1、高考资源网（） 您身边的高考专家 6、边塞战争诗四首 达标优化训练我夯基 我达标1.下列各组词语中加点字注音全都正确的一组是（ ）A.蓟中作（j） 单于（chn） 塞垣（yun）B.隅（y） 更改（gng） 羌笛（jing）C.窟（k） 防御（y） 沙烁（shu）D.薄饼（bo） 阴火（yng） 胡虏（l）解析：B项中“羌”应读“qing”；C项中“烁”应读“shu”；D项中“阴”应读“yn”。答案：A2.下列句子中加点词语释义有误的一项是（ ）A.更吹羌笛关山月（一遍遍地吹） B.定远何须生入关（有何必要）C.长驱登塞垣（边塞的城堡） D.柏台霜威寒逼人（秋霜肃杀的意思，指执法威严）解析：“
2、塞垣”应解释为“边塞的城墙”。答案：C3.写出下列各句的空缺部分。（1）烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。_，_。（从军行（其一）（2）策马自沙漠，长驱登塞垣。_，_。（蓟中作）（3）_，_。岸傍青草常不歇，空中白雪遥旋灭。（热海行送崔侍御还京）（4）伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。_，_。（塞下曲）解析：对诗文的默写除要求背诵准确外，还要书写正确，如“萧”“窟”等字，不要与形近字混淆。答案：（1）更吹羌笛关山月 无那金闺万里愁 （2）边城何萧条 白日黄云昏 （3）海上众鸟不敢飞 中有鲤鱼长且肥 （4）莫遣只轮归海窟 仍留一箭射天山4.对从军行（其一）赏析有误的一项是（ ）A.这首诗前三句写景，
3、第四句抒情。写景是抒情的铺垫和基础。B.诗人巧妙地处理了写景与抒情的关系。前三句写景，采用了层层深入、反复渲染的手法。C.“更吹羌笛关山月”一句，作者借笛声表达自己对远方亲人的思念。D.诗中明显流露出一种思乡之情，表现诗人对战争的反感，有一种消极颓废情绪。解析：诗中没有表现诗人对战争的反感和消极颓废情绪。答案：D5.对蓟中作分析有误的一项是（ ）A.诗一开始就抓住塞外特有的景物，勾勒出一幅浩阔壮丽的画面。B.诗中感情的主流是赞扬守边将士能征善战保家卫国的优秀品质。C.诗人善于运用白描手法，以“策马”“长驱”等一系列动作描写，勾列出一名沙场英雄的形象。D.诗的情感韵味浑厚，表现出诗人对国家命运的
4、关心，有一种浓浓的爱国情怀。解析：诗中感情的主流是由边塞的荒凉生发出对边患的忧虑，并抨击统治者用非其人，抒发自身难酬之壮志。答案：B我综合 我发展一、阅读理解（一）阅读从军行（其一）和热海行送崔侍御还京这两首诗，完成69题。6.“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”展现了一幅怎样的画面？7.“一切景语皆情语。”作者在此景中寄寓了怎样的情感？8.在热海行送崔侍御还京中，岑参用了怎样的手法来表现边塞风景？9.热海行送崔侍御还京最后四句用了什么手法，表达了怎样的感情？6.解析：本题考查鉴赏古代诗歌意象的能力。运用联想和想象去描绘画面。答案：“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。”此句写了环境、时序、风物、戍
5、卒。在一片广漠的边塞之上，一座边城的西边，一座百尺高的烽火楼上，一个戍卒孤独地走上瞭望台，从青海湖上吹来的秋风在黄昏时分显得更加凛冽寒冷。此时此刻，戍卒的思乡念亲之情也正是最为浓烈之时。这是一幅悲凉而又伤感的画面。7.解析：本题考查把握意境、评价诗歌思想内容的能力。“一切景语皆情语”，诗歌写景都是为了表情达意。分析诗歌情景交融的写法，言之成理即可。答案：作者在这幅画面中点明了青海烽火城西的眺望台上，荒寂的原野，四顾苍茫，只有这座百尺高楼。这种环境容易引起人的寂寞之感。时令正值秋季，凉气侵人，正是游子思亲、思妇思远的季节，时间又逢黄昏，这样的时间常常触发人们思念于役在外的亲人。而久戍不归的征人恰
