1、福建省罗源县罗源第一中学2018-2019学年高二语文3月月考试题（含解析）考试时间：120分钟 总分150分一、选择题（共12小题，每题3分，共36分）1.下列加点字的注音正确的一项是 ( )A. 斩将刈旗(y) 溃围(ku) 瞋目(chn) 披靡(m)B. 麾下(hu) 骑能属者(sh) 唱和(h) 垓下(i)C. 突兀(w) 骊山(l) 殆尽(di) 廊腰缦回(mn)D. 胜负之数(sh) 草芥(ji) 创伤(chung) 乌骓马(zhu)【答案】A【解析】【详解】本题考查学生辨析汉字字音的能力。做此类题目要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，常见字注音正确的可能性小；生僻字一般不会标错
2、音。审清题干，用排除法是较好的方法。A项注音全部正确。B项，“骑能属者”的“属”读zh；C项，“骊山”的“骊”读l；D项，“创伤”的“创”读chung。故选A。2.下列加点词语意义与现代汉语相同的一项是()A. 至于颠覆，理固宜然B. 如弃草芥C. 下而从六国破亡之故事D. 与战胜而得者，其实百倍【答案】B【解析】【详解】此题考查考生理解文言实词古今异义的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化等。在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。A项，至于：到了地步/表示对事物进行补充说明或处理；表示另提一件事；表示提出另一话题。二者古今义不同。B项，草芥：古今义都是
3、比喻最微小的无价值的东西。二者古今义相同。C项，故事：旧例/指有情节的事件。二者古今义不同。D项，其实：它的实际数量/实际上。二者古今义不同。故选B。【点睛】古今异义的种类：1.词义的扩大。如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。2.词义的缩小。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。3.词义转移。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。4.词义弱化。如：“很”，古义是凶狠，表
4、示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。5.词义强化。如：“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。6.感情色彩变化。如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。“爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。“锻炼，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。7.名称说法的演变。如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换。3.下列句式都相同的一组是 ( )A. 左，乃陷大泽中/项王军壁垓下 天之亡我，我何渡为/汉
5、骑追者数千人B. 然今卒困于此/洎牧以谗诛 汉军不知项王所在/不忍杀之，以赐公C. 此项王也/燕王，吾所立 麾下壮士骑从者八百余人/蚓无爪牙之利D. 吾闻汉购我头千金/项王则夜起，饮帐中 籍独不愧于心乎/汉军至，无以渡【答案】C【解析】【详解】此题考查学生把握文言文特殊句式的能力。解答本题，要了解文言句式的分类，特殊句式包括判断句、省略句、被动句、倒装句等。并了解每种句式的特点，重点是倒装句式。倒装句包含了：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置（介词结构后置）等，要细心比对把握特征。A项，都是省略句，宾语前置句/定语后置句。B项，都是被动句，宾语前置句/省略句。C项，都是判断句，都是定语后置
6、句。D项，都是状语后置句，省略句/状语后置句。故选C。【点睛】文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是高中语文学习非常重要的一个版块。一、判断句式：文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断。二、被动句式：文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是
7、有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。三、倒装句式：现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主谓宾”“定（状）中心词”。但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的省略现象更普遍。4.下列句中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是 ( )A. 王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦B. 朝歌夜弦，为秦宫人C. 族秦者，秦也，非天下也D. 骊山北构而西折【答案】C【解析】【详解】此题考查词类活用的理解能力。可根
8、据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析。A项，辇，名词作状语，乘辇车；B项，夜，名词在状语，在夜里；C项，族，名词族动词，灭族；D项，北，名词作状语，向北。分析可知，C项是名词作动词，其他三项都是名词作状语。故选C。5.下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是( )A. 辇来于秦 骊山北构而西折B. 朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之C. 燕、赵之收藏 可怜焦土D. 族秦者，秦也 六王毕，四海一【答案】A【解析】【详解】此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，
9、最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。A项，“辇”，名词作状语，乘坐辇车；“北”，名词作状语，向北。B项，“弦”，名词活用为动词，奏乐；“鉴”，形容词的意动用法，以为鉴，借鉴。C项，“收藏”，动词活用为名词，收藏的珍宝；“焦土”，名词活用为动词，变成焦土。D项，“族”，名词活用为动词，灭族，杀尽；“一”，数词活用为动词，统一。分析可知，A项加点词语的活用情况相同。故选A。【点睛】名词活用作动词分析：1、两个名词连用，或名词和代词连用，它们如果不是并列关系或修饰关系，那么其中必有一个名词活用为动词。例如： 五十者可以衣帛矣。 驴不胜怒，蹄之。2、如果名词放在助动词、副词的后面
