1、上饶县中学2018届高三年级上学期第二次月考语文试卷第l卷 阅读题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。“孝”在中国不仅是维系家庭稳定的道德伦理，也是社会治理的重要规范。 古代社会诸多人际关系中，最根本的关系就是君臣与父子。事君为“忠”，事父为 “孝”。“君君臣臣.父父子子，此人道之大经，政事之根本也。”在家国天下中，君主是所有人的“家长”，事君既为“忠”，也为“孝”，忠孝本为一体。儒家的中心思想是“仁”，认为一切德目都发于仁，而在诸德目中，孝悌又是最基本的。论语学而称“君子务本，本立而道生。孝悌也者.其为仁之本与。孟子也称“事，孰为大，事亲为大”，把“父子有亲”列为“教以
2、人伦”的“五伦”之首。儒家的思想家编著了孝经一书，虽不足两千言，却被推崇备至，影响极为深远。孔子的弟子中，曾参、仲由、闵子骞等都是著名的孝子。自尧舜开始，历代统治者都极力倡行孝道，力主以孝治天下。舜本人就是一个难得的孝子。古代社会在考察官吏的时候，总是把孝作为一条用人准则。人子对父母兄长的爱、敬、顺，同样可以推移到君臣关系上，从而实现对君主的“忠”。西周在选拔官吏时，吸取夏商亡国的教训，特别强调道德品行，以“六德”（即知、仁、圣、 义、中、和）与“六行”（即孝、友、睦、姻、任、恤）作为选拔官吏的标准。秦律规定了“五善”与“五失”的考课原则，“五善”，即“一曰忠信敬上，二曰清廉毋谤，三曰举事审当
3、，四曰喜为善行，五曰恭敬多让”。西晋颁行的诸郡中正六条举淹滞令对官员的德行准则也有明确规定：“一拉忠恪匪躬，二曰孝敬尽礼， 三曰友于兄弟，四曰洁身劳谦，五曰信义可复，六曰学以为己。”孝道之有益于治道，就在于它可以使不同阶层的人恪尽职守，谨慎为人，各安其位，这是维持社会秩序的一味“神药”。古代社会孝道的倡行，是对匮乏的社会保障制度的一种自发式补充，长期以来，中国社会战乱不断，一直处于积弱积贫的状态，政府根本无力承担赡养老人的责任。每一位父母在年老以后，只能依靠自己的后辈照料，孝顺父母成为维持家族繁衍生息的纽带，绵延千年而经久不衰。“孝”除了家庭成员之间的真挚情感和道德义务外，隐约含有一种感恩的思
4、想，“鸦有反哺之义.羊有跪乳之恩”，这种感恩的文化薪火相传，促进了家庭和睦，延续了家族的传统。中国人倡行孝道，主张孝、慈并举，讲求父慈子孝。父辈勤勉辛劳，省吃俭用，为的是积攒钱财抚养后辈。后辈们也尽己所能尊老、敬老、养老，丝毫不敢有所懈怠。而父慈子孝的思想推而广之，即为现代社会的博爱思想，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，社会在倡行孝道中找到了一条通往大同的阳光大道。尽管婆媳相向、遗弃老人的问题仍然不少，子女与父母仇视相争的故事也时有耳闻，但从总体而言，中华民族还是处于浓厚的孝文化氛围中。曾国藩曹说：“读尽天下书，无非一孝字。”西方思想家马克斯韦伯认为中国人“所有人际关系都以孝为原则
5、”。尊老爱幼的传统代代沿袭，革故鼎新，成为中国社会重要的道德规范。（节选自傅源长孝道）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 在中国古代，“孝”不仅有关家庭的和谐美满，也与国家社会的长治久安密切相关。B. 在中国古人看来，君臣父子各安其位，这就是人伦的常道，也是治理国家的根本。C. 中国传统的社会结构是家国一体模式，家成了国的缩影，国成了一个扩大的家。D. “孝”在儒家诸德目中是最基本的品德，并通过孝经成了儒家学派的中心思想。2. 下列各句的说法不符合原文意思的一项是A. 因为可以“移孝作忠”，所以古人在考察官吏的时候，总是把“孝”作为一条用人准则。B. “六徳”“六行”“五善”“五
6、失”“六条”都反映出古人在考察人才时对孝徳的重视。C. 由于政府无能为力，民间孝道的倡行，事实上承担了本属于国家保障民生的部分职责。D. 和羊、乌鸦等动物一样，人类也有感恩之心，而“孝”则显人类感恩思想的一种表现。3. 下列各句中，对原文内容分析和推断不恰当的一项是A. “移孝作忠”的理念强调尊父与尊君的结合，某种意义上使得古代的专制统治特別长久。B. 君臣关系是父子关系的基础，没有对君主的服从，也就不能真正做到对父母的孝敬。C. 尧帝倡行孝道，主张以孝治天下，这一点可以从他选择大孝子舜做自己的继承人上看出来。D. 父子关系是双向的，不孝顺的子女固然得不到人们的认可，冷酷自私的父母也不为中国人
7、看好。【答案】1. D 2. B 3. B【解析】【1题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，“孝”成了儒家学派的中心思想，表达不妥。儒家学派的中心思想是“仁”。【2题详解】试题分析：B项，“六徳”等并不都反映出古人在考察人才时对孝德的重视。本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细
8、心和耐心。点睛：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。【3题详解】试题分析：B项，“君臣关系是父子关系的基础”表述有误。“父子有亲”是“五伦”之首，因此父子关系是君臣关系的基础。这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对
