究不仅是纯学术的事情，更是与坚定文化自信，增强文化软实力，中国文化走出去等紧密相关。在“弘扬中华优秀传统文化”“构筑中国精神、中国价值、中国力量”的过
14、程中，甲骨文研究可以扮演更重要的角色。有关甲骨文等古文字研究的现状是研究资料和研究力量分散，沟通协同不够。2014年由清华大学和复旦大学牵头，由李学勤、裘锡圭担任首席专家的“九校一院一所”11家研究单位组成的“出土文献与中国古代文明研究协同创新中心”入选“2011计划”，是入选的唯一与“文化传承”类别相关的中心。经过几年运作，中心在学术研究、学生培养、梯队建设、国际交流等方面成绩卓著，产生一大批标志性成果。目前应建设这样的学术平台，加大对甲骨文等古文字研究的支持力度。甲骨文发掘整理研究缺乏标准，造成的后果是丢失了很多古人留下的信息，甚至造成文物损毁。缺乏标准也不利于资料和文本的比对和电子化。甲
15、骨文研究经过几代学人的努力，已积累了很多成功经验，这些经验需要被更好地推广和应用。在发掘清理甲骨的程序和工具、甲骨的拍照和墨拓、甲骨的著录、甲骨的隶写及符号使用等方面，都需要集思广益，加以标准化，推动学术发展和研究实力的整体提升。（摘编自推动甲骨文研究更上层楼，人民日报2019年11月16日）材料三：得益于摄像技术、印刷技术的提高，如今的甲骨文著录书，一般都采用彩色照片拓片、摹本“三位一体”的著录手段，为读者提供尽可能丰富的甲骨信息。这一体例的最终创立当推2003年出版的中国社会科学院考古研究所编纂的殷墟花园庄东地甲骨一书。照片拓片和摹本在阅读研究过程中各有短长、相辅相成拓片可以忠实地展现字形
16、，摹本对字形的表现更为直观，而甲骨形态、钻凿卜兆、颜色以及一些拓片难以拓出的细小笔画则可以由照片展现。进入数字时代、信息时代，甲骨文的著录已经不单单局限在纸质的书页上了。当甲骨文与科技相结合，甲骨文电子信息数据库的建设就成为现实。现在，已有若干个著录甲骨文的数据库开发完成，如安阳师范学院甲骨文信息处理教育部重点实验室与中国社会科学院甲骨学股商史研究中心合作建设的“殷契文渊”数据库、台湾“史语所”的“甲骨文数位典藏”数据库、香港中文大学刘殿爵中国古籍研究中心的“汉达文库”等，都可以利用计算机联网进行查询检索，为研究者提供了极大便利。其中有不少资料库向公众免费开放，也对普及甲骨知识发挥着重要作用。
17、回顾甲骨学的历程，不难发现这门学科的研究对象虽然古老，但研究方法总是与时俱进近来已经有不少学者尝试利用人工智能和大数据分析进行甲骨文组类的划分、甲骨的缀合，并且已经取得阶段性的成果。甲骨学这一“冷门绝学”，正在逐渐地变成“热门显学”。（摘编自珂罗版、大数据、人工智能甲骨文著录从来都是高科技，中国青年报2019年11月19日）4. 下列对原文信息的表述，不正确的一项是（ ）A. 殷墟甲骨文蕴藏着真实可信的史料，随着其历史文化奥秘逐渐揭开，甲骨学已成为国际性显学。B. 从甲骨文发现至今，我国的研究人员从未放弃探索与研究，积累了很多值得推广和应用的成功经验。C. 充分利用照片、拓片和摹本“三位一体”
18、的方法进行著录，可使甲骨文所承载的信息得以全面、细致再现。D. 甲骨文文化的发展不仅需要专业学者的不断努力，也需要面向公众，让甲骨知识得到普及与推广。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 正是股墟甲骨文的发现，才使得商王朝都城重新进入今人视野，从而促进了中国近现代考古学的诞生与发展。B. 目前只有解决甲骨文研究过程中在项目设置、选题、考释等方面的问题，我国甲骨文研究才可能有大的飞跃。C. 甲骨文与中国文化、中国精神密切相关，因此只有不断促进甲骨文研究才能将甲骨文打造成中国对外交往的一张名片。D. 摄像、印刷技术，数据库的建立与分析，都促进了甲骨文著录手段的发展、可见人
19、类技术进步对考古发展有重要意义。6. 当前，我们应如何推进甲骨文研究的发展？请结合材料二、三简要分析。【答案】4. C 5. A 6. 多方搭建甲骨文学术研究平台，集中研究资料和研究力量，集思广益，加强沟通协作与交流。确立甲骨文发掘整理研究标准，吸取成功经验，推动学术发展和研究实力的整体提升。与科技结合，进行数据库建设和大数据分析，不断更新、优化甲骨文研究方法。【解析】【4题详解】本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。C项，“充分利用照片、拓片和摹
20、本三位一体的方法进行著录，可使甲骨文所承载的信息得以全面、细致再现”说法错误。“可使甲骨文所承载的信息得以全面、细致再现”错误，“三位一体”的方法，呈现的是字形、笔画等，只能“为读者提供尽可能丰富的甲骨信息”，和再现甲骨文所承载的信息不同。故选C。【5题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。A项，“正是股墟甲骨文的发现，才使得商王朝都城重新进入今人视野，从而促进了中国近现代考古学的诞生与发展”说法错误
21、。“才使得商王朝都城重新进入今人视野，从而促进了中国近现代考古学的诞生与发展”错误，原文为“不仅而且”，即殷墟考古发掘的两个意义，并非选项的条件或因果关系。故选A。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题题
22、干“当前，我们应如何推进甲骨文研究的发展？请结合材料二、三简要分析”，材料对这一问题的阐释，有些是正面涉及，只要对材料进行筛选整合即可，有些是指出不足，就需要有针对性的反向逆推。结合“有关甲骨文等古文字研究的现状是研究资料和研究力量分散，沟通协同不够”分析可知，要多方搭建甲骨文学术研究平台，集中研究资料和研究力量，集思广益，加强沟通协作与交流。结合“甲骨文发掘整理研究缺乏标准，造成的后果是丢失了很多古人留下的信息，甚至造成文物损毁。缺乏标准也不利于资料和文本的比对和电子化”分析可知，要确立甲骨文发掘整理研究标准，吸取成功经验，推动学术发展和研究实力的整体提升。结合“进入数字时代、信息时代，甲骨
