1、江西省上饶市上饶中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题（含解析）考试时间：2019年10月31日11月1日考试时间：150分钟 分值：150分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。近二三十年，书面阅读与数字化体验的迅速普及，湮没了民间文学口头讲述的生活现场。同时，信息社会文学艺术的发展趋势是融合创新，受众的审美意识变得新奇自由，而传统民间文学的审美表达以传承性和群体性为主，其走向衰落似乎是一种必然。每个时代的民间文学既反映着历史环境，又彰显出时代背景，还承担着文化传承功能，是中华儿女文化认同的重要基础。由乡音、乡俗和家乡故事传说而
2、编织起来的童年记忆，往往在人们心中孕育出“底色的乡愁”并镌刻在人的一生中。中国各民族各地区的民间文学，反映着民族友好、；j土会和谐的中华文明主题，有对孔子、屈原、诸葛亮等人物的思想品格认同，对牛郎织女、孟姜女、白蛇传、梁祝等故事类型用各自的方式接受并传承。从某种意义上讲，在千百年的历史演进中，分散在中华大地上的群众，通过民间文学的形式传承中华民族共同的价值观。如今，中国民间文学的人物形象、故事类型、叙事结构等被外来的文学系统挤压，尤其儿童成长初期所接受的童话几乎全是西方文本-白雪公主替代了田螺姑娘、小红帽替代了阿凡提。长此以往，孩子们对中国民间文学逐渐陌生以致淡忘。面对严峻的传承危机，亟须采取
3、有效措施增强民间文学的创新能力和传承能力，使其重新回归曰常生活，有效融入当代社会。首要的是深度发掘中国民间文学的智慧资源，汲取中国民间文学宝库中的教育资源、伦理资源、政治资源和文化资源，增强人们接受本土智慧资源的信心。比如，以中国民间文学资源为素材，开发原创游戏产品,让中国民间文学资源进入当代文化消费领.域。最近几年，有关部门组织实施的中国经典民间故事动漫创作工程就是很好的尝试。通过对盘古开天辟地、精卫填海等民间故事进行再创作，让故事里的经典形象重新立起来，让传统民间故事得到保护和传承。传统民间文学的传承多是口口相传，在失去原有传承场景的情况下，需要采取新的传承方式。在这方面，我们可以借鉴国外
4、的一些做法。比如，英国的魔戒哈利波特等吸纳了西方的神话资源，让传统故事焕发出新的生命力。而在日本,幽灵公主千与千寻等也都取材于广泛流传的民间故事。这些作品，将传统民间文学资源与现代人的审美需求进行了有效嫁接，找到了传统民间文学资源与现代文艺作品的转化路径。需要指出的是，由于年代久远，很多民间文学的表达方式和思维观念都与现代社会有所脱节，有时即便用很精彩的方式讲述出来，现代人可能也不接受。对此，我们不必强求。最重要的不是记住那些故事，而是要将故事所承载的忠、孝、仁、义等价值观传承好、传播好。(摘编自孙正国留住民间文学中的民族记忆）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 传统民
5、间文学失去了口口相传的传承场景，其原因在于数字化阅读方式的逐渐普及。B. 民间文学承载着中华民族共同的价值观，它是促进中华儿女文化认同的重要基础。C. 目前我国儿童接受的童话多来自西方，这导致中国民间文学受到外来文学系统挤压。D. 部分民间文学已经与现代社会脱节，即使改变讲述方式，现代人也不可能再接受。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ）A. 文章基于民间文学的意义与传承危机，提出了留住民间文学中民族记忆的措施。B. 文章从社会发展趋势和民间文学特点的角度，分析了民间文学走向衰落的原因。C. 文章将中外民间文学的传承方式进行对比，指出我们应当借鉴国外好的做法。D. 文章列举魔戒
6、幽灵公主等作品，证明采取新的传承方式具有可行性。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ）A. 各民族各地区的民间文学共同传承中华文明，但在具体传承方式上存在一定差异。B. 如果充分挖掘民间文学的丰富资源，就可能实现让民间文学融入当代社会的目标。C. 面对民间文学的传承危机，我们必须根据现代人的审美需求，不断创新传承方式。D. 传承、传播价值观应比记住故事更为重要，因此必须对经典民间故事进行再创作。【答案】1. B 2. C 3. D【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解分析能力。考生应先看清题目要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，然后对应原文逐项分析。本题
7、A项，“传统民间文学失去了口口相传的传承场景，其原因在于数字化阅读方式的逐渐普及”，以偏概全，根据原文第一段“近二三十年，书面阅读与数字化体验的迅速普及，湮没了民间文学口头讲述的生活现场。同时，信息社会文学艺术的发展趋势是融合创新，受众的审美意识变得新奇自由，而传统民间文学的审美表达以传承性和群体性为主，其走向衰落似乎是一种必然”的表述可知，“数字化阅读方式的逐渐普及”只是原因之一，并非全部。C项，“目前我国儿童接受的童话多来自西方，这导致中国民间文学受到外来文学系统挤压”不合文意。原文表述为“长此以往，孩子们对中国民间文学逐渐陌生以致淡忘”，侧重的是孩子的主观感受，而不是客观事实。D项，“现
8、代人也不可能再接受”，表述错误，原文为“现代人可能也不接受”，讲的是“可能性”不是绝对性。故选B。【2题详解】本题考查考生对文章内容的分析能力。解答此类题目时首先要看清题目要求，然后浏览原文，再观察四个选项，需要找准答题区间，搜索与选项相关的语句，与选项的表述进行比对。本题C项，“文章将中外民间文学的传承方式进行对比，指出我们应当借鉴国外好的做法”不合文意，文章不涉及二者对比，原文表达为“传统民间文学的传承多是口口相传，在失去原有传承场景的情况下，需要采取新的传承方式。在这方面，我们可以借鉴国外的一些做法。”故选C。【3题详解】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行
9、整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。本题D项，“因此必须对经典民间故事进行再创作”于文无据，原文表述为“最重要的不是记住那些故事，而是要将故事所承载的忠、孝、仁、义等价值观传承好、传播好”，文中只强调的传承、传播价值观的重要性，并未涉及传承途径。故本题选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：上到航空航天，下到家电制造，电磁脉冲焊接技术可以拓展的工业领域很广泛。但是作为一种尖端技术，电磁脉冲焊接技术一直被国外封锁。