9、应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成文后各题。万鞋墙梁衡陕北多山，千山万壑。有村名赤牛，世代农耕，名不见经传。近年有退休回村的干部老高，下决心搜集本地藏品，建起一农耕博物馆。我前去参观，不外乎锄、犁、耧、耙、车、斗、磨、碾之类，也未有见奇。当转入一巨大窑洞时，迎面一堵高墙，齐齐地码着穿旧了、遗弃了的布鞋，足有两人之高，数丈之长。我问：“有多少双？”答道：“13000双。”我脱口而出：“好一堵万鞋墙！”这鞋平常是踩在脚底下的，与汗臭为伴，与尘土、泥水厮磨，是最脏最贱之物，穿之不觉
10、，弃之不惜，几乎感觉不到它的存在。今天忽然被请到墙上，隆重聚会，就像一支浩浩荡荡的翻身奴隶大军，顿然感到它的伟大。不管什么鞋，都已经磨得穿帮破底、绽开线头，鞋底也磨成了薄片。仔细看，还能依稀辨出原来的形状、针脚、颜色。每一双鞋的后面都有一个故事，从女人做鞋到男人穿它去种田、赶脚、打工等，一个长长的故事。我们这一代人都是穿着母亲亲手做的布鞋长大的，又穿着布鞋从乡下走进城市，每一双鞋都能勾起心底一段甜蜜或辛酸的回忆。这鞋墙就像是一堵磁墙，又像是一个黑洞，我伫立良久，一时无语，半天，眼眶里竟有点潮湿。在回县里的车上，大家还在说鞋。想不到这个最普通的穿戴之物，经今天这样一上墙，竟牵动了每一个人的神经。
11、一种鞋就是一个时代的标志。中国革命是穿着草鞋和布鞋走过来的。新中国成立之初，我们建第一个驻外使馆，大使临行前才发现脚上还穿着延安的布鞋，匆忙到委托店里买了一双旧皮鞋上路。大约在上世纪60年代以前，北方农村的人一律穿自家做的布鞋，小时穿妈妈做的鞋，成家后穿老婆做的鞋。布鞋是维系农耕社会中的男女关系、农民与土地关系的一根纽带。我想，做鞋也成了农村妇女生命的一部分，从少女时学纳鞋底开始，一直到为妇为母，满头白发，满脸皱纹，她们一针一线地纳着青春，纳着生命。遇孩子多的人家，做鞋成了女人的沉重负担。男人们很珍惜这一双鞋，夏天干活尽量打赤脚，出门时穿上鞋，到地头就脱下来，两鞋相扣小心地放在田垄上，收工时再
12、穿回来。每年农历正月穿新鞋是孩子们永远的企盼，也是母亲笑容最灿烂的时刻。要说乡愁、亲情、家，布鞋是最好的标志。鞋不但是人情关系的标志，还是社会进步的符号。有人说，看一个人富不富，就看他家地上摆的鞋。我是1963年进大学的，同班有一位从湘西大山里考来的同学，赤着脚上课。老师问，为什么不穿鞋。他说长这么大，就没有穿过鞋。1968年大学毕业，按那时的规矩，我到内蒙古农村当农民劳动一年。生产队饲养院的热炕，是冬季的晚上村民们聚会、抽烟、说事的热闹地方。腾腾的烟雾和昏暗的灯光中，炕沿下总是一大堆七扭八歪，又脏又瘪的鞋，其中有一双就是我从北京穿来的，上面已补了13个补丁。90年代我已在北京中央国家机关工作
13、，那时的会议通知常会附一句话：请着正装。“正装”什么意思？就是要穿皮鞋。那几天在县里采访，虽还有许多其他内容，但脑子里总是转着那些鞋。立一堵墙以之纪念，是人们常用的方法，最著名的如巴黎公社墙、犹太人的哭墙，还有国内外经常看到的烈士人名墙，但集鞋为墙，还是第一次见到。鞋虽踩在脚下，不像帽子风光，却要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记。我们常说“慈母手中线，游子身上衣”，却很少人说到“游子脚下鞋”。做鞋，首要是结实。先要用布浆成“衬”，裁成帮，裹成底。将麻搓成绳，锥一下，纳一针。记得幼时，深夜油灯下，我躺在母亲身旁，是听着纳鞋底的刺刺声入睡的。现在市面上已找不到人工布鞋了，那天我在县
14、里托人找了一双，不为穿，是想数一下一双鞋底要纳多少针。你猜多少？2500针。那堵鞋墙共有13000双鞋，你算一下，总共有多少针呀！每一个人都说自己的事业轰轰烈烈，走过的道路艰苦曲折，又有谁想到脚下千针万线的慈母鞋呢？鞋墙不朽。（有删改）4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）A. 作品开头一段写赤牛村名不见经传和老高建起的农耕博物馆也未有见奇，以此来反衬“一堵万鞋墙”给“我”的惊奇感受。B. 第二段通过“隆重聚会”和“像一支浩浩荡荡的翻身奴隶大军”这两个比喻，把无生命的鞋写活了，一个“请”字表达了作者的敬意。C. 以“赤着脚上课”反映出湘西的贫困，以“一大堆七扭八歪，
15、又脏又瘪的鞋”反映出农村的落后，以“着正装”反映城市的富裕。D. 这篇散文运用以小见大的构思手法，通过塑造“穿之不觉，弃之不惜”的鞋这个意象，表达了深刻的主旨，形成幽默的风格。5. 梁衡的散文善于运用联想、想象，请以第三段为例简要分析。6. 作品结尾说“鞋墙不朽”，这句话的含意是什么？作品以这句话结尾有什么用意？请简要分析。【答案】4. A 5. 从鞋墙联想到中国革命的历史，联想到第一个驻外使馆大使临行前匆忙买一双旧皮鞋上路的情形。想象农村妇女纳鞋的情景和男人们珍惜鞋子的情景等。这些联想与想象，拓宽了思路，丰富了内容，深化了主题。 6. 第一问：鞋子所象征的艰苦奋斗的精神，所代表的社会进步，所
16、象征的乡愁、亲情、家等应永远缅怀，永远传承。第二问：照应题目与开头，使作品结构严谨；揭示作品的主题，表达了作者对万鞋墙的赞美之情。【解析】【4题详解】试题分析：题干要求选出“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项”，这是一道综合题，既有内容的考查，也有技巧的考查。首先要明确题干的要求，是“正确”还是“错误”，是“一项”还是“两项”。本题中，B项，“隆重聚会”不是比喻，是比拟。“这鞋”“今天忽然被请到墙上，隆重聚会”，“请”“聚会”这是人物的行为，此时把鞋子当作人来写，这是比拟中的拟人。C项，作者“以赤着脚上课”和“一大堆七扭八歪，又脏又瘪的鞋”到开会“着正装”的变化来反映社会的进
