1、第I卷(选择题,共60分)、单项选择题(每小题2分,共60分)1.下列有关叙述正确的是（ ）A.肺炎双球菌、酵母菌等原核细胞的遗传物质都是DNAB.噬菌体能利用大肠杆菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质C.植物吸收无机盐时消耗ATP的反应式:ATP酶 ADP + Pi +能量D.蓝藻细胞有丝分裂前后,染色体数目一也不发生改变【答案】C【解析】试题分析：酵母菌是真核生物，A错误。大肠杆菌是原核生物，无内质网，B错误。植物吸收无机盐方式一般为主动运输，消耗ATP，C正确。蓝藻是原核生物，不进行有丝分裂，只进行二分裂，D错误。考点：本题考查原核生物和真核生物的区别、主动运输的相关知识，意在考查学生能理
2、解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2.生物体内某些重要化合物的元素组成和功能关系如下图所示。其中X、Y代表元素,A、B、C是生物大分子,、表示过程。据图分析不正确的是（ ）A.人体中，单体a种类有4种B.图中A和C是组成染色体的主要成分C.人类的白化病基因最可能起源于图中的过程D.生物多样性的根本原因是C结构的多样性【答案】D【解析】试题分析：据图判定，a为脱氧核苷酸，有四种；A正确。A为DNA，C为蛋白质，染色体成分就是DNA和蛋白质，正确。人类白化病是基因突变引起的，基因突变最可能发生在DNA复制时，C正确。生物多样性的根本原因是基因的多样性，A的多样性，D错
3、误。考点：本题考查组成细胞的化合物的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3下列关于细胞中结构、化合物和功能的叙述正确的是（ ）A胆固醇包含固醇、性激素、维生素D等,是构成动物细胞膜的重要物质。B.RNA与DNA都由核苷酸组成,但只有DNA可以携带遗传信息。C.唾液淀粉酶、纤维素、脂质、核酸共有的元素为C、H、0、N。D所有生物细胞均有核糖体,是遗传信息表达过程中不可缺少的细胞器【答案】B【解析】试题分析：维生素D、性激素不构成生物膜，A错误。在细胞中遗传物质是DNA，DNA携带遗传信息，B正确。纤维素只含有C、H、O，C错误。病毒没有核糖体
4、，D错误。考点：本题考查组成细胞的化合物的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。4.下列有关细胞结构和功能的叙述中,正碥的是（ )A.液泡与植物根尖分生区细胞的质壁分离有密切关系。B.内质网是细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的“车间”C.溶酶体能合成多种水解酶,能分解衰老、损伤的细细胞器D.衰老细胞细胞膜的通透性以及酶的活性都会降低【答案】B【解析】试题分析：植物根尖分生区细胞不发生质壁分离，而且也没有液泡，A错误。溶酶体含有，而不是合成多种水解酶；C错误。衰老细胞中与衰老有关的酶的活性并不降低例如半乳糖苷酶（eta-galactosida
5、se）活性升高，D错误。考点：本题考查质壁分离、细胞的结构、细胞衰老的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。5螺旋现象普遍存在于多种物质或生物结构中，下列有关说法不正确的是（ ）A.某些蛋白质具有的螺旋结构，决定了其特定功能B.染色体解螺旋形成染色质的同时，DNA分子双链也随之解旋C.DNA分子具有规则的双螺旋结构，决定了其结构的稳定性D.水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于实验时观察光合作用的场所【答案】B【解析】试题分析：蛋白质的空间结构，与其功能有关，A正确。DNA分子双链是在DNA解旋酶的作用下解旋；染色体解旋时，DNA分子双链不解旋；B错
6、误。DNA分子在氢键等作用下形成了稳定的双螺旋结构，C正确。水绵的带状叶绿体，利用设计实验，观察光合作用的场所，D正确。考点：本题考查蛋白质、DNA分子结构特点、染色质和染色体的区别的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6.下列有关生物学实验的叙述正确的有（ )探究温度对酶活性的影响,可选择过氧化氢溶液作底物；在电子显镦镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于物理模型；在花生子叶薄片上滴加苏丹III染液，发现满视野都呈现橘黄色,于是滴1-2滴50% 酒精洗去浮色在模拟细胞大小与物质运输的关系时,琼脂块表面积和体积之比是自变量，氢氧化钠扩散速度是因变
