1、一、选择题1(2018北京师大附中期末)所有细胞都能进行细胞呼吸。下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是()A有氧呼吸和无氧呼吸都只能氧化分解葡萄糖B人剧烈运动时骨骼肌能同时产生乳酸和CO2C糖类分解释放的能量大部分都储存到ATP中D细胞呼吸的产物CO2都在线粒体基质中产生解析：选B。有氧呼吸和无氧呼吸都能氧化分解葡萄糖，并不是只能分解葡萄糖，A错误；人体剧烈运动时能够同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸能够产生二氧化碳和水，无氧呼吸产生乳酸，B正确；糖类分解释放的能量大部分以热能的形式散失了，少部分储存到ATP中，C错误；细胞呼吸产生二氧化碳的场所有细胞质基质和线粒体，D错误。2研究人员选取体长、
2、体重一致的斑马鱼随机均分成对照组和训练组，其中训练组每天进行运动训练(持续不断驱赶斑马鱼游动)，对照组不进行。训练一段时间后，分别测量两组斑马鱼在静止时及相同强度运动后的肌肉乳酸含量，结果如下图。下列叙述正确的是()A乳酸是由丙酮酸在线粒体基质中转化形成的B静止时斑马鱼所需ATP主要在细胞质基质中生成C运动训练可降低无氧呼吸在运动中的供能比例D运动训练可降低斑马鱼静止时的无氧呼吸强度解析：选C。乳酸是由葡萄糖在细胞质基质中转化形成的，A错误；静止时斑马鱼所需ATP主要由有氧呼吸提供，线粒体是有氧呼吸的主要场所，B错误；训练组运动后乳酸含量较低，说明运动训练可降低无氧呼吸在运动中的供能比例，C正
3、确；训练组静止时乳酸含量与对照组相同，说明运动训练不影响斑马鱼静止时的无氧呼吸强度，D错误。3(2018甘肃天水一中月考)下列关于光合作用的叙述，正确的是()A暗反应不需要光照，所以在没有光照的环境下也能持续合成一样多的(CH2O)B光反应产生的ATP、NADPH用于CO2的固定和C3的还原C酶的专一性决定了暗反应在叶绿体的基质中进行D光照总时间相同时，间隔一定时间照光与持续照光产生的(CH2O)一样多解析：选C。暗反应不需要光，但必需在光反应提供的ATP和H的情况下，才能进行C3化合物的还原，合成有机物，A错误；光反应产生的H和ATP用于暗反应中C3的还原过程，CO2的固定不需要提供H和AT
4、P，B错误；进行暗反应的酶存在于叶绿体基质中，酶的专一性决定了暗反应在叶绿体的基质中进行，C正确；在光照比较强的情况下，光照时间相同时，间隔一定时间光照，虽然不进行光照，但是光反应产生的H和ATP还有，光反应产生的ATP和H可以不断用于暗反应，使暗反应进行的时间延长，因此产生的(CH2O)比一直光照多，D错误。4(2018河北故城中学月考)将生长状况相同的某种植物的叶片均分成4等份，在不同温度下分别暗处理1 h，再光照1 h(光照强度相同)，测其有机物变化，得到如图数据。下列说法正确的是()A该植物在27 时生长最快，在29 和30 时不表现生长现象B该植物呼吸作用和光合作用的最适温度在所给的
5、4个温度中都是29 C在27 、28 和29 时光合作用制造的有机物的量相等D30 时光合作用制造的有机物等于呼吸作用消耗的有机物，都是1 mg/h解析：选B。暗处理后有机物减少量代表呼吸速率，4个温度下分别为1 mg/h、2 mg/h、3 mg/h、1 mg/h，光照后与暗处理前的有机物增加量代表1 h光合作用制造有机物量和2 h呼吸作用消耗有机物量的差值，所以4个温度下总光合速率(有机物制造量)分别为5 mg/h、7 mg/h、9 mg/h、3 mg/h。该植物在29 时生长最快，4个温度下都表现生长现象；该植物在29 条件下制造的有机物量最多；该植物在30 条件下光合作用制造的有机物为3