10、或助词“所”“者”的前面，那么这个名词就活用为动词。例如： 假舟辑者，非能水也，而绝江河。 非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣。3、谓语后面的介词结构通常作主语，名词后面如果接上了介词结构，那么这个名词就要活用为动词。例如： 树之以桑。浴乎沂，风乎舞零，咏而归。4、名词与连词“而”连接时，活用为动词。例如： 孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。5、名词还有使动用法和意动用法，识别使动用法和意动用法要结合上下文的语言环境。例如： 阙秦以利晋。 不如吾闻而药之也。6.下列句中“所以”的用法与其他三项不相同的一项是（ ）A. 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之
11、矣。B. 师者，所以传道受业解惑也。C. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。D. 此所以学者不可以不深思而慎取之也。【答案】B【解析】【详解】本题主要考查考生理解文言词语用法的能力。解答本题的首先要认真分析每个句子，根据具体的语句判断文言词语的含义和用法，本题容易出错的地方是对文言虚词用法判断不准而造成失误。A项，“所以”表示原因。翻译：分析庄宗取得天下的原因，与他所以失去天下的原因，就可以明白了。C项，“所以”表示原因。翻译：亲近贤臣，远离小人，这就是先汉兴隆的原因。D项，“所以”表示原因。翻译：这就是做学问的人不能不深思熟虑且慎重舍取的原因。三项中“所以”表示原因，B项，“所以”为“用来的
12、”之意，表凭借。翻译：老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。B项中的用法与其他三项不同。故选B。7.【本】下列各选项中加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 盖亦反其本矣（根本、基础。）B. 本在冀州之南（本来。）C. 其本欲舒（草木的根或茎干）D. 抑本其成败之迹，而皆自于人欤（原来。）【答案】D【解析】【详解】此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。D项解释不正确，本，推究本源。故选D。8.【殆】下列各选项中加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 学而不思
13、则罔,思而不学则殆（精神疲倦而无所得）B. 知已知彼，百战不殆（危险）C. 郦元之所见闻，殆与余同（表推测，大概）D. 且燕赵处秦革灭殆尽之际。（可能，会）【答案】D【解析】【详解】此题考查考生理解常见文言实词一词多义的能力。有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。D项解释不正确，殆，近于。故选D。9.【间】下列各选项中加点字的解释正确的一项是（ ）且放白鹿青崖间（中间，之间）扁鹊见蔡桓公，立有间 （一会儿）肉食者谋之，又何间焉（间隔）数月之后，时时而间进（渐渐）从郦山下，道芷阳间行（中间）遂与外人间隔（隔离）彼节者有间（
14、间隙，空隙）A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】此题考查学生对文言实词理解能力。文言实词的考查包括：词类活用、古今异义、通假字、一词多义等。解答此类试题，要求考生一方面要把握文言实词本身所具有的意义；另一方面要把握语境对其含义的“影响”，也就是说要结合语境来判定词的含义。本题，解释错误，“间”，参与。解释错误，“间”，偶尔。解释错误，“间”，小路。的解释都是正确的。故选C。10.【假】下列各选项中加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 汉人未可假大兵权（借助）B. 君子生非异也，善假于物也（凭借）C. 假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛（如果、假如）D. 大臣犯法，无所宽假（宽容）【答案
15、】A【解析】【详解】此题考查实词的一词多义的理解能力。解答时要结合教材大量积累实词的含义和用法，在语境中运用语法分析，分清词性。A项解释不正确，假，给予。故选A。11.下列各句中，没有语病的一项是（）A. 通过深化改革，大家更加清醒地认识到，只有全面深化改革，才是解决我市发展面临的一系列突出矛盾和挑战、实现经济持续健康发展的根本途径。B. 近来经济政策的微调引发了舆论对放松楼市调控的猜测，中央及相关部委虽然一再强调“限购政策决不动摇”，但坊间关于调控放松的消息仍铺天盖地。C. “民生工程”最终变成“形象工程”，数以亿计的投资打了水漂，造成巨大财政浪费不说，更严重的是，搭进了当地政府的公信力。D
16、. 就我个人而言，我非常喜欢香河这部作品反映出作家深厚的生活积累和饱满的创作感情。【答案】C【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A“解决我市发展面临的一系列突出矛盾和挑战”中，“解决挑战”搭配不当，删去“和挑战”。（正确的搭配是“应对挑战”。）B语序不当。“虽然”应提到“中央及相关部委”前面。D我非常喜欢香河这部作品反映出作家深厚的生活积累和饱满的创作感情”杂糅，它包含了两句话：我非常喜欢香河这部作品，它反映出（了）作家深厚的生活积累和饱满的创作感情。也可增加一个虚词来改变句子的结构：我非常喜欢香河这部
17、作品所反映出的作家深厚的生活积累和饱满的创作感情。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否，比如题中A项搭配不当，删去“和挑战”；对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如题中D项。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如题中B语序不当
18、；对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。同时要注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。12. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分） 他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是 ，从来不敢越雷也一步。当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果 ，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状， ，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道A. 故步自封墨守成规抱残守缺B. 墨守成规故步自封抱残守缺C. 抱残守缺故步自封墨守成规D.