7、量；用无水乙醇对绿叶中的色素进行提取和分离,溶解度越大的色素在滤纸条上扩散速度越快；在观察细胞内DNA和RNA分布的实验中，可使用酒精来改变细胞膜通透性，加速染色剂进人细胞A. 一项B. 二项 C.三项D.五项【答案】A【解析】试题分析：探究温度对酶活性的影响，不易采用过氧化氢酶，过氧化氢在高温下容易分解，干扰实验结果，错误。电镜下的照片是实物，不是模型，错误。模拟细胞大小与物质运输关系时，氢氧化钠的扩散速度不变，不是因变量，变红体积与原体积之比是因变量；错误。分离色素用的是层析液，不是无水乙醇，错误。在观察细胞内DNA和RNA分布的实验中，8%稀盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，错
8、误。只有正确。考点：本题考查常见实验原理、选才、模型建构的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。7.下图实验装置(单糖可通过半透膜），先在漏斗中加人蔗糖溶液与蒸馏水液面齐平。一段时间后,待漏斗内液面静止时,再向漏斗中加人一定量的蔗糖酶。下列坐标中，Y轴表示“漏斗内外液面髙度差”,下列曲线中能正确反映整体实验过程中,漏斗内外溶液的液面高度差变化情况的是（ )【答案】C【解析】试题分析：在没有加酶时，随着漏斗刻度上升，漏斗内外浓度差变小，渗透速度变慢直到为零，达到平衡状态；加入蔗糖酶后，蔗糖分解为葡萄糖和果糖，漏斗内溶液浓度升高，液面继续升高，但
9、单糖可以透过半透明，漏斗内溶液浓度下降，液面下降，但是蔗糖酶不能透过半透明，最终漏斗液面要比外界溶液高一点。A、B项没有液面升高过程，错误。D项液面下降到0错误。考点：本题考查渗透作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。8.新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸取母乳中的免疫球蛋白和半乳糖.这两种物质运输的方式分别与下列哪两个例子中的运输方式相同（ ） 细胞分泌抗体蛋白 变形虫吞食草履虫 I-进入甲状腺滤泡上皮细胞 神经细胞受到刺激时Na+从细胞外到细胞内A. 和B. 和C. 和D. 和 【答案】B【解析】试题分析：免疫球蛋白是生物
10、大分子物质，新生儿小肠上皮细胞吸收通过胞吞方式；半乳糖是小分子物质，吸收方式为主动运输。细胞分泌抗体为胞吐、变形虫吞噬草履虫为胞吞、I-进入甲状腺滤泡上皮细胞为主动运输。神经细胞受到刺激时Na+内流为协助扩散。因此选B。考点：本题考查物质进出细胞的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。9.下图中甲曲线表示在最适温度下，某种酶促反应速率与反应物浓度之间的关系。乙、丙两条曲线分别表示该酶促反应速率随温度、pH的变化趋势。下列相关分析错误的是 ( )A.在B点适当增加酶的浓度，反应速率将增大B.图中F点和J点酶的活性都很低，酶的结构可能都遭到一定的
11、破坏C.短期保存该酶，适宜条件对应于图中的D、H两点D.将处于G点条件下的该酶溶液调整到H点条件下，酶活性显著升髙 【答案】D【解析】试题分析：B点限制反应速率因素是酶浓度，增加酶反应速率增加，A正确。酶在高温、PH浓度较高时，酶的空间受到一定的破坏，B正确。保存酶温度越低越好，PH应为最适PH值，C正确。再G点时，PH值过低酶的空间受到一定的破坏，调整到H点，酶活性也不能升高，D错误。考点：本题考查影响酶促反应速率的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。10.下列有关生物体细胞中酶和ATP的叙述，正确的是（)A.酶可以为生物体内的化学反应提
12、供活化能B.同一种酶可以存在于不同种类的细胞中C.ATP分子的结构式可以简写成APPPD.需能反应都由ATP直接供能，且需能反应越强，ATP/ADP比率越低【答案】B【解析】试题分析：酶的作用是降低化学反应的活化能，并不提供能量，A错误。不同细胞中，有些酶是共同含有的，例如呼吸酶等，B正确。ATP分子的结构简式为A-PPP；C错误。光合作用的光反应也需要能量，能量由光能提供，D错误。考点：本题考查酶的作用、酶的种类、ATP的结构、ATP的合成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。11.“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇，得到很多学者和专
