1、吴起高级中学高一语文导学案（教师版）编号：15 编写人： 审核人： 执教日期： 课题：荆轲刺秦王【教学目标】1.复习文学常识战国策，了解荆轲刺秦王的历史背景。2.整体感知课文，理清故事情节。3.掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。【重点难点】理解掌握重要词，能运用所学知识翻译文言文。【教学方法】自主、合作、探究一、自主学习 1.关于战国策：战国策是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为战国策。全书共33篇，记载了继春秋以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。战国策的艺术特色：富于文采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更
2、显得生动活泼。所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。2.荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一（“春秋四刺客”：专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌、荊轲刺秦王）。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。3.探寻背景：故事发生在战国末期即秦统一中国之前的六年。当时，秦灭韩，又破赵，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王失败之后
3、，秦大举攻燕，灭燕。4.读准字音：樊於期(w)戮没(l)揕其胸(zhn)偏袒(tn )扼腕()拊心(f )自刎(wn)收盛(chn)以药淬之(cu)濡缕(r)忤视(w)变徵(zh)瞋目(chn)厚遗(wi)卒起不意(c)夏无且(j)被八创(chun) 箕踞(j)( j)二、合作探究1.整体感知课文，划分结构层次按照故事情节的发展顺序，可分成5个部分第一部分：引子（从“秦将王翦破赵”到“至燕南界”）简介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。第二部分：开端（从“太子丹恐惧”到“愿足下更虑之”）太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹又不愿执行。提出行刺秦王，故事开始。第三部分：发展（从“荆轲知太子不
4、忍”到“终已不顾”）从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水送别，故事一步步向前发展。第四部分：高潮（从“既至秦”到“被八创”）荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。第五部分：结局（从“轲自知事不就”到结尾）荆轲刺秦王彻底失败。2.理清各段内容；准备阶段：1、2段：说背景；3、4段：备信物；5段：备武器；6段：配助手。诀别阶段：7、8段：叱太子；9段：易水悲歌；刺秦阶段：10、11段：计见秦王；12-17段：刺秦王 18段：壮志未酬。3.找出第一、二部分文中特殊的文言现象。（一）通假字：秦王必说见臣说，通“悦”，高兴。（二）词类活用：进兵北略地方位名词作状语，向北。（三）古今异义：秦王购之金千斤古义：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义：特指黄金。樊将军以穷困来归丹古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：品德高尚之人。今义：年长之人。（四）固定结构；臣乃得有以报太子(“有以”，意为：有用来的办法)（五）特殊句式秦王购之(以)金千斤，邑万家(介宾短语后置，数量词作定语后置)三、典型习题：找出描写荆轲的相关语言并分析表现了荆轲怎样的性格特点。提示：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。
