1、安徽省明光中学2019-2020学年高一语文下学期第二次月考试题（含解析）满分150 考试时间150分钟一、现代文阅读（共36分）（一）论述类文本阅读（本题共3题，9分）阅读下面文字，完成下列小题。习近平总书记在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会。上的讲话中指出，“进入21世纪以来，全球科技创新进入空前密集活跃的时期，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。”在这一空前密集活跃的全球科技创新潮中，较典型的就是“以人工智能、量子信息、移动通信、物联网、区块链为代表的新一代信息技术加速突破应用”。量子信息技术已经成为当今世界科技实力和创新能力的一大表现，
2、将影响未来信息产业发展和经济社会面貌。量子力学的创立和发展，被视作过去100多年里对人类社会影响最为重大的科学事件之一。量子论不仅彻底改变人类对世界的基础认知，也使我们的生活发生翻天覆地的变化。从半导体到微电子学，从核能到新材料，从激光到超导超流，可以说，量子论比历史上任何一种科学理论引发的技术革命都多。没有它，我们就不会有电脑和手机，不会有原子弹和电子显微镜，不会有核磁成像仪和全球卫星定位系统，甚至整个互联网发展在某种程度上也跟它密切相关。有人曾经做过估算，现代社会创造的生产总值里至少有1/3建立在量子论基础之上。十几年前，我为写作科普读物上帝掷骰子吗一量子物理史话搜集资料时就发现，作为现代
3、物理学两大支柱，量子论在大众中的“知名度”远远不如相对论。一方面，这是因为量子论的基本观点非常奇特，和普通人的直觉相违背；另一方面，也因为量子论长期缺乏有效宣传和普及。相比之下，相对论因为有爱因斯坦这位“代言人”，在公众面前“露脸”的机会比较多，因此更为人所知，甚至在某种程度。上成为前沿科学代名词。近十几年来，“量子”一词热度明显提升。不仅流行文化比如科幻文学、影视、动漫等作品中越来越多地出现量子概念，在科技报道里也时常可以看到量子领域的突破性新闻。这并非偶然，因为如今量子领域正面临一场新的革命，也就是所谓“二次量子革命”。只不过这一次，走在时代前沿的是量子力学与信息科学的交叉领域-量子信息。
4、什么是量子信息？我们知道，以电脑、通信、互联网等为代表的信息技术已经在很大程度上改变了人们生活。然而，随着时代发展，科学家们发现，如果把传统的表征信息的基本物理单元替换成符合量子力学规律的微观量子系统，从而将量子力学基本原理运用到数据计算、加密、传输等信息处理过程中，将能完成一些传统信息技术无法想象的任务，这些领域统称为“量子信息”。量子信息最主要的三个方向是量子计算、量子加密与量子传输。量子计算利用的是量子论里独特的“量子叠加态”。量子加密（或称量子密钥分配）利用的是量子不可克隆原理。量子力学认为，不可能把一个粒子的状态信息精确“拷贝”一份而不改变它本身。利用这种不可克隆性，可以实现一种理论
5、上“绝对安全”的加密手段。在实践中，我们用光子的偏振方向来“编码”随机产生的密钥信息，一旦这些光子在传输途中被人窃听，由于不可克隆原理，它们的初始状态必定遭到破坏，传输方和接收方很容易通过比较发现这一点，并重新更换密码。只有当双方确认接收到的密码未遭窃听之后，才会发送加密过的正文，从而保证内容传输的绝对安全。如果说量子计算机的出现是一柄锋利的矛，可以刺穿现有的加密体系，那么量子加密就是一张无比坚固的盾，在理论上永远不可能被攻破。从信息安全的角度来说，这无疑具有重要价值。量子传输（或称量子隐形传态）利用的是量子纠缠，所谓“纠缠”，指的是两个粒子的状态会产生量子力学系统所特有的奇特关联。你可以想象
6、成抛两个硬币，一旦它们“纠缠”在一起，就一定会抛出同样的结果。神奇的是，哪怕这两枚硬币后来相隔遥远，甚至飞到宇宙两端，它们之间的“纠缠”也仍然可以继续存在。利用这一原理，我们可以把一个粒子的状态原封不动地“传送”到另一个粒子身上。在刘慈欣科幻小说三体里，三体人制造了4个智子，其中两个智子发射到地球，另外两个留在三体世界，正是凭借这些智子，三体人可以跨越4光年距离与人类进行实时沟通，这背后就是利用量子纠缠原理进行通信。当然，与科幻小说不同，真正的量子传输并不能超光速地“瞬间”传送信息。因为在传送粒子状态过程中，我们还需要给接收方一个额外“密码”来解密，而这个密码仍然需要靠传统通信手段来传输。除了
7、不能超光速之外，从原则上讲，科幻电影里常见的场景-一个物体在一处消逝，再在另一处重现，并非是完全不可能的，只是现阶段技术水平还仅局限在传送原子、光子等微观状态。凭借量子加密和量子传输“绝无仅有”的安全性，量子信息技术将为解决备受世界关注的信息安全问题提供支撑。如今，新一轮科技革命和产业变革正处于重要交汇期，以数字化、网络化、智能化为标志的信息技术革命正深刻改变着世界面貌和人类生产生活。关于量子信息乃至整个信息科学的科普工作，还有很大进步空间。众所周知，我们今天生活在一个信息时代，和量子论一样，创立于70多年前的信息论也是一门深刻改变了世界的学说，但在这个领域，至今仍然缺乏在公众中具有广泛影响力
8、的科普作品。信息论和量子论的结合正焕发新的绚烂光彩，这跟我们每个人息息相关，应该被更深入地认识和理解。选自曹天元当信息时代遇上“量子”1. 关于原文内容的理解和分析不正确的一项是A. 量子信息技术是当今世界科技实力和创新能力的表现，对于未来的信息业会发挥很大的作用。B. 没有量子信息，我们可能就不会有电脑和手机，甚至互联网的发展也要滞后。C. 现代物理学两大支柱分别是相对论和量子论且量子论的“知名度”远远不如相对论。D. 只有传输方和接收方都能保证接收到的密码未遭窃听，才会发送加密过的正文，从而保证内容传输的绝对安全。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开头引用习近平总书记
9、的话作为论据，进而引出文章论题。B. 文章整体层次是“总一分一总”的结构，通过对量子物理、量子信息等描述，论证观点。C. 在一些比较深奥的概念、原理上，作者使用了比喻论证的论证手法，易于读者理解。D. 文章的理论前提是量子力学的创立和发展，最终得出相对论和量子论有机结合的重要意义。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 随着21世纪的到来，新的一轮科技革命即将到来，会对人类生活产生很大影响。B. 近十几年来，“量子”一词热度明显提升，刘慈欣的作品普遍都能体现其热度。C. 我们利用不可能把一个粒子的状态信息精确“拷贝”一份而不改变它本身的不可克隆性可以实现一种理论上“绝对安全”的加密手段。