13、家的推崇，它是指人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗率的关系。结合所学知识，分析下列说法正确的是（ ）A.ab段为有氧呼吸，bc段为有氧呼吸和无氧呼吸,cd段为无氧呼吸B.运动强度大于c后，肌肉细胞CO2的产生量将大于02消耗量C.无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能的形式敢失，其余储存在ATP中D.若运动强度长期超过c,会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力【答案】D【解析】试题分析：bc、cd段，都用氧气的消耗，说明存在有氧呼吸，乳酸增加，说明存在无氧呼吸；bc和cd是有氧呼吸和无氧呼吸并存；A错误；人体无氧呼吸产生乳酸，人体无论是否
14、进行无氧呼吸，二氧化碳的产生和氧气消耗量相等，B错误。无氧呼吸时大部分能量留着代谢产物乳酸中，C错误。分析曲线，c点后血液中乳酸含量上升较快，D正确。考点：本题考查细胞呼吸方式的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。l2.右图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。据图判断,以下说法不正确的是（ ）A.由图可知,类胡夢卜素主要吸收400-500nm波长的光B.用450nm波长的光比600nm波长的光更有利于提高光合作用强度C.由550nm波长的光转为670mn波长的光后,叶绿体中的量增加D. 土壤中缺乏镁时，植物对420-470nm波长的光的利用量显
15、著减少【答案】C【解析】试题分析：通过分析曲线，可知类胡萝卜素吸收光能的波峰区段位于400500nm，A正确。在450nm波长时，类胡萝卜素、叶绿素b、叶绿素a吸光百分比均大于500nm，B正确。由550nm波长的光转为670mn波长的光后,色素吸光百分比升高，合成的ATP、【H】增多，C3含量下降，C错误。土壤缺Mg时，叶绿素含量降低，420470nm，是叶绿素主要吸光的波长区间，D正确。考点：本题考查光合色素和从图中获取信息能力，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力
16、。13.关于细胞生命历程的叙述正确的是（ ）A.细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多,核DNA遗传物质改变B.细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育C.洋葱根尖细胞有16条染色体，则分生区细胞分裂时可形成8个四分体D.癌变的过程是细胞结构和功能发生定向改变的过程【答案】B【解析】试题分析：细胞分化是基因选择性表达的结果，核DNA没有改变，A错误。洋葱根尖细胞分裂方式为有丝分裂，不能形成四分体，C错误。癌变是细胞变成不受机体控制、连续进行分裂的恶性增殖细胞，细胞结构和功能没有发生定向改变，D错误。考点：本题考查细胞分化、细胞凋亡、有丝分裂、癌变的相关知识，意在考查学生能理解所学知识
17、的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。14.将某一经3H充分标记DNA的雄性动物细胞(染色体数为2N)置于不含3H的培养基中培养,该细胞分裂两次后形成4个大小相等的子细胞。下列有关说法正确的是（ ）A.若子细胞中染色体都含3H,细胞分裂过程中会发生基因重组B.若子细胞中染色体数为N,则其中含3H的DNA分子数为N/2C.若子细胞中染色体数为2N,则其中含3H的染色体数一定为ND.若子细胞中有的染色体不含3H,细胞分裂过程中发生了同源染色体分离 【答案】A【解析】试题分析：以细胞含有一对染色体为例，如果该细胞进行有丝分裂该过程的模式图如下：如果该细胞进行减数分裂该过程的模式图如下
18、：通过分析以上模式图，若染色体都有放射性，说明细胞细胞进行的减数分裂，有丝分裂的子细胞有的染色体不含放射性，A正确。若子细胞中染色体为N，说明分裂为减数分裂，子细胞中染色体都含有放射性，染色体数目为N；B错误。若子细胞染色体数目为2N，说明该分裂为有丝分裂，根据图解，带放射性的染色体数目是随机的；C错误。若子细胞不含放射性，说明该细胞分裂为有丝分裂，同源染色体不分离；D错误。考点：本题考查有丝分裂、减数分裂、DNA复制的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。15.右图所示家谱关系图,若进行DNA序列比较，以下分析正确的是(不考虑基因突变)A.
