1、湖南省邵阳市第十一中学2020-2021学年高二语文上学期期中试题一、现代文阅读（21分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，6分）1.阅读下面的文字,完成1-3题。北人南渡与“江南”的形成黄雯兰江南是宋元以来中国经济最为繁荣的地区之一。南宋时期,有谚语称“苏湖熟,天下足”,说明当时江南的农业已非常发达。分析“江南”的形成和发展原因,我们发现北人南渡对”江南”的影响非常深远。南迁人群的阶层分布广泛,大致可以分为两大类:一类是以皇室、世家大族和官吏为主体的上层社会,称为衣冠士族,他们将中原地区的精英文化传入江南地区;另一类为工匠、农民、士兵等普通百姓,是社会的中下层,他们将中原传统的市民文化传入
2、江南地区。在北人带来的外来文化与本文化不断融合的过程中,“江南”文化不断发展和繁衍。首先,由于江南位于太湖东部平原湖泊低洼地带这一独特的自然环境,历次人口南迁都因地制宜地对土地和水环境进行开发和利用,使原本的“蛮荒之地”变成了“鱼米之乡”。唐中后期,在江南大部分荒地被开垦后,人们集中开辟大批围田、圩田、梯田等。至北宋末年“圩田”开始普遍流行,“塘浦圩田”系统和高度集约化的生产方式促进了江南地区的进一步开发。其次,南迁移民为农业、手工业发展提供了充足的劳动力和先进的生产技术。农业、手工业产品的增多,促进了商品经济的发展,为江南市镇的兴盛创造了条件。南宋时期迎来了市镇发展的高潮,黎里古镇便是在这一
3、时期由村庄扩大为市镇的,其建镇直接受到了南宋人口激增和政治经济中心转移的影响。到了明清时期,江南市镇空前繁荣,数量急速增加,并形成专业化市镇网络体系,为明清时期江南地区在国內外贸易体系中占据中心地位奠定了坚实的基础。最后,在北人南迁的过程中,北方文化不断传入江南地区,本地文化与北方外来文化不断融合繁衍,逐渐形成了独具特色的“江南文化”。东晋时期,北方的中原文化传播到了江南,赋予了江南城市诸多文化品格,例如礼乐文化、士人精神、山水品格、朝隐生活、声色之风等。唐长孺曾指出吴亡之后,江南士人羡慕中原风尚的心理:“一到晋室东迁,以洛阳为中心的中原文化便移到了建康,改变了江南所固有的较保守的文化、风俗等
4、等。”唐末时期,大量的士大夫等非生产性人口进入江南地区,他们促进了文化的繁荣和发展,是古文运动、诗坛、绘画技法、儒学革新、文士入幕等活动的主要倡导者,其中的代表人物有周昉、吴筠等人。南宋时期,北人南迁促进了江南文化的繁荣,在诗歌、绘画等方面都对江南产生了影响,有以李唐为代表的画家、以陈与义为代表的诗人群体在战乱中南迁,还有中原一些北方士大夫在到达江南后,开始兴学重教,促进了当地文化的发展,跟随士人的学生数量越来越多,如河南洛阳人郭维于建炎年间前往江南地区,“以北学教授诸生,从者如云”。此外,汴京移民还将许多传统的节日习俗、传统小吃、说唱艺术等带入了临安,丰富了江南的市民文化生活。江南文化既体现
5、了精英和市民层面的文化,又体现了小桥、流水、人家的水乡生活志趣。“江”一词不仅代表着一个经济发达和文化先进地区,而且也逐渐超越了地域的界限,成为人们心中的理想家园。(摘编自文史知识)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项( ) （2分）A.南迁人群的阶层分布广泛,上层社会由皇室、世家大族和官吏组成,他们将中原地区的精英文化传入江南地区。 B.在历次南迁过程中,人们在江南都因地制宜地对土地和“环境进行开发和利用,将“蛮荒之地”变成了“鱼米之乡”。 C.商品经济的发展促进了江南地区市镇的兴盛,明清时期市镇数量急速增加促使江南地区成为贸易体系中心。 D.东晋时期,北方的中原文化随着南迁而融入到
6、了江南城市诸多文化品格之中,例如礼乐文化、士人精神等。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) （2分）A.谚语“苏湖熟,天下足”运用了引用论证的方法,说明在南宋时期北人南渡给江南带来了巨大的影响,北人南渡是江南地区迅猛发展的最主要的因素。 B.文章在首段提出“北人南渡对江南,的影响非常深远”的观点,然后从对自然环境的改造、农业手工业的发展和文化传播三个方面阐述了这个观点。 C.文章第段列举南宋时期的画家李唐、诗人陈与义,是为了证明南宋时期,北人南迁促进了江南文化的繁荣,在诗歌、绘画等方面都对江南产生了影响。 D.引用“以北学教授诸生,从者如云”是为了说明一些北方士大夫在到达江南后
7、,开始兴学重教,促进了当地文化的发展,跟随士人识文求学的学生数量越来越多。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) （2分）A.北人南渡对“江南”的影响非常深远,衣冠士族将中原的精英文化传入江南地区,这是形成“江南文化”的主要原因。 B.在“江南”文化不断繁衍与发展的过程中,南迁过来的北方文化一方面与之互相交融,一方面也促进了它的繁荣与发展。 C.人口南迁使“蛮荒之地”变成“鱼米之乡”,以及由此而带来的生产方式的改变为促进江南地区的进一步发展打下了基础。 D.随着北人南迁,“江南”以其发达的商品经济、先进的文化、丰富的市民文化生活,逐渐成为了人们心中的理想家园。（二）实用类文本阅读（本