10、为了改变这一现状，从本科起，周言就和几名同学一起，钻进实验室，探索起其中的奥秘。在“焊武帝一环保高效型异种金属焊接解决方案供应商”项目展位前，创始人周言和团队小伙伴回想起一路走来，专注于电磁脉冲焊接设备研发的点滴。“在实验室，我们经过3800余次实验，先后攻克了低阻抗同轴电缆技术瞬时感应电流测量技术，多物理场耦合全动态仿真技术等多个关键技术，得到具有完全自主知识产权的电磁脉冲焊接技术及成套设备。”通过测试，运用这项焊接技术后，焊接处的拉伸强度高于母材。同在重庆大学的邱玮杰是自动化卓越工程师班的一名学生，也是项目的联合创始人。他告诉记者：“首先要摆正自己的心态，我们不是为了赚取多少利益，而是想要
11、实现自身的社会价值，不让中国制造被外国技术卡住脖子。”（摘编自学生创客：学而优则“创”，中国青年报2018年11月5日）材料二：2018年10月10日，由工业和信息化部主办、工业和信息化部信息中心与广东省经济和信息化委员会联合承办的2018年“创客中国”创新创业大赛总决赛，在第十五届中国国际中小企业博览会期间于广州成功举办。举办“创客中国”创新创业大赛是工业和信息化部贯彻落实党中央、国务院关于大众创业、万众创新和促进中小企业健康发展的战略部署，助力“互联网+”行动深入实施，促进大中小企业融通发展的重要举措。以“围绕产业链，打造创新链”为宗旨，意在激发创新潜力，集聚创业资源，营造“双创”氛围，共
12、同打造为中小企业和创客提供交流展示、产融对接、项目孵化的平台，发掘和培育一批“双创”优秀项目和优秀团队，催生新产品、新技术、新模式和新业态，推动中小企业转型升级，促进大中小企业协同创新发展。（摘编自2018年“创客中国”创新创业大赛总决赛在广州成功举办）材料三：中国创客教育蓝皮书（基础教育版）已由人民邮电出版社正式出版，蓝皮书在总结2012到2016年中国创客教育的发展历程的基础上，从人、时间、空间和活动等不同维度，有事实、有观点、有故事、有情怀地展现了在快速发展和迭代过程中的中国创客教育发展的全貌，并且以一种开放式的姿态，提出了未来创客教育发展过程中值得探索和反复研究打磨的方向，以聚集最广大
13、范围的行业资源，促进创客教育能够成为新一轮教育改革的新亮点和新的突破口。蓝皮书从基础教育实践者的角度出发，系统地梳理了“发展中的创客教育”这一定义的蝶变过程，而且引述了大量来自创客、教师、专家学者、企业家和教育主管部门管理者的采访和心路历程的自我解剖。创客教育是一个创客和教育两个领域融和的产物，如果单独从教育从业者和专业研究者的角度出发，往往可能会陷入到既有的思考模式中，而像李大维、程晨、叶琛、余翀、潘昊这些很少出现在教育研究文献的创客们，则通过开放的、社会化的创客教育蓝皮书的编纂过程，将他们的心路历程和对创客教育的理解全面地展现在读者面前，这对未来创客教育的后续梳理和研究具有很大的文献价值。
14、摘编自（中国创客教育蓝皮书（基础教育版）简评，中国教育报2017年1月11日4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 周言和同学们研发的“焊武帝一环保高效型异种金属焊接解决方案供应商”项目，打破了国外对电磁脉冲焊接技术的封锁。B. 2018年“创客中国”创新创业大赛总决赛主办单位是工业和信息化部，承办单位是工业和信息化部与广东省经济和信息化委员会。C. 以“围绕产业链，打造创新链”为宗旨的“创客中国”创新创业大赛推动了中小企业转型升级，促进了大中小企业协同创新发展。D. 中国创客教育蓝皮书（基础教育版）展现了中国创客教育发展的全貌，提出了未来创客教育发展过程中值得探索和反复研究打磨的
15、方向。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 通过测试，运用“焊武帝环保高效型异种金属焊接解决方案”所提供的电磁脉冲焊接技术后，焊接处的拉伸强度高于母材。B. 举办“创客中国”创新创业大赛的背景是贯彻落实党中央、国务院关于大众创业、万众创新和促进中小企业健康发展的战略部署。C. 蓝皮书内容翔实，书中引述了大量的来自创客、教师、专家学者、企业家和教育主管部门管理者的采访和心路历程的自我解剖。D. 李大维等研究者，通过对开放的、社会化的创客教育蓝皮书的编纂，将自己的心路历程和对创客教育的理解全面地展现在读者面前。6. 如何推进中国创客的发展，请结合材料简要分析。【答案】4. C
16、5. D 6. 国家层面，制定出台相关的政策，引导中国创客的科学发展。政府层面，落实国家政策，搭建平台，助力中国创客的发展。企业层面转型升级，创新发展，创造新产品、新技术、新模式和新业态。教育层面，促进教育改革，大力推进开放的、社会化的创客教育，培养创新型人才。个人层面，勤于实践，刻苦钻研，勇于创新，摆正自己心态，实现自身的社会价值。【解析】【4题详解】本题考查理解文章内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确选项所在文章相关区域，画出文中相关语句，最后进行比对。C项，“推动了中小企业转型升级，促进了大中小企业协同创新发展”错误由材料二 “以“围绕产业链，打造创新链”为宗旨，意在激发创
17、新潜力，推动中小企业转型升级，促进大中小企业协同创新发展”可知，“推动了”“促进了”与原文意思不符，“意在”说明只是意图，把未然当已然。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画出文中相关语句，加以分析概括，之后加以比较。D项，“通过对开放的、社会化的创客教育蓝皮书的编纂，将自己的心路历程和对创客教育的理解全面地展现在读者面前”错误，由材料三“蓝皮书从基础教育实践者的角度出发，引述了大量来自创客、教师、专家学者、企业家和教育主管部门管理者的采访和心路历程的自我解剖”“而像李大维、程晨、叶琛、余翀、潘昊这些很少出现在教育研究文