6、 mg/h，呼吸作用消耗的有机物为1 mg/h。5(2018吉林松原一中期末)研究人员以25片直径为3 mm的猕猴桃圆形叶片为材料，在一定光照强度下测量其在30 、40 和45 恒温环境下的净光合速率(呼吸速率已知)，结果如下表。下列有关说法错误的是()处理温度()304045净光合速率(O2 mol100mm2h1)2.031.940呼吸速率(O2 mol100mm2h1)0.310.500.32A实验准备阶段需抽除叶圆片中的空气B实验中可用NaHCO3溶液维持CO2浓度的相对稳定C实验结果表明，40 时光合作用仍可进行D实验结果表明，叶光合酶的最适温度为30 解析：选D。实验中利用测定叶片
7、释放的氧气量表示净光合速率，因此在实验准备阶段需抽除叶圆片中的空气，防止叶片中原有的空气对实验结果的影响，A正确；NaHCO3溶液可以释放二氧化碳，因此实验中可用NaHCO3溶液维持CO2浓度的相对稳定，B正确；40 时，净光合速率大于0，表明真正光合速率大于呼吸速率，因此40 时光合作用仍可进行，C正确；由于实验仅有三个温度组合，不能说明其他温度时的实验情况，因此不能得出叶光合酶的最适温度，D错误。6(2018锦州检测)阳光穿过森林中的空隙形成“光斑”，它会随太阳的运动和枝叶的摆动而移动。下图表示一株生长旺盛的植物在“光斑”照射前后的光合作用过程中吸收CO2和释放O2的有关曲线，此曲线说明(
8、)A“光斑”照射前，光合作用无法进行B“光斑”照射开始后，光反应和暗反应迅速同步增加C“光斑”照射后，O2释放速率的变化说明暗反应对光反应有抑制作用DCO2曲线AB段的变化说明暗反应的进行与光照无关解析：选C。由于O2释放速率代表光反应速率，“光斑”照射前，有O2释放，说明能进行光合作用，A错误；“光斑”照射开始后，O2释放速率急剧增大，CO2吸收速率相对较慢，说明光反应和暗反应不是同步增加的，B错误；“光斑”照射后，二氧化碳的吸收速率增加的同时，氧气的释放量下降，说明暗反应对光反应有抑制作用，C正确；AB段“光斑”移开，光照减弱，光反应减弱，氧气的释放量下降的同时，二氧化碳的吸收速率也下降，
9、说明暗反应的进行与光照有关，D错误。二、非选择题7(2018河北唐山一模)研究人员使用血糖仪定量测量酵母菌在不同细胞呼吸方式下的葡萄糖浓度值，计算出有氧呼吸或无氧呼吸的速率。实验中得到数据如下表：序号时间(min)稀释10倍葡萄糖摩尔浓度(mmol/L)10初始24.5215有氧118.6无氧121.3330有氧29.9无氧213.5(条件：35 下，1 g干酵母/10 mL，葡萄糖溶液)(1)计算有氧呼吸、无氧呼吸的反应速率、的值分别为_、_。时间(min)呼吸方式葡萄糖消耗速率mmol/(Lmin)015有氧呼吸13.93无氧呼吸12.131630有氧呼吸2无氧呼吸2(2)分析表中数据可知
10、：相同时间段，有氧呼吸的葡萄糖消耗速率_(填“大于”“小于”或“等于”)无氧呼吸的葡萄糖消耗速率；无论是有氧呼吸还是无氧呼吸，015 min时段细胞呼吸消耗的葡萄糖速率_(填“大于”“小于”或“等于”)1630 min时段的速率。(3)本实验得出的结论是_。解析：(1)根据题意和表格数据可知，有氧呼吸的反应速率为(18.69.9)10155.80 mmol/(Lmin)；无氧呼吸的反应速率为(21.313.5)10155.20 mmol/(Lmin)。(2)分析表中数据可知：相同时间段，有氧呼吸的葡萄糖消耗速率大于无氧呼吸的葡萄糖消耗速率；无论是有氧呼吸还是无氧呼吸，015 min时段细胞呼吸