10、D. 量子隐形传态利用是量子纠缠，就好比是抛两个硬币，一旦它们“纠缠”在一起，就一定会抛出同样的结果。【答案】1. B 2. D 3. D【解析】【1题详解】本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，“没有量子信息”错误，原文第二段“量子论比历史上任何一种科学理论引发的技术革命都多。没有它，我们就不会有电脑和手机，不会有原子弹和电子显微镜，不会有核磁成像仪和全球卫星定位系统，甚至整个互联网发展在某种程度上也跟它密切相关”，可知是“没有量子论
11、”，而不是“没有量子信息”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“相对论和量子论”错误，根据原文最后段“信息论和量子论的结合正焕发新的绚烂光彩，这跟我们每个人息息相关，应该被更深入地认识和理解”，可知是“信息论和量子论”。故选D。【3题详解】本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作
12、品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。A项，“即将到来”错误，根据第一段“新的一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构”，可知是已经到来；B项，“刘慈欣的作品普遍都能体现其热度”错误，文章没有迹象表明“刘慈欣的作品普遍都能体现其热度”，无中生有；C项，“我们利用”错误，原文第六段中是“量子力学认为”，题目扩大范围。故选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现
13、象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，近期全国多地、多校、多所教育机构开展网络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活，确保停课不停教、不停上考试、开设直播课程、提供公益性学习资源，课程内容既有
14、针对中高考和边远地区学生的课业辅导，也有培养学生感恩和居家运动的特色课程。“非常感谢家长及孩子们的努力。准时参加今年第一场考试，祝大家取得理想成绩。”1月28日上午8时55分，湖北省特级教师、武汉市第十一中学高三（3）班班主任汤彦平在网上对同学们说。学校原定于大年初四组织高三学生参加的考试，转为在网上进行。各科老师将试卷发给班主任，由班主任转发给家长，按规定时间，学生统一打卡参加，诚信应考。之后，老师利用网上直播的方式对试卷进行评讲、答疑。2月1日起，北京市密云区的中学直播课堂开展对高三学生的考前指导，以及对全体初高中学生的在家学习辅导。武汉市从2月1日起开始组织高三等毕业年级开展在线教学，2
15、月10日开始组织其他年级开展在线教学。辽宁教育学院面向全省中小学师生免费开放“辽宁优质教育资源在线服务联盟”平台。资源类型包括微课、课堂实录、短视频、习题、试题、教材同步听力等，记者采访一名来自沈阳市沈河区的季同学，该同学表示“很受用”。“不能面对面课堂上课，我们就搭建云课堂，让孩子们在家也能开展学习。”教育部有关负责人介绍，教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。教育部拟于2月17日开通国家网络云课堂，将以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，
16、供各地学校组织上学习。同时，为丰富网上优质学习资源，教育部还协调北京、上海、浙江、四川等地教育部门和清华大学附属小学、中国人民大学附属中学等中小络学习资源在延期开学期间免费向社会开放，供广大中小学生自主选择使用学习。材料二：因为长时间高强度工作，本来干净白皙的脸上，被口罩勒出了醒目血痕；本来纤细光滑的手指，被手套里的汗水泡皱发白连日来，许多奋战于抗疫最前沿的医护人员的照片，经媒体报道后感动许多人。面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，广大医护人员义无反顾挺身而出，把危险留给自己，把安全带给别人，筑起了一道守护生命安全的坚强防线。医卫事业，向来是造福人类的崇高事业、充满爱心的光荣事业。翻开中华民族的医
17、学史，“医者仁心”“医道无私”的理念世代相传。当前，疫情是命令，病房如战场。面对疫情，多少医护人员“最美逆行”，多少白衣战士“请战出征”。在“不计报酬、无论生死”的铮铮誓言中，我们读懂了他们治病救人的神圣使命。广大医护人员不顾个人安危，生动彰显出敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的不懈追求，在最危险的地方展现出最崇高的精神品质。疫情当前，广大医护人员的专业知识、职业素养、使命担当，是守护人民群众生命安全和身体健康的重要屏障，也是打赢这场疫情防控阻击战的重要保障。在这场没有硝烟的战斗中，广大医护人员是抗击疫情的急先锋，也是救治患者的主力军。有人闻令而动，瞒着家人深夜驰援湖北武汉；有人主动请缨
18、，夜以继日奋战在救治一线；有人孜孜不倦，不断向公众普及科学防控知识。在疫情防控的关键期，在祖国和人民需要的紧要关头，广大医护人员经受了严峻考验，做出了巨大贡献。他们不辞劳苦守护病患、不吝才华攻坚科研，让人民群众安心，增强了我们打赢疫情防控阻击战的信心。“虽然看不到防护服里面你们的模样，但我记住了你们悉心照顾我的样子。”一名安徽合肥的患者在治愈出院时，向救治自己的医护人员真挚地表达感谢。广大医护人员奋力的样子值得铭记，敬业的精神值得表扬，疲惫的身心同样需要用心呵护。当医护人员战斗在抗击疫情的第一线，如何有效地保护好、支援好“白衣战士”，牵动着许多网友的心。我们看到，在一些捐赠的爱心物资上，特别写
19、上了一句“请交给任何医护人员”；在一些医院附近，有餐饮店无偿提供医生护士的一日三餐。努力为医护人员消除后顾之忧，让他们能够安心从事救死扶伤的神圣事业，必能进一步坚定全社会打赢疫情防控阻击战的决心。病毒无情人有情。医护人员是最可爱的人，也是最可敬的人。一张广为流传的照片里，医护人员和患者竖起大拇指互相鼓励，定格了齐心协力抗击疫情的温暖瞬间。这是众志成城的决胜战线，也是不容有失的生命防线。我们向每一个奋战在抗击疫情一线的白衣战士致敬，向每一位奉献在救死扶伤岗位的白衣天使学习。只要万众一心、同舟共济，疫情防控阻击战定能捷报频传，广大医护人员定能早日凯旋。材料三：截止2020年2月3日，辽宁省新型冠状