17、步。D项，“形成幽默的风格”不准确，应是“形成庄重的风格”。【5题详解】试题分析：题干问的是“梁衡的散文善于运用联想、想象，请以第三段为例简要分析”，这是考查散文的技巧。题干中已经给出了答题的方向，“第三段”“联想、想象”。第三段主要写了中国革命的历史、第一个驻外使馆大使临行前匆忙买一双旧皮鞋上路的情形、农村妇女纳鞋的情景和男人们珍惜鞋子的情景等。前两者是作者看到鞋墙而引发的联想；后两者是作者想象的场景。联想和想象跨越时间和区域，让文章的内容可以自由纵贯古今中外，拓宽文章的思路，丰富文章的内容。点睛：解答此类题目要注意审题，从题干中审出要求和方向，比如本题中，“梁衡的散文善于运用联想、想象，请
18、以第三段为例简要分析”，“第三段”是目标，“联想和想象”答题的方向；然后分析“联想”和“想象”这两种手法。“联想”是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆或想到另一有关事物的思维活动，比如第三段中的“中国革命的历史”和“第一个驻外使馆大使临行前匆忙买一双旧皮鞋上路的情形”，这都是因为作者观看了鞋墙而引发的联想；想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验），构筑新的形象的心理活动，比如第三段中农村妇女纳鞋的情景和男人们珍惜鞋子的情景。【6题详解】试题分析：题干问的是“作品结尾说鞋墙不朽，这句话的含意是什么？作品以这句话结尾有什么用意？请简要分析”，这是针对结尾设题，既
19、考查内涵，又考查作用。先到上文找到所写的有关“鞋子”“鞋墙”以及由此所引发的感慨的句子，可以发现，文中的鞋子已经不是具体实在的物品，它象征了我们的艰苦奋斗的精神，它承载了我们的乡愁、亲情，它有着家的温暖，它的变化代表了时代社会的进步；而“不朽”的意思是永不磨灭，永远存在于人类的记忆或记载中，这就表明上面所说的精神将会永远传承下去。作用上，先从结构上看，主要是与标题和开头的照应关系，这样让文章首尾圆和；再从内容上来看，作为结尾，一般要揭示作品的主题，表达作者对万鞋墙的赞美之情。实用类文本阅读阅读下列材料，完成下列小题。材料一目前，被称作“环境保护史上最大规模行动”的京津冀及周边地区大气污染防治强
20、化督查已满五个月。期间，督查组共检查了4万余家企业，揪出2万多家存在环境问题的企业。2017年4月开始，环保部从全国抽调环境执法人员，对京津冀及周边传输通道“2+26”共28个城市开展为期一年的大气污染防治强化督查，并密集通报每日督查结果。9月起，环保部强化督查迎来“升级版”，针对大气污染频发的秋冬季展开综合治理攻坚行动。据悉，新一轮强化督查具体细化到了233项任务，每个城市都有具体清单，完不成的还会继续督查。“京津冀及周边地区2017-2018年秋冬季大气污染综合治理攻坚行动”强化督查和此前的督查又有何区别呢?环境保护部环境监察局局长田为勇表示，原来的强化督查方案，更多关注是工业企业，这次确
21、定为三个方向把工业企业稳定达标作为秋冬季强化督查的坚守方向，把散乱污、散煤作为秋冬季强化督查的主攻方向，把错峰生产、重污染天气的应对作为保障方向。他进一步解释说，“目前我们正在研究抽调一批监测人员，对大企业的稳定达标情况进行抽测，还要查处一批超标排放企业;对一些问题比较突出的地区，要增派特别工作组去帮助督查;遇冬季重污染天气，根据不同的污染通道，也将派出一个或几个特别工作组。”（摘自中国新闻网）材料二材料三广东省在9市开展为期9小月18轮次的广东省大气和水污染防治专项督查。这是一场高规格、动真格的污染治理攻坚战。100天来，执法人员迎难而上，通过省级巡查与驻点督查相结合、定期稽查与督促整改相结
22、合，面上督查与现场执法相结合、重点城市督查与其它城市自查相结合，取得阶段性成效。压力传导下沉和执法力度加大的背后，是企业体会到治污压力，政府明确治污责任，社会增强治污意识，带给群众的是部分区域环境质量的改善和对依法治污、法治环保的更多期待。省环境保护碴相关负责人指出，以树标杆和补短板为导向，打好蓝天保卫战和治水攻坚战，切实改善环境质量，这是专项督查的目标所指。专项督查从一开始便紧紧依靠当地党委政府，着力解决一些影响环境质量大的区域或行业的环境问题、群众关注度高的环境问题和长期得不到解决的环境问题。同时，专项督查的根本目的不是查处企业，而是打击环境违法行为，营造公平竞争市场环境，通过环保倒遇企业
23、转型升级，推动产业与区域的绿色发展。随着专项督查的持续深入开展，6个月之后广东“蓝天保卫战”和“治水攻坚战”的成绩单上内容会更丰满，广东的环境保护和绿色发展将再上新台阶。（摘自南方日报）材料四9月9日下午，盐城环保科技城举办首届“绿巢”环保创新创业大赛，4个创业团队成功晋级。本次比赛由盐城环保科技城、清华大学环境学院、中科院生态环境研究中心联合主办。自8月份启动以来，全国有200多个项目在北京和盐城设立的两个创业站报名，经过层层筛选，13个项目确定进入预赛，这些项目中既有院士辅导，也有“千人计划”专家参与。9日的预赛中，13位创业者带着项目进行角逐，接受创业导师和评审团的考评。最终，从事中低温
24、脱硝催化剂研发和应用的清华大学陈建军博士、自主研发某新型空气净化器的中科院地球环境研究所赵竹子博士为首的4个创业团队成功晋级。（摘自盐城新闻网）7. 下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是A. 京津冀及周边地区大气污染防治强化督查被称作“环境保护史上最大规模行动”，发现的问题企业超过5成。B. 环保部对京津冀及周边地区28个城市开展为期一年的大气污染防治强化督查工作，密集通报每日督查结果。C. 环保部将针对大气污染频发的秋冬季展开综合治理攻坚行动，从原来关注工业企业转向新确定的其他方向。D. 环保部强化督查工作重要放在超标排放企业、问题比较突出的地区、冬季重污染天气这几类难题的解决上。8.