23、文的著录已经不单单局限在纸质的书页上了。当甲骨文与科技相结合，甲骨文电子信息数据库的建设就成为现实”分析可知，要与科技结合，进行数据库建设和大数据分析，不断更新、优化甲骨文研究方法。【点睛】筛选信息归纳要点，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，然后将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以整体处理。归纳内容要点的途径，在具体的文章中找出相关的概括性语句，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存相互作用的。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归纳概括。归纳概括时
24、要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。（三）文学类文本阅读（本题共4小题）阅读下面的文字，完成下面小题。青春之歌（节选）杨沫道静从严重的创伤中苏醒过来了。她微微睁开眼睛呻吟一下，脑子里朦胧地、混沌地浮现出各种梦幻似的景象。一个温柔亲切的声音轻轻地飘到她耳边：“醒过来啦？真叫人急坏啦。”道静向送过声音的那面侧过头去，在黯黑的发着霉臭的囚房里，就着铁窗外透过来的薄暗的微光，她看见她旁边的床上躺着一个苍白而消瘦的女人。“我还活着吗？你是”那个女人一见道静能够讲话了，且不答应她，却冲着窗外用力喊道：“来人！来人啊！这屋里受伤的人醒过来啦！”她冲着窗外喊罢了，这才回过头来对道静带着鼓动
25、的热情低声说：“叫他们来给你治疗我们要争取活下去！”道静目不转晴地凝视着那张苍白、热情的脸。这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的；一双眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中，宝石似的闪着晶莹的光。“希腊女神”一霎间，道静的脑子里竞闪过这个与现实非常不调和的字眼。她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：“谢谢！不要治啦反正活不了”看守打开门上的铁锁进来了，那同屋的女人躺在她旁边的床上还在热情地注视着她；狱医拿着一个小药箱站在她床前，他看着道静，对那个女人说：“这次也许不至于再昏迷了。放心！她的身体还挺不错呵”他回过头又对道静笑了笑
26、，“他们叫我给你治，我就治吧。没有伤到骨头，你会很快好起来的。”又过了半天，喝了一点稀米汤，道静年轻的生命真的复活了。她望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到：“她是个什么人呢？共产党员吗？”“好，不要紧啦！多吃点东西很快就会好起来的。”年轻女人对她轻轻笑道。屋里另外还有一个也受了刑伤的女学生，这个女人就对她们两个絮絮地说着。她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声：“看守，来呀！她们要喝水！“来呀！看守！看守！”“看守，”她对走进来的女看守说，“你们该给这位受重刑的弄点东西吃。”
27、看见端进来的是一块发黑的窝头、一碗漂着几片黄菜叶的臭菜汤，她皱着眉说：“这怎么能吃呢，你想法弄点好些的我们以后不会忘记你的！”那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办。小女学生，约莫有十五六岁，细长脸，长得机灵而清秀。她受刑不太重，还能勉强下地走几步。但是她被恐怖吓住了，一句话不说，成天躺在木板床上哭。夜间道静听见她在睡梦里惊悸地喊道：“妈妈！妈妈！我怕，怕呀！”这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：“疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的。”她喘口气，歇歇，听见小姑
28、娘不哭了，又接着说下去，“我十五岁的时候，那在上海，也被捕过一次。那时我吓得哭呀，哭呀，哭起没完。可是我越哭反动派就越打我，越吓唬我；后来我一赌气，就一声也不哭了。我就向我同牢的大姐姐们学跟反动派斗争，跟他们讲理。这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了”说到这里，她轻声地笑了，道静和那个女孩子也笑了。“你是做什么的，为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过夜之后，那个女人这样低声问道静。“我不知道为什么。”道静衰弱地低声回答。“我是个失学的学生，我相信共产主义，相信共产党也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员，可是我希望为党、为人类最崇高的事业献出我的生命。我想
29、这个日子是到了。我什么也不想，就准备这最后的时刻。”那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：“不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”说到这里，她看看道静又侧过头去看看小女学生，黑眼睛里突然闪耀着幸福的光彩。道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界。（有删改）
30、7. 下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A. “他看着道静，对那个女人说”，狱医虽为道静治病，却选择对“那个女人”交代病情，一定程度上体现了对“那个女人”的尊重。B. 女看守听从“那个女人”的支使，是因为她受到了“那个女人”的影响，已成为一个活跃在狱中的革命者。C. 文中写关于小女学生在睡梦中惊悸的情节，一方面写出了反动统治的残暴，另一方面突出了“那个女人”的善良与智慧。D. 道静只是一个失学的学生，虽投身革命，但思想还不够成熟，而“那个女人”无疑是她在狱中的精神导师，给她以引领。8. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）A. “醒过来啦？真叫人急坏啦。”小说