18、献的创客们，则通过开放的、社会化的创客教育蓝皮书的编纂过程，将他们的心路历程和对创客教育的理解全面地展现在读者面前，这对未来创客教育的后续梳理和研究具有很大的文献价值”可知，“对开放的、社会化的创客教育蓝皮书的编纂”的是蓝皮书的编者，而不是李大维等人，李大维、程晨、叶琛、余翀、潘昊等人是创客，蓝皮书的编者将他们的心路历程和对创客教育的理解全面地展现在读者面前。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。这是考查学生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括。解答此类题目，应先审明题干，然后认真阅读全文，抓住重点语句、大体思路，从而把握各个材料的重心。要推进中国创客的发展，事关多个方
19、面，从它所牵涉的国家、政府、企业、个人等角度结合材料分析即可。由材料一中“他告诉记者：首先要摆正自己的心态，我们不是为了赚取多少利益，而是想要实现自身的社会价值，不让中国制造被外国技术卡住脖子”可知，从个人角度而言，摆正心态，积极探索，实现自身的价值能够推进中国创客的发展；由材料二中的“2018年10月10日，由工业和信息化部主办、工业和信息化部信息中心与广东省经济和信息化委员会联合承办的2018年“创客中国”创新创业大赛总决赛，在第十五届中国国际中小企业博览会期间于广州成功举办。举办“创客中国”创新创业大赛是工业和信息化部贯彻落实党中央、国务院关于大众创业、万众创新和促进中小企业健康发展的战
20、略部署，助力“互联网+”行动深入实施，促进大中小企业融通发展的重要举措”可知，国家政策的引导、政府积极搭建平台的落实都有利于中国创客的发展；由材料二“以围绕产业链，打造创新链为宗旨，意在激发创新潜力，集聚创业资源，营造双创氛围，共同打造为中小企业和创客提供交流展示、产融对接、项目孵化的平台，发掘和培育一批“双创”优秀项目和优秀团队，催生新产品、新技术、新模式和新业态，推动中小企业转型升级，促进大中小企业协同创新发展”可知，从企业的角度而言，积极转型升级，协同创新发展，催生新产品、新技术等也可推动中国创客发展；由材料三中“中国创客教育蓝皮书（基础教育版）已由人民邮电出版社正式出版，蓝皮书在总结2
21、012到2016年中国创客教育的发展历程的基础上，提出了未来创客教育发展过程中值得探索和反复研究打磨的方向，以聚集最广大范围的行业资源，促进创客教育能够成为新一轮教育改革的新亮点和新的突破口”“创客教育是一个创客和教育两个领域融和的产物，而像李大维、程晨、叶琛、余翀、潘昊这些很少出现在教育研究文献的创客们，则通过开放的、社会化的创客教育蓝皮书的编纂过程，将他们的心路历程和对创客教育的理解全面地展现在读者面前，这对未来创客教育的后续梳理和研究具有很大的文献价值”可知，从基础教育的角度而言，通过教育改革及开放式的创客教育有利于推动创客教育。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字
22、，完成下面小题。飘忽雨季符浩勇夏日的午后，天空说变就变，刚才西边只是起了一层云，渐渐地丝丝缕缕，后来又连成了片，风一吹，很快就罩满了天空，四英岭下人家的黄昏很快就要降临了。用了一个下晌，菊英嫂才从圩场挑着碾米回到村外的田野上，当她听到“雨来啦”的喊声时，就看到许多人往村庄跑，她不由得也加快了脚步。快要进门时，她换转了一下肩膀，抬手拢了一下散乱的刘海，额头汗津津的像被水打湿了一样。她匆匆进门，放下米担，从门后扯下一件半旧的雨衣，披在身上，又跑出门去。屋内甩出一个声音：“小心累坏了身子，你又往哪去?”声音很枯瘦，没一丁点儿精神。“这阵雨不知要下多久，我得赶紧给瓜地挖沟排水。”她头也不回，转身上了村
23、道。她觉得天空压得很低，村边那条蜿蜒的溪面，仿佛浮起一团雾气，雨点很快就洒下来了。那片西瓜地是她新开垦的园地，品种是新引进的无籽瓜今春以来，雨水多，蹲点扶贫的早就提醒，雨天要多给地头开沟放水，否则会影响瓜的品质，弄不好，可能是光长叶不结瓜。想治好丈夫的腿病，还要指望卖瓜的钱呢。医生说，再也不能拖了，再拖就残废了。她紧跑慢跑，雨幕就拉扯着罩过来，先是四野白茫茫一片，接着雨珠滴滴答答地就打在雨衣上，路，上的尘土来不及喘气就被雨水压下去了。潇潇夏雨从远天翩翩飞来，织成一张厚厚的雨帘，笼罩着远远近近的村庄和庄稼。她裹着雨衣，脚步在路上交替地向前冲。她又想起丈夫的腿。那是去年冬天，他跑到外乡去拉石料盖房
24、，不慎被塌方压伤，感染糜烂，医治无效。开始还可以勉强走动，就不怎么在乎，后来就开始疼，接着就需要拄拐，再后来就躺在床上起不来了，这一躺就是三个月。家里的活计就她一个人揽，田里锄草耕地就她一个人弄，她发誓要把丈夫的腿治好，尽管她不满意这门婚事。为了父母传宗接代的苦心，为了换得弟弟成家，娘订了这门亲，接了人家五千元彩礼。她咬咬牙，嫁了过来。山里的女人就这命，她认了。然而，她心里知道还有一双像星月般的眼睛始终注视着她，想躲，躲不掉，避，也避不开。那也是在一场夏季的黄昏雨中，她放牛的时候，到椰花溪边去割猪草。四周很静，只有雨点落在溪面上溅起水花的声音，她只顾冲着溪边的绿草伸手发觉落入水中时，才失魂地喊
25、：“救命”后来，她睁开眼时，发现自己已经靠在一扇宽厚的胸脯上。她连忙站起来，只记得那个人有一双清亮的眼睛，就慌慌地离开了。这后来就变成了留在她心头的一桩憾事，她常常自己一个人到她曾经扯猪草的溪边去，可是却再也没见到他的身影，那绵绵如丝的黄昏雨就成了她至今犹存的记忆。五千元彩礼就这样决定了她一辈子的路。娘给她提亲的时候，她想起那一双清亮的眼睛，尽管她早打听到他家里穷，但还是托人去找他，但他却没给她一丁点回音。她记得，成亲那天，他来了，夹在闹房的人群中，两眼湿湿的，不敢和她对视。后来他就出远门打工去了，让人带话给她，说他知道她喜欢他，但他家穷，拿不出彩礼，现在允许农民进城打工了，他要出去挣钱，挣一
26、大笔彩礼钱，想办法把她娶到自己身边。尽管她结婚了，但他知道她跟丈夫没感情，他有把握把她夺回来。她多了一副牵挂的心。想到这里，她的脚步乱了，心也晃荡起来。远远的，她看见自己的瓜园里有个披着雨衣的身影，他挥动锄头，正在给瓜园挖沟排水，她陡然感到一阵温暖。她的心定了定，奔上去，仰头看着他：“你”雨水洒在她的脸上，她心里一阵透凉，“你怎么来了?”接过他的锄头，等待他的话。“我出门打工，挣了钱，把彩礼钱还给他，你就是我的人了。”她几乎怔住了，眼里晃动着丈夫枯瘦的脸孔和病痛的腿，她知道他爱她，但丈夫离不开她。她说：“他的腿”后面的话被雨声淹没了。“等给他治好了腿，我就找他去说。”男的拦住她挥动的手。她推开