19、 墨守成规抱残守缺故步自封【答案】B【解析】试题分析：“墨守成规”的意思是指思想保守，守着老规矩不肯改变。“抱残守缺”形容思想保守，不求改进。“故步自封”比喻安于现状，不求进步。此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E二、古诗文阅读(一)文言文阅读(本题共4小题,24分)阅读下面的文言文,完成各题赵南星，字梦白，高邑
20、人。万历二年进士。除汝宁推官。治行廉平，稍迁户部主事。二十一年大计京官，与尚书孙鑨秉公澄汰。首黜所亲都给事中王三余及鑨甥文选员外郎吕胤昌，其附丽政府及大学士赵志皋弟皆不免，政府大不堪。给事中刘道隆因劾吏部议留拾遗庶僚非法。得旨，南星等专权植党，贬三官。光宗立，起太常少卿。拜左都御史，慨然以整齐天下为任。寻代张问达为吏部尚书。当是时，人务奔竞，苞苴恣行，言路横尤甚。每文选郎出，辄邀之半道，为人求官，不得则加以恶声，或逐之去。选郎即公正无如何，尚书亦太息而已。南星素疾其弊，锐意澄清，独行己志，政府及中贵亦不得有所干请，诸人惮其刚严不敢犯。有给事为赀郎求盐运司，即注赀郎王府，而出给事于外。知县石三畏
21、素贪，夤缘将行取，南星亦置之王府。时进士无为王官者，南星不恤也。魏忠贤雅重之，尝于帝前称其任事。一日，遣娣子傅应星贽见，南星麾之去。尝并坐弘政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于色大学士魏广微，南星友允贞子也，素以通家子畜之。广微入内阁附忠贤，尝三至南星门，拒勿见。又尝叹曰：“见泉无子。”见泉，允贞别号也。广微恨刺骨，与忠贤比而龅南星。忠贤及其党恶南星甚，每矫敕谕，必目为元凶。于是御史张讷劾南星十大罪。系之狱，坐南星赃万五千。南星家素贫，亲故捐助，始获竣。卒戍南星代州。嫡母冯氏、生母李氏，并哀恸而卒。子生七龄，惊怖死。南星抵戍所，处之怡然。庄烈帝登极，有诏赦
22、还。巡抚牟志夔，忠贤党也，故迟遣之，竟卒于戍所。崇祯初，赠太子太保，谥忠毅。（节选自明史二百四十三卷）【注】苞苴：贿赂。夤（yn）缘：攀附权贵。13. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然怒/形于色/B. 尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/C. 尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/D. 尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然
23、怒/形于色/14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 户部，中国古代官署名。明清时，户部掌管田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜，长官为户部尚书，副职为左、右侍郎。B. 大计，是明清两代考核官员的制度，分为京察、外察，每三年举行一次。通过考核来决定在京和在外官员的任免及职位的升降。C. 嫡母，是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼。在古代，嫡妻所生子女称作嫡出，而姬妾所生的子女称作庶出。D. 登极，本指登上屋顶，后指皇帝即位。古代还有很多类似的词语，生动形象地形容皇帝即位，如：践极、南面、荣登大宝等。15. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 赵南星
24、秉公执法，整肃吏治。他与尚书孙鑨考核京官，首先就将与他们亲近的王三余、吕胤昌罢黜，大学士赵志皋的弟弟也不能幸免。B. 赵南星忠于职守，锐意除弊。他对于官场上奔走于升迁之道、贿赂公行的风气甚为痛恨，特立独行，极力澄清，朝廷上下都惧怕他，不敢向他开口请托。C. 赵南星刚直不阿，嫉恶如仇。魏忠贤曾在皇帝面前称赞他的为政才能，并让自己的外甥拉拢他，他不为所动。因老友之子依附魏忠贤，他拒不接见，惹来怨恨。D. 赵南星遭谗受害，含冤而卒。他秉公澄汰的做法虽然得到皇帝的大力支持，但因直接触犯了当权者的利益，未能持久。他也受到打击迫害，含恨卒于戍所。16. 将下列句子翻译成现代汉语。（1）每文选郎出，辄邀之半
25、道，为人求官，不得则加以恶声，或逐之去。（2）系之狱，坐南星赃万五千。南星家素贫，亲故捐助，始获竣。（3）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？【答案】13. B 14. C 15. D 16. （1）每次文选郎外出，就有人在半路将其拦住，替别人求官，不能成功就用恶语相加，或者把他赶走。（2）朝廷将他投入监狱，判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子赵南星家里一向贫穷，靠亲友捐助才将官司了结。（3）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人有这种恶果吗？【解析】【13题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基