8、题共3小题，7分）阅读下面的文字,完成4-6题。材料一：当前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯规划教育成为改革的热点和受社会广泛关注的焦点。生涯规划教育要求学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行系统全面的规划。生涯规划教育具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境的变化而发展的。任何一个阶段的生涯规划教育都有助于学生清晰认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”等问题。实行新高考以后，学生学会选择是其在高中阶段需要完成的重要任务，也是其人生规划初期的最基本的要求。学生不仅要提前清晰认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选
9、考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程。这个过程中，学生应全面展开自我评估，客观进行生涯选择，稳妥进行人生管理，由此，可以将盲目选择对人生的不利影响降到最低。（摘编自刘瑞颜新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径）材料二：高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解，但还要意识到想从事的职业未必是能从事的职业。学生在设计职业发展时，不应该只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力。因为未来是多变的，能够适应这个变化很重
10、要。这一方面需要职业生涯规划指导教师帮助学生明确自己的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标；另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，参照老师、家长和朋友对学生的评价，帮助学生更全面的认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。以往，高中生在进行学科选择和填报志愿时往往受到家庭和社会的实用主义影响，关注最多的不是未来的发展，而是薪酬、升职等利益问题，最终选择一些热门专业。但这些热门专业未必是热门职业。而且等学生毕业的时候，这些专业是否依然热门都是未知数。因此，要帮助学生建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免学生因盲从利益趋向而做出的并不明智的
11、专业选择。据调查和统计，在影响职业生涯规划发展的各个维度上，性别、科别、是否是独生子女等变量的影响并不明显；而年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有着显著的影响，并且年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高，学生的职业生涯规划的发展水平越高。（节选自搜狐网新高考背景下的高中生职业生涯规划教育）材料三：高中生自我认知情况统计图高中生自我认知情况调查表很强较强一般不具备没有考虑合作意识19.732.445.81.20.9竞争意识21.324.545.65.43.2创新意识15.533.341.95.93.4社会适应能力23.521.2510.34人际交往能力22.637
12、.936.70.32.5【注】以上数据均为百分比。（摘编自重庆市某重点中学首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告）材料四：“一到每年的四五月份，办公电话就变成了热线，其中十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业到底要学什么。”近日，一位高校教务处负责人表示，高考考试生报志愿时会感到迷茫：“高考学生都说不清楚自己兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报。”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；有超70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。石家庄市教育科学研究所副所长张惠英如是说：“高中生选择权