19、8与2的X染色体DNA序列相同B.8与3至少四分之一常染色体DNA序列相同C.8与5的Y染色体DNA序列相同D.8与4的X染色体DNA序列相同【答案】C【解析】试题分析：8的X来自7，与2无关，A错误。3的常染色体传给7号22条，7号传给8号常染色22条，这22条中有的来自3，有的来自4，具体数目是随机的；B错误。8与5的Y都来自1，C正确。8的X来自有可能来自3或4，D错误。考点：本题考查染色体遗传和从图中获取信息能力，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。16.如图
20、表示孟德尔揭示两个遗传定律时所选用的豌豆实验材料及其体内相关基因控制的性状、显隐性及其在染色体上的分布。下列相关叙述正确的是（ ）A.丁个体DdYyrr测交子代会出现四种表现型,比例为1 : 1 ： 1 ： 1B.甲、乙图个体减数分裂时可以恰当的掲罗孟德尔自由组合定律的实质C.孟德尔用假说-演绎法揭示基因分离定律时,可以选甲、乙、丙、丁为材料D.孟德尔用丙YyRr自交，其子代表现为9:3:3 :1,此属于假说-演绎的提出假说阶段【答案】C【解析】试题分析：丁个体在不考虑交叉互换和基因突变的情况下，只能产生两种配子：DYr、dyr，测交后代表现型比例为1:1，A错误。甲图和乙图仅一对基因杂合，只
21、能体现基因分离定律，B错误。YyRr自交，子代表现9:3:3 :1，属于观察现象阶段；D错误。考点：本题考查基因自由组合定律、假说演绎法的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。17.下列有关遗传的说法,正确的是（ ）调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较髙的冠心病、原发性高血压等父亲色觉正常，母亲患红绿色盲,生了一个色觉正常的儿子(XXY),这一定是由于父方减数第一次分裂异常所致若卵原细胞的基因型为AaBb，则初级卵母细胞的基因组成为AAaaBBbb,为四倍体细胞性状分离比的模拟实验中,用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官,甲、乙小桶内的
22、彩球分别代表雌、雄配子,则甲、乙两桶的彩球数要相等 A.B. C. D.【答案】A【解析】试题分析：调查人群中遗传病最好选用发病率较高的单基因遗传病，错误；父亲基因型为XBY，母亲为XbXb,，儿子基因型应为XBXbY；父亲提高XBY精子，减数第一次分裂异常，正确。初级卵母细胞染色体数目与体细胞相同，为二倍体细胞；错误。模拟性状分离比实验中，甲乙小桶内不同类型的配子比例为1:1即可，两桶内彩球数目可以不相等；错误。考点：本题考查调查人类遗传病、减数分裂、染色体组、模拟性状分离比实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。18.下图是一种伴性遗
23、传病的家系图。下列叙述错误的是（ ）A.该病是显性遗传病，II4是杂合体B.III7与正常男性结婚,子女都不患病C.III8与正常女性结婚，儿子都不患病D.该病在男性人群中的发病率离于女性人群【答案】D【解析】试题分析：该病若是隐性病，II4的基因型为XbXb，她的儿子都应患病，所以该病为显性病；A正确。III7的基因型为XbXb与正常男性结婚XbY，子女都不患病，B正确。III8基因型为XBY，与正常女性XbXb，儿子都正常，C正确。伴X显性遗传病，女性患者多余男性，D错误。考点：本题考查伴X显性遗传病的特点和从图中获取信息能力，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识
24、与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。19.甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制，三对等位基因分别位于三对同源染色体上， 花色表现型与基因型之间的对应关系如表。( )表现型白花乳白花黄花金黄花基因型AA_Aa_aaB_、aa_、_D_aabbdd下列分析正确的是 A.白花(AABBDD) x黄花(aaBBDD) ,F1测交后代为白花：芦花= 1：1B.黄花(aaBBDDx金黄花,F1自交，F2中黄花基因型有6种C.欲同时获得四种花色表现型的子一代,可选择基因型为AaBbDd的个体自交D.如果控制花色的三对等位基因位于一对同源染色体
25、上,也能得到以上实验结果【答案】C【解析】试题分析：白花(AABBDD) x黄花(aaBBDD)，F1测交后代应为1AaBbDd（乳白色）：1aaBbDd（黄花）；A错误。黄花(aaBBDDx金黄花，F1（aaBbDd）自交；后代9aaB_D_（黄花）、3aaB_dd（黄花）、3aabbD_（黄花）、1aabbdd（金黄花）；黄花基因型有8种；B错误。如果控制花色的三对等位基因位于一对同源染色体上，非等位基因不能自由组合，得不到以上实验结果。D错误。考点：本题考查基因自由组合定律和从图表中获取信息能力，意在考查学生能从图表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等