25、 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是A. 从2016年底开始，环保部在全国实施污染防治督查工作，目前已经进入强化督查阶段，任务更具体，目标更明确。B. 从山东省环保督查接到的问题举报情况来看，群众关心的环境问题既涉及工业企业污染，也涉及居民的日常生活。C. 广东省开展的大气和水污染防治专项督查取得阶段性成效，企业、政府、社会治污意识增强，环境质量开始改善。D. 专项督查的目的是打击环境违法行为，但无意中却通过环保而倒逼企业转型升级，推动了产业与区域的绿色发展。E. 首届“绿巢”环保创新创业大赛体现了环保观念深入人心，这是“环境保护史上最大规模行动”带领的影响之一。9. 根据上述材料，
26、概括我国当前做好环境保护工作要注意哪些方面问题。【答案】7. C 8. BC 9. 执法要严，措施要细，督查要到位。环保不仅与工业企业有关，也与百姓生活息息相关。关注重大问题，依靠地方政府和群众解决突出问题。倡导环保创新，关注环保项目。以环保倒逼企业转型升级。【解析】【7题详解】试题分析：此题考核对材料内容的分析和概括的能力，此类试题解答时一般应首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“从原来关注工业企业转向新确定的其他方向”理解错误，从材料一“原来的强化督查方案，更多关注是工业企业，这次确定为三个方向把工业企业稳定达标作为秋冬季强化督查的坚守方向，把散乱污、散煤作
27、为秋冬季强化督查的主攻方向，把错峰生产、重污染天气的应对作为保障方向”可以看出，新确定的方向仍然包括工业企业，只是督查重点发生变化。故选C。【8题详解】试题分析：此题考核筛选信息，理解分析材料相关内容要点的能力，此类试题解答时一般应先认真审题，并认真阅读各个选项内容；然后到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致；最后根据材料内容进行比照判断即可。A项，“环保部在全国实施污染督查工作”分析不当，从材料一第一段看，环保部在京津冀及周边地区开展行动，各地响应。D项，“无意中”分析不当，这是目的之一。E项，无中生有，大赛与环保督查行动的开展无关。故选BC。【9题详解】试题分析：此题
28、考核筛选并整合文中的信息的能力，此类试题解答时一般应回归原文找到筛选区域，然后筛选概括，分条呈现答案。根据材料一“环境保护史上最大规模行动”的京津冀及周边地区大气污染防治强化督查”“原来的强化督查方案，更多关注是工业企业，这次确定为三个方向把工业企业稳定达标作为秋冬季强化督查的坚守方向，把散乱污、散煤作为秋冬季强化督查的主攻方向，把错峰生产、重污染天气的应对作为保障方向”和材料三“广东省在9市开展为期9小月18轮次的广东省大气和水污染防治专项督查。这是一场高规格、动真格的污染治理攻坚战通过省级巡查与驻点督查相结合、定期稽查与督促整改相结合，面上督查与现场执法相结合、重点城市督查与其它城市自查相
29、结合，取得阶段性成效”等信息可以概括为执法要严，措施要细，督查要到位。根据材料三中“压力传导下沉和执法力度加大的背后，是企业体会到治污压力，政府明确治污责任，社会增强治污意识，带给群众的是部分区域环境质量的改善和对依法治污、法治环保的更多期待”可以概括为：环保不仅与工业企业有关，也与百姓生活息息相关。从材料三的“蓝天保卫战”和“治水攻坚战”和材料四中“盐城环保科技城举办首届“绿巢”环保创新创业大赛”“这些项目中既有院士辅导，也有千人计划专家参与”等信息概括为：关注重大问题，依靠地方政府和群众解决突出问题。倡导环保创新，关注环保项目。从材料三“专项督查的根本目的不是查处企业，而是打击环境违法行为
30、，营造公平竞争市场环境，通过环保倒遇企业转型升级，推动产业与区域的绿色发展”这句可以提取概括为：以环保倒逼企业转型升级。【点睛】这类筛选并整合文中的信息简答题的设题方式：（1）文章从哪几个方面叙写或论述的？（2）体现在哪些地方？（3）为什么这样说？（这样说的原因、理由、根据是什么？）（4）请简要概括。解题思路及方法：（1）提取信息：依据题干要求，确定信息筛选的范围，并提取重要词句。对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去枝叶，留主干；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）。（2）转化信息：紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械地照抄原文，也不可完全
31、用自己的话作答，可在保留关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）。（3）连缀要点：根据答案要点间的主次和逻辑关系，连缀要点。（4）答题原则：列点分条陈述，依据分值答题，一般是三点或六点。熟记一些常用的答题术语，并合理运用。二、古诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。卢秉，字仲甫，未冠，有隽誉。尝谒蒋堂，坐池亭，堂曰：亭沼粗适，恨林木未就尔。秉曰：亭沼如爵位，时来或有之；林木非培植根株弗成，大似士大夫立名节也。堂赏味其言，曰：吾子必为佳器。中进士甲科，调吉州推官，浮湛州县二十年，人无知者。王安石得其壁间诗，识其静退，方置条例司，预选中。奉使淮、浙治盐法，究索利病，出本钱业煮盐之