11、消耗的葡萄糖速率小于1630 min时段的速率。(3)本实验得出的结论是：在一定时间范围内，酵母菌进行有氧呼吸时消耗的葡萄糖比无氧呼吸的要多(或酵母菌细胞的有氧呼吸强度大于无氧呼吸的强度)；在适宜的条件下，无论是有氧呼吸还是无氧呼吸，酵母菌细胞的代谢速率都会增加。答案：(1)5.805.20(2)大于小于(3)在一定时间范围内，酵母菌进行有氧呼吸时消耗的葡萄糖比无氧呼吸的要多(或酵母菌细胞的有氧呼吸强度大于无氧呼吸的强度)；在适宜的条件下，无论是有氧呼吸还是无氧呼吸，酵母菌细胞的代谢速率都会增加8(2018湖南常德期末)草莓比较耐阴，若将其栽种在光照强度较弱的温室大棚里可能更加适宜生长。某生物
12、兴趣小组研究了遮光处理对草莓叶片光合作用的影响：材料用具：二叶期草莓幼苗若干，遮阳网(网内光强为自然光强的1/3左右)，光合分析测定仪等。实验步骤与分析：(1)选取生长状况相似的草莓幼苗若干，均分为对照组和实验组，实验组用_进行处理。将两组草莓幼苗在_条件下培养至植株长出6片叶左右，测得其净光合速率如图1所示：(2)图1中，对照组草莓11时与9时相比，C3含量_。(3)遮光组实验时间段内光合积累总量_(填“大于”或“小于”)对照组，与预期不符。于是继续进行实验得到图2的结果，由图2可知实验组CO2的利用率_(填“升高”或“降低”)，可能的原因是遮光使叶片温度降低，导致_。(4)综上所述，欲提高
13、草莓的光合速率，可改变_(填“CO2浓度”或“遮光比例”)作进一步研究。(5)某同学推测，适当遮光可能导致叶绿素含量增加，以适应弱光环境。请设计一个简单的实验验证该同学的推测是否正确，简单的写出实验思路：_。解析：(1)研究遮光处理对草莓叶片光合作用的影响，实验的自变量应为光照条件的不同，实验组应用遮阳网进行处理，对照组应用自然光进行处理。温度等环境因素为无关变量，应保持适宜且相同。(2)图1中，11时比9时光照较强，较多的C3被还原，且对照组草莓出现气孔关闭，导致CO2吸收减少，C3含量减少。(3)图1为光照条件不同对草莓净光合速率的影响，根据对照组和实验组曲线对比可知，遮光组实验时间段内光
14、合积累总量小于对照组。由图2可知实验组固定CO2的效率比对照组降低，CO2的补偿点升高，说明对CO2的利用率降低，可能的原因是遮光使叶片温度降低，导致光合作用相关酶的活性降低。 (4)根据上述分析，可改变遮光比例，改变叶面温度，进而提高草莓的光合速率。(5)验证适当遮光可导致叶绿素含量增加，可提取并用纸层析法分离遮光和未遮光情况下的草莓叶片中的色素，观察并比较叶绿素色素带的宽度。答案：(1)遮阳网相同且适宜(2)下降(3)小于降低光合作用相关酶的活性降低(4)遮光比例(5)提取并用纸层析法分离遮光和未遮光情况下的草莓叶片中的色素，观察并比较叶绿素色素带的宽度9下图所示生理过程中，P680和P7
15、00分别表示两种特殊状态的叶绿素a，M表示某种生物膜。据图回答问题：(1)此膜M的名称是_。CF0和CF1是复杂的蛋白质，其在图中所示生理过程中的作用是_。ATP的合成除发生于图中的膜M上，还发生于真核细胞的_上。(2)该场所产生的NADPH和ATP将参与暗反应的_过程，并将它们中活跃的化学能转变为稳定的化学能储存在糖类等有机物中。(3)乙侧的H除来自甲侧，还来自乙侧的_过程，并使乙侧的H远高于甲侧，在该浓度差中储存一种势能，该势能是此处形成ATP的前提。解析：(1)分布有光合色素的生物膜应是叶绿体内的类囊体薄膜。CF0和CF1是复杂的蛋白质，其在图中所示生理过程中的作用是催化ATP的合成、转
16、运H。ATP的合成除发生在叶绿体的类囊体薄膜上外，还发生于真核细胞的细胞呼吸的相关场所，即细胞质基质和线粒体基质中与线粒体内膜上。(2)光反应产生的NADPH和ATP将参与暗反应的C3的还原过程，并将它们中活跃的化学能转变为稳定的化学能储存在糖类等有机物中。(3)分析图中可知，乙侧的H除来自甲侧，还来自乙侧的水的光解，即2H2OO24H。答案：(1)(叶绿体)类囊体(薄)膜催化ATP的合成、转运H细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜(2)C3的还原(3)水的光解10某同学利用黑藻探究“光照强度对光合速率的影响”，设计实验装置如图乙所示。图甲表示在一定光照强度下装置乙中黑藻叶肉细胞的部分代谢过程，