27、了，低下头，不再看他灼亮的眼睛，说：“你，你还是走吧，我有他。”语气坚定得没有一点回旋的余地。说罢，又奔到瓜地另一头，挥动锄头飘忽的雨幕，更浓了；暮色，一片苍茫。（有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说运用插叙手法，通过菊英嫂的回忆，交代了她丈夫受伤及其婚事梗概、情感遭遇等状况，使故事情节完整充实，也避免了平铺直叙。B. 小说中多次写到“他”的眼睛，如“星月般的眼睛”“清亮的眼睛”“两眼湿湿的”“灼亮的眼睛”等，突出“他”对菊英嫂真挚的爱。C. “小心累坏了身子，你又往哪去?”这句语言描写表现了丈夫对她的体贴、关爱，“声音很枯瘦，没一丁点儿精神”这一细节
28、设置了悬念。D. 小说叙述菊英嫂一段难忘的爱情经历与无奈且不幸的婚姻际遇，表达了反对家长专制、买办婚姻，追求婚姻自主、爱情幸福这一主旨。8. 菊英嫂是一个具有怎样性格特点的形象?请简要分析。9. 小说中多次写到雨景，作者这样安排有什么用意。【答案】7. D 8. 隐忍负重、敢于牺牲。为遂父母传宗接代的苦心，为换得弟弟成家，她甘愿认命，牺牲自己的婚姻自由，咬牙嫁给她现在的丈夫。深明大义、勇于负责。丈夫意外受伤，她不离不弃，想治好丈夫的腿病。吃苦耐劳。丈夫卧床不起，她独揽家里的活计，田里锄草耕地也一个人弄。善解人意，憧憬真爱。她理解“他”对她的爱，感激“他”的关心、帮助。 9. 赶去瓜地挖沟排水路
29、上的雨景描写，“雨点”“雨幕”“雨珠”“雨帘”等描写，渲染了紧张的气氛，推动情节发展，突出菊英嫂急着去排水，渴盼治好丈夫的病腿而忧心忡忡的心绪。菊英嫂的回忆里，在一个夏季的黄昏，绵绵如丝的黄昏雨，渲染一种美好、朦胧的氛围，突出了菊英嫂微妙、复杂的感情。瓜园里，菊英嫂看到“他”帮忙挖沟排水时，通过写“雨水洒在她的脸上”，表现她内心的慌乱不安；通过写雨声淹没了她后面的话，表明她的重义与负责。结尾的雨景描写，呼应标题，营造一种朦胧、凝重的意境，给读者以回味的空间。【解析】【7题详解】本题考查考生对小说相关内容与艺术特色的分析、鉴赏能力。解答此类题型，应先审题，明确题干的要求，如“对小说相关内容和艺术
30、特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文和全文的倾向性进行体会，然后选出答案。D项是对小说主要人物与情节主干的概括，对小说主旨的理解；但“表达了反对家长专制、买办婚姻，追求婚姻自主、爱情幸福这一主旨”这一分析不够准确。通读小说全文，从作者对菊英嫂这一人物形象的悲剧命运的揭示，从她的理想与现实、爱情与道德的矛盾冲突及其最终毅然决然的抉择来看，这篇小说的主旨并不在于控诉家长专制、买办婚姻的反人性行为，而是对菊英嫂置身于理想与现实、爱情与道德的矛盾纠葛中而能理性抉择、勇于担当、不离不弃的坚强伟大精神的讴歌。这篇小说主旨并不在
31、于揭露与控诉，而在于发现与赞美。故选D。【8题详解】本题考查分析、欣赏作品人物形象的能力。解答此类题型，要根据小说展开过程迅速圈点相关内容，理清人物的语言、动作、神态、细节等描写，然后做出准确的概括与归纳，最后简洁有序地进行表述。本题中，从菊英嫂对自已婚姻际遇与爱情经历追忆这一部分的故事背景与场景来看，她为了顺遂父母传宗接代的苦心，为了让弟弟成家，而甘愿牺牲自己的婚姻自由，咬牙嫁给现在的丈夫，由此可见她有隐忍负重、自我牺牲的性格；她曾经得到“他”的救助，娘给她提亲的时候，她还惦念着“他”，托人去找“他”，她对“他”帮助自己挖沟排水满含感激这些叙述描写，都可看出她对“他”的爱，她善解人意，憧憬真
32、爱。丈夫外出务工意外受伤，医治无效，卧病在床，她忧心如焚，想治好丈夫的腿病；而且面对“他”说的退还彩礼、离婚再嫁的要求时，她毅然拒绝。这些情节都可看出菊英嫂的深明大义、勇于负责、不离不弃的美德。此外，丈夫卧床不起，家里大小活计她一人独揽，可见她的勤劳能干、能吃苦、坚强。可据上述分析作答。【9题详解】本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题型，首先要明确题干的要求，如本题“多次写到雨景，作者这样写有什么用意”，首先要考虑需要看“雨”与小说情节、形象、小说主旨之间的关系。另外这是以物象为题，可考虑是否为文章的线索；同时雨是文章里的景物描写，要考虑景物描写的作用。首先
33、，是菊英嫂赶去瓜地挖沟排水路上的雨景描写，作者具体地写了雨的变化：“雨点”“雨幕”“雨珠”“雨帘”。这些雨景描写渲染了紧张的气氛，推动情节发展，突出菊英嫂急于到瓜地排水，渴望保住好收成以及为丈夫治疗病腿的着急、迫切的心理。其次，瓜园里排水作业时，写“雨水洒在她的脸上”，写雨声淹没她后面的话语，这里雨景的点染，分别表现了她内心的慌乱不安，她在理智抉择后所体现的重义、仁爱、厚道、负责的精神。再者，小说中间插入菊英嫂的回忆，叙述了一个黄昏雨季的故事，通过绵绵如丝的黄昏雨，突出她内心美好的记忆和复杂微妙的感情。最后，文末收尾的一句雨景描写，从结构上看，它呼应了标题；从读者阅读审美效应看，它起到营造一种
34、朦胧、凝重的意境的作用，给读者设置了回味的空间。可据上述分析作答。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。汪纲字仲举，黟县人，签书枢密院勃之曾孙也。以祖任入官，淳熙十四年中铨试，调镇江府司户参军。马大同镇京口，议者欲以两淮铁钱交子行于沿江，廷议令大同倡率行之，纲贻书曰：“边面行铁钱，虑铜宝泄于外耳。私铸盛行，故钱轻而物重。”大同始悟。试湖南转运司，又中，纲笑曰：“此岂足以用世泽物耶？”乃刻意问学，博通古今，精究义理，覃思本原。调桂阳军平阳县令，县连溪峒，蛮蜑与居，纲一遇以恩信。科罚之害既三十年，纲下车，首白诸台，罢之。岁饥，旁邑有曹伍者
35、，群聚恶少入境，强贷发廪，众至千余，挟界头、牛桥二寨兵为援，地盘踞万山间，前后令未尝一涉其境，不虞纲之至也，相率出迎。纲已夙具酒食，令之曰：“汝何敢乱，顺者得食，乱者就诛。”夜宿寨中，呼寨官诘责不能防守状，皆皇恐伏地请死，杖其首恶者八人，发粟振粜，民赖以安。改知金坛县，亲嫌，更弋阳县。父义和为侍御史主管佑神观。寻丁父丧，服除，知兰溪县，决擿如神。移疾乞闲，得直秘阁、知婺州，改提点浙东刑狱，皆屡辞不得请。虑囚，至婺，有奴挟刃欲戕其主，不遇而杀其子，瞒谰妄牵连，径出斩之。释衢囚之冤者。台盗钟百一非共盗，尉觊赏，躐申制司，纲谓：“治盗虽尚严，岂得锻炼傅会以成其罪邪？”于是得减死。绍定元年，召赴行在，
36、纲入见，言：“臣下先利之心过于徇义，为身之计过于谋国，偷惰退缩，奔竞贪黩，相与为欺，宜有以转移之。”帝日：“闻卿治行甚美，越中民力如何？”对日：“去岁水潦诸暨为甚今岁幸中熟十年之间千里晏安皆朝廷威德所及臣，何力之有。”权户部侍郎。越数月，上章致仕，特畀二秩，守户部侍郎，仍赐金带。卒，越人闻之多堕泪，有相率哭于寺观者。纲学有本原，多闻博记，兵农、医卜、阴阳律历诸书，靡不研究；机神明锐，遇事立决。在越佩四印，文书山积，而能操约御详，治事不过二十刻。（选自宋史汪纲传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 去岁水潦诸暨为甚今岁幸中熟十年之间千里晏安皆朝廷威德所及B. 去岁水潦诸暨