20、病毒累计确诊人数4. 下列对材料一的分析，正确的一项是（ ）A. 武汉市第十一中学在庚子年大年初四在网上组织高三学生参加考试，班主任把各科试卷通过家长群转发给家长，按规定时间，学生统一打卡参加，诚信应考。B. 教育部将提供丰富的优质网上教学资源，拟于2月17日将以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源上传到国家网络云课堂，供各地学校组织上学习。C. 据了解，教育部协调北京、上海等地教育部门和一些中小络学习资源在延期开学期间免费向社会开放来丰富网上优质学习资源。D. “辽宁优质教育资源在线服务联盟”平台有很多实用的教学资源，广受师生欢迎。5. 下列对三则材料的理解与分析，正确的一项是
21、（ ）A. 正因“医者仁心”“医道无私”的理念世代相传，才有今天的医护人员奋战一线。B. 医院附近的餐饮店无偿提供医生护士的一日三餐表现了餐饮店的敬业精神。C. 只要万众一心、同舟共济，广大医护人员就能全面消除新型冠状病毒。D. 据材料三可推知，沈阳确诊感染人数最多,可能因为沈阳是辽宁省的省会及东三省的交通枢纽。6. 请分别从教育部门、医生角度分析新型冠状病毒对“你们”的影响及应对措施。【答案】4. C 5. D 6. 教育部门：影响：为防止疫情扩散，学生返校、开学时间推迟，影响很多学校的教学计划。措施：多地、多校、多所教育机构开展网络教学，搭建“云课堂”，确保停课不停教、不停学。【解析】【4
22、题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。A项，“班主任把各科试卷通过家长群转发给家长”错误，原文为“各科老师将试卷发给班主任，由班主任转发给家长”，可知没提“家长群”。B项，“拟于2月17日将以一师一优课、一课一名师项目获得部级奖的课程资源上传到国家网络云课堂”错误，原文“教育部拟于2月17日开通国家网络云课堂，将以一师一优课、一课一名师项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织
23、上学习”，可知没有“上传”。 D项，“广受师生欢迎”错误，原文只是采访学生，原文为记者采访一名来自沈阳市沈河区的季同学，该同学表示“很受用”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对三则材料的理解与分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“正因才有今天的医护人员奋战一线”错误，强加因果，原文为“翻开中华民族的医学史，医者仁心医道无私的理念世代相传。当前，疫情是命令，病房如战场。面对疫情，多少医护人员最美逆行，多少白衣战
24、士请战出征”，可知没有明显的因果关系。B项，“敬业精神”错误，应该是奉献精神。C项，“只要万众一心、同舟共济，广大医护人员就”错误，表述明显绝对化。故选D。【6题详解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题目是，分别从教育部门、医生角度分析新型冠状病毒对“你们”的影响及应对措施。从教育部门、医生角度分析新型冠状病毒对“你们”的影响及应对措施，可以结合“近期全国多地、多校、多所教育机构开展网络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活，确保停课不停教、不停学”，可知多地、多校、多所教育机构开展网络教学，
25、搭建“云课堂”，确保停课不停教、不停学；“因为长时间高强度工作，本来干净白皙的脸上，被口罩勒出了醒目血痕”“广大医护人员不顾个人安危，生动彰显出敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的不懈追求，在最危险的地方展现出最崇高的精神品质”“他们不辞劳苦守护病患、不吝才华攻坚科研，让人民群众安心，增强了我们打赢疫情防控阻击战的信心”，可知医护工作者勇敢面对，守护病患，攻坚科研，让人民群众安心。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的
26、细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。（三）文学类文本阅读（本题共3题，15分）阅读下面的材料，完成下面小题。感恩节的荆棘花束迎着十一月的寒风，推开街边一家花店大门的时候，珊德拉的情绪低落到了极点。一直以来，她都过着一帆风顺的惬意生活。但是今年，就在她怀孕4个月的时候，一场交通事故无情地夺走了她肚子里的小生命。紧接着，她的丈夫又失去了工作。这一连串的打击令她几乎要崩溃了。“感恩节？为什么感恩呢？为了那个不小心撞了我的粗心司机？还是为那个救了我一命却没能帮我保住孩子的气囊？
27、”珊德拉困惑地想着，不知不觉中来到一团团鲜花面前。“我想订花”珊德拉犹豫着说。“是感恩节用的吗？”店员问，“您一定想要那种能传递感激之情的花吧？”“不！”珊德拉脱口而出，“在过去的五个月里，我没有一件事是顺心的。”“我知道什么对您最合适了。”店员接过话来说。珊德拉大感惊讶。这时，花店的门铃响了起来。“嗨，芭芭拉，我这就去把您订的东西给您拿过来。”店员一边对进来的女士打着招呼，一边让珊德拉在此稍候，然后就走进了里面的一个小工作间里。没过多久，当她再次出来的时候，怀里抱满了一大堆的绿叶、蝴蝶结和一把又长又多刺的玫瑰花枝那些玫瑰花枝被修得整整齐齐，只是上面一朵花也没有。珊德拉狐疑地看着这一切，这不是
28、在开玩笑吧？谁会要没有花的枝子呢！她以为那顾客一定会很生气，然而，她错了。她清楚地听到那个叫芭芭拉的女人向店员道谢。“嗯，”德拉忍不住开口了，声音变得有点结结巴巴的，“那女士带着她的嗯她走了，却没拿花！”“是的，”店员说道，“我把花都给剪掉了。那就是我们店里的特别奉献，我把它叫做感恩节的荆棘花束。”“哦，得了吧，你不是要告诉我居然有人愿意花钱买这玩意吧？”珊德拉不理解地大声说道。“3年前，当芭芭拉走进我们花店的时候，感觉就跟你现在一样，认为生活中没有什么值得感恩的。”店员解释道，“当时，她父亲刚刚死于癌症，家族事业也正摇摇欲坠；儿子在吸毒，她自己又正面临一个大手术。我的丈夫也正好是在那一年去世
29、的，”店员继续说道，“我一生当中头一回一个人过感恩节。我没有孩子，没有丈夫，没有家人，也没有钱去旅游。”“那你怎么办呢？”珊德拉问道。“我学会了为生命中的荆棘感恩。”店员沉静地答道，“我过去一直为生活当中美好的事物而感恩，却从没有问过为什么自己会得到那么多的好东西。但是，这次厄运降临的时候，我问了。我花了很长一段时间才明白，原来黑暗的日子也是非常重要的。”正在这时，又有人走了进来，是一个头顶光秃的矮个子胖男人。“我太太让我来取我们的感恩节的荆棘花束12根带刺的长枝！”那个叫菲利的男人一边接过店员从冰箱里取出来的用纸巾包扎好的花枝，一边笑着说。“这是给您太太的？”珊德拉难以置信地问道，“如果您不