6、恰在孤零零的城楼上，天地悠悠，思亲之情正随着青海方向吹来的阵阵秋风任意翻腾。8.解析：浪漫主义：侧重表现理想的境界，注重主观情感的抒发。它按照生活应有的样式或作家主观情感逻辑去想象和创造理想境界，描写生活。常用幻想、夸张、比喻、象征等手法。联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。夸张：提示本质，烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛。答案：浪漫主义写法：联想、夸张。9.解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力、评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。诗言志，诗歌写景、写物都是为了表达诗人的感情。答案：运用了对比烘托的手法。朋友为官公正，使热海的炎威都为之消减，热海的“炎热”与朋友的“
7、霜威”对比，赞美了朋友的为官品行。（二）阅读下面两首诗，完成1011题。从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。塞上听吹笛 高 适撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 借问梅花何处落？风吹一夜满关山。注：关山：系乐曲关山月。梅花：系乐曲梅花落。10.以内容分类，唐诗有“送别诗”“咏史诗”等，这两首诗属于。两首诗都写了和，借以抒发戍边者的情怀，可谓“声色传情”。11.为什么说塞上听吹笛的三、四句有“语意双关”的特点？10.解析：本题考查对唐诗分类的掌握和对两首诗内容的正确理解。两首诗都是描写边塞风光的，所以是边塞诗。从军行中游“关山”与“月明”，而塞上听吹笛一
8、诗中也有“关山”和“秋月”句，从中可以得出答案。答案：边塞诗 乐曲声 月色11.解析：“借问梅花何处落”，用了拆字离合的手法，又称“离合体”。答案：字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，一夜间花散落于关山处处。实际上，“梅花落”是笛子曲，风将笛声吹送到关山处处。二、语言运用12.(2006全国高考，18)在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后。 语言的形式， 能是美的， 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的， 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中， 应该有所谓“语言的音乐”。 音
9、乐和语言不是一回事， 二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。 解析：这道题是2006年高考最有新意的一道题目，可是在当今日渐淡化语法学习的今天，考生想要得高分极不容易。文章一共分了四句话，要分割，分割开来之后可以得出各个分句的关系。第一句，因果倒装；第二句，因果；第三句，并列；第四句，转折。清楚了这些，关联词就很好填对。所以答这道题的关键就是分割，别被大句群吓倒。答案：之所以 因为 所以 也 尽管 但是读书做人 金戈铁马，短兵相接，奋勇拼杀，屡建奇功，这是英雄；百战沙场，九死一生，破釜沉舟，杀出重围，这也是英雄。李白用高亢豪迈的调子、悲壮感人的激情为我们描绘了一个虽败犹荣的沙场老
10、将。从军行这样写道：“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”一个“碎”字凸现战争的激烈残酷，让人联想到老将穿越枪林弹雨，勇闯刀山火海之后留下的累累伤痕，也烘托出他身经百战、愈挫愈勇的强者风范。敌我悬殊，寡不敌众，重兵包围，严防死守，留给将军的似乎只有死路一条，将军怎么办？是束手就擒，坐以待毙，还是豁出老命，决一死战？在我们为将军的生死安危捏一把冷汗的同时，将军急中生智，突发奇功。诗歌第三句紧接着写将军出其不意，射杀敌首，杀开血路，突出重围。末句中一个“独”字表现出将军危难时刻，力挽狂澜、卓尔不凡的神勇气概。统观全诗，写将军陷身重围，死拼硬战，侥幸而归，似乎有损将军形象，实际上，从将军百战沙场而残破不全的铁衣上，从将军纵横突击、力敌万夫的艰难中，从将军射杀敌首、力挽狂澜的智勇上，我们看到了一种激越悲壮、震撼人心的英雄气概。什么是英雄？能够力敌万夫，突破逆境，这就是英雄；能够不畏生死，不惧成败，孤注一掷，奋勇杀敌，这就是英雄！ 在现在这个没有硝烟，却充满着激烈竞争的社会战场上，面对困境你将会如何做？是逃避，还是迎难而上做真正的英雄？ 3 版权所有高考资源网