26、础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：曾与魏忠贤一起坐在弘政门下，选拔通政司的参议，态度严肃地对魏忠贤说：“皇上年幼，我们这些朝廷内外的臣子应该各自努力做好事。”魏忠贤一声不吭，愤怒之情溢于言表。句中，“尝并坐”需要一个地名，所以应是“尝并坐弘政门”，排除AC两项。“主上冲龄”是说皇帝年幼，这里“我辈”很明显应该不能和“主上冲龄”划在一起，它属于下面一句，所以可排除D项。分析可知，B项断句正确。故选B。【14题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解
27、读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。C项“是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼”错，嫡母是“妾生的子女对父亲的正妻的称呼”。故选C。【15题详解】此题考查把握文章主要内容、鉴赏人物形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。错误多集中在分析、印证环节。命题者一般采用曲解词义、改变时间地点、改变对象、改变原因条件等方式设置错误。此类题解决的方法就是“题文对照”，就是将选项内容与原文进行认真比对，从而发现错误，确认答案。D项“他秉公澄汰的做
28、法虽然得到皇帝的大力支持”无中生有，未得到皇帝的大力支持。故选D。【16题详解】此题考查文言文翻译的能力。首先要理解句子大意，在此基础上找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。此题翻译时需要注意的有：（1）“邀”，阻拦；“邀之半道”在“之”后省略了“于”；状语后置翻译时注意顺序；“恶声”，恶言。（2）“系”，关押；“坐”，判处；“素”，向来；“竣”，了结。（3）“忽微”，两个“于”，“岂独”。【点睛】参考译文：赵南星，字梦白，高邑人。万历二年考中进士。被任命为汝宁推官善于治理政事，品
29、行廉洁，办事公正，又逐渐升迁为户部主事。万历二十一年考核京官，与尚书孙鑨秉公执法挑选淘汰官吏。首先罢免了与他亲近的都给事中王三余及孙鑨的外甥文选员外郎吕胤昌，其他依附政府的人连大学士赵志皋的弟弟也不能幸免。内阁大臣难以承受给事中刘道隆因此弹劾吏部建议留任被纠察的庶僚不合法制。得到圣旨，赵南星等专权培植党羽势力，贬官三级。光宗继位，赵南星被起用为太常少卿。又被任命为左都御史，他愤慨以拯济天下为己任。不久代替张问达为吏部尚书。这时，人们竞相追名逐利，贿赂恣意盛行，谏官尤为横行。每次文选郎外出，就有人在半路将其拦住，替别人求官，不能成功就用恶语相加，或者把他赶走。选官即使公正也没有什么办法，尚书也只
30、能叹息而已。赵南星向来就痛恨这弊端，锐意澄清，独行自己的志向，政府官员以及宫中权贵也不能有所请托，众人忌惮他刚正严明不敢冒犯。有个给事为赀郎（出钱捐官的人）求取盐运司之职，赵南星就把出钱捐官的人调入王府，而把给事调出京城。知县石三畏一向贪婪，攀附权贵将要调任京职，赵南星也把他安置进王府。当时进士没有在王府做官的，赵南星也不顾惜。魏忠贤向来推重他，曾在皇帝面前称赞他能担当大任。有一天，魏忠贤派遣外甥傅应星拿着礼物拜见他，赵南星把他赶走了。曾与魏忠贤一起坐在弘政门下，选拔通政司的参议，态度严肃地对魏忠贤说：“皇上年幼，我们这些朝廷内外的臣子应该各自努力做好事。”魏忠贤一声不吭，愤怒之情溢于言表。大
31、学士魏广微，是赵南星的朋友魏允贞的儿子，向来以世交子弟抚养他，魏广微进入内阁依附魏忠贤，曾三次到赵南星家，都被拒之门外，又曾经感叹说：“见泉没有儿子。”见泉是魏允贞的别号。魏广微对他恨之入骨，与魏忠贤相勾结来陷害赵南星。魏忠贤及其党徒非常憎恨赵南星。每当假传皇帝诏令时，总是把他看作罪魁祸首。于是御史张讷弹劾赵南星十大罪状。将他投入监狱，判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家里一向贫穷，靠亲友捐助才将官司了结。最后将赵南星发配代州。嫡母冯氏，生母李氏，都由于哀痛过度而死。七岁的儿子也由于受惊吓死去了。赵南星到达发配地，安然自处。庄烈皇帝登基，下诏赦免让他返京。巡抚牟志夔，是魏忠贤的死党，故意
32、推迟派送，赵南星最终死在发配的地方。崇祯初年，赠太子太保，谥号“忠毅”。（二）诗歌鉴赏(共9分)阅读下面诗歌，完成后面各题。浣溪沙朱敦儒雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看？【注】朱敦儒（1081-1159），洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。箨：竹笋的壳皮。17. 下列对本诗的理解分析，不正确的一项是（ ）A. “雨湿清明香火残”，既点明了时间，又描绘了江南清明时节雨纷纷的特色及扫墓时焚烧的香烛纸钱被雨水打湿后的情状。B. “碧溪桥外燕泥寒”，写满江青色的春水荡漾，春寒料峭中，南来的燕子正啄泥准备筑巢，展现了春天到来的勃
