1、高考资源网（） 您身边的高考专家 不会变形的金刚名师导航内容感知 从1987年发表处女作昆仑殇起，到预言死亡婚姻鞋和第一部长篇小说红处方，女作家毕淑敏就以其作品沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会冷静理智的关怀赢得了广大读者的关注。不会变形的金刚曾获第四届百花文学奖。这篇小说以“不会变形的金刚”为发展线索，用细腻的心理描写手法写出了一位收入不高的母亲对儿子接受世俗感染的焦虑与无奈，用孩子纯真的心灵和现实社会存在的冲突表现了孩子的成长。情节生动，矛盾频生；写人物善用语言描写和对比；于自然的叙述中融入了浓浓的亲情。基础梳理一、字音字形1字音识记宽裕（y） 踌躇（chu ch） 困窘（jing） 吞
2、噬（sh）回眸（mu） 突兀（w） 掺进（chn） 乜了一眼（mi）瞟（pio） 尴尬（gn g） 思忖（cn） 范畴（chu）贮满（zh） 忐忑不安（tn t） 玷污（din） 囫囵（h ln）胚子（pi） 抡圆（ln） 怯懦（nu） 亲昵（n）2多音字辨析3形近字辨析 二、重要词语1重点词毅力：坚强持久的意志。涟漪：细小的波纹。亵渎：轻慢，不尊敬。2近义词埋怨 报怨 埋怨：动词，因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。如：这件事情没有处理好，不能埋怨别人。 报怨：动词，对所怨恨的人作出反应。如：以德报怨。3相关成语 谆谆告诫：形容恳切地教导。 栩栩如生：形容生动活泼，像真的一
3、样。 循循善诱：善于有步骤地引导别人学习。 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。三、文学常识1.毕淑敏：1952年生，当代著名作家，北京人。曾获庄重文文学奖，小说月报第四，五，六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。主要作品有长篇小说红处方等。2.儿童文学的特征：主题积极鲜明而有针对性。题材广泛、深刻而有选择性。人物形象性格鲜明，以少年儿童为主。情节曲折生动、发展迅速而引人入胜。典型环境以儿童活动的背景和场所为中心，清晰而具体。语言准确、优美、形象，适宜儿童阅读。四、名篇名句
4、1.我长吁了一口气，好像自己也走了很远的路。我轻轻地吻了一下儿子的额头，他的汗咸而微甜。2.我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。句段分析一、疑难妙句1.这世界上有许多像花布一样美丽的道理，却做不成衣服。剖析：当“我”阻止儿子去向小胖索赔时，面对儿子的“为什么”，“我”无言以对。因为道理虽通畅，但现实中并不一定人人都按道理约束自己的行为。这就造成了道理和现实之间的距离。因此作者用了这个比喻来阐明这个无奈的事实。2.人有时飞快地迎着一个东西跑过去，其实是为了躲开它。剖析：人在极端恐惧的时候，往往会采取主动出击的行为，目的是尽快摆脱这种恐惧心理，文中作者用这样的话
5、语是为了烘托气氛，衬托出儿子面对爸爸的责备时的恐惧心理，也从侧面说明了父亲在这个家庭里的威严。3.我长吁了一口气，好像自己也走了很远的路。我轻轻地吻了一下儿子的额头，他的汗咸而微甜。剖析：这句话同时写出了母子两人的心理活动。儿子在考虑如何处理小胖弄坏了他的变形金刚这件事，“我”也在关注着儿子的处理方式。“像自己也走了很远的路”形象地写出了儿子内心经过较长时间的冲突，“我”也一直为儿子担心，怕他不能宽容小胖。儿子额头的汗也说明了内心活动的激烈。“我”的轻吻是对儿子的赞许。4.我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。剖析：这个比喻形象地写出了一个母亲的爱心。当儿子受
