1、编制人: 审核人: 编制时间 学生完成所需时间20min班级 姓名 第 小组学习目标（一）知识与技能1理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义； 来源:Zxxk.Com2知道牛顿第二定律的实验过程。（二）过程与方法培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观1、利用实验激发学生的求知欲，启迪其思维，激励其探索的精神。2、培养合作交流的思想，能主动的与他人合作。重点难点教学重点1牛顿第二定律的实验过程；2牛顿第二定律的理解及运用。教学难点牛顿第二定律的意义理解。知识链接物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么：加速度跟物体所受
2、力的大小及物体质量之间有什么关系呢？学习内容一、牛顿第二运动定律（1）内容：（2）表达式：来源:学科网学法指导通过分析，强化训练，理解牛顿第二定律的意义，通过例题掌握求解此类问题的一般步骤。学习小结（三）课堂总结、点评1、牛顿第二运动定律确定了a和F间的大小关系，也确定的a和F的方向关系2、求解合力时，可采用建立平面直角坐标系，将各个力沿x轴和y轴分解，最后求合力的方法。正交分解法达标检测1关于牛顿第二定律的下列说法中，正确的是（ ）A. 物体加速度的大小由物体的质量和物体所受合力大小决定，与物体的速度大小无关 B. 物体加速度的方向只由它所受合力的方向决定，与速度方向无关C. 物体所受合力的
3、方向和加速度的方向及速度方向总是相同的 D. 一旦物体所受合力为零，则物体的加速度立即为零，其速度也一定立即变为零2静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力的作用，当力刚开始作用的瞬间，下列说法正确的是 ( )A.物体同时获得速度和加速度 B.物体立即获得加速度，但速度仍为零C.物体立即获得速度，但加速度仍为零 D.物体的速度和加速度都仍为零3某静止物体受一对平衡力作用处于静止状态，现将其中一个力的方向不变,大小逐渐减小到零后，又逐渐恢复到原来的大小，而另一个力一直保持不变,在此过程中，该物体的加速度变化情况是（ ） ，物体速度变化情况是：( ) A逐渐增大 B逐渐减小 C先增大后减小 D先
4、减小后增大4在牛顿第二定律的数学表达式Fkma中，有关比例系数k的说法正确的是 ( )在任何情况下k都等于1因为k1，所以k可有可无k的数值由质量、加速度和力的大小决定k的数值由质量、加速度和力的单位决定5用力F1单独作用于某一物体上可产生加速度为3 m/s2，力F2单独作用于这一物体可产生加速度为1 m/s2，若F1、F2同时作用于该物体，可能产生的加速度大小为 ( )A.1 m/s2 B.2 m/s2 C.3 m/s2 D.4 m/s26质量为的物体放在粗糙的水平面上，水平拉力F作用于物体上，物体产生的加速度为a；若作用在物体上的水平拉力变为2 F，则物体产生的加速度 ( ).小于a .等于a .在a和2a之间.大于2a7设雨滴从很高处竖直下落，所受空气阻力f和其速度v成正比则雨滴的运动情况是（ ）来源:学科网ZXXKA先加速后减速，最后静止 B先加速后匀速C先加速后减速直至匀速 D加速度逐渐减小到零8汽车在两站间行驶的vt图象如图所示，车所受阻力恒定，在BC段，汽车关闭了发动机，汽车质量为4t，根据图给出的信息求：（1） 汽车在BC段的加速度大小。（2） 汽车在AB段的牵引力大小。（3） 汽车在OA段汽车的牵引力大小。 来源:学科网学习反思