32、民，戒不得私鬻，还奏，奏为定制。进制置发运副使。东南饥，诏损上供米价以籴。秉言：价虽贱，贫者终艰得钱，请但偿籴本，而以其余振赡。是岁上计，神宗问曰：闻滁、和民捕蝗充食，有诸？对曰：有之，民饥甚，殍死相枕籍。帝恻然曰：前此独赵抃为朕言之耳。先是，发运使多献羡注以希恩宠，秉言：职在董督六路财赋，以时上之，安得羡。 知谓州。五路大出西讨，唯泾原有功，进宝文阁待制。夏境胡卢川距塞二百里，恃险远不设备，秉遣将姚麟、彭孙袭击之。俘斩万计。迁龙图阁直学士。夏酋仁多嵬丁举国入寇，犯熙河定西城，秉治兵瓦亭，分两将驻静边砦，指夏人来路曰：吾迟明坐待捷报矣。及明果至见宋师惊曰天降也纵击之皆奔溃或言嵬丁已死有识其衣服
33、者诸将请以闻秉曰：幕府上功患不实，吾敢以疑似成欺乎？他日物色之，嵬丁果死，诏褒赐服马、金币，且使上所获器甲。秉守边久，表父革年老，乞归。移知湖州，行三驿，复诏还渭，慰藉优渥。革闻，亦以义止其议。已而革疾亟。乃得归。元祐中，知荆南。卒。（选自宋史卢秉传，有删改）【注】羡：结余的钱财。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 及明果至见/宋师惊曰/天降也/纵击之皆奔/溃或言嵬丁已死/有识其衣服者诸将/请以闻/B. 及明果至/见宋师/惊曰/天降也/纵击之皆奔/溃或言嵬丁已死/有识其衣服者诸将/请以闻/C. 及明果至见/宋师惊曰/天降也/纵击之/皆奔溃/或言嵬丁已死/有识其衣服者/
34、诸将请以闻/D. 及明果至/见宋师/惊曰/天降也/纵击之/皆奔溃/或言嵬丁已死/有识其衣服者/诸将请以闻/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 冠，文中指古代的人二十岁时行加冠礼，表示成人。男的称“弱冠”，女的称“及笄”。B. 朕，第一人称代词，秦始皇以后成为皇帝专用的自称，皇帝自称还有“寡人”“孤”等。C. 上计，文中指地方官员在年终将户口、赋税、狱讼等编造计簿，呈送国君考核。D. 夏，文中指西夏。西夏是中国历史上由少数民族在中国西部建立的一个政权。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 卢秉有口才。他很小就有声誉，曾去拜见蒋堂，与蒋
35、堂对话时，用恰当的比喻打动了蒋堂，蒋堂认为卢秉日后必成有用之人。B. 卢秉有爱心。东南闹饥荒，朝廷喊价供粮，卢秉对此表示赞同；皇帝询问卢秉有关百姓吃蝗虫的情况，卢秉如实回答，使皇帝动容。C. 卢秉有见识，他袭击西夏防备薄弱之地胡卢川，大获全胜；西夏人大举入侵，他积极迎战，并断言将获胜利，后果如其言。D. 卢秉有孝心。他在边境很长时间，因父亲年迈请求调回内地，但在路上又被朝廷召回，他父亲知道后表示理解，直到他父亲病重才回去。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）究索利病，出本钱业煮盐之民，戒不得私鬻，还奏，奏为定制。（2）职在董督六路财赋，以时上之，安得羡。【答案】10. D 11.
36、A 12. B 13. （1）探讨利弊，出本钱给卖盐的百姓建立家业，告诫他们不能私卖，上奏成为固定的制度。（2）我的职责是监督六路的钱财赋税，按时上缴，哪里有结余的钱财。【解析】【10题详解】试题分析：“至”“见”两个事件，中间段开，“宋师”“诸将”做后句的主语，“奔溃”一个词语不要断开。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“至”“见”两个事件，中间段开，“宋师”“
37、诸将”做后句的主语，“奔溃”一个词语不要断开。【11题详解】试题分析：古代男子20行加冠礼，女子15行及笄礼。【12题详解】试题分析：“卢秉对此表示赞同“错，卢秉没有表示赞同，而是提出了自己的看法。【13题详解】试题分析：参考译文：卢秉，字仲甫，未成人时，就有英才的声誉。曾去拜见蒋堂，在池旁亭中坐着，蒋堂说：“亭子和水池还算可以，可惜树木没有成长起来。”卢秉说：“亭子和水池好比爵位，时机来了就可以得到；树木不培植根株不能成长，很像士大夫建立名誉与节操。”蒋堂欣赏卢秉的话，说：“你一定会成为有用的人才。”考中进士甲科，调任吉州推官，在州县沉浮二十年，没有人了解他。王安石见到卢秉在墙上题的诗，知道
38、卢秉沉静谦让，刚好要设条例司，预先选中卢秉。卢秉奉命出使淮、浙两地治理盐法，探讨利弊，出本钱给卖盐的百姓建立建业，告诫他们不能私卖，上奏成为固定的制度。升为制置发运副使者。东南各地遭遇饥荒，皇帝下诏将上供的米减价出售。卢秉说：“价格虽然低，贫穷的人终究很难有钱（购买），请求只还米的成本，而用剩下的来救济百姓。”这年上报户口赋税等，神宗问卢秉说：“听说滁州、和州百姓捕捉蝗虫充当粮食，有这事吗？”卢秉回答说：“有的，百姓很饥饿，饿死的人遍地都是。”皇帝悲伤地说：“以前只有赵抃对我说过。”先前，发运使大多上献结余的钱财来求恩惠宠爱，卢秉说：“我的职责是监督六路的钱财赋税，按时上缴，哪里有结余的钱财。
39、”任谓州知州。朝廷出五路军队大举讨伐西夏，只有泾原一路有功劳，进升为宝文阁待制。西夏境内的胡卢川距离边塞两百里，依仗地险路远不设防备，卢秉派将领姚麟、彭孙袭击胡卢川。俘虏斩杀数以万计。升任龙图阁直学士。西夏首领嵬丁率全国的军队入侵，进犯熙河路的定西域，卢秉在瓦亭整顿军队，分派两将驻扎在静边塞，指着西夏人的来路说：“我天亮就可以等到捷报。”到天亮时西夏兵果然到了，看见宋朝军队，惊恐地说：“这是从天而降啊。”卢秉放兵攻击他们，西夏兵逃奔溃败。有人说嵬丁已经死了，有人认识他的衣服，各位将领请求上报。卢秉说：“衙署上报功劳唯恐不真实，我怎么敢把有疑问的情况上报，而成欺骗呢？”后来查证此事，嵬丁真的死了