17、其中a、b、c、d代表不同的细胞结构，代表不同的物质。请据图回答下列问题： (1)图甲结构a、b、c中存在光合色素的是_(用字母表示)，提取和分离光合色素依次用_(填试剂)。(2)图甲中在b内参与有氧呼吸的_阶段，代表_(填物质)，能够产生的细胞器有_(用字母表示)。(3)若适宜光照强度下，图乙装置中有色小液滴向右移动。当CO2浓度突然降低，则短期内叶绿体中H的含量将_(填“增加”“减少”或“不变”)。一定时间内有色小液滴的移动距离代表一定量的黑藻单位时间内_的量。本实验要设置对照实验校正外界环境引起的误差，如何设置？_。解析：(1)根据题图分析可知，图甲结构a是叶绿体、b是线粒体、c是液泡，
18、其中存在光合色素的是a叶绿体；要提取光合色素需要用无水乙醇，要分离光合色素需要用层析液。(2)图甲中是水，在b线粒体内参与有氧呼吸的第二阶段；是丙酮酸；是ATP，能产生ATP的细胞器是叶绿体和线粒体。(3)当CO2浓度突然降低时，则暗反应产生的C3减少，导致消耗的ATP和H减少，所以短期内叶绿体中H的含量将增加。若一定时间内有色小液滴向右移动，说明此时黑藻的光合作用大于呼吸作用，则移动的距离代表黑藻单位时间内净光合作用的速率(光合作用释放O2或O2释放量)。本实验要设置对照实验校正外界环境引起的误差，用等量的死黑藻植物，其他装置与图示相同。答案：(1)a无水乙醇、层析液(2)第二丙酮酸a、b(
19、3)增加光合作用释放O2(或O2释放)用等量的死黑藻植物，其他装置与图示相同11(2018四川成都实验中学月考)科学家利用某种水生真核绿藻进行了实验研究。首先将该种绿藻分为甲、乙两组，甲组置于高CO2浓度(5 000 L CO2 L1)下，乙组置于自然空气CO2浓度(360 L CO2L1 )下，其他条件保持相同且适宜，培养910天后，再把甲、乙两组都放在自然空气CO2浓度条件下，测定两组绿藻在不同光照强度下的光合速率，实验结果如下图所示。请回答下列问题：(1)该实验的目的是_。(2)光照强度为100 molm2s1 时，两组都有气泡产生，甲、乙两组气泡中的气体分别来自于_(填细胞器名称)。其
20、中甲组的判断理由是_。(3)实验结果证明，甲组光合速率始终明显低于乙组，从光合作用的酶的角度分析其原因可能是：_。解析：(1)根据题干分析可知，甲、乙两组绿藻是分别放在两种不同浓度的CO2下培养后，再测光照强度对光合作用的影响，因此该实验的目的是探究不同CO2浓度对绿藻光合作用的影响(或高浓度和低浓度CO2处理后，绿藻在不同光照强度下的光合速率)。(2)由坐标曲线可知，当光照强度为100 molm2s1时，甲组的光合速率为负值，说明此光照强度下，甲组植物的呼吸速率大于光合速率，线粒体中有氧呼吸产生的CO2释放出来，产生气泡；而此光照强度下，乙组的光合速率为正值，说明乙组的光合速率大于呼吸速率，叶绿体中光合作用产生的氧气释放出来，产生气泡。(3)由于甲组先置于高CO2浓度(5 000 L CO2L1)下培养一段时间，而后两组即使在相同条件下，甲组的光合速率始终明显低于乙组，从光合作用的酶的角度分析，可能是经高CO2浓度培养后，光合作用的酶活性降低。答案：(1)探究高CO2浓度(或不同CO2浓度)对绿藻光合作用的影响(或高浓度和低浓度CO2处理后，绿藻在不同光照强度下的光合速率)(2)线粒体和叶绿体光照强度为100 molm2s1时，甲组的呼吸速率大于光合速率，气泡中的气体为CO2(3)高CO2浓度培养后，光合作用的酶活性降低