31、中运用先声夺人的手法，既突出了“那个女人”对道静的关切，又为她的身份设置了悬念。B. 文中多次使用“苍白”一词，写出了“那个女人在狱中饱受迫害的现实，又与她炙热的生活热情形成反差，使人物形象更加鲜明。C. 本文虽为节选，但情节安排十分巧妙，三个人物的身份没有在最初进行交代而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现，匠心独运。D. 小说以道静在狱中的耳闻目睹为线索，采用全知视角呈现了一个特殊历史年代的狱中琐事，看似平淡，却展现了一幅特殊的青春画卷。9. 小说中运用了大量的心理描写，请简要分析道静的心理变化过程。10. 本文节选自青春之歌，你认为文中出现的狱中“那个女人”身上回荡着怎样的青春旋律？请结
32、合原文简要分析。【答案】7. B 8. C 9. 对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。对“那个女人”的好奇与敬重。对自己和祖国的未来充满希望。 10. 积极乐观，无惧苦难。“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。【解析】【7题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的
33、整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。B项，“已成为一个活跃在狱中的革命者”错，结合原文“那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办”，文中对女看守的描写很少，只能看出女看守受了“那个女人”的影响，但“已成为一个活跃在狱中的革命者”尚看不出，选项于文无据。故选B。【8题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语
34、句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。“三个人物的身份没有在最初进行交代，而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现”理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，并不是通过对话来展现的。C项，“三个人物的身份没有在最初进行交代，而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现”理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，并不是通过对话来展现的。故选C。【9题详解】本题考查梳理人物的心理变化的能力。梳理人物的心理变化“三注意”：在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写（语言/动作/肖
35、像等），理清其中的层次，抓住关键词语。瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什要这样做，这样说，这样想，是在什么情态下做的。本题，题干是“小说中运用了大量的心理描写，请简要分析道静的心理变化过程”，结合“她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：谢谢！不要治啦反正活不了”分析，可知道静对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。结合“望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到：她是个什么人呢？共产党员吗？”分析，可知道静对“那个女人”的好奇与敬重。结合“道静听着
36、，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界”分析，可知道静对自己和祖国的未来充满希望。【10题详解】本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。本题中，题干“本文节选自青春之歌，你认为文中出现的狱中那个女人身上回荡着怎样的
37、青春旋律？请结合原文简要分析”，结合“她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声”“这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的。”分析，可知，“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。可见她积极乐观，无惧苦难。结合“这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的”“这些反动家伙们都是
38、雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了”分析，可知，她美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。结合“那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”分析，可知，她热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信
39、共产主义终会来到，胜利属于人民。【点睛】分析人物情感变化，要抓住以下几点入手：(1)在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作肖像侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。(2)瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。(3)要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。(4)充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的题材都是包含“人物复