30、介意的话，我想知道您太太为什么会想要这个东西。”“哦，不介意我很高兴你这么问，”菲利回答道。“四年前，我和我太太差一点儿就离婚了。在结婚四十多年之后，我们的婚姻陷入了僵局。但是现在，我们总算把问题给解决了，我们又和好如初。这儿的店员告诉我，为了让自己牢记在荆棘花束里学到的功课，她总是摆着一瓶子的玫瑰花枝。这正合我意，因此就捎了些回家。”“我诚挚地向你推荐这一“特别奉献”菲利一边付账，一边对珊德拉说。“我实在不知道我能不能够为我生命中的荆棘感恩。”珊德拉对店员说道，“这有点儿不可思议。”“嗯，”店员小心翼翼地说，“我的经验告诉我，荆棘能够把玫瑰衬托得更加宝贵。人在遇到麻烦的时候，会更加珍视上帝的
31、慈爱和帮助，我、芭芭拉，还有菲利夫妇，都是这么走过来的。因此，不要恼恨荆棘。”眼泪从珊德拉的面颊上滑落，她抛开她的怨恨，哽咽道：“我要买下这样一束带刺的花枝，该付多少钱？”“不要钱，你只要答应我把你内心的伤口治好就行了。这里所有顾客第一年的特别奉献都是由我免费赠送的。”店员微笑着递给珊德拉一张卡片。珊德拉打开卡片，上面写着：我的上帝啊，我曾无数次地为我生命中的玫瑰而感谢你，但却从来没有为我生命中的荆棘而感谢过你。请你教导我关于荆棘的价值，通过我的眼泪，帮助我看到那更加明亮的彩虹眼泪再一次从珊德拉的脸颊上滑落。（有删节）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 在交通事故
32、中失去自己怀孕4个月的孩子、丈夫也失去了工作的珊德拉，感恩节这天不知不觉来到花店时，内心是十分崩溃和困惑的。B. “荆棘能够把玫瑰衬托得更加宝贵”，这朴实无华的话语，却道出店员对人生的深刻领悟，令人深思。文中类似的语言描写不止一处。C. 卡片上的“玫瑰”与前文“生活当中美好的事物”遥相呼应，而“荆棘”则象征着生活中遇到的麻烦、挫折、不幸和苦难等等。D. 小说结尾写到“眼泪再一次从珊德拉的脸颊上滑落”，表明芭芭拉和菲利夫妇的不幸经历，以及店员赠送的特别奉献将她内心的伤口已经治好了。8. 小说全篇主要由人物的对话描写构成，这样处理有什么好处？9. 对于文中的画线句“我花了很长一段时间才明白，原来黑
33、暗的日子也是非常重要的”你是如何理解的？请联系上下文及现实生活谈谈你的理解。【答案】7. D 8. （1）小说主要以人物对话描写来展开和推动故事情节，可以使故事情节的叙述更加紧凑和集中。（2）大量的人物对话描写，可以使小说中人物（尤其是店员和珊德拉）的性格特征在有限的篇幅里得到更充分的刻画和表现。（3）大量的人物对话描写，可以很好地展现小说中四个人的生活经历，凸显小说对生命中的荆棘感恩的主题，昭示苦难对于人生的意义。 9. （1）联系上下文理解：在面临丈夫去世，没有孩子，没有家人，也没有钱去旅游等厄运降临时，店员经过很长一段时间的反思后认识到，遭遇不幸也是人生的一笔财富，在感恩生活中的美好的同
34、时，也要感恩生活中的不幸。（2）联系现实生活理解：（示例）生活中的麻烦、挫折、不幸和苦难等，也是我们人生的一部分。我们应该勇敢面对，积极应对，学会反思，乐观生活。比如：2003年的非典，尽管给人民的生命和财产造成了无法弥补的重大损失，但它也让我们提高了对突发性公共事件和自然灾害的认识和应对能力，引发了我们治国理政理念的转变和一系列重大经济社会政策的调整。所以，我们应该以积极的心态来看待非典，感恩为抗击非典默默付出、无私奉献的所有人。【解析】【7题详解】本题考查考生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感
35、赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“表明芭芭拉和菲利夫妇的不幸经历，以及店员赠送的特别奉献将她内心的伤口已经治好了”理解有误，小说结尾“眼泪再一次从珊德拉的脸颊上滑落”表明卡片上面的话再一次让珊德拉内心受到触动，认识到了荆棘对人生的价值，懂得了感恩生命中的荆棘。故选D。【8题详解】本题考查考生分析作品结构、领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“小说全篇主要由人物的
36、对话描写构成，这样处理有什么好处？”然后再到文中找到这些对话描写，并进行分析。一般来说，对于“好处”“作用”类试题，要从人物、情节、环境、主题四个方面来考虑。另外可以加入读者的感受。从情节上来说，通过对话描写，引出相关的故事情节，串联时空，把过去现在将来巧妙地组合起来，这样可以使故事情节的叙述更加紧凑和集中，省却了衔接过渡的文字，节省笔墨。从人物形象上来说，人物的对话描写，符合人物年龄身份性格特征，更充分地塑造人物形象，言语间可见人物鲜明的个性，画面感和感染力得以增强，更具可读性和吸引力。从主题上来说，通过对话描写，介绍了相关人物的曾经以及面对生活的态度、心理变化等等，揭示了生活中必然坎坷挫折
37、不断，人生中终究是磨砺煎熬不少，但要乐观面对，勇敢向前，笑对生活，从而形象地表现感恩生命中的遭遇，它是一笔宝贵的精神财富，教会我们顽强、坚韧、勇敢、乐观等生活态度，培养不屈不挠的精神品质。昭示苦难对于人生的意义，增强真实感和可信度。对读者来说，人物的对话描写，耐人寻味，可以让读者通过这些对话认识、了解文中的人物，给人留下深刻印象。【9题详解】本题考查考生体会重要语句的丰富含义、理解作品主旨、对作品进行个性化解读的能力。解答此类试题，首先要审读题干要求，明确答题方向。其次要调动所学有关小说的知识，结合作品本身理解作品的主旨。最后要联系生活实际，对作品进行个性化解读。本题题干已经提示了答题的角度，
38、即联系上下文和现实生活两个层面。从联系上下文层面分析：从上文来看，当珊德拉对“荆棘花束”竟有人要感到疑惑时，店员对她的解释，店员的丈夫“正好是在那一年去世”“我没有孩子，没有丈夫，没有家人，也没有钱去旅游”“我学会了为生命中的荆棘感恩”，从下文看，菲利也来取自己太太定的“荆棘花束”，并且向珊德拉解释了他的经历。店员还说“我的经验告诉我，荆棘能够把玫瑰衬托得更加宝贵。人在遇到麻烦的时候，会更加珍视上帝的慈爱和帮助”，这些文字可以看出，店员想通过自身和菲利夫妇的经历告诉珊德拉应该如何走出人生的低谷。结合文本内容叙述即可。从联系现实生活层面分析：生活中，我们既有玫瑰，也有荆棘，当我们因玫瑰娇艳而陶醉
39、时，也应该欣赏荆棘衬托，这才是我们面对人生的正确态度。举例时可以列举2003年“非典”，也可以列举当前的“新冠病毒”等等，但要体现出面对这些困难时，我们应该持有的积极态度以及深刻反思。【点睛】解答“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”类试题三大误区：（1）脱离话题，偏离角度。审题忽视题干对人物、事件等相关话题的限制，或者不按试题提供的思考角度解答，以致答案不合要求。（2）脱离文本，自话自说。将“谈谈你的看法”理解为可以“信马由缰”，答案与文本精神、作者观点没有联系性。（3）复述原文，没有创见。复述原文内容，没有提炼出富有个性化的意见；题干要求“联系生活实际”类的试题，缺少对生活现象的陈述、分析