13、的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观的、主动的选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现。”（摘编自河北新闻网生涯规划教育让学生找到前行航标）4.下列对于材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )（2分）A.能清晰地认识、评估自我,规划高中三年的选修课程,确定高考的选考科目,
14、这都是学生学会选择的具体表现。B.高中生要充分认识到想从事的职业未必是能从事的职业,在设计职业发展时要认真思考自己是否有适合该种工作的能力。C.超过70%的大学生由于他们在高考后填报志愿时,往往由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿,因此进入大学后想重新选择专业。D.生涯规划教育调研报告显示,超过五分之一的学生认知到自身有很强的人际交往能力;认知到自身不具备创新意识的学生数量多于不具备合作意识的学生数量。5.下列对于材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( )（2分）A.对自身能力、性格、优劣势、身处环境等的认知是新高考背景下生涯规划对学生提出的必然要求,要求学生在高三年级尽力规划个人未来的生涯
15、。B.职业生涯受学业成绩、学校性质、父母受教育程度等维度的影响,因此,学业成绩优异、名校毕业、家庭环境良好的学生的职业规划能力强于普通学生。C.在张慧英看来,只要中学生明确自己的兴趣方向,结合对社会的了解,尽早地进行科学的职业生涯规划,就能获得幸福生活,实现自身价值。D.对于重庆市某重点中学被采样的学生而言,他们在总体上有较好的自我认知意识,对自身的个性、兴趣和能力都有较为清晰的自我认识。6.根据上述材料,概括新高考背景下对高中生进行生涯规划教育的意义。（3分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，8分）阅读下面的文字,完成7-9题。眺望纪红建每逢周末,我总会驱车来到老家长沙近郊一个叫“湘江”的
16、村子。车子缓缓进入院门,母亲立即从茂盛的蔬菜中站起来。母亲的勤劳,充沛的夏雨,让菜园五彩斑斓红的辣椒、绿的豆角、紫的茄子、痩长的丝瓜此刻的我,无比轻松,忙碌的脚步变得缓慢,内心的浮尘顿时被洗净。按惯例,我先到菜园看看母亲近来的“杰作”,然后到房前屋后走走。但我最喜欢的还是漫步在湘江大堤上,眺望滚滚北去的湘江,眺望江那边日新月异的图景这是一幅多么鲜活灵动的图景啊,有波涛汹满的江水,也有峰峦叠嶂的山峰;有律动的色彩,也有岁月的沧桑。儿时,不用到大堤上,只要爬上屋后那棵高大的樟树,便能眺望那流动的图景。湘江里,舟楫往来, 船帆如织;江那边,北边一点,烟囱耸立,青烟袅袅,那是铜官窑薪火传承的见证;南边
17、一点,有景色秀丽的书堂山,有响声阵阵的麻潭山,还有埋藏在历史深处的铜官窑遗址后来,陆运兴起、水运衰落,图景的色彩打破了,变得萧条而冷色。渐渐地,我明白了,我所请到的,只是这幅图景的一个瞬间,或者说一个片断。遥望历史,这幅图景是那么的色彩斑斓。我看到,2000年前的东汉,江那边就有了零星的窑火,让人看到了希望。四五百年后的初唐,窑火再次燃起,到了晚唐,不仅烧红了湘江沿岸,还绵延到了东南亚、北非等地。我还看到,各地商贾匆忙出入铜官窑的身影,装满彩陶的商船从石渚湖启程,走湘江,经洞庭,入长江,乘风破浪我看到,如今的图景色彩丰富,生机勃勃。沉睡千年的铜官窑,走在了复兴路上。特别是那个曾经船只川流不息的
18、石渚湖,它不再是湖垸, 雨后竹笋般的古建筑,试图再现千年前的大唐长沙景象。眺望图景,也是在眺望父亲。父亲正在石渚湖的工地上看材料。为了养家糊口,他在很长时间里都在养鸭。每到深秋,父亲就会跟伙计赶着鸭子到石渚湖一带过冬。父亲和伙计乘着木舟,赶着鸭子,在滚滚的波浪里飞旋搏击、摇摆不定,看得我们胆战心惊。直到眺望着父亲和伙计赶着鸭子上了岸,母亲才带着我们安心回家。看鸭是个辛苦活,不仅白天与鸭子寸步不离,就是晚上也要睡在鸭子边上。父亲和伙计就在鸭棚边上,用竹子和塑料搭个简单的棚,在木板上铺上稻草,算是床。平常没事,最怕的是打雷下雨。只要遇上打雷下雨,母亲就会站在湘江堤上眺望,满脸阴云。那个年代,没有电
19、话,等待父亲回来,唯有眺望。多少次,我看到小木舟从江那边过来,总期盼着是父亲回来,但带给我的总是失望。有个风雨交加的夜晚,父亲乘的小木舟快到岸时,被一个大浪打翻,他死死抱着小木舟,总算划到了岸边,不过带回来的一百个鸭蛋和在河东买的一只黑土猪仔被冲走了。但父亲还是很庆幸,他笑着拍了拍口袋说:“200块钱还在,这是孩子们春节后的学费。”父亲还说, 每当刮风下雨,他也会站到湘江大堤上眺望家里,心里念着,孩子们是不是安全回家了,家里该不会漏雨吧,塑料窗户该不会被风吹掉了吧。正走着、想着,父亲骑着电动车回来了。父亲说:“你妈打电话说,你回来了,我就往家赶,十来分钟的事。”因为有了桥和高速,图景中不再有惊