33、勃生机与希望。C. “日长独自倚阑干”传达出词人心中深沉的辛酸，把上阕中凄冷的景色与词人凄迷的心境妙合交融，富有深沉动人的韵味。D. “江南春好与谁看”以反诘句收结全词，既与上阕孤独怆然的心境相呼应，又表达了自己失国亡家、忧念时事而无心观赏的沉痛心情。18. 从词中你读出了一个怎样的人物形象？请做简要的分析。【答案】17. B 18. 这首词塑造了一个内心悲凉凄苦、落寞怅惘的爱国词人形象。清明时节，凄风苦雨，寒气难耐。白日渐长，一个人寂寞地倚着栏杆，这时光怎么过得如此缓慢？天寒人心更寒词人遭遇离乱，故国已亡，流落江南，内心的悲愤凄凉由此可见。【解析】【17题详解】此题考查学生对诗词的理解和分析
34、的能力。对于这类词句含义题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性词语的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。因此，应在整体感知诗歌的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其诗句的“形”，深人领悟其词语的“意”。B项“展现了春天到来的勃勃生机与希望”分析错误，词人写燕子啄泥筑巢，而叹惋自己流落江南，四处飘零，无以为家。故选B。【18题详解】此题考查鉴赏人物形象的能力。鉴赏人物形象要知人论世，关注背景，抓抒情主人公的语言神态、动作、心理，抓诗中所写景物。人物形象鉴赏题答案一般由三部分构成：概括塑造了怎样的形象(思想性格)；结合诗句分析形象的基本特征（有
35、时可省去）；指出表达了什么感情或有什么意义。词的上阕写清明时节，凄风苦雨，寒气难耐。白日渐长，一个人寂寞地倚着栏杆，这时光怎么过得如此缓慢？透露出词人的寂寞、惆怅。下阕以反诘句“江南春好与谁看”收结全词，表达了失国亡家、忧念时事而无心观赏的沉痛心情。再结合词下注解可知本词是词人流落江南所作，联想到当时的时代背景，可知词人遭遇战乱，流落江南，内心自然充满悲愤凄凉。由此可得人物形象，按答题的一般步骤回答即可。【点睛】诗歌赏析：这首小词写于南渡后的某个清明节。全词以生动朴素的语言勾画了江南清明时节如画的风光，抒发了远离家乡的孤独感和忧时伤事的苦闷心情。上片抓住清明时节江南特有的风光展开画面。“雨湿清
36、明”，既点明了时间，又描状了江南一带清明时节雨纷纷的特色。“香火残”，指清明扫墓时焚烧的香烛纸钱被雨水打湿后的情状。“碧溪”，写江满溪碧青色的春水。“燕泥寒”，说南来的燕子正啄着带寒意的泥土准备筑巢。词人面对以上这些风物，不由得件件触起深沉悲凉的感慨。由清明扫墓而联想起自己逃离家乡客居江南，无法祭扫先人之坟；由燕子啄泥做窠，而联想起自己四处飘零无以为家，更由霏霏淫雨，料峭春寒，而联想起国事的暗淡艰难。透过歇拍“日长独自倚阑干”的背后，可以想见词人心中蕴含着多少辛酸沉痛的潜台词啊！上片中迷漾的景色又正与词人凄迷的心境妙合交融，富有一种深沉动人的韵。下片写江南美好的春景及悲苦的心绪。首句描画出刚脱
37、了笋壳的修长的新竹青翠欲滴，散发出一片耀眼的绿色，沁人心脾。次句化用苏轼“花褪残红青杏小”，（蝶恋花）句意，状写新近褪落了娇艳花瓣的杏花杏子尚小，嫩绿而酸，清新可爱。这样美妙的江南春色是多么令人心花怒放，神怡颜开啊!然而词人笔锋陡转，以反诘句“江南春好与谁看”收结全词。既与上片歇拍孤独怆然韵心境相呼应，又表达了自己失国亡家、忧念时事而无心观赏的沉痛心情，烙上了时代的印记。这正是朱敦儒南渡后中期词作的可贵之处。这首词如同这一时期其它同类题材的词作一样，如“独倚危楼，无限伤心处。芳草连天云薄暮”（苏幕遮）“东风寂寞，可怜谁为攀折”（念奴娇），“秋风又到人间，叶珊珊。四望烟波无尽，欠青山”（相见欢）
38、，以真性情写真景物，将眼前景与心中情水乳交融地交织成浑然一体的境界，思想性和艺术性均升华到一个新的高度。（三）默写（每句1分，共9分）19.（1）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧阿房宫赋中说：“_，_”（2）阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“_，_”（3）阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：“_， _，_，_”。（4）盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，_【答案】 (1). 后人哀之而不鉴之 (2). 亦使后人而复哀后人也 (3). 覆压三百余里 (4). 隔离天日 (5). 歌台暖响
39、(6). 春光融融 (7). 舞殿冷袖 (8). 风雨凄凄 (9). 矗不知其几千万落【解析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：鉴、覆、融、殿、矗。三、实用类文本阅读（共12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：2016年11月30日，“二十四节气中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”“二十节气”是中国人通过观察太阳周
