1、【学习目标】1、自主学习概述，了解先秦诸子的主要思想主张及诸子议论文的魅力。2、自主学习论语选读提示，了解孔子的生平及论语特点。3、诵读课文五则材料，掌握文中重点字词的用法，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想。4、体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。 5、通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。【教学重、难点】1、诵读课文五则材料，掌握文中重点字词的用法，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想。2、体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。 【预习案】【知识链接】一、自主学习概述，梳理先秦诸子的主要思想主张及诸子议论文特色诸子典
2、籍时代作者国别思想主张著作特色经典名句摘抄论语墨子老子孟子庄子荀子韩非子二、关于孔子和论语的简介：1、儒家传统经典即六经或六艺，即 乐 。2、孔子（公元前551前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理诗书等古代文献，把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我国第一部 历史著作。3、论语简介论语，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问
3、及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。南宋朱熹把它跟 合为“四书”。论语共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联。关于书名的来源，班固汉书艺文志中有这样的解释：“论语者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之论语。”论（ ）（注音）， （解义）。其体式归纳起来有：语录体（也可称格言体），仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则；对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有
4、一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。 【基础知识梳理】一、积累字音（给加点的字注音）僭越（ ）巨擘（ ）整饬（ ）端倪（ ）木铎（ ）长沮（ ）戛然而止（ ）桀溺（ ）执舆（ ）怃然（ ）荷蓧（ ）耦耰（ ）辍学（ ）箪食壶浆（ ）靡费（ ）莅临（ ）缜密（ ）繁文缛节（ ）五谷：稻黍稷麦菽（ ）（ ）（ ）二、巩固字形（改正有错的字）走头无路（ ）施展报复（ ）诀择（ ）楷模（ ）挺身而出（ ）挺而走险（ ）三、名句积累（填写名句空缺处）往者不可谏， 。四体不勤， 。君子之仕也， 。欲洁其身， 。长幼之节， ；君臣之义， ？ 【探究案】文本探究一、自读仪封人请见孔子，回答以下问题1、解释
5、加点词语仪封（ ）人请见（ ） 君子之（ ）至于（ ）斯也 从者见之（ ）天下之（ ）无道也久矣 天将以（ ）夫子为木铎2、翻译重点句子出，曰：“二三子，何患于丧乎？天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。”3、文段探究“天将以夫子为木铎”中的“木铎”用了什么修辞手法?有何作用？二、自读长沮、桀溺耦而耕，回答以下问题1、解释加点词语孔子过（ ）之 使子路问津（ ）焉（ ） 夫执舆者为（ ）谁？是鲁孔丘与（ ） 问于（ ）桀溺 而（ ）谁以（ ）易（ ）之且而（ ）与其从（ ）辟（ ）人之士也 耰（ ）而不辍 吾非斯人之徒（ ）与（ ）而谁与（ ） 丘不与（ ）易（ ）也2、翻译重点句子且而与其从辟
6、人之士也，岂若从辟世之士哉？鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。3、文段探究长沮与桀溺性格上有什么异同？通过长沮和桀溺这两位避世之人的言行，表达的目的是什么?【训练案】一、夯实双基1下列注音全部正确的一项是()A封人请见(xin) 从者见(jin)之 见(xin)其二子 子路反见(jin)B木铎(du) 问津(jng) 执舆(y) 怃(w)然C长沮(j) 桀溺(n) 殆(di)而 耰(yu)而不辍D荷(h)蓧 芸(yn)草 食(s)之 奚(x)自2下列词语解释正确的一项是()A请见(请求) 从者(跟随) 孔丘之徒(弟子) 耰而不辍(停止)B孔子过(拜访)之 为(是)孔丘
7、 知津(渡口) 对曰：“然”(是的)C何(怎么)德之衰 不可谏(匡正，挽回) 殆(危险)而 拱而立(弯腰鞠躬)D不仕无义(不讲义气) 犹可追(追赶) 何患(忧虑、担心) 子为(是)谁3下列句子全有通假字的一项是()天将以夫子为木铎。长沮、桀溺耦而耕。是鲁孔丘之徒与而谁以易之且而与其从辟人之士也天下有道，丘不与易也植其杖而芸君子之仕也，行其义也。A B C D4下列句子中的加点词，和现代汉语意义相同的一项是()A孔子过之，使子路问津焉。 B子路从而后，遇丈人。C明日，子路行以告。 D是知其不可而为之者与！5下列句子中加点的词，意义相同的一项是()A君子之至于斯也王无罪岁，斯天下之民至焉B仪封人请见璧有瑕，请指示王C对曰：“然”夫子怃然曰D岂若从辟世之士哉曾不若孀妻弱子6下列句子的“而”字，用法相同的两项是()A而谁与易之 B楚狂接舆歌而过孔子C趋而辟之，不得与言 D欲洁其身，而乱大伦7下列句子中加点的“见”字，意义和用法相同的两项是()A仪封人请见 B使子路反见之C见其二子焉 D秦城恐不可得，徒见欺8下列句子中加点的词，没有活用的一项是()A二三子何患于丧乎 B子路从而后C杀鸡为黍而食之 D欲洁其身，而乱大伦