20、涛骇浪,不再有母亲漫长的煎熬与担忧。父亲把电动车往路边一停,我们父子俩站在湘江大堤上,面对图景,无比感慨。父亲眉飞色舞地讲起江那边的变化,石渚湖上正在建铜官窑古镇,很快就要开街了,房子全部是唐朝风格的父亲、母亲、我谁又能走出历史的图景呢。(有删改)7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )（2分） A.文章开头简单介绍“我”周末回家、母亲的反应、五彩斑斓的菜园, 营造出浓浓的田园家庭气息,奠定了全文的感情基调。 B.“你妈打电话说,你回来了,我就往家赶,十来分钟的事”,这里的轻松与前文“等待父亲回来,唯有眺望”的焦灼形成对比。 C.文章结尾父亲眉飞色舞讲述的江那边的变化,
21、反映出了历史的传承、文化的复兴,以及社会欣欣向荣、发展前进的变化。 D.文章将个人、家庭的生活和命运置于广阔的历史变迁背景之上,从历史的视角看待个人、家庭的生活、命运变迁,构思独特。8.联系全文,说说作者“眺望”到了什么?（3分）9.“父亲、母亲、我谁又能走出历史的图景呢”有什么含意?请结合全文简要分析。（3分）二、古代诗文阅读（26分）（一）文言文 阅读下面的文言文,完成10-13题。 （14分）逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣
22、逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙 矜育,况臣孤苦,特 为尤甚。 且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。 母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。 臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,
23、听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。 (节选自李密陈情表) 10.对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项是( )（2分）A.逮奉圣朝,沐浴清化 逮:及、至 B.凡在故老,犹蒙矜育 矜:怜惜C.过蒙拔擢,宠命优渥 擢:提拔 D.愿陛下矜悯愚诚,听臣微志 听:倾听11.下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是( )（2分）A.臣以供养无主,辞不赴命 强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也B.州司临门,急于星火 覆杯水于坳堂之上C. 况臣孤苦,特为尤甚 奚以之九万里而南为 D.且臣少仕伪朝,历职郎署 然后图南, 且适南冥也 12.下列各句
24、对文段内容的解说, 不正确的项是( )（2分） A.文中,李密刻意提到自己曾经“少仕伪朝”的重大问题,表明自己并非怀念旧朝而不事二主,希望借此消除晋武帝的疑虑。B.第二段,作者还着重陈述了刘氏病重至“朝不虑夕”的情形,以及与之血肉相连须臾难分的亲情,以此表明不赴命的意愿。C.李密提出“圣朝以孝治天下”,用古代贤君治国之道,为自己孝敬祖母找到不能立即奉诏的依据,也更暗示武帝要以孝治国。D.为人臣当“尽节”于陛下,为人孙当“报养”于祖母,在两难境遇中,作者提出了一个折中方案,即先尽孝道,后报皇恩。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1)诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣冼马。(2)且
25、臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。（二）古代诗歌阅读（6分）阅读下面的诗词,完成14-15题。感春(分司东都作)韩愈辛夷花房忽全开,将衰正盛须频来。清晨辉辉烛霞日,薄暮耿耿和烟埃。朝明夕暗已足叹,况乃满地成摧颓。迎繁送谢别有意,谁肯留恋少环回。【注】唐宪宗元和二年(807年),韩愈因受谗言诽谤,自请分司东都。唐宋之制,中央官员在陪都(洛阳)任职者,称为分司。所任之职多为闲职。辛夷:又名望春花,其花色泽鲜艳。花房:花冠,花瓣的总称。环回:盘桓。14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) （2分）A.首联由辛夷花房“正盛”联想到“将衰”,情感从先惊喜然后伤感。 B.颔联写辛夷一日之变:
26、随着时间推移,花由清晨时的鲜艳明丽变成薄暮时的黯淡无光。 C.颈联由描写转为抒情,抒发因辛夷花而生发的感叹;“况乃”一词加深了诗人的感叹。 D.诗歌用对比手法刻画辛夷花:衰与盛、辉辉与耿耿明与暗、满地与摧颓,对比鲜明。 15.诗的尾联有什么含意?表达了诗人怎样的思想感情?（4分）（三）名篇名句默写。（6分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)_，鸟倦飞而知还。_，抚孤松而盘桓。 (陶渊明归去来兮辞) (2)滕王阁序中“_，_”两句描写了在滕王阁上望见重叠的山峰高耸苍翠,“飞阁流丹,下临无地”则写出滕王阁之壮美。(3)在望海潮“重湖叠巘清嘉， _，_”这几句中,词人选取杭州湖山之美的两种典
27、型景物,写出了西湖以至整个杭州的美景。三、语言文字运用（13分）阅读下面的文字，完成17-19题。（6分）自微信开启“三天朋友圈可见”功能后,有朋友用实际行动支持着这一功能把自己三天之前的生活隐藏起来,只向外界展示最近三天的内容。社会学里有“自我呈现”的理论:人们在社交网络里希望展现的自我和真实的自我不同。换个角度,_去想:我有自己的隐私,不想透露给别人太多个人信息。换言之,“展示”本身很复杂,不同人会选择不同维度的呈现方式:有人_,喜欢炫示自己,或者的确有一些值得炫示的资本,或财富或才华,或者是高颜值和曼妙的身材,哪怕是在网上插科打诨的能力,都会被一些人当成展现自身魅力的渠道,而朋友圈自然就
28、是最好的展示窗口。但对更多人来说,( ),或出于现实的考虑,或与低调的性格有关,他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息。他们会认为朋友圈是真的“朋友圈”,只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣,其他人只是“外人”。他们设置“三天可见”是一种自我保护的行为,合情合理,_。近年社交网络已经纳入了我们的生活,尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖,平台也表现出“百舸争流”的发展局面。 正因此,“三天朋友圈可见”的本质是在网络和现实生活趋于合流的前提下进行自我保护的方式。毕竟,几乎没人希望自己成为橱窗里展示的“模特”,成为并未深交的“朋友”_的对象。17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当
29、的一项是( ) (2分）A.身临其境 意气飞扬 毋庸置疑 津津乐道 B.身临其境 志得意满 毋庸置疑 评头论足 C.设身处地 意气飞扬 无可厚非 评头论足 D.设身处地 志得意满 无可厚非 津津乐道 18.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( ) （2分）A.生活本身并无太多值得炫示之处 B.生活本来就是精彩纷呈、令人心动的 C.生活原本就没有值得炫示的东西 D.生活本身就充满着神秘色彩,引诱人一窥究竟 19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) （2分）A.近年社交网络已经纳入了我们的生活,尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖,平台也呈现“百舸争流”的发展局面。 B
30、.近年社交网络已经深入了我们的生活,社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖,平台也呈现“百舸争流”的发展局面。 C.近年社交网络已经深入了我们的生活,社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖,平台也表现出“百舸争流”的发展局面。 D.近年社交网络已经深入了我们的生活,尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖,平台也呈现“百舸争流”的发展局面。20.阅读下面一段文字,完成问题。(4分)这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈:裙边系暑豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂:下着翡翠撒花
31、洋绉裙。一双丹风眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。以上文字节选自_ (著作),描写的人物是_。联系原著,请写出两个最能体现这一人物性格特征的成语_、_ 。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。（3分）家庭教育和国家的教育,_。我国古代就有“家国同构”的教育模式,就是把教化天下的任务分摊到每个家庭承担。这正好体现了:_,父母是孩子最早的启蒙老师。由此而论,家庭在教育中肩负着不可替代的重要作用,人类的知识的传承,_。四、写作（40分）22.阅读下面的材料,根据要求写作。“贫穷带来的远不止痛苦、