40、年运动。认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实残。中国古人将太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个“节气”，统称“二十四节气“，具体包括立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。我国是世界上最早使用历法的国家之一，“二十四节气”就是我国古代人民总结出的一套天文气象历法。它以地球围绕太阳公转的一个同期作为一个轮回，基本描述了一年中不同时节太阳在黄道上位置的不同、寒来暑往的准确时间、降雨降雪等自然现象发生的规律，并记载大自然中一些物候现象的时刻。因此“二十四节气”
41、是一部反映太阳对地球产生影响的太阳历。它被列入农历中。成为农历这一古老的阴阳合历的一个重要部分。千百年来一直被我国人民沿用。即使在建设美丽中国的今天。它所含的古老智慧同样非常有价值。“二十四节气，”形成于黄河流域。作为农耕社会的生产生活的时间指南逐步为全国各地所用，并为多民族所共享。作为中国人特有的时间知识体系，该遗产项目深刻影响着人们的思维方式和行为准则。是中华民族文化认同的重要载体。随着中国城市化进程加快和现代化农业技术的发展。“二十四节气”对于农事的指导功能逐渐减弱，但在今天依然具有多方面的文化意义和社会功能。鲜明地体现了中国人尊重自然。顺应自然规律和可持续发展的理念，彰显出中国人与自然
42、和谐相处的智慧和创造力。也是人类文化多样性的生动见证。（摘编自郑州晚报2016年12月1日）材料二：公元前1200年的殷朝时期的甲骨文记载了“四方风”四个方向的风，它反映了春分与秋分、夏至与冬至以及四季的变化。这表明，在该时期，“二分二至”的节气体系已经形成。战国后期的吕氏春秋中已有了立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至的名称。这八个节气，是二十四个节气中最重要的节气，标示了季节的转换，清楚地划分出一年的四季。西汉武帝时期的淮南子第一次完整地记了“二十四节气”的名称并说明了确定方法。自1645年清朝时宪历开始，“二十节气”采用定气法计算。定气法以太阳运行的位置为准。“二十四节气”分别
43、相应于太阳在黄道上每运动15度所到达的位置。现代“二十四节气”沿用定气法，具体节气时间由专家测算。以紫金山天文台颁发的天文年历为准。 （摘编自“二十四节气”历史朔源）材料三“二十四节气”客观反映了季节更替和气变化状况，是我国物候交化、时令顺序的标志，它的形成和发展与中国农业生产的发展紧密相连。几千年来“二十四节气”在指导我国农业生产和民众的日常生活中发挥了重大实践作用。今天，现代养生更看重节气，如“三月八，吃椿芽儿”，又如依春生，夏长、秋收、冬藏的规律，“春夏养阳、秋冬养阴”“冬病夏治”等等。专家认为，“二十四节气”和相关活动有着凝聚族群、和谐天人关系的重要意义，是中华民文化认同的重要载体，同
44、时也是中国对于整个人类的文化贡献，对促进人文化多样性发展有重要的现实意义。（摘编自2016年12月1日新华社报道）20. 下列对“二十四节气”相关情况的理解，不正确的一项是（ ）A. 我国是世界上最早使用历法的国家之一，“二十四节气”蕴含的古老智慧在今天看来同样非常有价值，具有多方面的文化意义和社会功能。B. “二十四节气”形成于黄河流域，之后之所以逐步为全国各地所采用，为多民族所共享，是因为它被当作了农耕社会的生产生活的时间指南。C. 今天人们的生活中常用阴历，有时也用农历，“二十四节气”属太阳历，又被人们列入农历，由此可见农历和阳历两个系统互有交叉成分。D. 民间传唱的“二十四节气”歌每句
45、含六个节气，其中第三句“秋处露秋寒霜降”所指的节气依次是：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。21. 下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A. 三千多年前的殷商时期，我国古人已经用甲骨文明确记载了春分、秋分、夏至和冬至，这表明，当时“二分二至”的节气体系已经形成。B. 从最早记载“四方风”始，到从时宪历开始并沿用至今的“定气法”止，在近三千年的发展历程中，“二十四节气”一步步完善。C. 近八成国人要么仅仅知道“二十四节气”的名称，要么完全不了解。这表明，两千多年来“二十四节气”跟人们的生活是渐行渐远的。D. 战国时记载了八个节气的昌氏春秋和西汉时完整记载了“二十四节气”的淮南子
46、，是两部和清初的历书时宪历性质相近的专著。22. 作为人类非物质文化遗产的“二十四节气”有哪些重要的现实意义？请结合材料简要概括。【答案】20. C 21. B 22. 体现了中国人尊重并顺应自然规律和可持续发展的理念，彰显出中国人与自然和谐相处的智慧和创造力，是中华民族文化认同的重要载体。是中国对于整个人类的文化贡献，使进了人类文化多样性发展。【解析】【20题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。C项，“两个系统
47、互有交叉”的说法于文无据，根据材料一第三段文意，农历中有阳历的成分，但文中并未介绍阳历中是否有农历的成分。故选C。【21题详解】此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。解答此类题需要注意：在把握每段的主要内容和文章的主旨的基础上，逐项去原文找对应句或对应段；对比选项时既要扣住准确的词意，尤其注意限定词和关联词，又要注意把握整体的语意；在把握文意的基础上合理分析。A项，“甲骨文明确记载了春分、秋分、夏至和冬至”错误，材料二原文是殷朝时期的甲骨文记载了“四方风”，“四方风”反映了“分至”和四季的变化，并不是记载了“二分二至”的名称。C项，前后不成立，“两千多年来，二十四节气跟人们的生话是