40、，皇帝下诏表扬赏赐衣服马屁、黄金钱币，并且让卢秉上献所缴获的武器铠甲。卢秉镇守边境很长时间，上表称父亲卢革年老，请求回内地。调任湖州知州，走了三个驿站，皇帝又下诏让他回谓州，朝廷对他的慰问很优厚。卢革听到后，也用国家大义中止卢秉的请求。不久卢革病重，卢秉才得以回来。元祐年间，任荆南知州，去世。古代诗歌阅读阅读下面这两首宋词，完成问题。孤雁儿李清照藤床纸帐朝眠起，说不尽，无佳思。沈香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？一枝折得，人间天上，没个人堪寄。【注】孤雁儿写于李清照晚年，赵明诚去世之后。鹧鸪天暮春黄升沉水香
41、销梦半醒，斜阳恰照竹间亭，戏临小草书团扇，自拣残花插净瓶。莺宛转，燕丁宁。晴波不动晚山青。玉人只怨春归去，不道槐云绿满庭。14. 下列对这两首词的理解和赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）A. “梅心惊破”句，是拟人法。词人赋无情之物以知春的灵性。词人着一“惊”字，就将梅花开放的形状和神情都活现出来了。B. 孤雁儿一词开篇就写主人公躺在藤床纸帐里，早上睡醒起来，情绪即不大好，心中说不尽的郁闷忧愁，从而奠定了全词伤春的基调。C. “戏临小草书团扇”，这句摹写闺中佳人在精美的生绡白团扇上临摹字贴、戏学草书的生活情景，表达了主人公追求高雅生活的闲情逸致。D. 李词以景衬情，将环境描写与心理刻画融为一体，
42、营造出一种孤寂凄婉的意境。黄词用叙事的手法，把女主人公的寂寞情怀、怜花心事，曲折深入传给了读者。E. 两首词都写到了“沉香”，李词借时断时续的香烟更突出了环境的凄冷与心境之痛苦。黄词则用炉香渐消，天还未暮以突出永昼难消与心境之孤寂。15. 两词中的女主人公都充满了愁思，但心境不同，请结合语句进行分析。【答案】14. BC 15. 孤雁儿中含蓄地写出了对亡夫的思念之情；“梅心惊破”，梅花三弄和笛曲开了枝头的梅花，春天虽然来临了，却引起了我无限的幽恨，个人悲欢已见笔底；词末三句写出寻寻觅觅之形及怅然着失之感，表达自己的孤独寂寞，借梅花寄托对亡夫的悼念之情。鹧鸪天暮春主要是表达女主人公青春被禁锢的失
43、落与寂寞。词的上片，写女主人公春昼梦醒的无聊之状，表现女主人公的寂寞情怀、惜花心事。下片进一层写景抒情，表现了女主人公留春无计、怨春不语的失落心境。【解析】【14题详解】试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中AD项考核手法，B项考核诗句作用，C项考核内容，D项考核情感，其中B项，“奠定了全词伤春的基调”的错误，全词不是“伤春”，表达是自己的“孤独寂寞”和对“亡
44、夫的思念”；C项，“表达了主人公追求高雅生活的闲情逸致”错误，“在精美的生绡白团扇上临摹字贴、戏学草书的生活情景”写的是主人公“聊以自谴”，表达内心的无限春愁。【15题详解】试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求比较两首词中主人公的心境，通过“肠断与谁同倚”“人间天上，没个人堪寄”可见李清照的词，表达的是“自己的孤独寂寞，借梅花寄托对亡夫的悼念之情”；第二首由词中的景物描写和“玉人只怨春归去，不道槐云绿满庭”可见表达的是“
45、青春被禁锢的失落与寂寞”。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。名句名篇默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“_，_”。（2）韩愈在师说里认为当时的一些士大夫看不起技师、工匠等下层百姓，但“_”，这岂不是咄咄怪事。（3）苏轼在赤壁
46、赋中以“客”的口吻用“_，_”描写了曹操兵发东吴时，船队浩浩荡荡地行进在江面上的情景。【答案】 (1). 风急天高猿啸哀 (2). 渚清沙白鸟飞回 (3). 今其智乃反不能及 (4). 舳舻千里 (5). 旌旗蔽空【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“秋江景物”“怪事”“船队浩浩荡荡”，这样就能准确的答出题目，注意“渚”“舳舻”“旌“的写法。第卷 表达题三、语言文字运用17.下列各句加点成语全都不正确的一项是（ ）武汉一名小学生在参观鄂州市博物馆时，发现该馆保存的编钟中，钮钟和甬钟文字介绍弄错了，存在指鹿为马的嫌疑。
47、从工商部门整治情况来看，要让危险玩具“下架”，必须釜底抽薪，乘胜追击，顺藤摸瓜，斩断生产危险玩具的产业链条。环球广域传媒集团专业电影放映团队在坦桑尼亚巴萨巴节登堂入室，为坦桑人民先上了中国电影视听盛宴。相对来说，台湾电视节目受限于市场规模、电视台过多、经费捉襟见肘，以致粥少僧多，造成节目质量日渐下降。重温历史，就是要警钟长鸣。世界所有爱好和平的人们决不允许军国主义卷土重来，绝不允许历史悲剧重演。末代港督彭定康再次对香港政府耳提面命，妄称英国对香港仍有义务，企图干预香港特区政府施政的每个环节。A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：指鹿为马：比喻故意颠倒黑白，混淆是非。对象错配。釜底