40、杂内心”的这一点。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵。为狱小吏，晓习文法。喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光乘政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，翁归为市吏，莫敢犯者。会田延年为河东太守行县至平阳悉召故吏五六十人延年亲临见令有文者东有武者西阅数十人次到翁归独伏不肯起对曰：“翁归文武兼备，唯所施设。”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府。案事发奸，穷竞事情，延年大重之，自以能不及翁归，徙署督邮。征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令坐后堂待见。定国与翁归语终日，不敢见其邑子。既去，
41、定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。”翁归治东海明察，郡中吏民贤不肖，及奸邪罪名尽知之，县县各有记籍。自听其政，有急名则少缓之；吏民小解，辄披籍。东海大豪郯许仲孙为奸猾，乱吏治，郡中苦之。二千石欲捕者，辄以力势变诈自解，终莫能制。翁归至，论弃仲孙市，一郡怖栗，莫敢犯禁。东海大治。选用廉平疾奸吏以为右职，接待以礼，好恶与同之。盗贼发其比伍中，翁归辄召其县长吏，晓告以奸黠主名，教使用类推迹盗贼所过抵，类常如翁归言，无有遗脱。京师畏其威严，扶风大治，盗贼课常为三辅最。翁归为政虽任刑，其在公卿之间清洁自守，语不及私，然温良谦退，不以行能骄人，甚得名誉于朝廷。视事数岁，元康四年病卒。家无
42、余财，天子贤之，制诏御史：“扶风翁归廉平乡正，治民异等，早天不遂，不得终其功业，朕甚怜之。其赐翁归子黄金百斤，以奉其祭祠。”（节选自汉书尹翁归传）11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 会田延年为河东太守/行县至/平阳悉召故吏五六十人/延年亲临见令/有文者东/有武者西/阅数十人/次到翁归/独伏不肯起/B. 会田延年为河东太守/行县至平阳/悉召故吏五六十人/延年亲临见/令有文者东/有武者西/阅数十人/次到翁归/独伏不肯起/C. 会田延年为河东太守/行县至平阳/悉召故吏五六十人/延年亲临/见令有文者东/有武者西/阅数十人次/到翁归/独伏不肯起/D. 会田延年为河东太守/行县至
43、/平阳悉召故吏五六十人/延年亲临见/令有文者东/有武者西/阅数十人次/到翁归/独伏不肯起/12. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 河东，古代指山西西南部，黄河由北向南流经此地，因在黄河以东，故称河东。B. 二千石，汉代对地方行政长官的通称，汉代官员并无品级，官职大小要看俸禄多少。C. 盗贼课，汉代的官吏考核制度，主要考核地方官吏侦破盗案、捕获盗贼的政绩。D. 制诏，汉代制书体式，通常带有受命对象，如文中“诏御史”乃是制书命令的执行者。13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 尹翁归文武兼备，不惧权贵。他通晓法令条文，爱好击剑，后受到田延年的
44、赏识和重用；因霍光掌权而诸霍奴仆门客肆无忌惮、人市斗殴，等到翁归出任市吏，没有谁敢违犯的。B. 尹翁归雷厉风行，严刑治理。他治理东海时，详细了解郡中存在的奸邪状况，处理政事能够根据缓急来调整方法；大豪绅许仲孙奸险狡猾，破坏地方法纪，翁归到任就判他死刑，全郡震恐。C. 尹翁归选用廉吏，传授方法。他选用廉洁公正憎恨奸邪的官吏并以礼相待；盗贼作乱时，他就召见负贵当地的长吏并告知主犯名字，教长吏使用类推盗贼经过和投靠地方的方法将盗贼悉数抓捕。D. 尹翁归不徇私情，清廉自守。于定国想让邑人之子在尹翁归门下做事，但尹翁归与于定国谈话一整天，对邑人之子避而不见；他因病去世后家里没有剩余的财产。14. 把文中
45、画横线的句子及课文中的句子翻译成现代汉语。（1）遂召上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府。（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（师说）【答案】11. B 12. B 13. D 14. （1）田延年便召他上前询问，很惊异于他的对答，任命为卒吏，使他跟随回到郡府。（2）不明白句读，不能解决疑惑，有的人向老师学习，有的人不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面却放弃了，我看不出他们有什么明智的呀。【解析】【11题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，
46、并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题，“行县至平阳”主语“田延年”省略，“行”是谓语，“县”宾语，“至平阳”是补语，本句不可断开，排除AD；“临见”是亲临会见的意思，关系紧密，不能断开，排除C。本句译为：恰逢田延年做河东太守巡视各县到了平阳，召集所有原来的官吏五六十人延年亲临会见，命令有文才的人站在东边，有武才的站到西边。检阅数十人，依次轮到翁归，翁归独独伏地不起，回答说：“翁归文武兼备，听凭安排。”田延年便召他上前询问，很惊异于他的对答，任命为卒吏，使他跟随回到郡府。故选B。【12题详解】本题考查学生对古
47、代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。B项，“二千石，汉代对地方行政长官的通称，汉代官员并无品级，官职大小要看俸禄多少”说法错误。“地方行政长官”错误，二千石是汉代对郡守的通称。故选B。【13题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。D项，“尹翁归不徇私情，清廉自守。于定国想让邑人之子在尹翁归门下做事，但尹翁