37、为甚今岁幸中熟十年之间千里晏安皆朝廷威德所及C. 去岁水潦诸暨为甚今岁幸中熟十年之间千里晏安皆朝廷威德所及D. 去岁水潦诸暨为甚今岁幸中熟十年之间千里晏安皆朝廷威德所及11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 铨试，唐宋时期通过考试进行选拔官吏的方式，由吏部主持。B. 交子，宋代发行的一种纸币，可以兑现，便于流通。C. 直秘阁，是宋代官名，简称直秘，以京朝官充任，掌秘阁事务。D. 致仕，指古代官员到一个地方就任新职，又可以称为“拜”“除”等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 汪纲智力超群，勤奋好学。参加湖南转运司试官合格后，认为自己的知识
38、不足以用来治理社会，于是就专心学习，博古通今，深入研究义理及其本源，B. 汪纲为政有方，政绩卓著。他刚任平阳县令，就废止了祸害三十年的摊派刑罚；他治理的越中地区政绩很好，十年之间，千里安定。C. 汪纲为政清廉，深得民心。改为金坛县知县，因避亲属嫌，改为弋阳县知县；只为他清廉自持，因此死后越人相继到寺观哭祭。D. 汪纲学识渊博，敏锐果断。他对兵农、医卜、阴阳、律历各种书籍，没有不研究的；他神机妙算，十分敏锐，遇事当机立断。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）科罚之害既三十年，纲下车，首白诸台，罢之。（2）寻丁父丧，服除，知兰溪县，决擿如神。【答案】10. C 11. D 12. C
39、13. （1）恰逢唐朝末期齐、鲁交战，梁氏正称霸，（高汉筠）就扔下笔前去拜见梁氏，梁氏很快将他收录在军帐下。（2）汉筠于是打开门栓邀请承肇，告诉他说：“我和你都肩负朝廷的重任，为什么要这样逼迫我呢？”【解析】【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：去年水涝，诸暨最严重，今年幸运获得中等收成，十年之间，千里安定，这都是朝廷威德所致形成的。句中，“去岁”与“水潦”连在一起是描述去年发生水灾的事
40、实情况，中间不应断开，所以应该在“水潦”与“诸暨”之间断开，可以排除A项。“十年之间”表示时间，“千里”意思是千里的地方，作“宴安”的主语，所以“十年之间”与“千里”之间应断开；“千里宴安”意思是千里的范围都很安定，“千里”与“宴安”是主谓结构，“皆”，副词，都，作状语，与下一句关联紧密，所以“宴安”与“皆”之间应断开，排除B项。“臣”，作“何力之有”的主语；“及”，达到，承接上句，“千里晏安”都是“朝廷威德所及”的结果，“皆朝廷威德所及”是一个完整的意思，所以“所及”与“臣”之间应断开，排除D项。故选C。11题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般
41、包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。D项，“致仕，指古代官员到一个地方就任新职”解说错误，致仕，指古代官员辞职归家。故选D。【12题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，“他清廉自持，因此死后越人相继到寺观哭祭”理解错误，强加因果，由原文第四段中“闻卿治行甚美”“十年之间，千里晏安”可知，汪纲将当地治理得很好，汪纲死后越人哭祭是对他“爱民”的感激。故选C。【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在
42、准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的解释：（1）“既”，已经；“下车”，刚刚到任；“白”，告诉；“诸台”，各部门。（2）“寻”，不久；“服除”，除去丧服；“知”，担任；“决擿”，判决揭发。点睛】文言文翻译方法1、要把文言语句放到上下文中理解。要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确
43、断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。3、增强文言功底，培养文言语感。这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言
44、文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。参考译文： 汪纲，字仲举，黟县人，是签书枢密院汪勃的曾孙。汪纲因祖辈的官任而当官，淳熙十四年，吏部考试合格后，他被调为镇江府司户参军。马大同镇守京口，议论的人想使两淮的铁钱交子在沿江地区流通，朝廷议论决定让马大同首先实行，汪纲给马大同写信说：“边境流通铁钱，是考虑铜钱会流失到境外罢了。私铸钱的风气盛行，所以钱轻物重。”马大同才醒悟。汪纲参加湖南转运司试官合格，他笑着说：“这难道足够拿来为世所用，惠泽万物了吗？”于是就专心学习，博古通今，深入研究义理，深思义理的本源。汪纲
45、被调为桂阳军平阳县令，平阳县和溪峒相连，蛮蜑也居住在县里，汪纲一律对他们讲究恩信。摊派刑罚的祸害已三十年了，汪纲刚到任，首先上报各部门，罢去摊派刑罚。这年发生饥荒，邻县有一个当兵带队的，召集了一些恶少入境，强行借贷，打开粮仓，聚集到一千多人，他们挟持界头、牛桥二寨的士兵为应援，地盘高踞在万山之间，前后的县令不曾到过这里一次，不料汪纲来到后，他们相继出来迎接。汪纲早已准备好酒食，命令他们说：“你们怎敢作乱，顺从的就吃饭，作乱的就斩杀。”汪纲晚上住在寨中，叫来寨官责问他们不能防守的罪状，寨官都惶恐地伏在地上请求死罪，汪纲杖责其中的八名首恶，拿出粮食赈济卖给，百姓靠他得以安定。 汪纲改为金坛县知县，
46、因避亲属嫌，改为弋阳县知县。他父亲汪义和为侍御史主管佑神观。不久汪纲遭父丧，他除去丧服后，任兰溪县知县，判决揭发如神仙。上述称病请求辞职，被任命为直秘阁、婺州知州，改为提点浙东刑狱，都屡次辞职不得批准。审讯囚犯，到婺州，有个奴仆挟持利刃想杀他的主人，没遇见主人而杀死了他的儿子，胡说八道瞎牵连，直接拖出去斩首。释放衢州中被冤枉的。台州盗贼钟百一不是合伙偷盗，县尉贪图奖赏，越级申报制司，汪纲说：“治理盗贼虽然推崇严厉，难道能罗织罪名牵强附会来治他的罪吗？”于是钟百一得以减免死罪。 绍定元年，汪纲被召到皇帝所在地，他入朝拜见说：“臣下把谋利之心放在了前面，为自己的富贵做打算超过了为国出谋划策，偷惰退