48、渐行渐远的”的结论太武断。D项，“是两部和清初的历书时宪历性质相近的专著”错误，时宪历是一部历书，吕氏春秋和淮南子一般被认为是两部“杂书”。B项分析正确。故选B。【22题详解】此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息，即可作答。材料二“二十四节气能够提醒人类尊重自然和亲近自然”，材料三“二十四节气仍旧是人们生产生活的必不可少的一部分，也是指导广大农民安排农事活动的重要依据”；“传统文化反而在不知不觉中得到了继承、传播和弘扬，同时也增强了人们对民族文化的认同感”。
49、根据上述信息分点概括即可。四、作文23.阅读下面的材料， 根据要求写作。上世纪五六十年代，“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，铁人王进喜带领工人克服万难，创造了我国石油工业发展的奇迹。上世纪七八十年代，“知识就是力量”“时间就是生命”， 陈景润等一批科学家与时间赛跑，刻苦钻研，大大提升了我国的科研文化水平。新世纪，互联网风起云涌，“企业家就应为社会创造环境，企业家务必要有创新精神”,马云带领员工改变观念，改变世界，阿里成为全球最具跨时代意义的公司之一。一个时代有-一个时代的劳动者，一个时代有一个时代的劳动精神。以上材料触发了你怎样的联想和感悟?请写一篇
50、演讲稿，在“发扬劳动精神，逐梦新时代”的主题班会上交流。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。【答案】尊敬的老师，亲爱的同学们，今天我演讲的题目是：有梦追梦圆梦党的十八大召开不久，总书记提出了为实现中华民族伟大复兴的中国梦。在面对当前新形势、新挑战、新机遇的情况下，对于广大青年人来说，如何播种梦想、点燃梦想，让自己敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，为实现中国梦增添强大的正能量，就是要以实际行动从小事做起、从点滴做起、从干好本职工作做起，把梦想与现实有机地结合起来。俗话说：千里之行始于足下。要为实现中国梦而努力奋斗，首先要扎扎实实工作，在
51、脚踏实地的基础上，用行动勾画自己的个人梦，个人梦是实现中国梦的前提和基础，中国梦为实现个人梦指明了方向。中国梦是国家富强、民族振兴、人民幸福的时代主题，个人梦是设计自己人生理想、奋斗和出彩的目标，只有用强大的中国梦作为人生的航标，才能在实现个人梦中不迷失方向，才能树立追梦、圆梦的信心和勇气，使个人的梦想汇聚到中国梦的时代朝流之中。国家富强、民族振兴、人民幸福是中华儿女千百年来的不懈追求，实现“中国梦”需要如数个行业、如数个群体和无数个具体而微小的“个人梦”共同构筑，我们每个人都是这如数个行业的一分子。如何放飞梦想、追逐梦想，这就需要我们聚集在中国特色社会主义道路的旗帜下，肩负起“国家富强、民族
52、振兴、人民幸福”的历史重任，确立与祖国共奋进、与时代齐发展的豪情壮志，树立报效祖国的远大志向、坚持自强不息、甘于奉献的意志品格和思想境界，思考自己为实现中国梦应尽的责任，把自己的个人梦想与国家的前途、民族的希望有机地结合起来，就会在实现中国梦中享受人生的精彩。有梦才有方向，有梦才有希望。如何在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民服务中书写人生华章，既要我们敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，又要用心感悟梦想与现实的无情差距带来的艰辛和感动，这样就不致于被突如其来的打击所压垮。常言说得好：有志者事竟成。有梦就是要为自己播种梦想搞好设计，在设计为个人梦想的时候，要切实树立正确的世界观、人生观、价
53、值观，向雷锋和许多先进模范人物那样，爱岗敬业，无私奉献，干一行、爱一行、专一行，要以“功崇惟志，业广惟勤”的精神，在干好本职工作中贡献出自己的一份光和热，争取成为本岗位的行家内手和排头兵，从而使梦想成为人生出彩的摇篮。追梦就是要为自己点燃梦想创造条件。要找准自己能力的切入点和结合点，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。我们面临的选择很多，关键是要以正确的世界观、人生观、价值观来指导自己的选择。要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，不怕困难、攻坚克难，勇于到条件艰苦的基层、到国家最需要的贫困地区、到工作最繁重的岗位，经受锻炼，增长才