40、，更没有结合生活现象谈自己的体会、看法等。二、古代诗文阅读（共39分）（一）文言文阅读（本题共4小题，24分）阅读下面的文言文，完成下面小题。钟季玉，饶州乐平人。淳祐七年举进士，调为大坑冶属，改知万载县。淮东制置使李庭芝荐之，迁审计院，改宗正寺簿，又迁枢密院编修出知建昌军。会有旨江西和籴，季玉至郡才半年属岁旱度其经赋不能办请于朝和籴得减三之一。迁提举常平，未几，改转运判官，皆不赴。后以江西转运判官强起之。郡大胥以贿败，前使百计护之，季玉穷治，投岭表。俄以秘书丞召还，遭前使构谗而封驳之，改都大提点坑冶。北兵渡江，季玉徙寓建阳，兵至，不屈死之。文天祥年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。德祐初，
41、诏天下勤王。天祥发郡中豪杰，有众万人。其友止之，天祥曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江，天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。崖山破，弘
42、范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。（节选自宋史，有改动）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 季玉至郡才半/年属岁旱/度其经赋不能办请于朝/和籴得减三之一B. 季玉至郡才半年/属岁旱度/其经赋不能办请于朝/和籴得减三之一C. 季玉至郡才半年/属岁旱/度其经赋不能办/请于朝/和籴得减三之一D. 季玉至郡才半/年属岁旱/度其经赋不能办/请于朝/和籴得减三之一11. 下列对文中加点的词语相
43、关内容的解说，不正确一项是（ ）A. 枢密院，五代始设，宋朝时掌管军权，“二府”之一，另一“府”是中书省。B. 岭表，古代地名。意思是五岭以外的地方，即指岭南地区，在今天广东省一带。C. 京师，指国家的首都，当时南宋的首都在临安，有时候京师也可以指天子的军队。D. 宰相，辅佐君王有高权力的官员。宰相不是丞相，并不是一个具体的官衔。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 钟季玉得人赏识。他考中进士后，曾负责管理冶炼工作，任知县。李庭芝推荐他，钟季玉的官职调动也逐渐开始频繁。B. 钟季玉忠于朝廷。钟季玉迁居寄身建阳县，等到元朝的军队到达后，他没有屈服，献身朝廷。C. 文天
44、祥不卑不亢。张弘范命令文天祥下拜，文天祥不拜，于是改变了用对待客人的礼节接待他，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。D. 元世祖敬佩人才。元世祖不忍心杀文天祥，就让他退下了。后来因为有人竭力赞成依从文天祥赐死的请求，元世祖就同意了。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。（2）天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。（3）谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。【答案】10. C 11. A 12. C 13. （1）所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动
45、的忠臣义士。（2）文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。（3）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的逍理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“钟季玉到郡（任职）才半年，正好遇到大旱年成不好，（他）预计郡里的赋税钱粮不能如数置办完成，（于是）向朝廷请求，议
46、价征粮的份额得以减掉了三分之一。”“季玉至郡才半年”“半”修饰“年”，中间不应断开，排除AD；“度其经赋不能办”“度”是“其经赋不能办”的谓语，中间不应断开，排除B。故选C。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“另一府是中书省”错误，宋代为了加强对内控制，以掌管政务的中书门下（政事堂、东府）和掌管军事的枢密院（西府）共同行使行政领导权，并
47、称为“二府”。因此另一“府”是中书门下而不是中书省。故选A。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，“张弘范命令文天祥下拜”错误，原文“至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之”，可知是张弘范的手下命令文天祥下拜，不是张弘范自己命令。故选C。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补
48、充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）量：估量；徇：对众宣示；庶：希望；忠臣义士将有闻风而起者：定语后置，将有闻风而起的忠臣义士。（2）饭：吃饭；出走：出逃；前：上前；执：抓住。（3）庠序：学校；申：反复陈述；孝悌：尊敬父母、敬爱兄长；颁白：头发花白。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译
49、的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：钟季玉是饶州乐平县人。淳祐七年考中进士，调职为都大坑冶属（负责管理冶炼工作），（后）改任万载县知县。淮东制置使李庭芝（向朝廷）推荐他，升至审计院，（又）改任宗正寺主簿，又升任枢密院编修，（后）出京任职建昌军。恰逢朝廷有旨（派他到）江西议价征粮（和籴：古时官府以议价交易为名向民间强制征购粮食。始于北魏），钟季玉到郡（任职）才半年，正好遇到大旱年成不好，（他）预计郡里的赋税钱粮不能如数置办完成，（于是）向朝廷请求，议价征粮的份