48、抽薪：把柴火从锅底抽掉。比喻从根本上解决问题。登堂入室：比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。对象错配。捉襟见肘：比喻顾此失彼，穷于应付。卷土重来：比喻失败之后，重新恢复势力。耳提面命：形容长辈教导热心恳切。褒贬误用。18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 除了导弹，未来中国的航母编队要面对电子对抗和反潜等任务都会很重，这些设备显然也是需要相当的空间和电力支持。B. 在质量时代，不管一个品牌之前享有怎样的声誉，在消费者心目中拥有多高的认可度，只要没有把好质量关，就会满盘皆输。C. 据介绍，新建立的中国食品谣言智能预警处理系统，将依托云技术，为广大网民提供一个便捷、权威的谣言查询及科普平
49、台。D. 我国铁路部门将通过研究应用信息新技术，不断提高铁路的智能化服务水平，使旅客的心情和客户满意度进一步得到提升。【答案】C【解析】试题分析：A项，结构混乱，“要面对电子对抗和反潜等任务都会很重”句式杂糅；B项，语序不当，“不管”和“一个品牌”调换位置；D项，搭配不当，“心情“和”提升“搭配不当。点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项A“要面对电子对抗和反潜等任务都会很重
50、”句式杂糅造成结构混乱。19.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 张玉华送给我一本他写的大作，并在扉页写道：“李明辉敬存张玉华惠赠”B. 最近几届法国总统一上台首次参加欧盟峰会都会斗胆提出建议，但往往无功而返。C. 一位大汉，挑着铺盖，连声说道“借光，借光，让一让”，从人丛中挤了过去。D. 毕业十年后才回到故乡，大家一致约定，我们这些高足明天去拜访当年的班主任。【答案】C【解析】试题分析：A项，“惠赠”应为，别人送给自己；B项，“斗胆”用于自己；D项，“高足”称别人。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16字。火焰温度不同，_，温
51、度越高波长越短，温度越低波长越长。当燃烧的温度达到上百万摄氏度时，可以发出波长短到肉眼已经看不见的光，也就是X射线。_，可见光的能量只有几个电子伏特，而X射线的能量可以达到几十万电子伏特。通过捕捉X射线，科学家得以对宇宙中的高温等极端物理环境进行研究。比如黑洞会发出强烈的X射线，_。1970年发射的第一个X射线天文卫星的观测证实了黑洞的存在。【答案】 (1). 发出的光波长不同 (2). 光的波长越短，能量越高 (3). 通过捕捉X射线可以推断黑洞的存在【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第空注意后文“温度越高波长越短，温度越低波长越长”，第
52、空注意后面的“能量”，第空注意前文“捕捉X射线”。21.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。共享单车使用便捷，能够促进资源的合理利用，低碳环保。因此，只要大力推广共享单车经营模式，就能从根本上解决城市道路交通拥堵的问题。而且，推广共享单车可以根除机动车排除废气造成的环境污染；所以，随着共享单车的逐渐普及，城市人口的就业压力也就能得到解决。推广共享单车未必就能从根本上解决城市道路交通拥堵的问题。_【答案】 (1). 推广共享单车未必就能根除机动车排除废气造成的环境污染。 (2). 共享单车的普及未必就能解决城市人口的就业压力。【解析】试题分析：题干要求“参照 的方式。说明
53、另外两处问题”，这是考查学生的语言表达能力。题干明确说明“文段有三处推断存在问题”，故考生应先圈出表述过于绝对化的句子，要特别关注“必定”“一定”“只有才”“只要就”等词语。如“只要大力推广共享单车经营模式，就能从根本上解决城市道路交通拥堵的问题”“推广共享单车可以根除机动车排出废气的环境污染”“城市人口的就业压力也就能得到解决”，再分析改句，“推广共享单车未必就能从根本上解决城市道路交通拥堵的问题”，该句把原句中的“只要就”改为“未必”，考生可以模仿这种样式修改另外两个句子。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。在一个叫“小蜜蜂”的有机农场里，年轻的农场主小李一边采摘新鲜蔬菜，一边哼唱
54、自己谱的曲子：“我是一只小小的蜜蜂，勇敢追逐青春的梦。长长田埂是我的键盘，绿色精灵是我的观众。我是一只快乐的蜜蜂。”小李大学学音乐专业，唱歌剧、演话剧、弹钢琴，样样在行。在她的母亲看来，女儿完全可以打扮得漂漂亮亮，坐在钢琴前给学生上课，但是，女儿执意放弃教师的工作，回老家当农民。她对记者说：“当农民，苦吗？苦，但是更甜！我喜欢看苗拔节生长，看花变成果实，看环境一天天好起来。在农村，我学习农民的朴实、踏实，也把新技术新观念传递给他们。带着农民种良心菜快乐菜，我这大学没有白念。”对年轻的农场主小李的选择，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题