47、缩，钻营贪婪，互相勾结欺骗，应该扭转这种局面。”皇上说：“听说你的政绩很好，越中民力怎样？”汪纲答：“去年水涝，诸暨最严重，今年幸运获得中等收成，十年之间，千里安定，这都是朝廷威德所致形成的，我有什么能力。”汪纲代理户部侍郎。过了几个月，他上书辞官，朝廷特别给他升官两级，他在户部侍郎的职位上退休，仍赐给他金带。汪纲去世，越人听说后大多流下眼泪，有相继到寺观去哭祭他的。汪纲学有本源，博闻强记，兵农、医卜、阴阳、律历各种书籍，没有不研究的；神机妙算，十分敏锐，遇事当机立断。在越佩戴四个印章，文书堆积如山，他却能掌握大概，驾驭周详，每天处理事务不超过二十刻。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅
48、读下面这首诗，完成小题。长安春望卢纶东风吹雨过青山,却望千门草色闲。家在梦中何日到,春来江上几人还?川原缭绕浮云外,宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难,独将衰鬓客秦关。注卢纶:天宝末年举进士,因安史之乱爆发,未能为官。后受举荐为官,但因政治斗争受到牵连,终身不得重用。14. 下列对本诗的理解,不正确的一项是（ ）A. 首联从春风着笔,紧扣诗题,“草色闲”的“闲”字用得巧,春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比。B. 颔联写归途遥远,在梦中都不知何日能到,然而又有几人能回乡呢?既有伤感、无奈,又聊以自慰。C. 颈联写川原纵横交错,远至天边；宫殿参差错落,笼罩在一片夕阳之中。这一联的写景,壮观中隐含衰飒之
49、意。D. 诗人感时伤怀,眼前所见心中所思,浅吟低唱,一咏三叹,表达情感细腻委婉。15. 尾联蕴含了诗人怎样复杂的思想感情?请简要分析。【答案】14. B 15. “逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；“客秦关”表达客居他乡的羁旅惆怅。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌
50、意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗的理解，不正确的一项”，B项，“在梦中都不知何日能到”说法错误，应为归途遥远，不知何日能到，只能在梦中回去。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌情感能力。鉴赏诗歌情感，这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。本题要求简要分析尾联蕴含了诗人怎样复杂的思想感情，可以在理解该意思的基础上，结合注释，抓
51、住诗句中重点词语理解诗句所表达的情感。尾联“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”大意是说：自己以一儒生遭遇世难，独自客居长安，又有谁来怜悯我呢。该联表达的情感，可根据该联中重点词语“逢世难”“衰鬓”“客秦关”和注释中的“屡试不第”“终身不得重用”等词语作答。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主
52、要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）逍遥游中描绘大鹏鸟能振翅而飞直上九万里的高空，却仍不逍遥而有所待的句子是 _，_ 。（2）王勃滕王阁序一文写景字字珠玑，尤其是“_，_”着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。（3）论语微子中荷蓧丈人形容夫子的两句是：_，_。【答案】 (1). 抟扶摇而上者九万
53、里 (2). 去以六月息者也 (3). 潦水尽而寒潭清 (4). 烟光凝而暮山紫 (5). 四体不勤 (6). 五谷不分【解析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：抟、潦、凝。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，
54、包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。三、语言文字运用（20分)阅读下面的文字，完成各题。鸿蒙，语出庄子在宥篇:“云将东游，过扶摇之枝，而适遭鸿蒙。”这里的鸿蒙，是庄子虚拟出的人物，用来回答提问人“云将”的问题，并在一问一答中揭示鸿蒙的意义。鸿蒙即元气也。因此，后人把鸿蒙当作元气未分、混沌初开之时的朴素境界，这与老子“返本复初”的概念 。近日，华为自主 的操作系统“鸿蒙”正式落地。这个带有浓浓“国风”味的名字，具有重要文化含义的鸿蒙之境的构成是由中国传统文化和世界观组成，华为公司在给科技成果命名的时候，用上了一本山海经:饕餮服务器、凌霄路由器、
55、鲲鹏处理器芯片用传统文化元素命名科技创新成果，我国科研工作者借此展示了自己的浪漫。其实，如此浪漫情怀在我国科研领城 。首次登陆月球背面的登陆器名唤“嫦娥”，为其提供信号的中继服务器名曰“鹊桥”，着陆点周围三个环形坑分别叫做“织女”“河鼓”和“天津”。今天，我们仰望着古人曾经仰望过的星河时，( )。激动， 它们拥有具有浪漫主义气息的名字， 过去一百年那段沉重的历史。前两次工业革命发生之时，我们尚处于蒙昧当中。如今，中国有了鸿蒙系统，也可以举重若轻般将卫星命名为“悟空”，正是得益于几代人的努力。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 见仁见智 研究 俯拾即是 不仅是 而且是B. 不