50、额得以减掉了三分之一。转任常平县提举，不久，又改任转运判官，（他）都没有赴任。后来勉强赴任江西转运判官。郡里的乐官（大胥：古代官名。乐官之属。郑玄：“大胥、小胥，皆乐官属也。”）因为行贿事发败露，前任郡使千方百计袒护他，钟季玉最终彻底查办（了他），（判他）流放岭外（岭南）。不久（那位郡使）以秘书丞的身份被征召回京，（于是钟季玉）遭到那位郡使诬陷，但是他封还了皇帝的治罪诏书并加以驳正（封驳：封还并对诏敕之不当者加以驳正。此制汉时已有，但无专职掌管），最终改任都大提点坑冶。（后来）元兵渡江，钟季玉迁居寄身建阳县，元兵至后，他不屈而死。文天祥二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问，被皇上亲自选拔为第一
51、。德祐元年，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌，文天祥召集郡中豪杰，有万余人。他的好友劝阻他，文天祥说：“既然国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。”于是倾尽家财为军费。第二年正月授任临安知府，不久又授任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥随元军向北到了镇江。后来趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，逃到南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵
52、达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范用对待客人的礼节接待他，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫皇上，还教别人背叛皇上，能这样做吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就将他过零丁洋时所写的诗写出来交给张弘范。崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥去京师大都。文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“文天祥受大宋恩泽，担任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿赐死就满足了。”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。有人进言
53、，竭力赞成依从文天祥的请求，元世祖同意了。文天祥临刑时特别从容。向南方行了拜礼后死去，死的时候年仅四十七岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。赠边将施肩吾轻生奉国不为难，战苦身多旧箭瘢。玉匣锁龙鳞甲冷，金铃衬鹘羽毛寒。皂貂拥出花当背，白马骑来月在鞍。犹恐犬戎临虏塞，柳营时把阵图看。【注】柳营：汉代将军周亚夫驻军细柳防备胡人。周亚夫以治军严明著称。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联用高昂激越的调子挈领全诗，“轻生”“奉国”两相对照，凸显边将的崇高心灵。B. 首联“苦”“多”“旧”三字突出边将是一位身经百战、出生入死、甘冒锋镝的英雄。C
54、. 颔联与岑参的白雪歌送武判官归京中“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”都运用了互文手法，写边地寒冷景象。D. 本诗用“玉匣”“金铃”“皂貂”等色彩浓丽的词语将边将形象描绘得十分鲜明。15. 本诗尾联运用了典故，请简要分析这样写的表达效果。【答案】14. C 15. 尾联化用汉代名将周亚夫屯兵细柳、治军严明的典故。写出了这位将军有周亚夫之风，时刻警惕着犬戎侵犯边塞，为此而仔细查看、研究阵图。刻画了将军心系祖国、忠勇有谋、兢兢业业的形象。表达了作者对戍边将领的歌颂与赞美之情。【解析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了
55、解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“都运用了互文手法，写边地寒冷景象”错误，对本诗颔联的手法理解有误，“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”是互文的手法，将军和都护的手冻得拉不开弓，他们冰冷的铁甲难以上身；本诗颔联“玉匣锁龙鳞甲冷，金铃衬鹘羽毛寒”不是互文的手法，上句说的是战士的铠甲，下句说的是装饰。故选C。【15题详解】此题考查把握诗歌用典作用的能力。用典作用：使立论有根据；委婉表意；减少语辞之繁累；充实内容、美化词句。其中明典者，令人一
56、望即知其用典也。暗典者，于字面上看不出用典之痕迹，须详加玩味，方能体会。翻典者，即反用以前之典故，使产生意外之效果。施肩吾为人名，主要有名的同名人物有施肩吾（780-861），唐宪宗元和十五年（公元820年）进士，今浙江省富阳市洞桥镇贤德村人，施肩吾，北宋道士。自号华阳子。周亚夫，治军严肃，军令威严，军纪严明，恪尽职守，治军有方，刚正不阿，尽职尽责，不畏强权。因此汉文帝称赞他是“真将军”。结合注释可知，尾联“犹恐犬戎临虏塞，柳营时把阵图看”，意思是时刻警惕着犬戎侵犯边塞，为此仔细查看、研究阵图。化用汉代将军周亚夫驻军细柳防备胡人，治军严明的典故，是为了说明戍边将领的认真和恪尽职守的形象，由此来
57、表达了作者对戍边将士的歌颂。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。（三）名句名篇默写 （本题共1小题，6分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遭的句子是“_，_”。(2)白居易琵琶行中运用侧面描写,表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的句子是“_，
58、_”。(3)荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是：“_，_”。【答案】 (1). 艰难苦恨繁霜鬓 (2). 潦倒新停浊酒杯 (3). 东船西舫悄无言 (4). 唯见江心秋月白 (5). 君子博学而日参省乎己 (6). 则知明而行无过矣【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。本题注意重点字词的写法，如“鬓”“舫”“参”“知”等字，默写时要写准确。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的