6、委屈时，她本能地想保护儿子，“为儿子织一间温暖的小屋”。但同时她也明白，这个世界除了母爱的温暖外，还有一些儿子不得不面对的阴冷。二、重点语段1.这是我第一次如此凶狠地打儿子。但我敢肯定，这不是最后一次。剖析：“我”打儿子是觉得他辜负了“我”的教导。“不是最后一次”，则可能是因为“我”认为儿子在成长道路上还会犯错误，而“打”是“我”的一种教育方法。这可能是中国父母教育子女最常用的一种简单方法。2.“小胖却再也没有来”至“儿子也从不去动它们”。剖析：这是一个让人伤心的结尾。“我”在一气之下打了儿子，“我们家有两个变形金刚了，可惜都不会变形”，小胖从此也不再登我家的门。“不会变形的金刚”代表了一种缺
7、损，“儿子也从不去动它们”，说明他心里也留下了伤感的阴影。故事在这里结束，也给读者留下了思考空间。结构图解审美鉴赏人性的揭示 在这篇文章里，作者用女性特有的细致和温情为我们阐述了一个有关人性的故事。故事情节并不出奇，似乎每个家庭中都曾经发生过类似的事情，但是就是因为这种熟悉的感觉，才真正放大了读者的感受。 小说精心设置了几个兴奋点： 第一个兴奋点，母亲受不了儿子渴望的眼神，终于为儿子买了变形金刚而没有买毛线。母爱这个主题是永恒不变的，但作者在这里处理得极有分寸，没有夸大母亲的神圣，而是通过孩子企盼而热切的眼神和动作，通过这种细节表达出平日母亲对儿子的爱护和教育。“他拉着我的手就要走，小手湿漉漉
8、的。眼光像同遗体告别似的，最后瞥了一眼柜台。他的小腿飞快移动。好像怕变形金刚们会突然生龙活虎地把他拽回去。”这样的情形是任何母亲都不愿看到的，作者很舒缓地通过儿子这个角色渲染着母爱的气氛。然后在后面的部分里，逐渐将这种气氛加重，把读者引导进一个完整的气氛当中。 第二个兴奋点在文章的中部，小胖的到来为这篇文章增添了紧张的气氛。当孩子终于做出决定说出“没关系”这句话的时候，气氛被渲染到最高，让人有一种如雷贯耳的感觉。然而结局却是冷酷的，“妈妈，人家要我们赔”代表延迟的省略号，在这里如同尖利的嘶喊，让人似乎看见满是问号的哭泣的眼睛。 小说的最后，作者又制作了一个小小的兴奋点。母亲的爱和严厉在这里通过
9、一团泪迹斑斑的毛线表现出来。母亲终于动手打了从未挨过打的孩子，并断定“这是我第一次如此凶狠地打儿子。但我敢肯定，这不是最后一次”。谅解的美德，究竟还能在这个商业社会中维持多久，作者在这里又一次提出了问题。 三个兴奋点的设置，使文章有如海浪般波澜起伏。曹文轩先生曾说“人性是小说的最后深度”。而毕淑敏细腻的描写，丰足的铺垫，使这篇作品更是锦上添花。合作探究【问题】小说中有两个情节：一是丈夫打儿子的时候，“我”用手臂架住了丈夫的胳膊，而且“由着丈夫数落，只要他不再动手就成”；二是儿子的朋友小胖把儿子的变形金刚弄坏了，儿子一开始原谅了小胖，但当发现自己同样的行为没有得到其他同学妈妈的原谅的时候，儿子找
10、小胖要了赔偿并给妈妈买了妈妈盼望已久的毛线。妈妈知道后，打了儿子。而且“敢肯定，这不是最后一次”。从这些情节可以渗透出家长对孩子的教育问题，你是怎样理解的呢？导思:“望子成龙，望女成凤”是每个父母所盼望的，从家庭、学校、社会这漫长的人生旅途里，孩子能否健康成长，将来能否成为国家的栋梁，这将取决于父母如何教育好子女。家庭是孩子的第一教育场所，父母也是孩子的启蒙老师。因此，父母必须言传身教，从小给孩子灌输正确的生活理念，养成良好的生活习惯，关心孩子的身体健康，给孩子营造一个温馨、和谐的幸福家庭。探究:第一步，细读小说中的这些情节，体会家长、孩子的举动是否合适。 第二步，搜集生活中成功人士的家庭教育，思考家长对子女的影响。 第三步，同学们交流家庭对自身的影响，谈出家庭教育的得失。 第四步，对于小说中的情节，召开一次讨论会，讨论儿子的行为对不对。 第五步，整理大家的见解，大胆与自己的家长交流，以此寻出更合适的成长环境。- 4 - 版权所有高考资源网