56、谋而合 研发 比比皆是 不仅因为 更因为C. 见仁见智 研究 比比皆是 不仅是 而且是D. 不谋而合 研发 俯拾即是 不仅因为 更因为18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 这个具有重要的文化含义，带有浓浓“国风”味的鸿蒙之境构成了中国传统文化和世界观的组成部分。B. 中国传统文化和世界观的构成，是由具有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义的鸿蒙之境组成的。C. 构成了中国传统文化和世界观的，是由这个有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义鸿蒙之境组成。D. 这个带有浓浓“国风”味的名字，具有重要文化含义的鸿蒙之境是由中国传统文化和世界观构成的。19. 下列填入文中括号内的语
57、句，衔接最恰当的一项是A. 除了“今月曾经照古人”的感慨之外，很少有词汇能攀写出这份激动B. 除了能用词汇摹写出这份激动外，就只有“今月曾经照古人”的感慨C. 除了用词汇摹写出星空的激动外，再没有“今月曾经照古人”的感慨D. 除了感慨“今月曾经照古人”之外，再也无法用词汇来摹写这份激动【答案】17. B 18. D 19. A【解析】【17题详解】试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可
58、联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。不谋而合：意思是指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。见仁见智：指对于同一个问题各人有各人的见解。结合“这与老子返本复初的概念”分析可知，此处应该是与一致，显然“不谋而合”更合语境。研究：探求事物的真相、性质、规律等。研发：研究与开发。因操作系统是一个全新的产品，所以应为“研发”。比比皆是：意思是到处都是，形容极其常见。俯拾即是：指低下头来随便捡一捡就到处都是，形容十分多，又十分容易得到。语境主要讲“如此浪漫情怀在我国科研领城”是常见的，选用“比比皆是”。后两空的虚词选择，从语境推知：两个分句都是“激动”的原因且有递进关系。“不仅因为更因为”更为顺畅。故
59、选B。18题详解】试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。原句的语病是结构混乱中的句式杂糅。修改时，可删去“的构成”，也可将“构成是由中国传统文化世界观的组成的”改为“构成了中国传统文化和世界观”。A项，句式杂糅的语病并没有消除，改为“构成了中国传统文化和世界观”。B项，虽然消除了句式杂糅的语病，但偷换了主语，改变了语意。C项，结构混乱，句式杂糅，去掉“由构成的”；还改变了句子所表达的原意
60、。故选D。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。【19题详解】试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯
61、能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。回答本题要注意前后文的照应，以及语意上的暗示。上文是“我们仰望着古人曾经仰望过的星河”，后文是“激动，不仅仅”，因此，所填句子的结尾词语以“激动”为佳。这样可排除B项、C项。D项，“再也无法用词汇来摹写这份激动”说法过于绝对。故选A。20.下面是某中学社团书画社新任社长的就职演说，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。各位社友：大家好！今天能当选为书画社社长，我深感荣幸。感谢大家对我的信任和支持！因在家受令尊的
62、影响，我从小喜爱书法和国画。从小学起，本人就惠顾各类书画比赛，并多次荣获大奖，有一定书画造诣。今天被选为社长，我一定恪尽职守，不负众望，为大家服务。大家在练习书画过程中，如有疑惑，我一定不吝辅导。也希望大家务必配合我的工作，齐心协力把书画社办得越来越好。谢谢大家!（1） 改为 （2） 改为 （3） 改为 （4） 改为 （5） 改为 【答案】 (1). “令尊”改为“家父”或“父亲” (2). “惠顾”改为“参加” (3). “造诣”改为“功底”或“基础” (4). “不吝”改为“尽力”或“乐于” (5). “务必”改为“删去”【解析】【详解】本题考查语言表达得体的考点。解答此类题目，要注意如下
63、问题：对话的双方以及其地位身份的差距、说话的场合情境等。语言要符合表达者的身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达要有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。题干中说在语言、逻辑等方面存在若干问题，考生可有目的地从搭配不当、歧义、不合逻辑等角度去分析。“令尊”是对别人父亲的尊称，改为“家父”或“父亲”；“惠顾”多用于商店对顾客，改为“参加”；“造诣”指学业、专门技术等达到的水平、境地，用于自己不合适，改为“功底”或“基础”；“不吝”多用于请对方做什么，改为“尽力”或“乐于”；“务必”语气生硬，删去。21.下面是
64、某中学国庆七日游的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。【答案】为了丰富课余生活、增长见识，学校将组织国庆杭州七日游活动，要求参加者做好前期准备；到杭州的主要活动有参观游览高校、博物馆和风景区。【解析】试题分析：这是一幅某中学国庆七日游的构思框架图，包含以下内容：前期准备；目的地是杭州，要参观高校、博物馆、风景区；目的是丰富课余生活、增长见识。明确了这些内容，用简洁的语言表述出来即可。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。近日，深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单，该名单中的35位教师均为硕士或博士学历，且清一
65、色毕业于清华大学、北京大学、哈佛大学、伦敦大学等国内外一流名校，其中，仅清华、北大的研究生就有20名。顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书算不算大材小用，引发社会的广泛争论。以上材料触发了你怎样的联想和思考，请据此写一篇文章。要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】平凡的岗位，不平凡的人生雄鹰只是百鸟中的一只，但它敢于搏击苍穹，他的生命从此不再平凡；梅花只是百花中的一朵，但它敢于凌霜傲雪，它的生命不再平庸；他们只是茫茫人海中的一个，但是他们终生奉献，他们的人生从此不再平凡。平凡的岗位，不平凡的人生。他们坚守着自己的岗位，虽然平淡却无