59、名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（共15分）阅读下面文字，完成下面小题。在传统结构中，每一家以自己的地位为中心，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓，抬棺材，是生活上的（）机构。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小，也要依着而定。有势力的人
60、家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子一般的。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴，岫云，凡是拉得上亲戚的都（）得下。可是势力一变，（），缩成一小团。到（）时，可以像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”。中国传统结构中的差序格局，。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，可以大到像个小国。正由于这社会圈子的富于伸缩会因中心势力的变化而大小，对世态炎凉中国人也特别有感触。17. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是A. 互助 收容 树倒猢狲散 极致B. 救助 收容 墙倒众人推 极致C. 互助 包容 树倒猢狲散
61、极端D. 救助 包容 墙倒众人推 极端18. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 中国人对世态炎凉也特别有感触，正由于这富于伸缩的社会圈子会因变化的中心势力而小大。B. 中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。C. 正由于那富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而小大，对世态炎凉中国人也特别有感触。D. 正因为那富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小，中国人对世态炎凉也特别有感触。19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。【答案】17. C 18. B 19. （周围）划出
62、一个圈子（范围）中心的势力厚薄（中心势力的厚薄）具有这种伸缩能力【解析】17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。互助：一种通过合作方式实现合作双方都获得利益的生物关系。救助：拯救和援助。此处指合作关系，应选“互助”。收容：收留并加以照顾。包容：指容纳，指宽容大度。此处指容纳，应选“包容”。树倒猢狲散：比喻有权势的人一垮台，依附他的人就跟着散伙了。为贬义词。墙倒众人推：比喻人一旦失势或受挫，就会有许多人乘机打击他，使他彻底的垮台。为贬义词。此处指依附的人跟着散伙，应选“
63、树倒猢狲散”。极致：是指最佳的意境、情趣；达到的最高程度。极端：事物顺着某个发展方向达到的顶点。此处指发展到顶点，应选“极端”。故选C。【18题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。“伸缩”应该对应“大小”，“因为”后面连接一个句子，排除AC；根据语境应用近指代词“这”，与前文联系密切，“对世态炎凉”是对象状语，与中心词关系密切，放在“有感触”前面，排除D。故选B。【
64、19题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。（1）根据“每一家以自己的地位为中心”“这个圈子是街坊”推知应填“划出一个圈子”；（2）根据“范围的大小”“有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家”推知应填“中心势力的厚薄”；（3）根据“凡是拉得上亲戚的都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团
65、”“这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小”推知应填“具有这种伸缩能力”。20. 下面这段文字提供了李商隐公园的具体信息，请用短语概括其中三个方面的具体信息。荥阳市去年开工建设的李商隐公园,目前已建成完工,近期将对外开放。该园位于荥阳市区东部310国道与中原西路之间,唐代著名诗人李商隐坟墓周围。公园占地近6万平方米,是荥阳市继禹锡园、象棋广场之后打造的又一个历史文化名牌。公园建设以中国传统园林特色为基调,以历史文化为背景,围绕纪念主题,突出景观效果,十步一景、景中含诗,体现荥阳人文特色。公园对生态环境加以合理改造和创新,展现时代性、地方性、观赏性、多样性,从发展需求出发,以人为本,尽可能
66、完善公园功能,方便市民游玩。【答案】地理位置、范围面积、建筑特点、时代意义。【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力。考生应注意把握语句的层次，根据关键词语来筛选信息。同时要注意题目字数限制。本段共五句话，一句一层意思，第一句是总体介绍李商隐公园建成完工，近期将对外开放。其它四句是具体信息，一句中提取一个词语或者概括为一个词语，从“该园位于唐代著名诗人李商隐坟墓周围”可知介绍了地理位置；由“公园占地近”可知介绍了范围面积；由“园建设以中国传统园林特色为基调，以历史文化为背景，围绕纪念主题，突出景观效果，达到十步一景、景中含诗，体现荥阳人文特色”可知介绍了建筑特点；“公园对生态环境加以合理改造和创
67、新，展现时代性、地方性、观赏性、多样性，从发展需求出发，以人为本，尽可能完善公园功能，方便市民游玩。”可知表明了其时代意义，故答案为地理位置、范围面积、建筑特点、时代意义。【点睛】压缩语段的一般方法：1摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。3复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。21. 请根据下面三幅画的内容，请结合
68、林黛玉进贾府一课，给每幅画拟一个标题。（1）_(2)_(3)_【答案】 (1). 林黛玉见贾母 (2). 林黛玉见众姊妹 (3). 林黛玉见王熙凤【解析】【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答此类试题，首先要把握所给图的类型，然后明确题干的要求，最后按照要求进行解答。这三幅画的主角都是林黛玉。第一幅是贾母搂着黛玉，所以是林黛玉见贾母。第二幅是林黛玉站在贾母面前，向众姊妹施礼，所以是林黛玉见众姊妹。第三幅是贾母向林黛玉介绍王熙凤，所以是林黛玉见王熙凤。审读图画时，注意画面内容，再联系文本内容作解读。四、写作（60分）22. 阅读下面的材料，根据要求写作。镜头一：法国某著名百货公司，人潮涌动，中
