1、第二单元单元写作学案发现幸福 学习纵向展开议论第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元请你诊断病因：上面的作文有多处不合理的地方，你觉得问题出在何处？请你来诊断_(示例)议论主体框架没有问题，失误是分析不得要领，没有探源究底，进行纵深的思考分析。比如，为何“不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来”，就少了原因分析，这与对人类心理了解不足有关。又如“不完满的人生并不是说我们不可以追求完美”，同样少了深度透析。还有第四段蜗牛的用例不甚妥当，要回到“人”上来。第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元2减加所
2、论述的内涵减加所论述的内涵，指的是先减去中心论点的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，层与层之间构成递进关系。如在论证“应树立崇高的共产主义理想”这一中心论点时，可先减去“崇高的共产主义”的内涵，用一个层次专门论述“一个人应该树立理想”。一个人只有树立了理想，才有动力，才有追求。但理想是多种多样的，有的人理想是追第二单元求物质财富，有的人理想是谋个好的职业，有的人理想是为改变落后地区的面貌出力、流汗等等。这些理想，在某种程度上说，都是正当的，但其中有高下之分。接着就论述“一个人应该树立崇高的理想”。因为人不能只为物质而活着，应该有精神追求，有了高尚的精神，人活得才有意义。在诸多高尚的理想之中，“一个人应该树立崇高的共产主义理想”，这是由我们党的性质所决定的，也是至高无上的精神追求。“理想”“崇高的理想”“崇高的共产主义理想”，内涵不断丰富，段意层层推进。第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放