26、方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。20.下列有关科学家的科学发现和所利用到的实驗方法都正确的是（)科学家科学发现实验方法A卡尔文证明光合作用释放的氧气来自水同位素标记法B沃森、克里克DNA的双螺旋结构物理模型建抅法C艾弗里格里菲斯提出的“转化因子”是DNA而不是蛋白质噬菌体钱染知菌实验D摩尔根基因和染色体存在明显的平行关系类比推理法【答案】B【解析】试题分析：卡尔文通过14C标记二氧化碳，发现了碳三循环，鲁宾和卡门通过18O证明光合作用释放的氧气来之水；A错误。艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验，证明了“转化因子”是DNA而不是蛋白质；C错误。萨顿通过类比推
27、理法提出基因和染色体存在明显的平行关系；D错误。考点：本题考查经典生物学实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。21.图甲和图乙分别代表细胞中某一生理过程,图丙和图丁分别代表与此有关物质的局部结构图，以下说法不正确的是（ ）A.丙图中的虚线.不会出现在乙图的中B.乙图和丙图的含义不同，乙图和丁图中的含义也不同C.若甲图代表的过程与形成有关，则A代表的物质是通过乙图过程合成的D.如果用35S标记某种氨基酸，35S会出现在乙图和丁图中所对应的结构中 【答案】A【解析】试题分析：乙图为tRNA，丙图中的虚线代表氢键，tRNA含有氢键；A错误。乙
28、图描述的是翻译的过程、丙图为一个碱基对、丁图为肽链的一个片段，各不相同；B正确。代表肽键，甲图若表示肽键的合成过程，A代表酶，酶的本质一般是蛋白质，蛋白质是通过翻译合成的；C正确。35S标记氨基酸，标记部位为R基，乙图代表多肽链，丁图代表R基，35S会出现在乙图和丁图中中；D正确。考点：本题考查酶、翻译、碱基对、多肽的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。22.如图表示某生物细胞减数分裂时,两对联会的染色体之间出现“十字形“结构现象，图中字母表示染色体上的基因。据此所作出的推断中，错误的是（ ）A该生物基因型为HhAaBb,定属于二倍体生物B
29、.该生物产生的异常配子很可能有HAa或 hBb型C.此种异常厲于染色体的结构变异D.此种异常可能会导致生物体的育性下降【答案】A【解析】试题分析：该生物基因型为HhAaBb，可以判定含有两个染色体组；若该生物可能是二倍体，若该亲本是四倍体（HHhhAAaaBBbb），那么该生物为单倍体；A错误。在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，可能产生HAa、hBb、HAb、hBa的配子；前两种配子含有等位基因为异常配子，B正确。分析题目图形，可以判断此变异属于移位，C正确。染色体结构变异可能导致生物体育性下降，D正确。考点：本题考查染色体结构变异、染色体数目变异的相关知识，意在考查学生
30、能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。23.下列有关现代生物进化理论的叙述正碥的是( )A.隔离阻断种群间的基因交流,意味着新物种形成B.共同进化是指不同物种之间在相互影响中的不断进化和发晨C.导致物种期不同方向发展的决定性因素是突变和重组D.种群基因頻率的变化趋势能反映生物进化的方向，但不能反映可遗传变异的方向【答案】D【解析】试题分析：隔离有两种，生殖隔离的形成才意味着新物种的形成，地理隔离仅能阻断基因的交流；A错误。共同进化是指生物与生物，生物与环境共同进化；不仅仅是不同物种之间；B错误。突变和重组是提供进化的原材料，自然选择决定进化的方向，C错误。变异是不
31、定向的，在自然选择的作用下，种群的基因频率能发生定向改变，D正确。考点：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。24.下到关于内环境和稳态的叙述错误的是（ ）A.人体内环境的组成成分有水、无机盐、激素、氨基酸和尿素等B.若内环境稳态不能维持,机体的正常生命活动就会受到成胁C.细胞外液的温度、渗透压和酸碱度的相对稳定都属于内环境的稳态D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量,有利于生命活动的进行【答案】D【解析】试题分析：丙酮酸氧化分解发生在线粒体中，不是内环境；D错误。考点：本题考查内环境的成分、理化性质、稳态的