48、归与于定国谈话一整天，对邑人之子避而不见；他因病去世后家里没有剩余的财产”说法错误。“但尹翁归与于定国谈话一整天，对邑人之子避而不见”，原文为“定国与翁归语终日，不敢见其邑子”，即于定国考虑到尹翁归不徇私情，因此不敢叫邑人之子与他见面。故选D。【14题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“奇”，意动用法，以为奇；“除”，任命官职；“从”，使动用法，使跟随；第二句得分
49、点：“或”，有的人；“师”，动词，从师学习；“句读之不知，惑之不解”宾语前置句；“小”，形容词用作名词，小的方面；“大”，形容词用作名词，大的方面。【点睛】文言文翻译原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。
50、关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。译文：尹翁归字子兄，河东平阳人，迁到杜陵。翁归任狱中小吏，通晓法令条文。爱好击剑，没有谁能抵抗他。此时大将军霍光掌权，霍氏家族在平阳，他们的奴仆门客持刀械到街市斗殴扰乱，吏卒不能制止，等到翁归任市吏时，没有谁敢违法作乱的。恰逢田延年做河东太守巡视各县到了平阳，召集所有原来的官吏五六十人延年亲临会见，命令有文才的人站在东边，有武才的站到西边。检阅数十人，依次轮到翁归，翁归独独伏地不起，回答说：“翁归文武兼备，听凭安排。”田延年便召他上前询问，很惊异于他的对答，任命为卒吏，使他跟随回到郡府。尹翁归察询事情揭发奸情
51、，彻底追究事情的原委，田延年很看重他，自己认为能力不及翁归，调职代任督邮。翁归被朝廷征召任命为东海太守，临行时到廷尉于定国府上辞行。于定国家在东海，想把两个同邑人的儿子托付给他，让二人在后堂等待见面。于定国与翁归谈了一整天的话，不敢叫邑人之子见面。翁归走后，定国才对邑人之子说：“他真是贤明的官吏啊！你们不会做事，我也不能凭私人关系求他。”尹翁归治理东海清正廉明，郡中吏民好坏，以及他们奸诈邪恶的罪名全知道，每个县各有记载的簿册。他亲自决断各县的政事，民情以为急酷就稍宽一些；官吏和百姓稍有松懈，就披露有罪人的名册。东海郯县大豪绅许仲孙奸险狡猾，破坏地方法纪，郡中人被他害苦。郡守打算拘捕他，但他总倚
52、仗权势狡诈解脱，最终没有人能制服他。翁归一到任，就判许仲孙死刑，全郡恐惧，没有谁敢违犯禁令。东海因此十分安定。翁归选用廉洁公正憎恨奸邪的官吏做辅佑，以礼接待，和他们同好恶。盗贼发生在左右相邻的伍中，翁归就召见那个县的长吏，明白地把奸黠的主犯的名字告诉他，教他按此类推盗贼经过和投靠的地方，类推结果常常像翁归说的，没有遗漏逃脱的。京师人敬畏他的威严，扶风因此很安定，捕捉盗贼一项，常常是三辅中最好的。翁归治理政事虽然用刑，但他在公卿之间清廉自守，言不及私，又温和善良谦逊忍让，不倚仗自己的品行与才能而傲视他人，在朝廷中有很好的名誉。他任职几年，元康四年因病去世。家里没有多余的财产，天子认为他很贤明，制
53、诏给御史说：“扶风翁归廉洁正直，治理百姓很不寻常，幸早死，不能完成他的功业，朕很怜惜他。赐给翁归儿子黄金百斤，用来供给他家祠堂的祭祀。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠崔秋浦（其三）李白河阳花作县，秋浦玉为人。地逐名贤好，风随惠化春。水从天汉落，山逼画屏新。应念金门客，投沙吊楚臣。【注】崔秋浦：当时秋浦县的县令崔钦。晋潘岳任河阳县令时种了很多桃李，人们称为“河阳一县花”。玉为人：晋裴楷仪表脱俗，又博览群书，通义理，时称“玉人”。“山”“水”分别指的是秋浦境内的九华山及九华山瀑布。金门客：汉代朝廷征召来的才能优异的人，令其待诏金马门。汉东方朔有大才，但不被重用
54、，曾高歌：“陆沉于俗，避世金马门。”15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联以“花作县”“玉为人”来表现崔秋浦化育百姓的治绩与风采学识。B. 颔联写秋浦县的名声大好以及春日惠风和畅的景象，来补叙崔秋浦的政绩之美。C. 尾联运用典故，表达自己怀才不遇之感与爱国之情，既深化诗意，又聊以自慰。D. 本诗将歌颂崔秋浦与抒写自身际遇熔铸为一炉，体现了诗人的浪漫主义精神。16. 诗中颈联主要运用了哪些表现手法？请结合诗句赏析。【答案】15. B 16. 运用了夸张与比喻的修辞，九华山瀑布，仿佛是从银河落下来，气势雄浑飞动，九华山逼近眼前，如室内画屏山水一样新鲜可爱，诗人大胆想象，写出
55、了秋浦县自然山水之美。运用了象征手法，秋浦的山山水水因为崔县令的治理而大放光彩。寓情于景，人寓情于山水，侧面烘托崔秋浦的惠民之治，表达了诗人对崔秋浦的赞美之情。【解析】【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。B项，“颔联
56、写秋浦县的名声大好以及春日惠风和畅的景象，来补叙崔秋浦的政绩之美”说法错误。“春日惠风和畅的景象”错误，“风随惠化春”是指在崔秋浦的治理之下，此地风俗随教化而如春。故选B。【16题详解】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表现手法能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题赏析颈联“水从天汉落，山逼画屏新”，本句意思是九华山瀑布如银河落下，近山好水如新的画屏。本联运用了夸张与比喻的修辞手法，九华山瀑布，仿佛是从银河落下来，运用夸张，写出了九华山瀑布的气势雄浑飞动；“山逼画屏新”，近在门外的山像新的屏风一样，运用比喻，把九华山比作室内画屏，写出山水新鲜可爱，诗人大胆想象，写出了秋浦县自然山水之