66、怨无悔，他们在平凡的岗位上闪耀着人性的光芒，在平凡的岗位上书写着璀璨的人生。他用一粒种子，改变了世界，他创造的社会财富，只有两个字可以形容无价。他依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真实于自我。他以一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土的芬芳。袁隆平，在自己平凡的岗位上，创造着一个又一个世界农业史上的奇迹。他整日穿梭于稻田之间，天为伴，地为友，生活虽然平淡，但他无怨无悔。他甘心在这平凡的岗位上奉献自己的智慧，奉献自己的人生。他的奉献已超越了国界，他的奉献为人类带来了希望，他的奉献使得他虽处平凡的岗位，却已种下不平凡的人生。有一首民谣这样唱道：“杨善洲，杨善洲，老牛拉车不回头，当官一场手空空，退休
67、又钻山沟沟，二十多年绿荒山，拼了老命建林场，创造资产几个亿，分文不取乐悠悠”杨善洲只是一名普通的党员干部，但他对党有着无限的忠诚，对人民有着深厚的感情，对工作无比的热爱。他用激情、用热情、用生命向世人诠释了一名共产党员60年如一日对理想信念的坚守。他的清贫一辈子、奉献一辈子、奋斗一辈子的崇高思想境界和道德情操，在人民的心中竖起一座丰碑。他的大公无私、毫不利己、专门利人，他的卓越精神境界和他的公仆本色、百姓情怀成为一代人的楷模，他是天空中最亮的一颗星。昨天，烈士的鲜血染红了绽开的鲜花；今天，平凡的人们在平凡的岗位上用智慧和汗水创造着不平凡的人生。他们隐没于茫茫人海之中，用平凡诠释了伟大，用奉献回
68、答了生命的意义！而我们，或许渺小如沧海一粟，或许平凡如一朵朴素的花，但是，只要我们心中有善、心中有爱，并且付诸行动，不因善小而不为，那么一定会写就自己不平凡的传奇。平凡的岗位，不平凡的人生！【解析】【详解】试题分析：本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与联想，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考人的价值，如何树立正确的价值观等。这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题
69、的指引下进行立意作文。【审题】本题材料比较简单，主要讲深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单引发人们热议。顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书算不算大材小用，不同的人有不同的认识。当今时代，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素，其中的科技竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的成长靠教育。教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。可以认为不是“大材小用”，可以从职业取向、个人价值实现的方式、重视基础教育等方面分析立意；也可以认为是“大材小用”，需要言之有理，能够自圆其说（此角度不建议）。参考立意：转变就业观念，适应国家发展需要才能更好地实现人生价值；百年大计，教育为本，
70、要吸引更多的优秀人才投身基础教育；大材在小岗位上也会有大用；基础教育是国民素质提升和国家发展的根基，硕士博士到中学任教大有可为；让高层次人才当教师有利于人才培养；“三百六十行，行行出状元”，平凡的岗位也能造就不平凡的人生。行文结构：结合材料内容分析，引出观点“平凡的岗位也能造就不平凡的人生”。然后结合不同的人物事例进行分析论述，如在这平凡的岗位上，仍然有一些人拥有了不平凡的人生，因为他们对他们的工作情有独钟。结合汶川地震中那后一群可爱、可亲、可敬的武警战士、袁隆平、邓亚萍等事例来分析论述。最后可以写自己的感悟或做法，如对一件事情情有独钟，投入感情，认真的去做好它，就一定能有非凡的成就；平凡亦是
71、伟大，也唯有平凡能造就不平凡。【素材】转变就业观念，发挥专长，做到极致，才能成“状元”。时代在变化，每个人自我价值体现的方式也在变化，正所谓“三百六十行，行行出状元”。如果自己真是个“大材”，就不需要害怕大材小用，就应该更加勤奋，以卓越的表现和成绩，让人佩服、称赞，从而实现“大材”大用。汉武帝认为司马迁根本不是人才，但是司马迁以他的史记向历史证明了自己的伟大。李白认为“天生我材必有用”，尽管唐玄宗不认他这个人才，但是李白以自己的诗篇，证明了自己实在是中华文化的天才。历史发展虽然确实埋没了许多人才，但是也让更多的、数不胜数的英杰、伟人，如耀眼的繁星。体育比赛总有黑马杀出，演艺界常有新人涌现，都很
72、能说明真正的人才是不可能永远被埋没的。那些觉得自己小材大用，而实际上很有可能不是“小材”，只是为人低调、谦虚的人。这样的人，必然能够踏实肯干，勤奋好学，以勤补拙；这样的人，必然领导器重，群众佩服；这样的人，必将进步地快，即使真是“小材”，也必然能终将成长为“大材”。当前浮躁的时代，不少人容易眼高手低，觉得自己无所不能，不安于踏踏实实做事，只会抱怨和指手画脚。他们愿意看、愿意说，却不愿干。看到别人工作，他们嗤之以鼻，评论起来头头是道，可若要将他安排到同样岗位，却做得不如别人。这样的人最爱抱怨“大材小用”，其实是自不量力。当今需要抓住难得发展机遇，提升教师教育人才培养层次，扩大教育硕士规模，坚持培
73、养原则，确保培养质量。教师是平凡的，普通的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。我曾经这样想过：谁愿意，将自己的才华局限在那小小的三尺讲台？谁愿意，面对着一群懵懂的孩子日复一日地传授着相同的知识？谁愿意，在一届届学生的迎来送走中看到自己的年华流逝？可是，为了祖国的下一代、为了教育事业的发展、为了能满足那对知识充满渴求的眼神，无数的教育工作者愿意。愿意在平凡的岗位上作出不平凡的业绩。不选择捷径，一步步、一天天拼命、认真、踏实地工作，积以时日，梦想变为现实，事业获得成功，这就是非凡的凡人。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有
74、一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