32、相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。25.冬泳运动因其独到的健身效果而备受关注，人在冬泳过程中（ ）A.产热量始终大于散热量B.胰岛素在血糖调节中起主要作用C.抗利尿激素释放减少，尿量增多D.寒冷刺激使下丘脑体温调节中枢产生冷觉【答案】C【解析】试题分析：冬泳过程中体温平衡后，产热等于散热，A错误。在冬泳时，人体消化大量葡萄糖，血糖之所以维持稳定，与升血糖的激素有关，例如胰高血糖素、肾上腺素；B错误。冬泳的环境下，人体也要维持水盐平衡，但是外界温度低，人体汗腺分泌减少，体表蒸发较少，排尿这种排出水分的方式就增加，抗利尿激素释放较少，尿量增加
33、；C正确。产生冷觉是大脑皮层，D错误。考点：本题考查体温调节、水盐调节、血糖条件的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。26.关于植物激素的叙述，锗误的是（ ）A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同 B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素 C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用 D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长【答案】D【解析】试题分析：植物激素的概念就是从植物产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物；例如胚芽鞘尖端产生生长素，作用于尖端下部；A正确。色氨酸与生长素类似，植物茎尖可以利用色氨酸合成生
34、长素，B正确。细胞分裂素促进细胞分裂，生长素促进细胞生长，二者共同作用生物体能正常发育，C正确。生长素浓度达到一定值时，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增高会抑制生长素促进茎段细胞伸长；D错误。考点：本题考查生长素合成、植物激素的概念、植物激素的相互作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。27.下列有关水稻农田生态系统的叙述,不正确的是（ ）A.水稻长势整齐,因此群落在垂直方向上没有分层现象B.在群落水平上研究,要研究水稻田的范围和边界等C.除草等人为活动能影响群落的自然演替D.水稻田内不规则分布的杂草,属于群落水平结构上的差异【答案】A【解
35、析】试题分析：水稻农田生态系统中，群落在垂直方向上有分层显现，例如土壤中微生物等；A错误。考点：本题考查群落的空间特征、群落的演替等相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。28.右图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述不正确的是（ ）A.甲装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通B.乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集C.甲装置主要是利用土壤动物趋光、避髙温、趋湿的习性来采集D.用乙装置采集的土壤小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中【答案】C【解析】试题分析：甲装置英主要利用土
36、壤动物避光、避高温、趋湿的习性采集；C错误。考点：本题考查土壤中小动物类群丰富度研究的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。29.下列叙述中，正确的是（ ）A.调查某片树林中的一种鸟的种群密度,需要采用样方估算的方法B.生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强 C.植物通过花香和鲜艳的顔色吸引昆虫传粉体现了信息能调节生物的种间关系D.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性【答案】D【解析】试题分析：鸟类活动范围大，调查其种群密度一般采用标志重捕法，A错误。生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂，生态系统
37、恢复力稳定性就越弱，抵抗力稳定性就越强 ，B错误。植物通过花香和鲜艳的顔色吸引昆虫传粉体现了种群的繁衍离不开信息的传递；C错误。考点：本题考查调查种群密度的方法、生态系统的稳定性、生态系统信息传递的作用、生物多样性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。30. 珍稀物种保护面临的最大问题是栖息地的破碎。人类已经把大部分陆地用于农业种植，而很多野生动物是无法在农业生态系统中生存的，其余的陆地很多都在经历破碎过程或已经破碎成许多很小的板块。如图表示白脸猴的种群大小与种群持续时间的关系。下列关于栖息地破碎对种群影响的叙述错误的是（ ）A.对于白脸猴