54、干。要勇于创业、敢闯敢干，努力在改革开放中闯新路、创新业。无数人生成功的事实表明，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。我们不论在什么岗位，不论官职大小，不论遇到什么困难，都要历练宠辱不惊的心理素质，坚定百折不挠的进取意志，保持乐观向上的精神状态，在“点”和“位”的选择上不断启迪人生，使人生获得升华和超越。圆梦就是要为自己实现梦想鼓劲加油。理想指引人生方向，信念决定事业成败。但光有理想，没有真才实学，好梦也很难圆。可见，一个人的素质和本领直接影响着实现个人圆梦的进程。提高素质没有别的捷径可走，就是要把学习专业知识和技能作为本钱，将学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想
55、从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为圆梦的动力，让增长本领成为青春搏击的正能量。通过锲而不舍、驰而不息的奋斗，立足本职、埋头苦干，用自己勤劳的双手和辛勤的汗水，成就属于自己的人生精彩。只要我们付出的劳动得到了社会的回报，只要我们踏踏实实做好自己应该干好的事情，只要我们把有限的生命投入到无限的为人民服务之中，我们的人生就会充实、快乐和幸福，我们的梦想就会圆满和无悔。【解析】【详解】本题考查的是学生的写作能力，所给出的是一则现实性很强的材料作文，考生要注意结合对材料的理解记性精准的审题立意，根据对材料的理解是不同时代的追求和精神。所以考生可以围绕以下角度进行立意：铁人精神是敢于吃苦的大
56、无畏精神、知识强国是每一个人的梦想、创新精神是实现梦想的必备。以上角度都可以是写作立意的角度。根据对作文要求的理解，可以给出如下的参考：（一）要求以“发扬劳动精神，逐梦新时代”为题进行写作，先抽取出劳动精神的共性：1.劳动精神与时代同行。在百废待兴时代改革开放初期新时代，劳动者精神随着时代的需要而不断地改变着，与时代同步，与时代同行。2.劳动精神服务于社会。无论劳动精神表现为何种方式，或言以何种方式呈现，都是致力于服务社会、服务国家、服务于人民的。或是创造了我国石油工业发展的奇迹、或是大大提升了我国科研文化水平、或是成为全球最具跨时代意义的公司之一。3.劳动精神体现于实践。铁人王进喜、科学家陈
57、景润、企业家马云都是将劳动精神付诸于实践，努力拼搏、奋发进取，说到做到。4.劳动精神成就践行者。在脚踏实地的奋斗，靠事上打磨的成长，这些将劳动精神践行的实践者、探索者服务社会、建设祖国的同时也成就了自我。（二）在新时代实现伟大的中国梦的背景下发挥劳动者的精神1.明确逐梦和青年学子的关系人人都怀揣梦想，都应该为实现自己的梦想不断奋斗。我们也深知：实现中华民族伟大复兴的中国梦，是党和国家工作大局。广大青年学子要同人民一道拼搏、同祖国一道前进，服务人民、奉献祖国。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，青年学子要自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，书写无愧于时代的青春之歌和精彩人生。
58、2.新时代青年学子应如何逐梦习近平新时代青年教育思想为当代青年教育实践指明新方向。立德树人、遵循正确方向、提升综合素质，成为实现中华民族伟大复兴的青年人才。习总书记提出“爱国、励志、求真、力行”四点希望，就是希望新时代的青年“忠于祖国、忠于人民，立鸿鹄志、做奋斗者，求真学问、练真本领，知行合一、做实干家”在探索、实践中实现梦想，实现伟大的中国梦。3.在新时代追逐梦想时发扬新时代的劳动精神在上述（新时代青年学子应如何逐梦）内容中，应更为聚焦，将发扬新时代的劳动精神作为逐梦并实现梦想的重要手段，聚焦新时代劳动精神的特点：不断创新、坚持新发展理念等等，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。文体特征厦门质检语
59、文作文试题最为“吸引”广大考生的便是对写作文体的限定写一篇演讲稿。在语文（人民教育出版社）必修二第四单元我们接触过演讲类文本，如就任北京大学校长之演说我有一个梦想在马克思墓前的讲话等。看到这类文体要求，大家不要慌张，应迁移既有知识，明确文体特征，我们以就任北京大学校长之演说为例，回顾一下演讲稿的特征：课文回顾：在行文结构上开门见山，接触正题，以校长的身份，提出对学生约法三章，层层深入，说明了演说的意图，都直接关系到学生以至于学校的前途，有针对性，能抓住听众的心理；每段的开头句都是该段的中心句，不旁逸斜出，便于听众把握演说的要领，并能引发听众的思考；演说的内容做到了中心明确，主张什么，反对什么，
60、讲得清楚明白，有一定的感召力，能给听众留下深刻的印象，引起强烈的反响；在语言上，没有生僻词语，虽是浅易文言文，但由于多用短句，并不觉得晦涩，相反对于北大学生这样的听众来说，更是言简意赅，令人回味；有些口语富有表现力，能引起听众的兴趣。严肃中还有体贴，可谓语重心长。演讲词特点：首先，内容上要有针对性；其次，中心要突出；再次，演说词要富于感情； 还要在事例的选取、语言的加工上下一番功夫。总体上，新时期是背景，逐梦是目的，劳动精神是手段，围绕上述内容成文，并注意文体特征。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，
61、从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词有：克服万难、创造了奇迹、知识就是力量”“时间就是生命、刻苦钻研、科研文化水平、创新精神。以上关键词句都可以是考生写作立意的角度，在写作的时候要注意演讲词的要求，写作内容要有能感染人的内容。