55、；不要套作，不得抄袭，不得少于800字。【答案】读大学的意义下课时，学生问我：“老师，读大学的意义何在？”从事教育事业，一直在思索这个问题，面对时却又无言以对。我问他大学定位在何处，答道：“为了提升生命的境界。”教育问题层出不穷，我之所以执着地写作，是因为不同时代不同生命，都会面临不同的问题。课间休息时，有几个同学对我说：“老师，今天您能不讲课吗？我们谈谈人生或者哲学吧。”其实，每次课间休息，都有学生请求讲解生命的问题。我说好啊，谈了传统文化中儒家超越生命的三种方式，以及科学的信仰问题，谈了谈犹太人的历史与信仰，何以一个有着宗教信仰的民族却在人文、科学、艺术领域做出了不凡的业绩。读大学的意义何
56、在？儒家经典大学开篇说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是受教育者能够开明自己的德性，实现道德的完善，最终在行为上达到至善的境界。古人认为“至善”是人生的最高境界，学生说读大学“为了提高生命的境界”，定位无疑是高的，但是生命境界的内容是什么？不甚清晰，但生命中包含家庭、事业、国家、幸福、快乐、孤独而每一项都有不同的内涵和境界。因而，大学一地能够促发我们从“小我”走向“大我”，看待世界万物要有历史感和宇宙观，要有博爱的胸怀；要能够从“外我”走向“内我”，更多地关注心灵境界的高低而非外在物质的多少；要能够从“有限”去体悟“无限”，思考生命如何能够止于至善，如何用有涯的生命创造无涯的
57、价值。读大学，其意义还旗帜鲜明地让我们体验到终生受用的再学习能力。读大学，倘若在于学习一门技术，那自不必去读，所有一切课本上的知识也终究会淡化。爱因斯坦引用一个调皮蛋给教育定义：“如果你忘记了在学校里学到的一切，那么所剩下的就是教育。”那个剩下的是什么呢？但我们知道一定包含“再学习能力”。以个人体验，满以为读了大学、研究生，知识已经够了，却恰恰相反，由不得带着深沉的语气说“学无止境”，生命在不同的时代都会呈现不同的问题，而大学给了我学习的能力、思索的能力、研究的能力以及自我教育的能力，以此为桥梁而通往无限的时空。周国平说得好：“一切学习都是自学，一切教育都是自我教育，书本和课堂上的知识都是暂时
58、的，自我教育的能力却是一笔终生财富。”读大学，其意义并不仅在于知识，我们终究需要了悟历史、体悟生命、拓展自我的精神空间。生命需要成长，真正的精神世界的成长。因而，我们终究需要探索些人生和世界的根本问题，作为我们生命中的精神支柱，而非一念即过的新闻娱乐。就业、考研、留学、创业等等，是我们读大学的一个目标，却不是唯一的目标。性、恋爱、友谊、逃课、勤工俭娱乐、拓展人脉等等是大学生活，也只是大学生活的一部分，经验过是必要的，但却不是充分的。大学一定有她的根本性，一定是学术与思想、自由与创造，让我们感受到人类的智慧、自由的价值、创造的幸福、生命的快乐因而，大学要侧重于培养我们“形而上”的能力，以求人生和
59、世界的根本问题，而非鸡皮蒜毛的小聪明，但也要注重“形而下”的实践，大学教育即生命的成长，离不开自然和社会。读大学，让我们学会享受生命。法国作家蒙田说的好：“世上最难学懂学透的学问，就是如何享受生命。在我们所有缺点中，最严重的就是轻视生命。”但是我们如何才能学会享受生命呢？这些人生的根本问题都似乎没有答案，但贵在于思考的过程，其意义也自然存在于此。但享受绝非纯粹的感官享乐，网络游戏未尝不可，因为青春和成长。但让我们清楚，生命有限，不妨从死亡的角度反观人生，我的人生格言便是台湾哲学家傅伟勋的一句话：“人生之旅虽如古潭寒水，然而只有领悟了死的意义的人，才能珍惜人生，懂得爱人、做人、求知和责任，懂得何
60、谓人性和生命，才有智慧和勇气去担当一切的挑战和痛苦，而使自己活得有尊严。”因而，我们要思索出什么才是生命中真正应该坚守的，什么才能构成我们生命的内涵和价值。读大学，让我们能够超越生命，读书有三境界，生命一样也有其境界。哲学家冯友兰先生的人生四境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。读大学，让生命顺应自然属性的同时也要超越于单纯的生物属性，更应该能够超脱狭隘的名和利，而进入道德境界，甚至天地境界。人本学家马斯洛谈过生命的需求层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现，我想我们都能明白应该超越于什么，但要清楚是超越而非抛弃，那样就成了“苦行憎”了；而且每个人都深刻地体验到心灵的需
61、求是奉献而非索取，以及对自我实现的强烈渴望。儒家讲过生命的三种超越方式，所谓君子之道应该通过“立德、立功、立言”而让自己的生命不朽。【解析】试题分析：这是一道时评类的材料作文，年轻的农场主小李对自己的选择有自己的看法，而其母亲则又有不同的看法，如果换成你，自然有自己的看法。如果从赞成年轻的农场主的角度，可立意为青春的梦，自己做主；坚持自己的选择，顺从心灵的快乐；有文化的“农民梦”也是美好的；行行出状元，贵在有贡献；辛勤的劳动，都能换来生活的甜美等。如果从不赞成的角度选择，颗粒以为大材小用，发挥自己的特长，更容易成功。点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。 （一）一个响亮的标题。 就是在审
62、题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注
63、意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。此题首先提出自己的观点，或赞同、或反对，然后立意行文。