57、美。颈联转写自然环境，表面看似与前四句无关，实际是其诗情诗意发展的必然。此处是象征手法，秋浦的山山水水因为有崔令治理而重放光彩，大显神姿。水从天汉落，山迈而新，精神倍出，非匠笔画像可比。总觉得有诗情涌动，这正是诗人赞美崔令之情，借山水托出，寓情于山水之笔，形显于外，情动于中。（三）名篇名句默写（本题共1小题）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白蜀道难中将夸张和神话融为一体，直写山高水险来表现蜀道难行的两句是“_，_。”（2）杜甫登高中“_，_”借落叶窸窣之声、长江汹涌之状，来传达韶光易逝、壮志难酬的悲怆情怀。（3）荀子劝学中用走路从反面设喻，来强调学习重在积累的句子是“_，_”。【答案
58、】 (1). 上有六龙回日之高标 (2). 下有冲波逆折之回川 (3). 无边落木萧萧下 (4). 不尽长江滚滚来 (5). 不积跬步 (6). 无以至千里【解析】【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：标，逆，萧，跬，至。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。老舍曾说：“我以为写小说最保险的方法是知道了全海，再写一岛。”（ ）学识首先来源于火热的人民生活。“关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情”，道听途说或 ，作品必然
59、是 。文章不是无情物，作家如果缺乏生命体验，做不到同理解，就难免出现“强哭者虽悲不哀，强欢者虽笑不乐”这样尴尬的作品。巴金谈到，创作家“仿佛在跟一些人一同受苦，一同在魔爪下面挣扎”。可见，燃烧的情感、深沉的理解是文艺创作重要的 。“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，白居易若非有着与琵琶女“同是天涯沦落人”的 之情，很难写出如歌如泣的琵琶行。为社会立心、为民族铸魂，是文艺重要的担当和使命。创作主体的德行是否高尚，决定作品格调的高低。一个作家如果“汲汲于富贵，戚戚于贫贱”，我们不难相信他的作品会充满高尚的情感和向上的精神。“诗外功夫”绝非一时半刻之功，需要长期磨炼和沉潜。18. 下列填入文中括号内
60、的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 任何艺术作品的创作都不是孤岛行为，必须先全而了解与小岛相连的整片大海，即要修炼学识。B. 即要修炼学识，任何艺术作品的创作都不是孤岛行为，必须先全面了解与小岛相连的整片大海。C. 先全面了解与小岛相连的整片大海，即要修炼学识，进行艺术作品的创作，才不是孤岛行为。D. 任何艺术作品的创作都必须先全面了解与小岛相连的整片大海，不能是孤岛行为，即要修炼学识。19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 凭空捏造 隔靴搔痒 内驱力 志同道合B. 凭空捏造 劳而无功 助推器 惺惺相惜C. 闭门造车 隔靴搔痒 内驱力 惺惺相惜D. 闭门造车 劳而无功
61、助推器 志同道合20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 一个作家如果“汲汲于富贵，戚戚于贫贱”，我们不相信他的作品可能会充满高尚的情感和向上的精神。B. 如果一个作家“汲汲于富贵，戚戚于贫贱”，我们很难相信他的作品会充满高尚的情感和向上的精神。C. 一个作家如果“汲汲于富贵，戚戚于贫贱，我们相信他的作品难以充满高尚的情感和向上的精神。D. 如果一个作家“汲汲于富贵，戚戚于贫贱”，我们相信他的作品很难会充实高尚的情感和向上的精神。【答案】18. A 19. C 20. B【解析】【18题详解】本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致
62、的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题中，括号内是对老舍关于文学创作的话的具体阐释，并与括号后面的“学识首先”衔接，因此，可先排除B、C两项，而“修炼学识”在语段中的含义是在生活中广泛地汲取创作素材，积累文学素养，再结合前文“老舍曾说：我以为写小说最保险的方法是知道了全海，再写一岛。”的分析，因此“即要修炼学识”应紧承“必须先全面了解与小岛相连的整片大海”，排除D。故选A。【19题详解】本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析
63、其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一组，凭空捏造：指无事实依据地虚构。闭门造车：比喻只凭主观办事，不管客观实际。紧承上文“关在象牙塔里”，应用“闭门造车”。第二组，隔靴搔痒：比喻说话作文不中肯不贴切、没有抓住要点。劳而无功：指花费了力气，却没有收到成效。主语多为人。表述的对象是写作，故选“隔靴搔痒”。第三组，助推器：比喻对事物发展有推动作用因素。内驱力：指在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。前文的“情感”“理解”属于内部因素，此处填“内驱力”更恰当。第四组，惺惺相惜：指性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持
64、。志同道合：指志趣相同，思想相同。语境中，白居易与琵琶女的处境相似，故选“惺惺相惜”。故选C。【20题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。本题中，画线句子“一个作家如果汲汲
65、于富贵，戚戚于贫贱，我们不难相信他的作品会充满高尚的情感和向上的精神”主要有以下几个问题：不合逻辑。如果一个作家“汲汲于富贵，戚戚于贫贱”，那么他的作品就很难有高尚的情感和向上的精神。A项“不相信他的作品可能会”；D项“我们相信他的作品很难”表述太绝对，排除；关联词的位置不当。前后分句的主语不同，关联词的位置应该在句前，据此排除C；故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩
66、；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。仰望星空，航天器在浩瀚太空飞行时，除了能看到星辰大海，还不得不躲避太空垃圾。不断增多的太空垃圾，_。2019年9月2日，欧航局的“风神”卫星为避免与一颗“星链”卫星相撞，实施了一次机动避障的危险事件。_，越容易产生新的碰撞和更多的飘浮垃圾，引发连锁效应。目前，国际空间站和众多卫星表面已经留下碰撞痕
67、迹，太空垃圾问题日益凸显。对此，不少国家正在积极研究对策，_，例如，激光主动移除技术、充气阻尼移除技术等，分别适用于不同大小、类别的太空垃圾。不过，这些技术目前还停留在“纸上谈兵”阶段，需要深入探索、不断试验。随着航天器的不断增加，未来清理太空垃圾有望成为一个新产业。【答案】 (1). 对航天器产生巨大威胁 (2). 太空垃圾越多 (3). 开发清理太空垃圾的新技术【解析】【详解】本题考查语言表达简明连贯的能力。要准确解答这类题目，首先要通读文段，把握文段的主旨，因为文段中的每一句话都是围绕主旨表达展开的。重点则是瞻前顾后，前勾后连，灵活推断。如文段中的第处空缺，上文有“还不得不躲避太空垃圾”
68、的引领，下文有“2019年9月2日，欧航局的风神卫星为避免与一颗星链卫星相撞，实施了一次机动避障的危险事件”的补充，可见太空垃圾对于航天器来说非常危险，故此处可填写“对航天器产生巨大威胁”；第处空缺，下文“容易产生新的碰撞和更多的飘浮垃圾，引发连锁效应”是结果，推出原因是“太空垃圾多”，故此处可填写“太空垃圾越多”；第处空缺，上文有“不少国家正在积极研究对策”的引领，下文有“激光主动移除技术、充气阻尼移除技术等，分别适用于不同大小、类别的太空垃圾”的举例，可见此处应填写的是垃圾的处理问题，故此处可填写“开发清理太空垃圾的新技术”。22.有人说，人类的发展史，是一部与疫病作斗争的历史。据史料记载
69、，明清疫病爆发达到高峰，17世纪末是天花肆虐时期，死者甚众。阅读下面红楼梦中关于巧姐生“天花”的文字，回答问题。谁知凤姐之女大姐病了，正乱着请大夫来诊脉。大夫便说：“替夫人奶奶们道喜，姐儿发热是见喜了，并非别病。”王夫人凤姐听了，忙遣人问：“可好不好？”医生回道：“病虽险，却顺，倒还不妨。预备桑虫猪尾要紧。”凤姐听了，登时忙将起来：一面打扫房屋供奉痘疹娘娘，一面传与家人忌煎炒等物，一面命平儿打点铺盖衣服与贾琏隔房，一面又拿大红尺头与奶子丫头亲近人等裁衣。外面又打扫净室，款留两个医生，轮流斟的诊脉下药，十二日不放家去。贾琏只得搬出外书房来斋戒，凤姐与平儿都随着王夫人日日供奉娘娘。一日大姐毒尽癍回
70、，十二日后送了娘娘，合家祭天祀祖，还愿焚香，庆贺放赏已毕，贾琏仍复搬进卧室。红楼梦第二十一回巧姐被确诊为传染性强的天花，王熙凤是如何处理的？请简要概括。【答案】供奉痘疹娘娘。忌煎炒，提倡饮食清淡。隔离开贾琏，防止疫病扩大。给侍奉巧姐的奶妈头裁剪红色新衣，为巧姐祈福。让医生留在府中及时诊治。【解析】【详解】本题考查学生识记名著内容的能力，具体考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。本题，题干“
71、巧姐被确诊为传染性强的天花，王熙凤是如何处理的？请简要概括”，由“姐听了，登时忙将起来：一面打扫房屋供奉痘疹娘娘”分析，可概括出供奉痘疹娘娘。由“一面传与家人忌煎炒等物”分析，可概括出忌煎炒，提倡饮食清淡。由“一面命平儿打点铺盖衣服与贾琏隔房”分析，可概括出隔离开贾琏，防止疫病扩大。由“一面又拿大红尺头与奶子丫头亲近人等裁衣”“凤姐与平儿都随着王夫人日日供奉娘娘”分析，可概括出给侍奉巧姐的奶妈头裁剪红色新衣，为巧姐祈福。由“外面又打扫净室，款留两个医生，轮流斟的诊脉下药，十二日不放家去”分析，可概括出让医生留在府中及时诊治。四、写作23.阅读下面的文字，根据要求作文。一个民族的精神，就是对真理
72、的坚守深入骨髓，代代相传，几乎成为潜意识。鲁迅先生向来语言冷峻，但他曾动情地说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。”屈原如此、谭嗣同如此、方志敏也如此，耄耋之年深入“毒穴”的钟南山如此、那些逆行的医生护士亦如此中国人的脊梁，中国人的浩然正气，中国人的为民情怀，就是中国精神。在即将举行的中学生国际文化交流活动中，你将代表复兴中学介绍“中国精神”，请结合上述材料，写一篇发言稿。要求：自选角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：中国精神，让世界了解中国各位亲爱的同学：大家好，很高兴能
73、与各位相识，虽然我们来自不同国家，但“人类命运共同体”俨然让我们联系在一起，了解彼此。今天我很荣幸代表我的学校复兴中学，向各位介绍中国精神，让大家更好地了解中国。何为中国精神?我想每一个国家都有属于自己的价值取向和道德规范，就像大家都有自己认同的价值准则一样，这就是一个国家的精神。而中国在五千年的发展历程中，在灿若星辰的文化长河中，不断形成自己的精神气质。每一个中国人将其根植内心，自觉传承，它早己内化为一种集体潜意识，流淌进中国人的血液中，指引人们前行。在不同的时代，中国精神有着不同的内涵。在民族危难之时，广大中华儿女都能够毁家纾难、赤胆忠心地为国奉献，用血肉筑起新的长城。在国家需要之时，他们
74、总能挺身而出，用自己的行动诠释“中国精神”，不图回报，只因生在华夏，人人如此。这既是一种传承，更是一种自觉。新中国成立初期，百废待兴，中国人排除万难，自力更生，艰苦奋斗，勇于开拓。为我国石油事业立下汗马功劳的铁人王进喜，曾发出“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪言壮语，这疾呼掷地有声，“没有条件创造条件也要上”，这创造出的条件就是井喷之时，奋不顾身跳进齐腰深的泥浆池，用身体搅拌。可能各位同学无法想象这样的场景，甚至不能理解。但在我们的国家，这样的人还有很多很多，他们一心为国，“鞠躬尽瘁，死而后己”，他们用自己的顽强意志，胸怀大局，书写着中国精神。而在新时代，中国精神则是亿万中国人在实现中