69、国游客争相购物。镜头二：美国总统特朗普五岁的外孙女，用中文声情并茂地背诵三字经。镜头三：中国高考前夕，英国物理学家霍金发微博鼓励中国考生“未来将因你们而生”。 镜头四：非洲马里，中国工人在援建医院的工地上热火朝天地工作着。镜头五：中国产的仿制刀具经过各种破坏性测试后仍完好无损，德国网友一脸惊叹。镜头六：西班牙足球俱乐部，前来求学的中国少年在绿茵场上训练，挥汗如雨。中国与世界联系日益紧密。看了以上六个镜头，你有怎样的感触与思考？请选择其中两三个镜头使之形成有机关联，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】 请进来，走出去中国与世界联系越来越密切。
70、特朗普要来了！你听，他五岁的外孙女，正用中文声情并茂地背诵三字经！这是中美两国在新形势下交流合作的进一步深入，也是中国文化在世界范围得到推广的进一步证明。中国文化源远流长，博大精深，正随着中华民族的伟大复兴而焕发出朝气蓬勃的生命力。且不说“己所不欲，勿施于人”早已铭刻于联合国总部大楼，孔子学院现也在世界遍地开花。更不用说中药中医、功夫太极、国画京戏。不仅愉悦了精神，更强健了身体。桃李不言，下自成蹊。世界呀，中国欢迎你！当然，我们还要走出去，还有第三世界的兄弟国家需要我们的友谊。你看，在非洲马里，中国工人正在援建医院的工地上热火朝天地工作着。他们的医疗条件简陋落后，正是需要帮的时候，我们慷慨解囊
71、，这才符合我们负责任的大国形象。当然，我们先要保证自身安全，在这方面，战狼2是最好的外交宣言：“犯我中华者，虽远必诛！”须知今日的中国，早已不是昔日的老大帝国；今日的中国人，也早已不是昔日的“东亚病夫”。“你们这种劣等民族永远属于弱者，你要习惯。”“那他妈是以前！”冷锋掷地有声的回答，让世界刮目相看！当然，我们走出去，更多的是学习。你再看，西班牙足球俱乐部，前来求学的中国少年正在绿茵场上训练，挥汗如雨。不行就要学，这才是阳光的心态，就行美国当年来学乒乓球一样。由于某些原因，中国人对乒乓球、排球这种拉网对攻的项目很拿手，而对足球、篮球这种身体对抗的项目都不擅长。但正像鲁迅所说，只要你肯学，就能有
72、收获，而中国与世界的联系也将更加密切。现在的中国，消费者越来越清醒和理性，不再全是对奢侈名牌的疯狂扫货；教育越来越科学和公平，不再是千军万马过独木桥一考定终身；制造越来越精良，不再是简单的山寨模仿。这正是请进来，走出去的结果。中国，早就成为世界工厂；中国大学生、高中生受到国外知名高校的青睐；中国自主航母，也已下水服役。世界，正以更开放的胸怀迎接中国。中国，正以更自信的姿态走向世界。作为炎黄子孙的你，准备好了吗？【解析】试题分析：注意是“镜头”一二三四五，不是“画面”更不是“材料”，是“镜头”就要有“镜头感”，这是在时间中展现的动态的镜头，类似于新闻联播的简讯视频剪辑，在“镜头”中找关联，是立体
73、与立体、四维空间与思维空间的嫁接。学生看到诸如“争相购物”“声情并茂”“热火朝天地工作着”“挥汗如雨”等极富画面感的动态语汇时，要想到，镜头背后的抽象政治与经济意义。题目综合考查学生思想政治觉悟与语言功底，同时需要一定的史学理论水平，对历史事实不能误评，对党政方针不能妄议。镜头一到镜头六分镜头解析如下：镜头一：法国某著名百货公司，人潮涌动，中国游客争相购物。庸俗化地解析中国人财大气粗，有钱就是爷是不妥的，应该解释为中国人消费能力强，购买力旺盛，一是说明国家藏富于民，真正做到让群众得实惠；二是说明中国产品和世界商品进行竞争，中国与世界经济影响力是互相的。中国也要有和老佛爷百货公司（我也去过）差不
74、多的竞争单位。包括一些税收政策也要同步跟进。镜头二：美国总统特朗普五岁的外孙女，用中文声情并茂地背诵三字经。三字经是中国优秀传统文化蒙学的代表，中国人“五岁的外孙女”也背诵，外国政要“五岁的外孙女”，也背诵，可见中国古典蒙学儿歌和美国铃儿响叮当等童谣交相辉映。中国的传统文化“中为洋用，未来发展预期乐观。镜头三：中国高考前夕，英国物理学家霍金发微博鼓励中国考生“未来将因你们而生”。中国高考得到国际权威、知名人士的认可，中国考生得到仰慕已久的无数书本上印着的偶像霍金先生的鼓励，说明中国人才地位日益显要，中国人才跨国流动未来发展预期乐观。我们的人才，我们的用人机制和人才培养标准要符合世界规范，而不是
75、自说自话。我们的考试要兼顾国际视野。镜头四：非洲马里，中国工人在援建医院的工地上热火朝天地工作着。援建体现中国财力，体现中华民族传统精神，展现大国担当，努力构建人类命运共同体，共享发展成果。镜头五：中国产的仿制刀具经过各种破坏性测试后仍完好无损，德国网友一脸惊叹。当我国工匠精神遭遇以严谨著称的日耳曼民族，则正好是日臻成熟的打磨和严苛的检验体系的较量。中国制造是当之无愧的品质工艺，我们完全有能力复兴老祖宗的极高质量，摒弃唯利是图的功利主义。让急功近利带来的豆腐渣和粗制滥造日益消亡。德国是制造业水平最高的国家，特别是钢材。中国的钢制品能得到严谨的日耳曼民族的认同是不容易的。1937年，中国工匠精神
76、的代表茅以升教授和德国的钢材有了完美的结合桥坚强钱塘江大桥，另每次上桥维修的工人都肃然起敬。镜头六：西班牙足球俱乐部，前来求学的中国少年在绿茵场上训练，挥汗如雨。我们还有很多不足的地方，大国风度里从来就没有骄傲自满和瞎唱赞歌。我们清楚的知道，中国不足很多，学习别人的先进的东西，要付出努力。“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。”我们更看到历史，我国历史上盛世不多，乱世不少。综上，通过切片分析整合，我们可以萃取如下观点进行立意：“学习与被学习同在，中国未来发展预期乐观。”考生要想获得一等文分数，需要向阅卷老师展现挖掘大众心理、民族文化，甚至上升到哲学层面的辩证思维以及语言表达的能力。考生要加强对材料含意的挖掘。在写作过程中注重思维的推进，全面理解材料，不能只把材料作为引子，摘抄、全抄却不加以分析。在阅读优秀作文的过程中，要注重逻辑词的转换，论证层次的递进，从中汲取优秀作文的优秀之处，并学习与训练。点睛：本题考查的是多则材料（镜头）类作文，考生要注意分别把握六个镜头所折射出的现象，同时要注意题目的要求“请选择其中两三个镜头使之形成有机关联，写一篇文章”。考生要把握住镜头之间的有机关联进行立意，在写作的时候要以客观事实为依据，进行有理有据的分析和论述，举例论述最好是选取和我们生活息息相关的小事作为事实的论据，这样才能使得作文更具有生活的气息和说服力。