32、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野,刺伤了我的自尊,甚至间接带走了至亲的生命,但我仍想说,谢谢你,贫穷。”一篇18岁女生关于自己、关于贫穷、关于希望的文章看哭了无数人,这名女生叫王心仪,在高考中取得了707分的成绩,被北大中文系录取。这篇感谢贫穷引起网上热议,有网友评论:“生活的贫穷让她更加坚忍不屈、自强不息,更加热爱和珍惜人生。”还有人说富不代表心灵高贵,穷不代表精神贫瘠。不是所有的富贵都是幸运,不是所有的贫穷都那么可恨。”但也有不少网友认为:“贫穷不值得感谢。”关于“贫穷”,你有什么样的看法呢?请结合自己的人生体验,写一篇文章,谈一谈你的思考和感悟。要求:自主立意,自定文体,自拟标题,不要套
33、作,不得抄袭;不少于800字。答案1.B A“上层社会由皇室、世家大族和官吏组成”缩小了范围，原文第段是“以皇室、世家大族和官吏为主体的上层社会”。C 以偏概全，“促使江南地区成为贸易体系中心”的原因不仅仅是“市镇数量急剧增加”，还有“专业化市镇网络体系的形成”，见原文第四段“到了明清时期，江南市镇空前繁荣，数量急速增加，并形成专业化市镇网络体系，为明清时期江南地区在国内外贸易体系中占据中心地位奠定了坚实的基础”。D “融入”错误，原文第五段为“赋予了江南城市诸多文化品格”。2. A 作用分析错，引用“苏湖熟，天下足”是为了说明南宋时期江南的农业已非常发达。3. A “这是形成江南文化的主要原
34、因”无中生有，文章第段提到北人南迁所带来的文化由“精英文化”和“市民文化”两类，这两者并无主次之分。4. C曲解文意。材料四“有超过70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业”一句，说的是接受采访的大学生中的70%，并不代表70%的大学生想重新选择专业，这里出现了概念外延范围扩大的问题。5. DA项，曲解文意。材料一“高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程”一句中，该句子未明确适当时期是“高三年级”。B项，曲解文意。材料二“年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有着显著的影响”，但与“学业成绩优异
35、、名校毕业、家庭环境良好学生职业规划能力强于普通学生”结论并无必然的因果联系。C项过于绝对。材料四张慧英副所长的话中，他的这个言论是在“新高考”的背景下谈中学生的生涯规划的重要性，但并不是说“只要就”。6. 能帮助学生了解自身能力、性格、兴趣个性等，全面评估自己，客观进行生涯选择，规划未来人生，稳妥进行人生管理，降低人生的不利影响。能帮助学生找到兴趣和能力的契合点，建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感。能帮助学生从合作意识、创新意识、社会适应能力等方面进行更好的自我认知。能帮助学生更早地思考人生，强化学生的学习目标，促进学生的自我管理，形成良好的生活习惯。7.A “奠定了全文的感
36、情基调”不恰当，田园家庭气息并不是全文的感情基调。8. 湘江及两岸壮观的自然人文景观；湘江水运盛衰变迁的情景；铜官窑兴起、繁荣、复兴的轨迹；儿时父亲与伙计在石渚湖养鸭的艰辛，与家人的互相挂念。（任意答对3点满分）9. 这一句表达了作者对个人、家庭命运与社会盛衰、历史发展关系的理解。没一个人，每一个家庭，都是历史图景的组成部分，个人、家庭的生活、命运变迁都与历史变迁息息相关。10. D 听：准许，成全。11. A均作连词，因为。B于，介词，表比较；介词，表处所，在。C为，动词，表判断，是；助词，表反诘语气，呢。D且，连词，而且；副词，将。12. C文中“圣朝”即指晋朝，“以孝治天下”就是晋武帝的
37、治国纲领，故“暗示武帝要以孝治国”有违文意。13. (1)诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣冼马。陛下特地下发诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家的恩典，授职为太子冼马。(2)且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。况且我年轻时在伪朝任职，一直做到郎官，本来就希图宦途显达，并不夸耀名节。14. D“满地与摧颓”不是对比。15. 含意：迎来繁花送走落花，我i心中别有意绪，谁肯留恋这株辛夷花，为它逗留片刻？（2分）表达了诗人对辛夷花绽放的喜悦与沉醉，对辛夷花凋谢的惆怅与不舍；同时借物抒情，含蓄表达了自己被闲置东都无人赏识的抑郁与怨愤之情16.（1）云无心以出岫；景翳翳以将入。（2）层峦耸翠，上出重霄。（3）有三秋桂子，十里荷花。17-19CAD20.21.