75、华民族伟大复兴的征程中披荆斩棘，开拓进取，不断创新，追逐梦想。尤其在这不平凡的2020，在疫情防控时期，像钟南山、李兰娟一样的民族英雄以及无数的普通人更是发扬“越是艰险越向前”的大无畏的革命精神，汇聚起众志成城、齐心战“疫”的磅礴伟力，让“中国精神”生动丰富，熠熠生辉。各位同学，“中国精神”远不止这些，在漫长的历史进程中，“中国精神”是在不断丰富和发展的。但不管如何发展，有一点是相通的：无数种精神的背后尽显的是中国人的顽强意志、不屈人格、浩然正气，是中国人始终心系天下，爱国爱民，心怀“小我”，更有“大我”!愿你读懂中国精神，更加了解中国。谢谢大家，我的发言结束。【解析】【详解】本题考查考生的写
76、作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求以“代表复兴中学介绍中国精神，请结合上述材料，写一篇发言稿”为副标题写一篇发言稿，在即将举行的中学生国际文化活动交流。【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。首先，明确写作对象，仔细揣摩材料所描述的情境，通过“中学生国际文化交流活动”可知对象为外国学生然后，明确写作的任务，主题为“中国精神”，形式为发言稿。材料中第一句指出对民族精神的坚守代代相传。第二句引用了鲁迅的名言，其中的关键词为“埋头苦干”“拼命硬干”“为民请
77、命”“舍身求法”，这些词都是民族精神的具体诠释。第三句列举了自古至今的具有中国民族精神的典范人物，这些人都是在国家处于危难之时挺身而出、舍身为国的人，尤其要注意“钟南山”和“逆行的医生护士”，这是在有意引导学生关注社会现实，反思中国精神的时代性。写作时，只要能够结合材料谈出对中国精神内涵的理解都视为符合题意。材料的限制性1.真实情境的限制。材料的核心概念是“中国精神”，通过引用鲁迅的名言和从古至今的英雄人物，来阐释“中国精神”的具体内涵，这是写作的真实情境，考生写作时不得脱离该情境。同时还要注意材料的关键语句：“一个民族的精神，就是对真理的坚守深入骨髓，代代相传，几乎成为潜意识。”这说明“中国
78、精神”应是深植于每一个国人心中，己成为一种集体无意识的事物，这是考生写作的大前提。2.典型任务的限制。考生要在即将举行的中学生国际文化交流活动中，代表复兴中学向世界各国的中学生介绍“中国精神”，写作时应注意身份意识、对象意识和交流意识，要体现“中国精神”对“我”的浸染，以及“我”对“中国精神”的理解。文体限制为发言稿，写作内容应符合发言稿的基本规范。3.价值判断的限制。题目中的“中国精神”是深植于国人内心，传承至今，影响至今的精神根脉，考生要有认同意识。命题人既然要求考生在国际交流活动中介绍“中国精神”，那么考生在介绍时，就应阐述“中国精神”的深层内蕴，尤其是对国人、国家、民族的积极影响，让活
79、动参加者更好地了解“中国精神”。材料的开放性：1.立意角度自由。材料中所列举的人，无论古今，其身上所展现的不同“中国精神”，考生均可深入挖掘。“中国精神”就是“中国人的脊梁，中国人的浩然正气，中国人的为民情怀”。立意，角度自由，考生可选择其以深入论证，也可提炼不同人物身上的相同精神特质；也可介绍“中国精神”如何代代相传，延续至今。2.联想思考开放。考生可根据材料展开同类联想，省略号说明体现“中国精神”的英雄人物还有很多，支撑其论点的论据是丰富的，考生可根据已有储备有效调取。由“中国精神”这一核心概念，考生也可进行多维思考：何为“中国精神”？其有何价值、意义？【立意】1.中国精神，烛照未来。2.
80、中国精神，民族之魂。3.国之脊梁，为国为民。4.中国精神，浩气永存。5.我所理解的中国精神。【素材】“中国精神”在塞罕坝的绿色长城里，万山林木万山兵，不许黄沙过绿营；“中国精神”在港珠澳大桥的完美技术里，伶仃洋上“作画”，大海深处“穿针”；“中国精神”在嫦娥四号、天宫二号月球背面潇洒漫步的足迹里，而今吾辈探苍穹，扶摇直上广寒宫红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸这是两万五千里长征路上的“中国精神”；“不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？”方志敏同志在狱中写下可爱的中国，然后慨然就义；35岁的杨靖宇将军死后，被日军解剖，发现
81、他胃里竟全是野草和棉絮，没有一粒粮食。在恶劣的环境下，他靠什么生存？靠的是坚强的意志，靠的是中华民族不屈的精神“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，屈原上下求索，为追求美政九死不悔；“先天下之忧而忧，后天下之乐而”，范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，戊戌六君子之谭嗣同为变法慨然赴死鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的这就是中国的脊梁。”“中国精神”在塞罕坝的绿色长城里，万山林木万山兵，不许黄沙过绿营；“中国精神”在港珠澳大桥的完美技术里，伶仃洋上“作画”，大海深处“穿针”；“中国精神”在嫦娥四
82、号、天宫二号月球背面潇洒漫步的足迹里，而今吾辈探苍穹，扶摇直上广寒宫。2019年世界女排世界杯上，中国女排横扫劲敌美国队，豪取七连胜。赛后，人民日报以女排精神为例，回答了什么是中国精神。人民日报写道：你觉得什么是中国精神？一个字，拼！女排精神不是赢得冠军，而是有时候明知不会赢，也竭尽全力，是你一路即使走得摇摇晃晃，还依然坚持起来抖抖身上的尘土，眼中充满坚定。郎平精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史洪流中屹立不倒、奋勇向前。【结构】作为发言稿，文章开篇先亮明发言的主题是向各位介绍中国精神，让大家更好地了解中国；然后概括性地解释什么是中国精神；接下来结合事
83、例具体阐释在不同的时代(民族危难之时和新时代)，中国精神不同的内涵；最后再次申明中国精神的内涵并呼吁大家：愿你读懂中国精神，更加了解中国。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