38、来说,栖息地越大,种内斗争越小,个体生存机会越大B.白脸猴种群越大，种群维持时间越长,是因为出生率高的缘故C.白脸猴种群小,变异类型少,遇到不良环境容易被淘汰D.栖息地的破碎会导致基因交流的机会少【答案】B【解析】试题分析：随着栖息地增加，种内斗争越小,个体生存机会越大；A正确。种群数目大不仅仅与出生率有关，还与死亡率等有关，出生率大于死亡率种群才能持续增加，维持时间才越长；B错误。种群数目少，产生的有利变异可能性就少，基因多样性低，容易被淘汰，C正确。栖息地破碎会导致地理隔离，基因交流机会少，D正确。考点：本题考查生态环境保护和从图中获取信息能力，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些
39、信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。第II卷(非选择题，共40分)二、非选择题31. (10分）中国女科学家屠呦呦从青蒿中分离出青蒿素应用于疟疾治疗,获2015年诺贝尔生理学或医学奖。如图为青蒿叶肉细胞中两结构及物质转移示意图，如表为生理状况相同的幼苗在黑暗或3klx光照、不同温度条件下O2的变化速率。结合所学知识， 回答下对问题：温度(0C）5101520253035光照下O2释放速率(mg/h)0.961.732.523.243.863.12.72黑暗下02吸收速率(mg/h)0.460.760.981.5
40、12.453.13.29(1)叶绿体中的色素分布于结构乙的_上，提取绿叶中的色素时,为保护色素,要加人的化学药品是_，图中结构甲中嵴的作用是_。(2)图中a代表的物质是_，b_ (填“可以”或“不可以”）代表葡萄糖,因为_。(3)根据表推测，图中结构甲中酶的最适温度_(填“低于”、“等于或“髙于”）结构乙中酶的最适温度。探究3klx光照条件下幼苗生长的最适温度,应该设计的实验是_。(4)在3klx光照、30OC条件下幼苗叶肉细胞中物质b的转移途径是_。若每天用3klx的光照射幼苗12h,当温度为表中_OC时,幼苗生长最快。【答案】（10分）（1）囊状结构薄膜或类囊体(基粒)膜 CaCO3 增大
41、线粒休内膜面积（2） CO2 不可以 葡萄糖的分解发生在细胞质基质（3）高于 在2030OC之间设置更小的温度梯度进行实验（4）向甲和细胞外转移 20【解析】试题分析：（1）CaCO3 可以和细胞内有机酸反应，达到保护光合色素的目的。 （2）a物质是由甲（线粒体）产生的，运输到乙（叶绿体），a为二氧化碳；b是由乙（叶绿体）产生，运输到甲（线粒体）的物质，最可能是氧气；葡萄糖不能进入线粒体；葡萄糖在细胞质基质中分解为丙酮酸、少量【H】，释放少量能量。 （3）分析表格，如下：温度(）5101520253035光照下O2释放速率(mg/h)（净光合速率）0.961.732.523.243.863.1
42、2.72黑暗下02吸收速率(mg/h)（呼吸速率）0.460.760.981.512.453.13.29总光合速率1.422.493.54.756.316.26.01在535，呼吸速率持续增加，其最适温度可能在35，甚至可能高于35；总光合速率在25最高，其最适温度可能位于25附近，所以甲中酶最适温度高于乙中酶的最适温度。幼苗最适生长的温度应该为净光合速率最大时，根据表格中数据，发现，净光合速率最大值为25，探究最适温度，应在25左右，设置更小的温度梯度。 （4）在此条件下，植物净光合速率大于0，即在叶肉细胞中光合速率大于呼吸速率，所以氧气转移途径为线粒体和细胞外；每天光照12h，黑暗也是12
43、h，一天中有机物积累量应该是：12净光合速率-12呼吸速率；有机物积累多幼苗才能生长快。经计算，20，该值最大。考点：本题考查光合作用、呼吸作用和从图表中获取信息能力，意在考查学生能从图表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。32.(8分)某种昆虫的性染色体组成为XY型，其体色(A、a)有灰身和黑身两种,眼色(B、b)有红眼和白眼两种，两对基因位于不同对的染色体上。与雄虫不同,雌虫体色的基因型无论为哪种,体色均为黑身。下表是两组杂交实验：（1）仅根据_组的杂交结果,睞可判断体色性状的显隐性
44、关系,又可判断_基因位于X染色体上。（2）若只考虑体色的遗传，则乙组产生的子代黑身个体中，杂合子所占比例为_。（3）若甲组的两亲本体色均为黑色，则两亲本(涉及体色和眼色两对基因）的基因型分别是_，_。（4）个基因型为AaXBXb的卵原细胞,在减数分裂过程中发生了两次异常的染色体分离,其他变化均为正常进行，且没有发生基因突变和交叉互换现象，最终产生了一个基因型AaXbXb的卵细胞.则同时产生的三个极体的基因型是_。（5）此种昆虫喜欢捕食的某种植物有宽叶（显性）和狭叶(隐性b)两种叶型，B、b均位于x染色体上,已知基因b为致死基因，为了探究基因b的致死类型,某生物兴趣小组以杂合的宽叶雌性与狭叶雄性
45、杂交，根据实验结果推测：若后代中_，说明基因b使雄配子致死；若后代中_，说明基因b使雌配子致死；【答案】（8分）（1）乙 B、b（眼色）（2）2/5（3）aaXBYAaXBXb (4) Aa、XB 、XB（5）只有雄株或(宽叶雄株:狹叶雄株=1：1) 只有宽叶植株或（宽叶雌株:宽叶雄铢=1: 1)【解析】试题分析：两对性状一对一对分析如下表：灰身黑身红眼白眼甲2/82/82/82/801/21/20乙3/81/801/201/21/20 （1）乙组雄性体色分离比3:1，可以判定，灰身为显性。雌性都是红眼，雄性都是白眼，可推断B、b位于X染色体上。 （2）根据（1）可判定亲本基因型为AaXBYA
46、aXbXb。子代黑身比例为1/8+1/2=5/8；雄性都是纯合子，雌性中有1/2的杂合子，即占全部子代的1/21/2=1/4；所以黑身个体中，杂合子所占比例为1/45/8=2/5。 （3）甲组体色均为黑身；考虑体色遗传雄性为aa，雌性为Aa；考虑眼色遗传：雄性比例为1:1，说明母本为XBXb，雌性都为红眼，说明父本为XbY。 （4）Aa未分离，说明减数第一次分裂异常，XbXb未分离，说明减数第二次分裂异常。其过程可以用一下简图表示：AaXBXbAaXbXBAaXbXbAaXBXB（5）假设Xb雄配子致死，则XBXbXbY1XBY、1XbY 假设Xb雌配子致死，则XBXbXbY1XBXb、1XB
47、Y考点：本题考查基因自由组合定律、基因分离定律和从图表中获取信息能力，意在考查学生能从图表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。33.(10分）某人脚掌不慎被一枚长钉扎入，猛然抬脚，大叫声“哎呀,我的天啊”。图为该人某反射弧结构示意图，一种与b、c类似的突触。请据图作答。(1)该人大叫一声“哎呀,我的天啊”，与之有关的是大脑皮层言语区中的_区。(2)若对A施加一强刺激.则细胞膜外表面电位变化是_；若刺激图中M点，则A点_ （能、不能)发生这种变化,这是由于图中_处只能单向传递兴奋导致。该人
48、服用了某药品,它可以阻止神经递质与受体作用后的分解，因此，服用后,突触后神经元的变化是 _。(3)人感觉痛之前有了抬脚反应，这是因为_中有调节该活动的低级中枢。但在注射药物时，该人手脚并未缩回,这说明缩手、缩脚反射可以受_的调控。(4)由于伤口过深，而破伤风芽孢杆菌又是_ (需氧、厌氧、兼性厌氧)型微生物，医生担心该人会得“破伤风”，所以为他注射了破伤风抗毒血淸进行紧急预防或治疗，同时向他介绍了破伤风疫苗引发的免疫过程,如下图所示。其中,不能识别抗原的细胞序号及名称是 _，与物质甲合成、分泌有关的含磷脂的细胞器有_。【答案】（10分）(1)S区(2)由正变负 不能 B.C 持续性兴奋或抑制(3
49、)脊髓 大脑皮层或高级神经中枢(4)厌氧 浆细胞 内质网、高尔基体、线粒体考点：本题考查神经调节、免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。34. (7分)右图甲是某草原生态系统的食物网结构图，图乙是该生态系统的碳循环示意图。据图回答以下问题：（1）图甲中属于次级消费者的生物有_ 。（2）用标志重捕法调査鼠种群密度时,若标记的鼠有部分被捕食掉,则会导致鼠种群密度的估算结果_ (“偏高”或“偏低”)。（3）流经该生态系统的总能量是_。若蛇取食鼠的比例由1/4调整到3/4, 从理论上分析,改变取食比例后，蛇体重增加1kg.人能比原来多增重_
50、kg(能量传递效率按10% 计算)。（4）图乙中,碳元素主要由B通过_过程进人A。碳元素在A、C、D之间以_形式传递。图乙中的生态系统组成成分未在图甲中体现的是_ (填字母)。【答案】(7分)（1）人、蟾蜍、蛇、猫头鹰（2）偏高(3)草固定的太阳能 4.5(4)光合作用 含碳有机物 B、D考点：本题考查细生态系统的结构、种群密度调查的方法、生态系统的能量流动、生态系统的物质循环等和从图中获取信息能力，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。35.(5分)香蕉是一种热带水果
51、,成熟的果实不易保鲜、不耐忙藏,因此香蕉一般在未成熟时采摘。下图是采摘后的香蕉在果实成熟过程中,呼吸速率和乙烯(C2H4)含量的变化。（1）根据上图推测，乙烯通过_促进香蒸果实的成熟。（2）有人要验证上述推测,利用一种乙烯抑制剂设计了下面的实验： 采摘后的香蕉均分为两组，实验组需要在采摘后的第_天之前用乙烯抑制剂进行熏蒸处理，对照组_。检测两组香蕉的_，如果实验组_，则支持上述推测。【答案】(5分)(1)促进果实的细胞呼吸 (2) 7 不作处理CO2 释放量 实验组的CO2 释放高峰推迟或不出现【解析】试题分析：（1）通过曲线分析，发现随着乙烯含量增加，二氧化碳释放增加；所以乙烯通过促进细胞呼吸促进果实成熟。 （2）据图分析可知，第7天乙烯含量增高，因此应在第7天前做好准备。设计实验时应遵循单一变量原则。考点：本题考查植物的激素调节、设计实验和从图中获取信息能力，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
